八年級下冊課標(biāo)文言文專項突破（專項檢測）

八下課標(biāo)文言文專項突破（專項檢測）

《桃花源記》《小石潭記》《北冥有魚》《雖有嘉肴》《馬說》

篇目L《桃花源記》

（2023?湖北黃岡?校聯(lián)考二模）閱讀下面的兩篇文言文，回答問題。

【甲】晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾

岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，

才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之

屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髯，并

怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒雞作食。村中聞有此

人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人

間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余

人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

【乙】南城獨當(dāng)陽，城下多裁桃花。余以花朝①后一日，呼陳山人父子，暖

酒提小楠力同胡安甫、宋賓之、孟直夫渡河梁，踏至城以東，有桃花蓊然。推

戶闖入見一老翁具雞黍餉客。余輩沖筵前索酒，請移酒花下。老翁愕視,恭謹如

命。余亦不通姓字，便從花板酒杯③，老饕°一番。復(fù)翠桃枝，坐花叢中，以藏鉤

.輸贏為上下，五六人從紅雨中作活轆耕，又如孤猿狂鳥，探葉窺果，惟愁枝脆

耳。日暮乃散。是日也，老翁以花朝為生辰，余于酒后作歌賄之，謂翁明日請坐

卮@脯為壽。

昔陶征君⑦以避秦數(shù)語，輸寫心事，借桃源為寓言，非有真桃源也。今桃花

近在城齒，無一人為花作津梁⑥，傳之好事者。自余問津后，花下數(shù)日間，便爾

成蹊。第◎賞花護花者，舍吾黨后，能復(fù)幾人？幾人摧，斤如怒風(fēng)甚雨，至使一片

赤霞，闌珊狼藉旬？則小人于桃花一公案，可謂功罪半之矣。

（選自陳繼儒《游桃花記》）

【注釋】①花朝：舊俗以農(nóng)歷二月十五日為百花生日，號花朝節(jié)，又稱花朝。

②植（ke）：古代盛酒或貯水的器具。③花板酒杯：即梨花杯。④老饕：貪吃。

⑤藏鉤：古代的一種游戲。卮：常用來盛酒的器皿。⑦陶征君：指晉代大詩人陶

淵明。⑧津梁：橋梁。第：只管，只。⑩闌珊狼藉：衰敗零落。

1.解釋下列句子中加點的詞語。

（1）有良田、美池、桑竹之屬:_________________________________________

（2）阡陌交通交通：_________________________________________

（3）謂翁明日請坐卮脯為壽明

日：_________________________________________

（4）便爾成蹊：_________________________________________

2.選出下列句中加點虛詞的含義、用法相同的一項（）

A.并怡然自樂屋舍儼然

B.乃不知有漢乃記之而去

C.余于酒后作歌贈之予獨愛蓮之出淤泥而不染

D.則小人于桃花一公案行者休于樹

3.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

（1）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

（2）余輩沖筵前索酒，請移酒花下。

4.請用“/”給下面的句子斷句。（畫兩處）

推戶闖入見一老翁具雞黍餉客

5.【甲】文表現(xiàn)了作者追求幸福美好生活的理想

和。［乙］文一方面表

達，另一方面又表達了作者對桃花被人隨意摘折的痛

惜。

【答案】1.類交錯相通第二天路，路

徑2.A3.（1）他們問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，

就更不必說魏晉了。

（2）我們這群人沖到篷席前索要酒肉，請求將酒肉筵席移到桃花樹下。4.推

戶闖入/見一老翁/具雞黍餉客5.對黑暗現(xiàn)實生活的不

滿游覽桃花林的閑適隨性

【解析】1.本題考查文言文重點實詞的意思。

（1）句意：有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹竹林之類。屬：類；

（2）句意：田間小路交錯相通。交通：交錯相通：

（3）句意：作為老翁第二天過壽的賀禮。明日：第二天；

（4）句意：桃花樹下就踏出了一條路徑。蹊：路，路徑。

2.本題考查文言文重點虛詞的意思。

A.……的樣子/……的樣子；

B.竟然/于是；

C.代詞，代指老翁/助詞，取消句子獨立性；

D.介詞，引進對象，相當(dāng)于“對”/介詞，引進處所或時間，相當(dāng)于“在”：

故選A。

3.本題考查文言文重點句子的翻譯。我們在的翻譯句子時要注意通假字、

詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇

到省略句就要把省略的成分補充完整。重點詞有：

（1）乃：竟然：無論：更不用說；此句為省略句，省略主語，翻譯的時候

要將主語“他們”補充出來;

（2）余輩：我們；索：索要；請：請求。

4.文言文重點句子的斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理大意，結(jié)合語

法，然后斷句。

“推戶闖入見一老翁具雞黍餉客”的意思是：（我們）推門闖入一戶家，見

到一位老翁，準(zhǔn)備了雞肉米飯招待客人。“推戶闖入”是連續(xù)動作，后要斷開；

“見一老翁”是“推戶闖入”后的結(jié)果，因此需要斷開；“具雞黍麗客”表示老

翁的行為動作，因此需要斷開；故可斷句為：推戶闖入/見一老翁/具雞黍餉客。

5.本題考查對文言文材料內(nèi)容的理解。

第一空：由甲文“自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂

與外人間隔”和“此中人語云：'不足為外人道也。'”可知，桃花源來到這里

的原因是躲避外界的戰(zhàn)亂，而且在聽過漁人講述外面的世界之后仍舊不愿意出

去，還不希望被外界打擾，可以推測如今外界的生活并不太平，結(jié)合東晉末年戰(zhàn)

亂的社會狀況，可總結(jié)為：作者對黑暗戰(zhàn)亂的現(xiàn)實社會的不滿。

第二空：乙文“余亦不通姓字，便從花板酒杯，老饕一番。復(fù)翠桃枝，坐花

叢中，以藏鉤輸贏為上下，五六人從紅雨中作活轆鑄，又如孤猿狂鳥，探葉窺果，

惟愁枝脆耳。日暮乃散?！钡囊馑际牵何覀円矝]有（與老翁）互通姓名，就用梨花

杯暢飲一番。又攀上桃樹枝，坐在花叢中，憑娥鉤游戲的輸贏確定名次，五六個

人在落花叢中像轉(zhuǎn)轆一樣翻滾，又像孤猿狂鳥，探視花葉窺探果實，只擔(dān)心枝條

太細脆。到了日落時分才散去?？芍髡咭恍腥说拈e適隨意。

【點睛】參考譯文：

（甲）東晉太元年間，有個武陵人靠捕魚為生。（一次漁人）沿著小溪劃船，

往前行，忘記了路程多遠。忽然遇到一片桃花林，溪水兩岸幾百步以內(nèi)，中間沒

有別的樹木，花和草鮮嫩美麗，地上的落花繁多。漁人對此感到非常驚異。（漁

人）又向前劃去，想走到那片林子的盡頭。

桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了，（在那里）便看到一座山，山邊有個小洞，

隱隱約約好像有光亮。漁人就舍棄船上岸從小洞口進入。起初洞口很狹窄，僅能

容一個人通過。漁人又向前走了幾十步，一下子變得開闊敞亮了。只見土地平坦

寬闊房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹竹林之類。田間小路交錯

相通，（村落間）能互相聽到雞鳴狗叫的聲音。村里面，來來往往的行人，耕種勞

作的人，男男女女的衣著裝束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高興興，

自得其樂。

（桃花源的人）一見漁人，竟然大為驚奇，問他是從哪里兒來的。（漁人）細致

詳盡地回答了他們，人們就把漁人請到自己家里，擺酒殺雞做飯款待他。村里人

聽說來了這么一個客人，都來打聽消息。（他們）自己說他們的祖先（為了）躲避秦

時的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個與外界隔絕的地方，不再出去了，于

是就同外界的人隔絕了。他們問（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有漢

朝，更不必說魏朝和晉朝7。這個漁人一一給（桃花源中的人）詳細地訴說他知道

的事情，（他們）聽了都很驚嘆惋惜。其余的人又各自邀請漁人到他們家里，都拿

出酒菜飯食來款待他。漁人居住了幾天，告辭離開。這里面的人告訴他說：“（這

里的情況）不值得對外界的人說??！”

（乙）南城唯獨向陽，城下多栽種桃花。我在花朝節(jié)后的一天，叫上陳山人

父子，暖了酒提上盛酒的小植，和胡安甫、宋賓之、孟直夫（一起）渡過河，來到

城東，（此處）桃花十分繁盛（我們）推門闖入一戶家，見到一位老翁，準(zhǔn)備了雞

肉米飯招待客人。我們這群人沖到筵席前索要酒肉，請求將酒肉筵席移到桃花樹

下，老金很驚愕，（但仍然十分）恭謹?shù)匾缽牧宋覀兊囊?。我們也沒有（與老翁）

互通姓名，就用梨花杯暢飲一番。又攀上桃樹枝，坐在花叢中，憑藏鉤游戲的輸

贏確定名次，五六個人在落花叢中像轉(zhuǎn)轆一樣翻滾，又像孤猿狂鳥，探視花葉窺

探果實，只擔(dān)心枝條太細脆。到了FI落時分才散去。這一天，老翁（權(quán)且）將花朝

當(dāng)作生日，我在酒后作了歌詩贈送給他，作為老翁第二天過壽的賀禮。

昔日陶淵明用《桃花源記》書寫一段心事，借桃花源作寓言，并非真有桃花

源?，F(xiàn)在桃花近在城郊，卻沒有一個人為花做媒，傳播消息給好事者。自從我來

到此處游玩后，幾日之內(nèi)，桃花樹下就踏出了一條路徑（來的人很多）。只是前來

賞花護花的人，除去我們這群人外，還能有幾人？又有幾人用暴風(fēng)驟雨的手段摧

折桃花，致使地下一片紅色的花瓣亮敗零落？那么我對于桃花這一事情，可以說

是功過參半了吧。

篇目2：《小石潭記》

（2023?內(nèi)蒙古通遼??？家荒＃╅喿x下面兩篇文言文，回答問題。

【甲】

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。R光下澈,影布石.匕怡然不動；俶爾

遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不

可久居，乃記之而去。

（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）

【乙】

紹圣元年十月十二日，與幼子過①游白水佛跡院，浴于湯池，熱甚，其源殆,

可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞，山八九折，折處輒為潭，深者/石五丈,

不得其所止。雪濺雷怒,可喜可畏。水屋④有巨人跡⑤數(shù)h所謂佛跡也。暮歸倒

行，觀山燒壯甚。俯仰度數(shù)谷，至江，山月出，擊汰中流，掬⑥弄珠璧。到家二

破久復(fù)與過飲酒，食余甘巴煮菜，顧影頹然，不復(fù)甚寐，書以付過。東坡翁。

（蘇軾《游白水書付過》）

【注釋】①幼子過：蘇軾的三兒子蘇過。②殆：大概，恐怕。③植（dui）

石五丈：用五丈長的繩子系上石頭投入水中，是測水深的方法。④屋：岸邊。⑤

巨人跡：巨大的腳印。⑥掬（前）：雙手捧取。⑦鼓：古同“鼓”。⑧余甘：水

果名。

6.解釋下列語句中加點的詞。

（1）日光下澈（）（2）悄愴幽邃（）

（3）折處輒為潭（）（4）書以付過（）

7.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

（1）俶爾遠逝，往來翕忽。

（2）雪濺雷怒，可喜可畏。

8.甲乙兩文都寫了水，結(jié)合畫線句子，分析寫法上有何不同，分別寫出水

怎樣的特點？

【答案】6.穿透憂傷的樣

子就寫7.（1）忽然間向遠處游去，來來往往，輕快

迅疾。

（2）（潭水）像雪花股飛濺，聲音如雷鳴般轟響，令人又驚又喜。8.甲文

畫線的句子使用了側(cè)面描寫，看似描寫譚中的游魚，實則為了襯托水的清澈。

乙文畫線的句子使用了正面描寫，直接描寫了水之深，讓人印象深刻。

【解析】6.本題考杳文言詞語理解。

（1）句意：陽光直照到水底。澈：穿透。

（2）句意：幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。悄愴：憂傷的樣子。

（3）句意：每個彎道處都是潭水。輒：就。

（4）句意：寫下這些文字交給過兒。書：寫。

7.本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞：

（1）俶爾：忽然：翕忽：輕快敏捷的樣子。

（2）雪濺：像雪花般飛濺；雷怒：聲音如雷鳴般轟響；畏：害怕。

8.本題考查寫法分析及內(nèi)容理解。

結(jié)合【甲】畫線句“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”可知，作者將水中

的魚兒描寫為在空中游動一般，運用側(cè)面描寫，生動形象寫出小石潭水的清澈；

結(jié)合【乙】畫線句“少北，有懸水百仞，山八九折，折處輒為潭，深者植石五丈,

不得其所止”可知，作者筆下的瀑布高七八十丈。山路有八九個彎道，每個彎道

處都是潭水。潭水深的地方，用繩子拴住石頭從上往下送入五丈，還到不了底。

據(jù)此可知，作者運用正面描寫，直接寫出了水之深。

【點睛】參考譯文：

【甲】潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽

光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然

間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。

向小石潭的西南方望去，（溪水）曲曲折折，（里過去）一段看得見，一段又

看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。

我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到

心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，

不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。

【乙】紹圣元年十月十二日，我與小兒子蘇過游白水佛跡院，在溫泉中沐浴,

水很熱，它的源頭大概能使東西熟透。沿著山路向東走，在稍稍偏北的地方，有

一道瀑布高七八十丈。山路有八九個彎道，每個彎道處都是潭水。潭水深的地方,

用繩子拴住石頭從上往下送入五丈，還到不了底。潭水像雪花般飛濺，聲音如雷

鳴般轟響，令人又驚又喜。水邊的懸崖上有兒卜處巨大的腳印，這就是人們所說

的佛跡。傍晚時我們順來路返回，欣賞山.卜.的火燒云，十分的壯觀。一會兒.上山，

一會兒下山走過兒條山谷。到了江邊，此時月亮從山后面出來，在江心劃船，用

手撥弄水中玉碧明珠似的月影?；氐郊乙咽嵌鼤r分，我與蘇過再次飲酒，吃著

橄欖菜?；仡^看自己的影子，凄涼之感涌上心頭，就再難安眠。寫下這些文字交

給過兒。蘇東坡記。

篇目3：《北冥有魚》

（2023?吉林白山?統(tǒng)考一模）閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

北冥有魚，其名為解。鯉之大，不知其兒千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬

之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。

南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水

擊三千里，技扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。"野馬也，塵埃也，生物之

以息相吹也。以之相蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也,亦若是則已

矣。

（選自《莊子?北冥有魚》）

【乙】

窮發(fā)之北，有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數(shù)千里，未有知其修者，其名

為鯉。有鳥焉,其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云，拮扶搖羊角而上者九萬里，

絕云氣，負青天，然后圖南，且適南冥也。斥追笑之曰：“彼且奚適也我騰躍而

上不過數(shù)仞而下翱翔蓬蒿之間此亦飛之至也。而彼且奚適也?”此小大之辯也。

9.下列語句中，加點詞的解釋不正確的一項是（）

A.怒而飛怒：振奮，這里指

用力鼓動翅膀。

B.志怪者也志：記載。

C.去以六月息息：氣息，這里指大風(fēng)。

D.野馬也野馬：未經(jīng)人馴養(yǎng)的馬。

10.下列對【乙】文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.彼且/奚適也我/騰躍而上不過數(shù)仞而下/翱翔蓬蒿/之間此亦飛之至也

B.彼且奚適也/我騰躍而上/不過數(shù)仞而下/翱翔蓬蒿之間/此亦飛之至也

C.彼且/奚適也我騰躍/而上不過數(shù)仞/而下翱翔蓬蒿/之間此亦飛之至也

D.彼且奚適也/我騰躍而上/不過數(shù)仞而下/翱翔蓬蒿之間此/亦飛之至也

11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？

（2）有魚焉，其廣數(shù)千里，未有知其修者，其名為鯉。

12.中文中主要展現(xiàn)大鵬怎樣的形象？

13.莊子筆下的“鵬”這一形象對后世影響深遠，請根據(jù)原文，寫出一個與

“鵬”有關(guān)的成語。

14.結(jié)合【乙】文簡要分析斥癌的形象。并說說比起【甲】文中的鵬，你更

欣賞哪一種形象？

【答案】9.D10.B11.（1）天色深藍，是它的真正顏色呢？還是

因為天高遠而看不到盡頭呢？

（2）里面有條魚，它的身子有幾千里寬，沒有人知道它有多長，它的名字

叫作鰻。12.碩大無比、力大無窮、志存高遠、善借長風(fēng)的形象。13.成

語：刖鳥程萬里、鯨鵬展翅、扶搖直上等。14.斥狷不可能理解大鵬展翅高

飛的理想境界，它們認為“騰躍而上，不過數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間”就是飛翔，

不必像大鵬一樣飛到九萬里高空再飛翔。所以斥狷目光短淺。我更欣賞肌烏。只有

心懷遠大的理想，才能讓自己的人生走出更美麗的舞步。如果目光短淺，不思進

取，那么只能原地踏步，永遠領(lǐng)略不到美麗的人生。

【解析】9.本題考查文言文詞翻譯。

D.有誤，野馬，指游動的霧氣。古人認為：春天萬物生機萌發(fā)，大地之上游

氣奔涌如野馬一般。

故選Do

10.本題考查文言文斷句。

本句翻譯為：它打算飛到哪兒去？我奮力起飛，不過幾丈高就落下來，盤旋

于蓬蒿從中，這也是我飛翔的極限了。彼，它，指大鵬鳥；且，將要；奚，疑問

代詞，哪里；適，動詞，到，往，去。彼且奚適也？是賓語前置句，應(yīng)為彼且適

奚也？故其后應(yīng)斷開；.匕名詞用作動詞，向上飛；其后應(yīng)斷開：下，名詞用

作動詞，落下，其后應(yīng)斷開；翱翔，謂語，蓬蒿之間，補語，句中省略了“于”，

應(yīng)該是“翱翔于蓬蒿之間”，其后應(yīng)斷開。據(jù)此斷句為：彼且奚適也/我騰躍而

上/不過數(shù)仞而下/翱翔蓬蒿之間/此亦飛之至也。

故選B。

11.本題考查文言文語句翻譯。

（1）重點詞：蒼蒼，深藍；其正色邪：或許是上天真正的顏色？其，抑，

或許；正色，真正的顏色；邪，同“耶”，疑問語氣詞；極：盡。

（2）重點詞：其，代詞，代指這條魚；廣，寬度；未，沒有；修，長。

12.本題考查形象分析。

結(jié)合“鯉之大，不知其兒千里也”，意思是鯉非常巨大，不知道有幾千里可

知大鵬碩大無比；

結(jié)合“鵬往南方的大海遷徙的時候，脆之徙于南冥也，水擊三千里”，翅膀

拍打水面，能激起三千里的浪濤，可知大鵬力大無窮：

結(jié)合“按扶搖而上者九萬里，去以六月息者也”，環(huán)繞著旋風(fēng)飛上了九萬里

的高空，乘著六月的風(fēng)離開了北?？芍簌i善借長風(fēng):

結(jié)合“天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已

矣”，鵬往下看的時候，看見的應(yīng)該也是這個樣子，可知大志存高遠。

13.本題考查成語積累。

結(jié)合/明之徙于南冥也，水擊三千里，技扶搖而上者九萬里”，成語有鵬程

萬里，大鵬鳥飛行的路程有一萬里那么遠，比喻前程遠大；

結(jié)合“怒而飛，其翼若垂天之云”，成語有鯉嬲展翅，指配魚化為大刖鳥鳥，

一飛數(shù)萬里。用以比喻前程遠大，不可限量；

結(jié)合“按扶搖而上者九萬里”，成語有扶搖直上，暴風(fēng)自下急遽的盤旋而上,

形容上升很快，比喻仕途得志；成語還有鵬技九天，比喻人奮發(fā)有為；

結(jié)合“鰥之大，不知其幾千里也”，成語有萬里胎翼，比喻前程遠大。

例：成語有按九天，萬里鵬翼。

14.本題考查對文中重要形象的理解。

根據(jù)“斥狷笑之口：'彼且奚適也我騰躍而上不過數(shù)仞而下翱翔蓬蒿之間此

亦飛之至也。而彼且奚適也？'"意思是斥娟譏笑它說：“它打算飛到哪兒去？

我奮力跳起來往上飛，不過幾丈高就落了下來，盤旋于蓬蒿從中，這也是我飛翔

的極限了。而它打算飛到什么地方去呢？”可知，斥狷目光短淺，只看眼前。所

以根據(jù)以上內(nèi)容，應(yīng)該更欣賞鵬，因為大鵬目光遠大，心懷理想。

例：我更欣賞鵬。目光短淺，只顧眼前利益，只會達到很低的目標(biāo)，像大鵬

一樣目光遠大，有遠人目標(biāo)，才會實現(xiàn)人生理想，成就美麗人生。

【點睛】參考譯文：

［甲］

北海里有一條魚，它1勺名字叫解。鯨非常巨大，不知道有幾千里。鯨變化成

為鳥，它的名字就叫做鵬。鵬的脊背，也不知道有兒千里長；當(dāng)它振動翅膀奮起

宜￡的時候，翅膀就好像掛在天邊的云彩。這只鳥，大風(fēng)吹動海水的時候就要遷

徙到南方的大海去了。南方的大海是一個天然的大池子?！洱R諧》這本書，是記

載一些怪異事情的書。書上記載：“刖鳥往南方的大海遷徙的時候，翅膀拍打水面,

能激起三千里的浪濤，環(huán)繞著旋風(fēng)飛上了九萬里的高空，乘著六月的風(fēng)離開了北

海?！毕褚榜R奔騰一樣的游氣，飄飄揚揚的塵埃，活動著的生物都因為風(fēng)吹而運

動。天空蒼蒼茫茫的，難道就是它本來的顏色嗎？它的遼闊高遠也是沒有盡頭的

嗎？鵬往下看的時候，看見的應(yīng)該也是這個樣子。

［乙］

在那草木不生的北方，有一個很深的大海，那就是“天池”。那里有一種魚，

它的脊背有好幾千里，沒有人能夠知道它有多長，它的名字叫做鰥，有一種鳥，

它的名字叫鵬，它的脊背像座大山，展開雙翅就像天邊的云。鵬鳥奮起而飛，翅

臍拍擊急速旋轉(zhuǎn)向上的氣流直沖九萬里高空，穿過云氣，背負青天，這才向南飛

去，打算飛到南方的大海。斥狷譏笑它說：“它打算飛到哪兒去？我奮力跳起來

往上飛，不過幾丈高就落了下來，盤旋于蓬蒿從中，這也是我飛翔的極限了。而

它打算飛到什么地方去呢？”這就是小與大的不同了。

篇目4：《雖有嘉肴》

（2023?河南駐馬店?統(tǒng)考一模）閱讀下面兩個文段，完成下面小題

【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故

學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故

口：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！

（《禮記?學(xué)記》）

【乙】孟嘗君請學(xué)于閔子；使車往迎閔子。閔子曰：“禮有來學(xué)，而無往教。

致師而學(xué)，不能學(xué)；往教，則不能化君也。君所謂不能學(xué)者也，臣所謂不能化者

也?！庇谑敲蠂L君曰：“敬聞命矣?！?/p>

凡學(xué)之道，嚴(yán)①師為難。師嚴(yán)然后道尊；道尊然后民知敬學(xué)。故太學(xué)之禮,

雖詔于天子，無北面②，尊師尚道也。故不言而信，不怒而威，師之謂也。

（節(jié)選自《韓詩外傳》，有刪改）

【注釋】①嚴(yán)：尊敬：②北面：指面向北行臣子之禮。

15.下列各組句子中，加點詞的意義相同的一組是（）

A.教然后知困困于心扶危濟困

B.然后能自反也窺谷忘反出爾反爾

C.不知其善也擇其善者而從之獨善其身

D.雖有至道水至清則無魚至仁無親

16.把【甲】文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

故曰：教學(xué)相長也。

17.【甲】文以“嘉肴”開頭，有什么作用？

18.結(jié)合【甲】【乙】兩文談?wù)劇敖虒W(xué)相長”給你怎樣的啟示。

【答案】15.D16.所以說：“教與學(xué)是互相推動、互相促進

的?！?7.運用類比論證的方法，以“嘉肴”喻“至道”，從吃飯引申

到學(xué)習(xí)，再引出下文對教與學(xué)關(guān)系的論述，進而論證中心論點，使得文章通俗易

懂，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。18.示例：教師的教與學(xué)生的學(xué)可以相互

促進，同時師生之間應(yīng)該相互體諒，師生關(guān)系應(yīng)該是一種共同成長、相互促進的

關(guān)系，良好的師生關(guān)系能充分利用教學(xué)資源，營造出積極的學(xué)習(xí)氛圍。（意思對

即可）

【解析】15.本題考查一詞多義。

A.困惑，理解不清/困惑/困苦的人：

B.反省/同“返”/同“返”；

C.好的方面/好的，優(yōu)點/好，維護；

D.都解釋為：達到極點；

故選D。

16.本題考查翻譯語句。注意重點字詞：

故：所以。教學(xué)相長：教與學(xué)互相推動、互相促進。

17.本題考查學(xué)生解讀文章開頭句的作用的能力。解答此題，先要疏通文意,

整體感知文本；然后細讀開頭句，理解其含義；最后結(jié)合其下文所述來分析揣摩

其作用。開頭一句運用了設(shè)喻類比的寫法，從“即使有美味的熟食，不吃就不知

道它的味美?！币甑健凹词褂凶詈玫牡览恚粚W(xué)就不知道它的好處”的道理。

也為引出下文教與學(xué)關(guān)系的論述作鋪墊。這樣層層深入，易于理解接受。

18.本題考查對文章主旨的理解與感悟。甲文運用托物言志的手法引出要闡

明的觀點，指出教和學(xué)是互相促進、相輔相成的，即“教學(xué)相長”，告訴了我們

實踐出真知的道理以及工作學(xué)習(xí)和實踐的重要性。乙文強調(diào)“尊師尚道”。啟示:

學(xué)習(xí)才能不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，在反省中懂得努力；教別人才能明白知識上的欠

缺。所以我們既要自己努力學(xué)習(xí)，也要不斷嘗試把所學(xué)到的知識講給別人聽，在

教學(xué)相長中不斷提高自己。

【點睛】參考譯文：

（甲）即使有美味的菜，不去品嘗，就不知道它的味道的甘美。即使有最好

的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。以學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之

后才知道自己理解不了的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反省：知道了

自己不懂的地方，然后才能勉勵自己。所以說：教和學(xué)是相互促進的?！渡袝?兌

命》里說：“教人是學(xué)習(xí)的一半?！贝蟾耪f的就是這個道理吧？

（乙）孟嘗君向閔子求學(xué)；派車前往迎接閔子。閔子說：“按照禮節(jié)有來求

學(xué)的，而沒有前往教學(xué)的。招來老師學(xué)習(xí)，不能學(xué)習(xí)；前往教學(xué)，就不能教化學(xué)

習(xí)的人。這就是您所說的不能學(xué)習(xí)的人，我所說的不能教化的人?！庇谑敲蠂L君

說：“恭敬地聽從（您的）吩咐?！?/p>

凡是為學(xué)之道，以尊敬老師最為困難（很難做到）。尊敬老師然后真理才會

受到尊重；真理受到尊重，然后民眾才懂得敬重學(xué)'也。在太學(xué)的禮儀中，（作老

師的人）雖然接受國君的召見，也不必面向北行臣子之禮，（這是為了表示）尊

敬老師崇尚真理。所以不說卻有威信，不發(fā)怒卻有威嚴(yán)，這就是所說的老師。

篇目5：《馬說》

（2023?內(nèi)蒙古呼倫貝爾?統(tǒng)考二模）閱讀下面選文，完成各題。

【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，

祗辱于奴隸人之手，駢死于槽物之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有

千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里

也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天

下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

（韓愈《馬說》）

【乙】今有千里之馬于此，非得良工①，猶若弗取。良工之與馬也，相得則

然后成，譬之若袍②之與鼓。夫士亦有千里，高節(jié)死義，此士之千里也。能使士

待千里者，其惟賢者也。

（選自《呂氏春秋》）

注：①良工：善于相馬的人。②袍：鼓槌。

19.解釋下列句子中加點詞的含義。

①才美不外見②

執(zhí)策而臨之__________________

③是馬

也④相得

則然后成__________________

20.下列各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是（）

A.其真無馬邪帝感其誠B.而伯樂不常

有溫故而知新

C.不以千里稱也以刀劈狼首D.一食或盡粟一

石或異二者之為

21.請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語飛

①且欲與常馬等不可得。安求其能千里也？

②今有千里之馬于此，非得良工，猶若弗取。

22.甲文中，“執(zhí)策而臨之，曰：'天下無馬！'”刻畫出統(tǒng)治者怎樣的形

象？

23.比較甲乙語段的內(nèi)容，它們有什么共同的人才觀？

【答案】19.通“現(xiàn)”表現(xiàn)馬鞭這這樣這

樣20.C21.①想要與普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求

它日行千里呢？

②如今有千里馬在這里，但沒有善于相馬的人，就等于得不到這匹好馬。

22.此人是一個愚昧無知，自以為是的人。23.把希望寄托在封建統(tǒng)治者

身.匕希望封建統(tǒng)治者善于發(fā)現(xiàn)人才、重用人才。

【解析】19.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文

言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：它的才能和優(yōu)良的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面。見：通“現(xiàn)”，表

現(xiàn)；

（2）句意為：拿著靴子面對它。策：馬鞭；

（3）句意為：這樣的馬。是：這，這樣；

（4）句意為：需相互依賴，然后才的成名。然：這樣。

20.本題考查一詞多義的理解。

A.難道，表反問語氣/代詞，指愚公；

B.連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表順承；

C.均為介詞，用；

D.副詞，有時/副詞，或許；

故選C。

21.本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解,

并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。

重點詞語：

（1）且：猶，尚且。欲：想要。等：等同，一樣。不可得：不能夠得到。

得：能，表示客觀條件允許。安：怎么，哪里，疑問代詞。求：要求。

（2）今：如今，現(xiàn)在。于此：在這里；非得良工：但沒有善于相馬的人。

猶若弗?。壕偷扔诘貌坏竭@匹好馬。

22.本題考查人物形象。評價人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行

舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進行概括。

由“執(zhí)策”和“曰：'天下無馬'”可知，運用了語言和動作描寫，“食馬

者”并不識千里馬，但自以為識，體現(xiàn)了“食馬者”愚昧、無知，只以為是的特

點。

23.本題考查內(nèi)容理解。

《馬說》用了借物喻人的方式，把伯樂比喻為知人善任的賢君，把千里馬比

喻為未被發(fā)現(xiàn)的真正人才，闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，對統(tǒng)治者不識

人才和摧殘人才的社會現(xiàn)象進行了抨擊。作者希望統(tǒng)治者能識別人才，重用人才,

使他們能充分發(fā)揮才能。

結(jié)合乙文中“今有千里之馬于此，非得良工，猶若弗?。ㄈ缃裼星Ю锺R在這

里，但沒有善于相馬的人，就等于得不到這匹好馬）”“能使士待千里者，其惟

賢者也（能夠使這些像千里馬的人全能發(fā)揮的，大概只有賢能的人才能夠做到）”

的內(nèi)容可知，作者同樣把看望寄托在封建統(tǒng)治者身上，希望封建統(tǒng)治者善于發(fā)現(xiàn)

人才、重用人才。

據(jù)此總結(jié)作答即可。

【點睛】參考譯文：

甲

世上先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。因此雖然

有名貴的馬，也只能在仆役的手中受辱，和普通的馬一同死在馬廄里，不能因日

行千里而聞名于世。

日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里

而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力

氣不足，它的才能和優(yōu)良的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不

到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？

不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里

馬叫鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬！”唉,

難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認識千里馬吧！

乙

如今有千里馬在這里，但沒有善于相馬的人，就等于得不到這匹好馬。善于

相馬的人和千里馬需相互依賴，然后才能成名，就像鼓槌和鼓一樣。士人中也有

像千里馬一樣的，他們氣節(jié)高尚，能為正義而死，這就是存立在世人中的千里馬。

能夠使這些像千里馬的人全能發(fā)揮的，大概只有賢能的人才能夠做到。

（2023?黑龍江?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文言文，回答問題。

【甲】晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾

岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。使舍船，從口入。初極狹，

才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之

屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂轉(zhuǎn)，并

怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有

此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外

人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。

余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣

人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽劉子雅，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。

（陶淵明《桃花源記”

【乙】南陽劉子驥，好游山水。嘗采藥至衡山，深入忘反。見有一澗水，水

南有二石用久一閉一開水深廣不得渡。欲還失道，遇伐薪人問徑，僅得還家。

或說國中皆仙方靈藥及諸雜物。子驥欲更尋索，不復(fù)知處。

長沙醴陵縣有小水，有二人乘舟取樵，見岸下土穴中水逐流出，有薪斫②木

片逐流下。深山中有人跡，異之，乃相謂曰：“可試入水中，看何由爾?！币蝗吮?/p>

以笠自隙，入穴。穴才容人。行數(shù)十步，便開明朗然，不異世間。

【注】①困（qun）：這里指似圓形谷倉的巨石。②斫：砍伐。

24.解釋下列句中加點詞語。

（1）土地平曠，屋舍儼然。（2）嘗采藥至衡

山。___________

25.翻譯下列句子。

（1）阡陌交通，雞犬相聞。

（2）深山有人跡，異之。

26.甲文寫劉子驥“欣然規(guī)往”“未果”，乙文寫劉子驥“欲更尋索，不復(fù)

知處”。兩文作者這樣寫借示了什么？表達了什么愿莖？

【答案】24.整齊的樣子曾經(jīng)25.（1）田間小路交錯相

通，（村落間）雞鳴狗叫的聲音可以互相聽到。

（2）深山中竟然有人活動的蹤跡，（他們兩人）對此感到很奇怪。26.暗示

這樣神秘美好的境界是虛構(gòu)的，在當(dāng)時的現(xiàn)實生活中是不存在的。表達了人們對

美好生活的向往和追求。

【解析】24.本題考查對重點文言詞語含義的理解。理解文言詞語的含義要

注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。

（1）“土地平曠，屋舍儼然”的句意是：土地平坦寬廣，房屋排列得非常

整齊。儼然：整齊的樣子。

（2）“嘗采藥至衡山”的句意是：曾經(jīng)到衡山采藥。嘗：曾經(jīng)。

25.本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境

讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一

詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯

時要做到“信、達、雅”。

（1）句中的“阡陌（田間的小路）、交通（交錯相通）、聞（聽到）”幾個

詞是重點詞語。

（2）句中的“跡（蹤跡）、異（對……感到奇怪）”幾個詞是重點詞語。注

意省略了主語“他們兩人”。

26.本題考查對文章內(nèi)容和寫作目的的理解。

從【甲】文看，劉子驥“欣然規(guī)往”的地方是漁人所說的“桃花源"；從【乙】

文劉子驥“欲更尋素”的地方是山澗石門谷倉。結(jié)果卻“未果”“欲更尋素，不

復(fù)知處”，這讓世人感受到所要找尋的地方的神秘，暗示了這神秘美好的地方（境

界）是作者虛構(gòu)的，實際上并不存在，作者這樣的安排，流露了作者對安寧祥和

的美好生活的向往及對黑暗現(xiàn)實的不滿。

據(jù)此理解分析作答。

【點睛】參考譯文：

【甲】東晉太元（公元376-396）年間，武陵有個人以捕魚為生。有一天他

沿著溪水劃船而行，忘記了路有多遠。忽然遇到一片桃花林，在小溪兩岸的幾百

步之內(nèi)，中間沒有其它樹木，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜，漁人對此感

到非常詫異。他繼續(xù)向前行船，想要走到林子的盡頭。

桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個小洞口，洞

里面隱隱約約透著點光亮。漁人便下了船，從洞口走了進去。最開始非常狹窄，

只能容得下一人通過。又問前行走了幾十步，突然變得開闊明亮。漁人眼前這片

土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、

竹子這類的植物。田間小路四通八達，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們在田間來

來往往耕種勞動，男女的穿戴裝束，完全如同世俗之外的人一樣。老年人和小孩

兒，都怡然并自得其樂。

這里的人看見了漁人，感覺非常驚訝，問他是從哪里來的。漁人都詳細地作

了回答。這里的人便邀請他到家中做客，擺了酒、殺了雞用來款待他。村里面的

其他人聽說來了這么一個人，全都來打聽消息、。他們自己說他們的先祖是為了躲

避秦朝時期的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女鄉(xiāng)鄰們來到這個與世隔絕的地方，從此他們再

沒有人出去了，所以和外面的人隔絕了一切往來。村里的人問漁人現(xiàn)如今是什么

世道，他們居然不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有

事都一一說了出來，村民們聽了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己

的家中，都拿出自己的美酒佳肴來款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告

辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對外面的人說啊。”

漁人出來之后，找到了自己的船，就沿著來時的路回去，處處都做了記號。

他到了郡城武陵，就去拜見太守，說了自己的這番經(jīng)歷。太守立即派遣人員跟隨

他前往，尋找漁人先前作的記號，竟然迷路了，后來再也找不到通往桃花源的路

To

【乙】南陽的劉子驥，喜歡游山玩水，曾經(jīng)到衡山興藥，深入衡山忘了出來。

路上看到一道山澗，水的南面有兩扇石門，一扇關(guān)一扇開。水極深，水面相當(dāng)寬

廣，他無法渡到對岸去，想要返回卻已經(jīng)迷失了道路，遇到砍柴的人（劉子驥）

就向砍柴人問路，只能找到回去的路（罷了）。有的人說石門里都是仙家的藥方

和靈驗的藥以及各種奇妙的東西。劉子驥想要再次去尋找（那個地方），不再能

知道它在哪里。

長沙的醴陵縣有一條小河，有兩個人乘船去砍柴，看到河岸下面的一個土洞

當(dāng)中有水順著河流的方向流出，其中有新砍的木片隨著水漂出來。深山中竟然有

人活動的蹤跡，這兩人感到很奇怪，互相商量道：”可以試著到水里，看看是什

么原因有這木片漂出來的”。（說完），其中一個砍柴人就用斗笠護著自己進入了

河岸邊的洞穴，（一開始）洞穴僅能容一人通過，走了幾十步路，眼前就明亮起

來，里面的景象不同于人世間（的景象）。

（2023?青海西寧?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文言文，回答問題。

【甲】①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴琳I環(huán)，心樂之。伐竹

取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為垠；，為嶼，為

峨，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶

爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清,

不可久居，乃記之而去。

（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）

【乙】自云陽洞口北夕亍四十步，得小港。港之上芳樹叢生，涼棚低蔭久沿

港而西，竹籬映水，古屋參差。時疏雨乍過，新筍解綏。薔薇盛開，人語不傳。

惟聞山鳥喚晴，草蛙鳴動而已。村之側(cè)有山，山有石峰如覆鐘。峰之陽不散步,

卜視懸崖百尺,石壁繞池,壁如玦,池如鏡,如奩③初啟然。

（節(jié)選自趙垣《云陽洞北小港記》）

【注釋】①涼槌低蔭：樹蔭低垂，十分涼爽。槌,樹蔭。②解篩(tub)：脫

殼。③奩（lidn）：古代婦女梳妝用的鏡匣。

27.解釋下列句中加點的詞。

1)日光下澈影布石

上澈:

2)自云陽洞U北行四十

步北:

28.下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（)

A.如鳴珊?環(huán)，心樂之港之上芳樹叢生

B.以其境過清，不可久居不以物喜，不以己悲

C.其岸勢犬牙差互，不可知其源安陵君其許寡人

D.全石以為底不足為外人道也

29.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

30..王國維說“一切景語皆情語”，請你說說【甲