Unit 6 Beautiful landscapes Integration說課稿 - 2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級(jí)下冊(cè)

Unit6BeautifullandscapesIntegration說課稿-2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容Unit6BeautifullandscapesIntegration，選自2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級(jí)下冊(cè)。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.詞匯：風(fēng)景名詞（如：mountain,river,lake,forest等）、形容詞（如：beautiful,wonderful,amazing等）以及相關(guān)動(dòng)詞短語（如：takeawalk,enjoytheview等）。

2.句型：一般現(xiàn)在時(shí)描述自然風(fēng)景，如：“Therearemanytreesintheforest.”“Thelakeisverybeautiful.”

3.對(duì)話：學(xué)習(xí)如何用英語描述和討論美麗的風(fēng)景，例如：“Lookatthebeautifulmountain!”

4.閱讀：通過閱讀文章《AVisittotheForest》，了解森林的美麗和重要性。

5.寫作：練習(xí)書寫關(guān)于美麗風(fēng)景的短文，表達(dá)自己的感受和看法。

6.聽力：聽英語錄音，練習(xí)聽懂關(guān)于風(fēng)景的描述。

7.語法：一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用英語描述自然風(fēng)景和表達(dá)個(gè)人情感的能力，通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的英語語言運(yùn)用水平。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語了解不同文化背景下人們對(duì)自然景觀的欣賞和態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)中外文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在描述和討論風(fēng)景時(shí)，運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，形成自己獨(dú)到的見解和表達(dá)方式。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣，通過合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力和學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握描述自然風(fēng)景的詞匯和句型，能夠用一般現(xiàn)在時(shí)正確描述所見風(fēng)景。

②通過聽力練習(xí)，能夠理解并聽懂關(guān)于風(fēng)景的描述。

③通過閱讀文章《AVisittotheForest》，能夠理解文章大意，學(xué)習(xí)文章中的表達(dá)方式。

④在寫作活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，書寫關(guān)于美麗風(fēng)景的短文。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生可能對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用不夠熟練，需要通過大量的練習(xí)來鞏固。

②描述風(fēng)景時(shí)的形容詞和動(dòng)詞短語可能對(duì)學(xué)生來說是新詞匯，需要通過圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

③在聽力練習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)英語語音和語調(diào)的辨識(shí)能力較弱，需要通過反復(fù)聽和模仿來提高。

④寫作時(shí)，學(xué)生可能難以組織語言表達(dá)自己的感受，需要通過模仿范文和教師指導(dǎo)來提升寫作能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授為主，引導(dǎo)學(xué)生通過討論和實(shí)踐來深化理解。在詞匯和句型的教學(xué)中，采用直觀演示和情景模擬，幫助學(xué)生形象地理解和記憶。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述風(fēng)景，通過互動(dòng)交流提升語言實(shí)踐能力。例如，模擬旅行團(tuán)討論不同景點(diǎn)的美景。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過播放與課程相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)美麗風(fēng)景的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道美麗的風(fēng)景對(duì)我們的生活有什么影響嗎？”

展示一些關(guān)于美麗風(fēng)景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受風(fēng)景的魅力。

簡(jiǎn)短介紹美麗風(fēng)景的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.美麗風(fēng)景基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解美麗風(fēng)景的基本概念、組成部分和描述方法。

過程：

講解描述美麗風(fēng)景的詞匯和句型，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述風(fēng)景，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.美麗風(fēng)景案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解美麗風(fēng)景的特性和描述方法。

過程：

選擇幾個(gè)典型的美麗風(fēng)景案例進(jìn)行分析，如《AVisittotheForest》。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和描述方式，讓學(xué)生全面了解美麗風(fēng)景的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)描述方法。

小組討論：讓學(xué)生分組討論美麗風(fēng)景的欣賞和環(huán)境保護(hù)，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與美麗風(fēng)景相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)美麗風(fēng)景的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)美麗風(fēng)景的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括美麗風(fēng)景的描述方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)美麗風(fēng)景在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于美麗風(fēng)景的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的風(fēng)景名詞和形容詞，還可以拓展一些與自然風(fēng)景相關(guān)的詞匯，如：valley（山谷）、meadow（草原）、canyon（峽谷）、volcano（火山）、fjord（峽灣）等。同時(shí)，可以引入一些描述自然美的形容詞，如：serene（寧?kù)o的）、majestic（雄偉的）、breathtaking（令人窒息的）等。

（2）句型拓展：在描述風(fēng)景時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生使用更復(fù)雜的句型，如使用定語從句來描述景物的特征，例如：“Thelakethatwevisitedyesterdayisverybeautiful.”

（3）文化拓展：介紹不同文化背景下對(duì)自然風(fēng)景的欣賞方式，如中國(guó)山水畫的審美觀、西方油畫中的風(fēng)景描繪等。

（4）閱讀拓展：選擇一些與自然風(fēng)景相關(guān)的英文文章或詩歌，如《TheRoadNotTaken》等，讓學(xué)生在閱讀中感受語言的魅力和風(fēng)景的描繪。

（5）聽力拓展：提供一些英語聽力材料，如英語廣播中的旅游節(jié)目、自然風(fēng)光的英文講解視頻等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中提高聽力理解能力。

2.拓展建議

（1）詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生制作單詞卡片，記錄新學(xué)的風(fēng)景詞匯和形容詞，并定期復(fù)習(xí)。同時(shí)，可以讓學(xué)生在課余時(shí)間閱讀相關(guān)的英語文章或書籍，以鞏固詞匯記憶。

（2）句型練習(xí)：布置一些寫作任務(wù)，要求學(xué)生使用新學(xué)的句型來描述他們喜歡的風(fēng)景，如寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)美景的短文。

（3）文化交流：組織學(xué)生進(jìn)行文化交流活動(dòng)，如制作關(guān)于不同文化背景下自然風(fēng)景欣賞的PPT，并在課堂上進(jìn)行分享。

（4）閱讀分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享他們閱讀的相關(guān)英文文章或詩歌，以提高閱讀興趣和表達(dá)能力。

（5）聽力訓(xùn)練：安排學(xué)生在課后收聽英語廣播或觀看英文視頻，記錄下他們聽到的關(guān)于風(fēng)景的描述，并在課堂上與其他同學(xué)交流。

（6）實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間去戶外欣賞自然風(fēng)景，嘗試用英語記錄他們的感受和觀察，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。七、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①美麗風(fēng)景相關(guān)詞匯：mountain,river,lake,forest,beautiful,wonderful,amazing等。

②描述風(fēng)景的一般現(xiàn)在時(shí)句型：Thereare.../The...is.../The...are...。

③聽力練習(xí)中的關(guān)鍵信息捕捉：理解關(guān)于風(fēng)景的描述，如地點(diǎn)、特征等。

2.重點(diǎn)詞

①形容詞：beautiful,wonderful,amazing,serene,majestic,breathtaking。

②動(dòng)詞短語：takeawalk,enjoytheview,visittheforest。

3.重點(diǎn)句

①描述風(fēng)景的基本句型：Thisisabeautifullake./Thatmountainisveryhigh.

②復(fù)雜句型練習(xí)：Theforestthatwevisitedyesterdayisverypeacefulandfulloflife.

③聽力理解句型：Canyoutellmewherethemostbeautifulplaceyouhaveeverbeenis?八、教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit6BeautifullandscapesIntegration這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的積極性，但在講授環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)感到被動(dòng)。這提示我，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，例如通過設(shè)置更多的問題情境，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)。

在策略上，我使用了多媒體資源來輔助教學(xué)，這確實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但我也注意到，過多地依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我需要在今后的教學(xué)中找到一個(gè)平衡點(diǎn)，既要利用好現(xiàn)代教育技術(shù)，又不能讓學(xué)生過分依賴。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，有時(shí)會(huì)脫離主題，或者出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不參與的情況。這讓我意識(shí)到，我需要加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)控，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)美麗風(fēng)景的描述有了更深的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。在聽力練習(xí)中，學(xué)生的理解能力也有所提高，能夠聽懂關(guān)于風(fēng)景的簡(jiǎn)單描述。這說明本節(jié)課在知識(shí)傳授方面是成功的。

在技能方面，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力有了明顯的提升。在課堂展示環(huán)節(jié)，他們能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。

情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)自然風(fēng)景的欣賞和環(huán)境保護(hù)意識(shí)有所增強(qiáng)。他們?cè)谟懻撝刑岢隽嗽S多關(guān)于環(huán)境保護(hù)的建議，這表明他們已經(jīng)開始關(guān)注這個(gè)問題。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在運(yùn)用復(fù)雜句型時(shí)仍然感到困難，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有