《記念劉和珍君》課件+統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

第二單元苦難與新生6.?記念劉和珍君/魯迅

*為了忘卻的記念/魯迅

7.?包身工/夏衍8.

荷花淀/孫犁

*小二黑結(jié)婚（節(jié)選）/趙樹理

*黨費(fèi)/王愿堅(jiān)6.寫人記事為主的紀(jì)念性散文7.報(bào)告文學(xué)（紀(jì)實(shí)作品）8.以虛構(gòu)為主的小說（虛構(gòu)作品）課文作者反映年代苦難新生《記念劉和珍君》魯迅1926三一八慘案知識(shí)分子抗?fàn)帯稙榱送鼌s的記念》魯迅1933左聯(lián)五烈士知識(shí)分子抗?fàn)帯栋砉ぁ废难?0世紀(jì)二三十年代帝國主義壓榨工人運(yùn)動(dòng)《荷花淀》孫犁1945日本侵略抗日游擊戰(zhàn)《小二黑結(jié)婚》趙樹理1943封建壓迫爭取婚姻自由《黨費(fèi)》王愿堅(jiān)1934國民黨反動(dòng)統(tǒng)治紅軍武裝斗爭圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)“中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群，選擇性必修教材共設(shè)計(jì)了兩個(gè)單元。第一個(gè)是選擇性必修上冊第一單元，以“偉大的復(fù)興”為主題；第二個(gè)是選擇性必修中冊第二單元，以“苦難與新生”為主題。本單元與“偉大的復(fù)興”單元之間，并不是簡單地根據(jù)時(shí)間順序編排，而是綜合考慮了作者的身份、作品的革命意義，以及從革命時(shí)期到社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期再到改革開放的歷史發(fā)展脈絡(luò)等因素。具體來說，選必上的“偉大的復(fù)興”單元以政論性、實(shí)用性作品為主其立足點(diǎn)在于社會(huì)歷史意義上的“紅色”記憶；本單元?jiǎng)t以文學(xué)作品為主，選取魯迅、夏衍、孫犁、趙樹理、王愿堅(jiān)等左翼、解放區(qū)文藝工作者的作品，其立足點(diǎn)在于文學(xué)上的“紅色”創(chuàng)作?！爸袊锩鼈鹘y(tǒng)作品研習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群本單元共有六篇作品，分為三組。前兩組分別為紀(jì)實(shí)性較強(qiáng)的散文和報(bào)告文學(xué)，后一組為以虛構(gòu)為主的小說。魯迅的《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》，是寫人記事的紀(jì)念性散文?！队浤顒⒑驼渚窞榈磕钤凇叭话恕睉K案中遭段祺瑞執(zhí)政府衛(wèi)隊(duì)殺害的劉和珍等青年學(xué)生而寫,《為了忘卻的記念》為紀(jì)念被國民黨反動(dòng)派殺害的白莽、柔石、馮鏗、李偉森、胡也頻等五位左翼青年作家而寫兩篇文章都表達(dá)了對(duì)青年革命烈士的哀悼和對(duì)反動(dòng)勢力的痛恨，展現(xiàn)了新民主主義革命時(shí)期仁人志士英勇斗爭的歷史場景。茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。記念劉和珍君真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。

部編教材高中語文

選擇性必修中冊

第二單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.明確本文行文線索，賞析人物形象。2.2.分析語言，體會(huì)作者的態(tài)度及現(xiàn)實(shí)意義。3.3.傳承革命精神與愛國主義，增強(qiáng)民族自尊心。魯迅（1881年9月25日－1936年10月19日），曾用名周樟壽，后改名周樹人，曾字豫山，后改豫才，曾留學(xué)日本仙臺(tái)醫(yī)科專門學(xué)校（肄業(yè)）?！棒斞浮笔撬?918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名，浙江紹興人。著名文學(xué)家、思想家、革命家、民主戰(zhàn)士，五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。毛澤東曾評(píng)價(jià)：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向?！濒斞赶壬喗殡s文，散文的一種。它是直接而迅速地反映社會(huì)事變或社會(huì)傾向的一種文藝性論文?！半s而有文”，以短小、活潑、鋒利為特點(diǎn)。內(nèi)容廣泛，形式多樣。有關(guān)社會(huì)生活、文化動(dòng)態(tài)以及政治事變的雜感、雜談、雜論、隨筆，都可歸入這一類。在劇烈的社會(huì)斗爭中，雜文是戰(zhàn)斗的利器，比如魯迅先生的雜文就如同“匕首”“投槍”直刺一切黑暗的心臟。雜文記念劉和珍君紀(jì)念性的回憶文章，屬于記人寫事的散文"三·一八"慘案遇害的一名北京女子師范大學(xué)的學(xué)生。是一種對(duì)人較為尊敬的稱呼。解題橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。紀(jì)念vs記念（1）記念：側(cè)重指懷念的情緒和對(duì)象。在表達(dá)內(nèi)心深處的個(gè)人記憶的時(shí)候傾向使用。（2）紀(jì)念：側(cè)重指懷念行為本身。在代表社會(huì)角色做集體發(fā)言的時(shí)候傾向使用。初讀文本

梳理行文思路任務(wù)一總體思路

局部思路

1、悼念劉和珍君控訴反動(dòng)政府

2、痛斥走狗文人喚醒麻木庸人

悼念逝者，敘述寫作緣由(1-2)

愛

恨為什么要為劉和珍寫文章

3、追述生平事跡

4、概寫遇難經(jīng)過

5、詳寫遇難經(jīng)過

回憶過往及敘述死難的經(jīng)過

(3-5)生前

遇害

寫與劉和珍有關(guān)的事

6、勸戒徒手請(qǐng)?jiān)?/p>

7、激勵(lì)奮然前行

思考慘案的教訓(xùn)和意義

(6-7)否定

肯定

總結(jié)“劉和珍們”的價(jià)值和意義梳理行文思路內(nèi)在思路

分析人物形象任務(wù)二鑒賞劉和珍的形象

其事(素材)

概括

其人(形象)預(yù)定《莽原》反抗校長慮及母校徒手請(qǐng)?jiān)?、犧牲毅然不屈黯然欣然追求進(jìn)步、追求真理的堅(jiān)定不畏強(qiáng)權(quán)，嫉惡如仇敢于擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任感單純、不怕犧牲、愛國精神始終微笑的生活中善良，和藹溫和

魯迅的筆觸還涉及哪些人？哪類人動(dòng)向作者態(tài)度和情感寫作目的猛士、茍活者（“我”）當(dāng)局者、流言家、有惡意的閑人污蔑庸人、無惡意的閑人細(xì)讀并探究哪類人動(dòng)向作者態(tài)度和情感寫作目的愛國青年猛士、茍活者（“我”）悼念、尊敬、激勵(lì)鼓勵(lì)反動(dòng)派當(dāng)局者、流言家、有惡意的閑人污蔑控訴、抨擊、揭露揭露麻木的民眾庸人、無惡意的閑人淡漠的哀傷喚醒

析語言

賞情感任務(wù)三魯迅在文章中有兩種矛盾的表達(dá)，一會(huì)說我有話要說，但又經(jīng)常地講我無話可說，我們應(yīng)如何理解作者這樣一種矛盾的表達(dá)？章節(jié)話語作用第一章我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了表現(xiàn)出作者對(duì)向劉和珍那樣的進(jìn)步青年的愛護(hù)。反動(dòng)派，流言家制造“陰險(xiǎn)的論調(diào)”給作者帶來哀痛和憤怒，無法用言語表達(dá)了。可是我實(shí)在無話可說第二章我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了時(shí)間會(huì)沖淡烈士流血的印跡，而作者覺得有必要撰文紀(jì)念烈士，以抗拒遺忘，警醒“庸人”世界保持記性，表達(dá)了作者的痛苦感和責(zé)任感。第四章我還有什么話可說呢面對(duì)慘案過后的沉默無聲的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，作者發(fā)出這樣的感慨，表達(dá)作者的憤懣之情。第五章但是，我還有要說的話由不說到說，是欲揚(yáng)先抑的寫法，表達(dá)了作者揭露黑暗，記錄歷史的勇氣和責(zé)任感。第七章嗚呼，我說不出話，但以此紀(jì)念劉和珍君文章結(jié)尾，哀痛到了極點(diǎn)。真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？（二）直面--面對(duì)的意思；正視--正眼看，不回避；哀痛者、幸福者--劉和珍等革命青年。她們在黑暗面前不逃避，在屠殺面前不退縮，她們深知社會(huì)的黑暗和民族的苦難有多深重，所以她們的“哀痛”超過常人；但她們又堅(jiān)信黑暗終將過去，并正在為光明的到來而奮斗，所以又是“幸福者”體會(huì)情感

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（四）慘象”，足見反動(dòng)派的殘忍；“流言”，則比刀槍更讓人心悸。在這野蠻而又嚴(yán)密的專制統(tǒng)治下，民族漸衰至亡，終于“默無聲息”了。這里反復(fù)運(yùn)用“沉默”一詞，表達(dá)作者對(duì)國人麻木的焦慮，對(duì)革命爆發(fā)的渴望。“不在......就在”這一選擇復(fù)句，表達(dá)了非此即彼、毋庸置疑的堅(jiān)定語氣，警醒和激勵(lì)有血性的中華兒女在沉默中爆發(fā)。體會(huì)情感

當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候,這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!中國軍人的屠戮婦嬰的偉績,八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功,不幸全被這幾縷血痕抹殺了。（五）“偉績”“武功”本是褒義詞,這里為反語,是對(duì)中外殺人者的辛辣諷刺?！爸袊娙恕钡摹皞タ儭笔恰巴缆尽比崛醯摹皨D嬰”(劉和珍等女子),日、美、英等“八國聯(lián)軍”的“武功”是“懲創(chuàng)”手無寸鐵的“學(xué)生”(同樣指劉和珍等人)。這兩個(gè)詞,揭露和諷刺反動(dòng)派兇殘的本質(zhì),力透紙背。賞情感時(shí)間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個(gè)生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。（六）賞析：“有限......什么的”，反語，飽含著作者的悲憤之情：一是痛斥反動(dòng)派的兇殘，二是為因請(qǐng)?jiān)付鵂奚娜烁械酵葱?，三是希望引起人們的關(guān)注?！盁o惡意的閑人”指的是：

一般庸俗的市民。他們極端冷漠麻木，烈士的鮮血只是他們閑聊的材料?！坝袗阂獾拈e人”指的是：走狗文人。他們造謠、誣蔑，是反動(dòng)統(tǒng)治者的幫兇。人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手。（六）“大量的木材”喻指代價(jià)巨大的流血斗爭；“其中”指流血斗爭。作者用煤的形成來比喻犧牲巨大才換來了社會(huì)的一點(diǎn)進(jìn)步，而請(qǐng)?jiān)负文芡苿?dòng)歷史的進(jìn)步呢?可見作者是否定徒手請(qǐng)?jiān)高@種斗爭方式的。體會(huì)情感茍活者在淡紅的血色中,會(huì)依稀看見微茫的希望;真的猛士,將更奮然而前行。（七）

盡管在這“非人間”的世上活著的,有許多是“茍活者”,但即使是“茍活者”,也將從壯烈的事件中看到一點(diǎn)希望,哪怕是“微?！钡南Ｍ?也能逐漸覺悟起來,擺脫麻木;而“真的猛士”將越來越多,先驅(qū)者的壯烈精神將激勵(lì),鼓舞他們更加勇猛堅(jiān)定地去斗爭、前進(jìn)。體會(huì)情感賞情感從愛國層面，魯迅對(duì)于劉和珍進(jìn)行高度肯定，為劉和珍鳴不平，尤其要揭露執(zhí)政府的殘暴和流言家的可恥。但從私人層面，魯迅痛惜一個(gè)青年的喪生，對(duì)其魯莽請(qǐng)?jiān)傅淖龇ú⒉黄埻?。比起一般的革命者，他更注重保全人的生命和保存革命的力量。魯迅先生贊同女學(xué)生去請(qǐng)?jiān)竼?？【寫作特點(diǎn)】①綜合運(yùn)用記敘、抒情、議論。

如課文第四節(jié)，開頭先敘述聽到噩耗，接著夾敘夾議，指出噩耗出人意料，然后又以死者的留有棍棒傷痕的尸骸作證，揭露當(dāng)局者和流言家制造的謊言，最后作者又以極大的憤慨，抒發(fā)了自已對(duì)段祺瑞執(zhí)政府的憤恨和對(duì)死難者的無比悲痛的感情。②巧妙運(yùn)用多種修辭手法。

本文巧妙地運(yùn)用了比喻、反語、對(duì)比等修辭手法。如作者在表達(dá)對(duì)徒手請(qǐng)?jiān)傅目捶〞r(shí)以煤的形成為喻。第五節(jié)中用“偉績”“武功”等詞，以反語的修辭手法揭露并諷刺中外反動(dòng)派的罪惡行徑。第二節(jié)“真的猛士”與“庸人”對(duì)比，批判了“庸人”的容易忘卻，贊頌了真正的革命志士勇往直前的斗爭精神。③運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，揭露真相。

如對(duì)劉和珍“始終微笑著，態(tài)度很溫和”“慮及母校前途，黯然至于泣下”的描寫，表現(xiàn)