信息時代的語文生活+語文閱讀優(yōu)課比賽 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

蘇子有言：蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。在科技日新月異的當(dāng)下，我們已經(jīng)進(jìn)入了報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體并存的信息時代。變化不可避免，若被變化的浪潮裹挾、茫然而無所適從，必會落后。反之，踏變化之浪花，認(rèn)識多媒介，善用多媒介，才能從容應(yīng)對這個信息時代。導(dǎo)入20信息時代的語文生活24GEOMETRICWINDBUSINESSGENERALPPTTEMPLATE認(rèn)識多媒介、辨識媒介信息學(xué)習(xí)目標(biāo)01

了解不同媒介的特點(diǎn)，熟悉不同媒介的語言特征02學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種媒介獲取信息、表達(dá)交流的方法03學(xué)會理解、辨析、評判媒介信息，辨識其立場，恰當(dāng)篩選利用草長鶯飛，正是出游的好季節(jié)，為了讓更多的人了解沭陽、熱愛沭陽、來到沭陽，請你為沭陽文旅設(shè)計(jì)宣傳推廣方案?！净顒右弧空J(rèn)識多媒介1、請你先選擇宣傳推廣所用的媒介，并說明理由。（1）所用媒介

（2）理由：

傳播載體

時效性

感官渠道

保存性

傳播范圍

選擇性

傳播方向

限制性設(shè)計(jì)宣傳方案宣傳時間宣傳目的使用媒介所需素材面向受眾沭陽縣舉辦“戲曲過大年”大型淮海戲展演活動2月15日晚，沭陽縣“戲曲過大年”大型淮海戲展演活動在縣淮海戲苑舉行，縣委常委、宣傳部部長姜若鳴到場觀看演出。本次展演的淮海戲經(jīng)典傳統(tǒng)劇目是《皮秀英四告》，具有較高的審美價值，藝術(shù)品位和藝術(shù)個性。該劇講述了皮秀英不畏強(qiáng)權(quán)堅(jiān)持告狀，最終懲惡揚(yáng)善的正能量故事，其中《四告》、《認(rèn)夫》采用了大段富于地方特色的優(yōu)美唱段，抒發(fā)情感，塑造人物，在淮海地區(qū)膾炙人口。在演出現(xiàn)場，藝術(shù)家們用質(zhì)樸自然的曲調(diào)、委婉動聽的唱腔，展示“真、善、美”，并將自身的優(yōu)勢和對人物的特殊理解結(jié)合起來，呈現(xiàn)了傳統(tǒng)藝術(shù)感和深刻內(nèi)涵，贏得了在場戲迷們陣陣掌聲和叫好聲。（王咨灃）報刊：真實(shí)性、群眾性、文學(xué)性沭陽是中國南花北移、北木南遷的優(yōu)質(zhì)馴化過渡地帶，自古就享有“花鄉(xiāng)”美譽(yù)。據(jù)史料記載，沭陽花木栽培始于唐代、盛于明清。小說《鏡花緣》中有“沭陽石榴甲天下”的記載，如今石榴成為沭陽的縣花；始建于明末清初的新河周圈花園聞名遐邇，老一輩革命家李一氓譽(yù)之為“胡家花園秀，淮海第一家”，相傳乾隆皇帝御賜的“臥牛望月”和“二龍戲珠”兩株樹樁盆景，至今仍然虬枝勁節(jié)，枝繁葉茂。當(dāng)年在沭陽大地指揮戰(zhàn)斗的陳毅元帥，也留下了“浪跡天涯烽煙路，唯見沭地馬前花”的美好詩句。廣播：口語化、形象化、大眾化沭陽宣傳片創(chuàng)新性鮮明性隨意性網(wǎng)絡(luò)語言活動二：辨識媒介信息新聞一：武漢一小學(xué)生校內(nèi)遭車禍身亡官方通報：涉事教師被刑拘校園安全存漏洞中國青年報客戶端武漢5月25日電（中青報·中青網(wǎng)記者朱娟娟）5月23日，湖北省武漢市漢陽區(qū)弘橋小學(xué)月湖校區(qū)一名小學(xué)生譚某在校園內(nèi)被教師劉某駕車撞傷、送醫(yī)搶救無效離世。今天，武漢市漢陽區(qū)教育局發(fā)布《情況通報》稱：事故發(fā)生在校園內(nèi)，暴露出校園安全管理存在漏洞；向家長、社會誠懇致歉。通報稱，事故發(fā)生于5月23日13時50分。事故發(fā)生后，漢陽區(qū)教育局會同公安等部門成立工作專班，開展事故調(diào)查工作。目前，涉事教師劉某已被公安機(jī)關(guān)刑事拘留，將根據(jù)調(diào)查結(jié)果依法追究責(zé)任。通報稱，已對涉事學(xué)校校長和分管副校長予以免職，紀(jì)檢監(jiān)察部門對相關(guān)責(zé)任人員立案調(diào)查，將依紀(jì)依規(guī)作出嚴(yán)肅處理。新聞二：孩子在學(xué)校被車撞死的確很讓人同情。但這件事已經(jīng)事實(shí)清楚，就是一場交通事故，因?yàn)榘l(fā)生在校園而引起廣泛關(guān)注。出事后，校方、肇事者、警察都沒有逃避，積極反饋，只等最后定性，做出最終裁決。這樣你還拉橫幅堵校門是要鬧哪樣啊?你還想他們給你什么答復(fù)?不當(dāng)場給結(jié)果，不就是因?yàn)檫@事上網(wǎng)社會影響大嗎?倉促給的答復(fù)很可能讓多方不滿，才細(xì)致研究的嗎?按已經(jīng)報道的內(nèi)容來看，我不相信校方?jīng)]有找你們協(xié)商過，事實(shí)經(jīng)過也已經(jīng)很清楚了，你說要合理答復(fù)，那么你就說清楚你要的答復(fù)是什么嘛?事實(shí)認(rèn)定已經(jīng)很明顯了，賠償也一定會給，那你們還想要什么答復(fù)?不就是嫌賠償少了，想多要點(diǎn)賠償嗎?那你去找校方嘛?他們敢不見你嗎?你拉橫幅把校門堵住干什么?學(xué)校不上課了嗎?其他學(xué)生不用上學(xué)了嗎?說真的，你這么搞，有理也變無理了，我真開始覺得你不值得同情。孩子的死，已經(jīng)完全變成了你要更多賠償?shù)幕I碼。在沒人逃避責(zé)任的情況下，你不是應(yīng)該先去給孩子辦理后事嗎?你就不想讓他早點(diǎn)入土為安嗎?另外!年輕老師已道歉。新聞三：2023年5月，四川齊某某看到“湖北武漢一小學(xué)生在校內(nèi)被老師撞倒二次碾壓身亡”相關(guān)信息后，在某網(wǎng)站平臺發(fā)布消息稱“小孩媽媽哭得傷心都是演戲，一共賠償了260萬，足夠他們一家人過上好日子”、“校方150萬賠償，保險公司80萬，司機(jī)主動賠償30萬，一共260萬了，請問一下她家一輩子賺的了這么多錢嗎？”。澎湃新聞：小學(xué)生校內(nèi)被撞離世后，母親墜樓身亡！6月2日下午，記者從知情人處獲悉，武漢校內(nèi)被老師開車撞倒身亡的小學(xué)生母親楊女士墜樓身亡。記者在現(xiàn)場看到事發(fā)樓棟高24層，樓棟外圍警戒線已拆除，若干社區(qū)工作人員在樓棟周圍維持秩序，一位社區(qū)工作人員表示，“事件正在調(diào)查中，目前正在安撫家屬情棟緒，不便接受采訪。”據(jù)小區(qū)居民透露，小孩母親直接從樓頂跳下，當(dāng)場身亡，隨后救護(hù)車及警車趕至現(xiàn)場，提及此事，不少小區(qū)居民感到惋惜和氣憤，“她才剛剛失去了孩子，又遭受網(wǎng)絡(luò)暴力?！毙侣勊?、根據(jù)“新聞?wù)鎸?shí)性衡量表”，判斷以上新聞的真?zhèn)魏饬勘硇侣勔恍侣劧侣勅侣勊膱蟮纴碓吹目煽啃詧蟮纼?nèi)容的完整性報道者證據(jù)的真實(shí)性事件外的其他意圖報道語言的規(guī)范準(zhǔn)確性4、分組討論，總結(jié)如何辨識虛假信息（1）豐富自己的常識，逐步形成對可疑信息的敏感。（2）要形成信息查證與比對的意識。（3）要熟悉虛假信息的語言特征。（4）從可靠來源獲取可靠信息01040302小結(jié)“身處這個時代，認(rèn)識這個時代，才能正確地引領(lǐng)這個時代。”這是時代賦予我們的責(zé)任和使命。