古詩(shī)詞誦讀《涉江采芙蓉》課件 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

涉江采芙蓉·《古詩(shī)十九首》涉江采芙蓉,蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)?所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng),長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居,憂傷以終老。如果要用一種花兒來(lái)象征愛(ài)情，你們覺(jué)得什么花兒合適?為何古詩(shī)詞中不怎么出現(xiàn)玫瑰呢？同學(xué)們?yōu)楹斡X(jué)得古詩(shī)詞難：

其實(shí)就是相隔的時(shí)代太遠(yuǎn)，我們對(duì)遙遠(yuǎn)的古人的價(jià)值觀和生活方式不太了

解。同理，我們?cè)谶@方面了解得越多，理解古詩(shī)文就越輕松。古人在表達(dá)愛(ài)情時(shí)，也不送玫瑰花，為什么？古詩(shī)詞中出現(xiàn)的花草很多，同學(xué)們能想起來(lái)哪些？汪曾祺《人間草木》段落節(jié)選梔子花粗粗大大，又香得撣都撣不開(kāi)，于是為文雅人不取，以為品格不高。梔子花說(shuō)：“去你媽的，我就是要這樣香，香得痛痛快快，你們他媽的管得著嗎！”中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)——以含蓄為美詩(shī)學(xué)傳統(tǒng)：樂(lè)而不淫，哀而不傷古人喜歡的情感表達(dá)，往往不送熱烈、奔放，濃重的，而是含蓄雋永，回味無(wú)窮的涉江采芙蓉《古詩(shī)十九首》涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。蓮花，別稱：芙蓉、芙蕖、荷花、菡萏......為什么詩(shī)人要寫(xiě)“涉江采芙蓉”而不是“涉江采蓮花”？雙關(guān)

①語(yǔ)音雙關(guān):諧音，“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴?！?/p>

晴與“情”同音，用諧音雙關(guān)的手法，表面上說(shuō)天氣，實(shí)際上是說(shuō)這歌聲好像“無(wú)情”，又好像“有情”，難以捉摸。

②語(yǔ)義雙關(guān)：“一蓑煙雨任平生”、“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”

風(fēng)雨既指自然界的風(fēng)雨，也指人生路上的風(fēng)雨挫折。詩(shī)中主人公采芙蓉，是為了做什么?用原詩(shī)回答?！败饺亍敝C音“夫容”，意為夫君的容顏，所以當(dāng)采蓮女子看見(jiàn)水中綻開(kāi)的朵朵芙蓉，自然就在心里涌現(xiàn)了夫君的臉龐，不由自主地采摘下來(lái)，想要送給遠(yuǎn)方的夫君。補(bǔ)充：藕斷絲連，絲諧音思念

蓮子諧音憐子，憐，在古代指喜愛(ài)；子，是對(duì)男子的尊稱。重點(diǎn)目標(biāo):對(duì)常見(jiàn)意象寓意的理解與掌握

思考：蓮花作為常見(jiàn)意象，寓意有哪幾種？1、象征愛(ài)情、相思3、比喻女子美麗的容顏和青春的時(shí)光2、象征高潔的品行采蓮曲·王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。作者是男子，而抒情主人公是女子；作者是出門(mén)遠(yuǎn)游的那個(gè)游子，但寫(xiě)作角度卻是從思婦的角度出發(fā)的。

游子思念家人時(shí)，他采用了一種非常委婉而巧妙的寫(xiě)法：不直接寫(xiě)自己想念家人，而是反過(guò)來(lái)，寫(xiě)家人在家中想念自己。

九月九日憶山東兄弟·王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。對(duì)寫(xiě)法（從對(duì)面落筆）

好處：①委婉含蓄地表達(dá)情感

②增加感情的深度和廣度大家能否找到男子思念女子的句子？還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。視角轉(zhuǎn)換：前四句是以女子的視角展開(kāi)的——

盛夏江畔，花香日暖，女孩子走過(guò)蘭澤，踏過(guò)芳草，看見(jiàn)了江水中盛開(kāi)的芙蓉千朵,便涉江而過(guò),想要采摘下來(lái),送給心心念念的夫君，但是夫君卻不在自己身旁，而是在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)。

大家想一想，這時(shí)女孩子的心情會(huì)是什么樣的?

這種悲傷的情感是怎么抒發(fā)出來(lái)的？以樂(lè)景襯哀情如何判斷樂(lè)景和哀景？

一般而言，春夏之景為樂(lè)景，秋冬之景為哀景；

暖色調(diào)為樂(lè)景，冷色調(diào)為哀景；

清晨為樂(lè)景，黃昏深夜為哀景。古代的離別和現(xiàn)在的離別很不一樣，同學(xué)們想一想為什么？社會(huì)動(dòng)亂，音書(shū)斷絕①“嶺外音書(shū)斷，經(jīng)冬復(fù)立春”②“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”③“風(fēng)塵荏苒音書(shū)絕，關(guān)塞蕭條行路難”古人的思念——伴隨深重的擔(dān)憂和掛念做題指導(dǎo)：我們?cè)趯?xiě)詩(shī)歌鑒賞的思想情感類(lèi)題目時(shí),不僅要寫(xiě)出什么感情，還要寫(xiě)出產(chǎn)生這種感情的原因。所以我們寫(xiě)【思鄉(xiāng)之情】，往往除了【在外漂泊】，還會(huì)加上一句【歸期難料】。古代是農(nóng)耕社會(huì)，人們對(duì)自然有一種天然的喜愛(ài)，這種喜愛(ài)，常常和對(duì)人的喜愛(ài)自然又緊密地結(jié)合在一起。

所以，古人表達(dá)感情的方式往往就是——我愛(ài)你，所以忍不住要采摘一支最美的花草送給你?！凹t豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！薄蹙S“折花逢驛使,寄與隴頭人。江南無(wú)所有,聊贈(zèng)一枝春?！薄憚P視角轉(zhuǎn)換（游子）：

還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。

『還顧』，是回頭看的意思。那個(gè)穿著青衫，悵然

佇立在路旁的游子，徒勞而痛苦地向故鄉(xiāng)的方向張

望。當(dāng)他一次次回頭遙望故鄉(xiāng)，萬(wàn)里路途，漫漫浩浩，

早已看不清家鄉(xiāng)的輪廓，只能看到面前這條來(lái)路，

看到自己這一路走過(guò)的漫漫孤單，無(wú)邊無(wú)際，沒(méi)有

盡頭。念念不忘，必有回響同心而離居，憂傷以終老。（屬于什么抒情手法？）兩個(gè)人心心相印，是謂同心。離居，是說(shuō)異地相思。他們不僅僅為眼前的日子傷心難過(guò)，還想到了更遙遠(yuǎn)的以后。想到以后，歸家的日子遙遙無(wú)期，不知道何時(shí)才能相聚。既然看不到希望，只能在憂傷中度過(guò)余生，一直到生命的終結(jié)。這首詩(shī)從游子和思婦兩個(gè)角度交錯(cuò)敘寫(xiě)，虛實(shí)相生，又有間接抒情和直接抒情的結(jié)合！這就使它所表達(dá)的感情更強(qiáng)烈，更深廣，更雋永。席慕蓉：“涉江而過(guò)，芙蓉千朵，詩(shī)也簡(jiǎn)單，心也簡(jiǎn)單?！?/p>

最簡(jiǎn)單的情感，往往最純凈，也能更深刻地打動(dòng)人心。

在江南采蓮的女子和遠(yuǎn)方漂泊的游子之間，因?yàn)楸舜讼嘀鄲?ài)，即便是相隔千里，也能跨越時(shí)空；即便一在天之涯，一在地之角，仍然可以心心相映.相連相惜，即便是相見(jiàn)無(wú)期，也能在彼此心