11再塑生命的人-語文人教統(tǒng)編版七年級上冊隨堂測試（含解析）

11再塑生命的人—語文人教統(tǒng)編版（2024）七年級上冊隨堂測試1.下面詞語的字形和加粗字的讀音完全正確的一項是()A.攫?。╦ué） 衡量（héng） 綻放（dìng） 吞噬（shì）B.稚氣（zhì） 擱置（gē） 不適（shì） 泌涼（qìn）C.闡釋（chǎn） 面紗（sh?。?模仿（mó） 暫時（zhàn）D.掠過（lüè） 障礙（ài） 摸索（suǒ） 悔恨（huǐ）2.下列句子中加粗詞語使用不正確的一項是()A.一位乘客感到身體不適、不舒服，列車上響起了緊急求助廣播。B.老伙伴們相聚，舊事重提，頓時激活了他們的記憶。C.在我的教育開始之前，我就像這條船一樣，不過我連羅盤或測深繩都沒有，我茫然無措，根本不知道哪里才是港灣。D.她這種無休無止嘗試的勁頭讓我感到厭煩。3.下列對課文分析有誤的一項是()A.作者用大量的筆墨寫自己對生活的態(tài)度，寫自己的種種感受，從側(cè)面襯托出了莎莉文老師對自己的巨大影響。B.“光明！給我光明！”寫出了“我”在黑暗中對光明的渴望，也暗示了莎莉文老師對“我”的重要性。C.“午后的陽光穿過覆蓋在門廊上的茂密的金銀花……是為了迎接南方甜美的春天剛剛綻放的?！边@段景物描寫烘托出了海倫渴望光明、期待新生的心情。D.作者巧妙地運用了第三人稱的敘述手法，使文章敘述流轉(zhuǎn)自如，疏密有致。閱讀下面的文章，完成下面小題。數(shù)學(xué)課堂里的作文競賽曾利華①那時的他，家里窮得揭不開鍋，每學(xué)期的學(xué)費都是父母東拼西湊才湊足的。雖然遠在十里之外的小鎮(zhèn)上學(xué)，但從未向父母開口索要過一分零花錢。寄宿在校，他吃的是母親腌制的咸菜。②全班五十多個學(xué)生，只有他沒有文具盒，更不用說一些必備的學(xué)習(xí)用品。③寒冬漫入校園的時候，就要學(xué)幾何知識了。新來的數(shù)學(xué)老師要求每個學(xué)生都必須備齊三角板、量角器、直尺和圓規(guī)這“四件套”，同時宣布，一周后將進行檢查。④三天過去后，他就發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)都購買了各式各樣的“四件套”?？吹揭恍┩瑢W(xué)們用“四件套”繪出的那些美麗而神奇的幾何圖案時，他的眼里閃過如流星一般的羨慕。為了掩飾自己的感情，他很快轉(zhuǎn)過頭向窗外望去。透過玻璃，他看到了一片淡黃的樹葉從高高的樹梢悄然飄落，在風(fēng)中不停地打著旋兒。⑤他很想擁有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”繪出自己心中美麗的圖案。但這種渴望對于他來說，卻是奢侈的。⑥上課的鈴點響了，很快就到了教學(xué)老師檢查同學(xué)們“四件套”的時間。他把頭深深地埋進書時，卻一個字也未看進去。他甚至希望教學(xué)老師不要靠近他的課桌。⑦但數(shù)學(xué)老師檢查得相當(dāng)仔細，似乎要做到一個不漏。終于，數(shù)學(xué)老師穩(wěn)健的步伐在他身旁停了下來。數(shù)學(xué)老師彎下腰來，附在他耳旁，輕輕地詢問：“你，忘了買嗎？”⑧他的臉倏地紅了，脫口而出，聲音卻細若蚊絲，“我沒……可是……”⑨他吞吞吐吐，無法完整地表達自己的意思，他也不想告訴數(shù)學(xué)老師，因為近段時間母親患了風(fēng)寒，入院治療都困難不已，自己根本就不曾向父母說過要購置學(xué)習(xí)用品的事情。⑩數(shù)學(xué)老師也不再深究原由，只是輕輕地“噢”了聲，便徑自離開了他的座位。但他的心卻無法平靜下來，只有自己沒有買幾何學(xué)習(xí)用品，數(shù)學(xué)老師會在班上宣布嗎？?出乎意料的是，檢查過后，數(shù)學(xué)老師卻微笑著對全班同學(xué)購置“四件套”的積極性給予了充分肯定，只字未提他的事。這讓忐忑不安的他放下了懸著的心，他翻開書，正要準(zhǔn)備聽課。數(shù)學(xué)老師卻宣布：“在學(xué)習(xí)圓的知識之前，我們搞一次‘繪圖·作文’競賽活動，要求用自己的圓規(guī)繪一個圓，然后用詞語描繪圓，優(yōu)勝者可是有獎的呵！”?這是一道富有吸引力也頗有難度的作文題，因為圓的知識尚未學(xué)習(xí)，但卻要用豐富的想象和美麗的詞語來描繪圓。?同學(xué)們都用圓規(guī)畫出了美麗的圓，然后開始絞盡腦汁作文。沒有圓規(guī)的他，悄悄揭下墨水瓶蓋，用筆沿著瓶蓋邊緣，畫了一個并不完美的圓，那線條如鋸齒一般，凸凹不平?？粗@有點像齒輪的圓，他寫下了：圓是開放在幾何圖形中最美的花朵，圓的世界是豐盈的，沒有缺陷，但閉塞的圓，也是無奈和孤寂的！?他很快就忘了這次競賽，令他不曾想到的是，僅僅幾天時間，數(shù)學(xué)老師便公布了競賽結(jié)果，而他居然獲得了第一名。更讓他高興的是，獎品也似乎專門為他而設(shè)計——那是他日夜渴望擁有的“四件套”。他抑制住內(nèi)心的激動，從數(shù)學(xué)老師手中接過獎品，然后握住數(shù)學(xué)老師伸過來的右手，他感到，數(shù)學(xué)老師那遒勁有力的大手是那樣的溫暖，就像冬天里的一盆爐火，瞬間溫暖了他的全身……?那個學(xué)期，這“四件套”不但助他學(xué)好了幾何知識，而且放飛了他心中的夢想。?后來，他上了一所大學(xué)，選擇了美術(shù)系。畢業(yè)后又進入了一家廣告公司，專門從事圖案設(shè)計，并且成為了著名的廣告設(shè)計師。此時的他，已經(jīng)很少再用“四件套”，他的不少創(chuàng)意與設(shè)計，都是通過電腦直接完成的。但那已經(jīng)無比陳舊的“四件套”，他一直小心而完好地保存著，他一輩子也不會忘記，在那個寒冷的冬天，一個年輕的數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)專門為他舉行了一次別開生面的作文競賽。4.通讀全文，理清文章脈絡(luò)，完成下列表格。故事情節(jié)“他”的情感老師布置購買“四件套”(1)(2)忐忑老師獎勵“四件套”(3)“他”保存“四件套”感恩5.賞析文中畫框的句子。(1)數(shù)學(xué)老師彎下腰來，附在他耳旁，輕輕地詢問：“你，忘了買嗎？”(從用詞角度)(2)他感到，數(shù)學(xué)老師那遒勁有力的大手是那樣的溫暖，就像冬天里的一盆爐火，瞬間溫暖了他的全身……(從修辭角度)6.第④段中畫線的句子是否可以刪掉？請你結(jié)合上下文說明理由。透過玻璃，他看到了一片淡黃的樹葉從高高的樹梢悄然飄落，在風(fēng)中不停地打著旋兒。7.假如文中的數(shù)學(xué)老師被評為“最受歡迎教師”，請你參照下面示例給他寫一段頒獎詞。(不少于50字，至少運用一種修辭手法)[張玉滾頒獎詞]扁擔(dān)窄窄，挑起山鄉(xiāng)的未來。板凳寬寬，穩(wěn)住孩子們的心。前一秒劈柴生火，下一秒執(zhí)鞭上課。艱難斑駁了歲月，風(fēng)霜刻深了皺紋。有人看到你的滄桑，更多人看到你年輕的心。[張玉滾事跡]張玉滾，河南省鎮(zhèn)平縣一名鄉(xiāng)村教師，扎根深山17年。他是全能教師，不僅能上文化課，還能從山外用扁擔(dān)挑來學(xué)習(xí)用品，平時還給學(xué)生做飯、縫補、治病，樣樣在行。2019年榮獲“感動中國年度人物”稱號。閱讀語段，按要求完成下題。①誰說平凡不能成就偉大？②瓦特____________沒有受過良好的教育，按常理他本該碌碌無為地度過平淡的人生，____________他拒絕了平庸，經(jīng)過無數(shù)次的失敗與嘗試，最終成功改良蒸汽機，成為被歷史所銘記的人。③無獨有偶，被后人譽為《書圣》的王義之，小時候并不聰慧，每天只知練字，且練的字被其老師認為是“死字”。④盡管如此，王義之仍沒有放棄練字，最終寫出了“天下第一行書”——《蘭亭集序》。⑤可見，偉大來自平凡，平凡亦能成就偉大。8.語段中加粗的詞語“教育”和“能”按照詞性劃分，分別屬于__________詞、__________詞。9.請在語段第②句中的橫線上填寫一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。10.第③句有一處標(biāo)點符號使用有誤，請將修改意見寫在下面。答案以及解析1.答案：D解析：A.綻zhàn。B.泌→沁。C.暫zàn。2.答案：A解析：不適：（身體）不舒服。用在此處，與句中的“不舒服”意思上有重復(fù)。3.答案：D解析：運用了第一人稱。4.答案：(1)渴望(羨慕)；(2)老師檢查“四件套”；(3)高興(激動)解析：本題考查內(nèi)容理解與概括。第(1)空：根據(jù)故事情節(jié)“老師布置購買‘四件套’”和第⑤段“他很想擁有自己的‘四件套’，他渴望用‘四件套’繪出自己心中美麗的圖案”可知，“他”的情感是：渴望(或：羨慕)。第(2)空：根據(jù)“他”的情感“忐忑”和第⑥段“上課的鈴點響了，很快就到了數(shù)學(xué)老師檢查同學(xué)們‘四件套’的時間”、第⑦段“但數(shù)學(xué)老師檢查得相當(dāng)仔細，似乎要做到一個不漏”，故事情節(jié)可概括為：老師檢查“四件套”。第(3)空：根據(jù)故事情節(jié)“老師獎勵‘四件套’”和第?段“更讓他高興的是，獎品也似乎專門為他而設(shè)計——那是他日夜渴望擁有的‘四件套’。他抑制住內(nèi)心的激動，從數(shù)學(xué)老師手中接過獎品”可知，“他”的情感是：高興(或：激動)。5.答案：(1)“彎腰”“附”“詢問”等動詞細致地寫出了老師詢問學(xué)生時的情態(tài)，表達出對學(xué)生自尊的呵護。(2)運用比喻的手法，將老師溫暖的手比作爐火，形象生動地寫出了在那個寒冷冬日，老師所給予的關(guān)愛、鼓舞。解析：本題考查句子賞析。注意先明確手法，再結(jié)合上下文具體分析特點和感情。(1)要求從用詞角度進行賞析。根據(jù)文章第⑦段句子“數(shù)學(xué)老師彎下腰來，附在他耳旁，輕輕地詢問：‘你，忘了買嗎？’”其中，“彎腰”“附”“詢問”等詞為動詞，因此可判斷運用了動作描寫，結(jié)合上文第⑥段“很快就到了教學(xué)老師檢查同學(xué)們‘四件套’的時間”可知，這里的一系列動詞細致描寫了數(shù)學(xué)老師檢查到他這里時的表現(xiàn)；結(jié)合第?段“數(shù)學(xué)老師卻微笑著對全班同學(xué)購置‘四件套’的積極性給予了充分肯定，只字未提他的事”可知表現(xiàn)數(shù)學(xué)老師對他自尊的呵護。(2)要求從修辭角度進行賞析。根據(jù)第?段“他感到，數(shù)學(xué)老師那遒勁有力的大手是那樣的溫暖，就像冬天里的一盆爐火，瞬間溫暖了他的全身”一句中“就像冬天里的一盆爐火”可以判斷運用比喻的手法，將老師溫暖的手比作爐火，爐火給人溫暖，這一比喻形象生動地寫出了在那個寒冷冬日，老師所給予的關(guān)心和鼓舞。6.答案：不能刪掉。理由：這句話寫黃葉飄落，通過環(huán)境描寫，渲染凄冷的氛圍，烘托出他的無奈、孤寂。解析：本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用有：渲染氣氛、烘托人物心情、點明時間地點背景、推動情節(jié)發(fā)展、揭示文章主旨?；卮鸫祟愵}，要先明確態(tài)度：不能刪掉，再具體分析效果。根據(jù)第④段“透過玻璃，他看到了一片淡黃的樹葉從高高的樹梢悄然飄落，在風(fēng)中不停地打著旋兒”一句描寫黃葉飄落的情景，“淡黃的樹葉”“悄然飄落”渲染了凄涼的氛圍；根據(jù)第④段“看到一些同學(xué)們用‘四件套’繪出的那些美麗而神奇的幾何圖案時，他的眼里閃過如流星一般的羨慕。為了掩飾自己的感情，他很快轉(zhuǎn)過頭向窗外望去”可知，他當(dāng)時的情感應(yīng)是無奈、孤寂，環(huán)境描寫也起到了烘托人物心情的作用。7.答案：你彎腰附耳的輕問呵護了學(xué)生的自尊，你別開生面的競賽放飛了學(xué)生的夢想，你巧妙給予的關(guān)愛溫暖了學(xué)生的一生。你是光，你是熱，你是智慧的化身。解析：本題考查寫作頒獎詞。頒獎詞要求