PEP小學英語三年級上冊Unit3 PartA Letters and sounds （單元整體課時教學設計）

PEP小學英語三年級上冊Unit3PartALettersandsounds（單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

PEP小學英語三年級上冊Unit3PartALettersandsounds，版本為pep教材。該單元課時數(shù)為5課時。單元主題為“動物”，主要內(nèi)容包括字母表的學習，單詞“cat,dog,panda,tiger”的學習以及相關句型的練習。

一.課標要求

課標要求中明確提出，英語課程應注重培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。在本單元的教學中，充分體現(xiàn)了這些核心素養(yǎng)。

1.語言能力：通過學習字母表和相關單詞，提高學生的聽說讀寫能力。句型的學習，讓學生能夠熟練運用所學知識進行交流。

2.文化意識：通過學習動物相關的單詞，使學生了解不同國家的動物文化，提高他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：在學習過程中，學生需要通過觀察、思考、推理等方式，理解單詞和句型的含義，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學習策略：本單元的學習過程中，學生需要運用多種學習策略，如記憶、聯(lián)想、歸納等，以提高學習效果。

新課標要求通過本單元的學習，培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略，使他們在語言學習中得到全面發(fā)展。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學英語三年級上冊Unit3PartALettersandsounds圍繞著“動物”的主題展開。本單元共包括五個課時，分別是Let'sspell,Let'slearn,Let'sdo,Let'sspell和Let'stalk。下面將對每個課時的內(nèi)容進行詳細分析。

1.第一課時：Let'sspell

本課時主要教學目標是讓學生掌握字母表中的元音字母，并能夠正確拼讀單詞。教師可以通過展示圖片、卡片等教具，引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)元音字母的發(fā)音規(guī)律。同時，設計一些有趣的游戲和練習，如單詞接龍、拼讀比賽等，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

2.第二課時：Let'slearn

本課時主要教學目標是讓學生學習并掌握與動物相關的單詞，如cat,dog,panda,tiger等。教師可以通過展示實物、圖片或動畫，幫助學生理解和記憶單詞。此外，設計一些有趣的聽力練習，如聽動物叫聲猜動物等，提高學生的聽力技能。

3.第三課時：Let'sdo

本課時主要教學目標是讓學生能夠運用所學單詞進行簡單的句子表達。教師可以設計一些情境，如動物表演、角色扮演等，讓學生在實際操作中學會運用單詞和句型。同時，通過小組合作活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

4.第四課時：Let'sspell

本課時是對第一課時內(nèi)容的鞏固和擴展。教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)更多的元音字母發(fā)音規(guī)律，并通過練習讓學生熟練掌握。此外，可以設計一些有趣的游戲，如拼讀接力賽等，提高學生的學習興趣。

5.第五課時：Let'stalk

本課時主要教學目標是讓學生能夠在真實情境中運用所學知識進行交流。教師可以設計一些對話練習，如詢問動物名稱、描述動物特征等，提高學生的口語表達能力。同時，通過小組討論活動，培養(yǎng)學生的交流和合作能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設計意圖是通過學習字母表和與動物相關的單詞，提高學生的聽說讀寫能力，同時培養(yǎng)他們的文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。各個課時的學習目標、教學實施和單元整體評價如下：

1.第一課時：Let'sspell

設計意圖：通過展示圖片、卡片等教具，引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)元音字母的發(fā)音規(guī)律，讓學生掌握字母表中的元音字母，并能夠正確拼讀單詞。

學習目標：學生能夠正確拼讀元音字母，并能運用到單詞拼寫中。

教學實施：通過實物展示、卡片游戲等方式引導學生發(fā)現(xiàn)元音字母的發(fā)音規(guī)律，進行單詞拼讀練習。

單元整體評價：通過單詞拼讀比賽等形式，評價學生對元音字母發(fā)音規(guī)律的掌握程度。

2.第二課時：Let'slearn

設計意圖：通過展示實物、圖片或動畫，幫助學生理解和記憶與動物相關的單詞，提高學生的詞匯量。

學習目標：學生能夠熟練掌握cat,dog,panda,tiger等動物單詞。

教學實施：通過實物展示、圖片引入等方式呈現(xiàn)單詞，進行聽力練習和詞匯游戲。

單元整體評價：通過聽單詞猜動物等游戲，評價學生對動物單詞的掌握情況。

3.第三課時：Let'sdo

設計意圖：讓學生能夠運用所學單詞進行簡單的句子表達，提高他們的口語表達能力。

學習目標：學生能夠用所學單詞進行簡單的句子表達。

教學實施：設計情境、角色扮演等活動，讓學生實際運用所學單詞和句型進行交流。

單元整體評價：通過小組討論、角色扮演等形式，評價學生對單詞和句型的運用能力。

4.第四課時：Let'sspell

設計意圖：鞏固和擴展元音字母發(fā)音規(guī)律，提高學生的拼讀能力。

學習目標：學生能夠發(fā)現(xiàn)更多的元音字母發(fā)音規(guī)律，并熟練掌握。

教學實施：通過練習和游戲，引導學生發(fā)現(xiàn)更多的元音字母發(fā)音規(guī)律。

單元整體評價：通過拼讀接力賽等游戲，評價學生對元音字母發(fā)音規(guī)律的掌握程度。

5.第五課時：Let'stalk

設計意圖：提高學生的口語表達能力，培養(yǎng)他們的交流和合作能力。

學習目標：學生能夠在真實情境中運用所學知識進行交流。

教學實施：設計對話練習、小組討論等活動，讓學生在實際操作中提高口語表達能力。

單元整體評價：通過小組討論、角色扮演等形式，評價學生對所學知識的運用能力。

四.單元課時分配

1.第一課時：Let'sspell

具體內(nèi)容：元音字母發(fā)音規(guī)律的展示和練習，單詞拼讀練習。

目標：學生能夠正確拼讀元音字母，并能運用到單詞拼寫中。

方法：實物展示、卡片游戲、單詞拼讀練習。

資源：圖片、卡片、教學軟件。

評估：單詞拼讀比賽。

2.第二課時：Let'slearn

具體內(nèi)容：動物單詞的學習和練習，聽力練習。

目標：學生能夠熟練掌握cat,dog,panda,tiger等動物單詞。

方法：實物展示、圖片引入、聽力練習、詞匯游戲。

資源：實物、圖片、教學軟件。

評估：聽單詞猜動物游戲。

3.第三課時：Let'sdo

具體內(nèi)容：運用所學單詞進行簡單的句子表達，口語練習。

目標：學生能夠用所學單詞進行簡單的句子表達。

方法：情境設計、角色扮演、小組討論。

資源：圖片、教學軟件。

評估：小組討論、角色扮演。

4.第四課時：Let'sspell

具體內(nèi)容：元音字母發(fā)音規(guī)律的擴展和練習，單詞拼讀練習。

目標：學生能夠發(fā)現(xiàn)更多的元音字母發(fā)音規(guī)律，并熟練掌握。

方法：練習、游戲。

資源：教學軟件。

評估：拼讀接力賽。

5.第五課時：Let'stalk

具體內(nèi)容：運用所學知識進行交流，口語練習。

目標：學生能夠在真實情境中運用所學知識進行交流。

方法：對話練習、小組討論。

資源：教學軟件。

評估：小組討論、角色扮演。

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質(zhì)和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力

本單元主要通過學習字母表和與動物相關的單詞，提高學生的聽說讀寫能力。具體目標如下：

（1）聽說方面：學生能夠聽懂并正確發(fā)音元音字母，能夠聽懂動物單詞的讀音，并能正確回答相關問題。學生能夠聽懂并能夠運用所學句型進行簡單的交流。

（2）讀寫方面：學生能夠正確拼讀元音字母，并能運用到單詞拼寫中。學生能夠正確書寫動物單詞，并能夠閱讀簡單的句子。學生能夠運用所學句型進行書寫，如描述動物特征等。

2.思維品質(zhì)

（1）觀察和發(fā)現(xiàn)：學生能夠觀察元音字母的發(fā)音規(guī)律，并能夠發(fā)現(xiàn)更多的元音字母發(fā)音規(guī)律。

（2）推理和判斷：學生能夠通過觀察和聽覺，推理出動物單詞的正確答案。學生能夠通過觀察和思考，推理出句型的正確用法。

3.學習能力

本單元的學習過程中，學生需要運用多種學習策略，如記憶、聯(lián)想、歸納等，以提高學習效果。具體目標如下：

（1）記憶：學生能夠通過各種方式，如卡片、游戲等，記憶元音字母和動物單詞。

（2）聯(lián)想：學生能夠通過聯(lián)想，將元音字母和動物單詞聯(lián)系起來，提高記憶效果。

（3）歸納：學生能夠通過歸納，總結出元音字母的發(fā)音規(guī)律，并能夠運用到單詞拼寫中。

本單元的教學目標旨在通過學習字母表和動物單詞，提高學生的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力，使他們能夠在語言學習中得到全面發(fā)展。

第二部分：課時教學設計

本部分針對PEP小學英語三年級上冊Unit3PartALettersandsounds的第一課時進行教學設計。課型為新授課。

一.教學內(nèi)容分析

本課時的教學內(nèi)容主要包括元音字母的發(fā)音規(guī)律和相關的單詞拼讀練習。重點詞匯有cat,dog,panda,tiger等，重點句型為描述動物的簡單句子。

1.元音字母的發(fā)音規(guī)律：通過展示圖片、卡片等教具，引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)元音字母的發(fā)音規(guī)律，讓學生掌握字母表中的元音字母，并能夠正確拼讀單詞。

2.單詞拼讀練習：通過聽、說、讀、寫等多種方式，讓學生熟練掌握元音字母發(fā)音規(guī)律，并進行單詞拼讀練習。

3.重點詞匯：通過展示實物、圖片或動畫，幫助學生理解和記憶與動物相關的單詞，如cat,dog,panda,tiger等。

4.重點句型：通過情境設計、角色扮演等活動，讓學生實際運用所學單詞和句型進行交流，如描述動物特征等。

本課時通過以上教學內(nèi)容的設計，旨在幫助學生掌握元音字母的發(fā)音規(guī)律，提高單詞拼讀能力，同時培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。

二.學情分析

本部分針對PEP小學英語三年級上冊Unit3PartALettersandsounds的第一課時進行學情分析。

1.學生生活經(jīng)驗分析

三年級的學生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，他們對于日常生活中常見的動物如貓、狗、熊貓、老虎等有一定的了解。這為他們在學習動物相關的單詞和句型時提供了有利的生活背景。

2.學生知識技能的分析

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的字母知識，對于字母表中的部分字母已經(jīng)有了一定的認識。此外，學生已經(jīng)具備了一定的聽、說、讀、寫能力，這為他們學習新的字母發(fā)音規(guī)律和單詞拼讀提供了基礎。

3.學生思維品質(zhì)的分析

學生在學習過程中需要觀察、思考、推理和總結元音字母的發(fā)音規(guī)律。他們的思維品質(zhì)正在發(fā)展階段，通過本課時的學習，可以進一步提高他們的觀察能力、推理能力和總結能力。

綜合以上分析，學生在學習本課時具有一定的生活經(jīng)驗、知識技能和思維品質(zhì)的基礎。教師可以根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整教學方法和難度，確保教學內(nèi)容能夠有效地傳授給學生。

三.教學目標

本部分針對PEP小學英語三年級上冊Unit3PartALettersandsounds的第一課時進行教學目標概述。

1.知識與技能

（1）學生能夠掌握元音字母的發(fā)音規(guī)律，并能正確拼讀單詞。

（2）學生能夠理解和記憶與動物相關的單詞，如cat,dog,panda,tiger等。

（3）學生能夠運用所學單詞和句型進行簡單的交流。

2.過程與方法

（1）通過觀察、思考、推理等方式，學生能夠發(fā)現(xiàn)元音字母的發(fā)音規(guī)律。

（2）通過聽力練習、詞匯游戲等活動，學生能夠提高聽、說、讀、寫能力。

（3）通過情境設計、角色扮演等活動，學生能夠?qū)嶋H運用所學知識進行交流。

3.情感態(tài)度和價值觀

（1）學生能夠?qū)τ⒄Z學習保持積極的態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣。

（2）通過學習動物相關的單詞和句型，學生能夠增強對動物的關愛和保護意識。

（3）學生能夠在學習過程中，培養(yǎng)團隊合作精神，學會分享和交流。

綜合以上教學目標，本課時旨在幫助學生掌握元音字母的發(fā)音規(guī)律，提高單詞拼讀能力，同時培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力，使他們能夠在語言學習中得到全面發(fā)展。

四.教學重點、難點

本部分針對PEP小學英語三年級上冊Unit3PartALettersandsounds的第一課時進行教學重點和難點的概述。

1.教學重點

（1）學生能夠掌握元音字母的發(fā)音規(guī)律，并能正確拼讀單詞。

（2）學生能夠理解和記憶與動物相關的單詞，如cat,dog,panda,tiger等。

（3）學生能夠運用所學單詞和句型進行簡單的交流。

2.教學難點

（1）元音字母發(fā)音規(guī)律的理解和應用：學生可能對元音字母的發(fā)音規(guī)律不夠熟悉，需要通過反復練習和指導來掌握。

（2）單詞拼讀的準確性：學生可能對單詞的拼讀不夠準確，需要通過聽力練習和詞匯游戲等活動來提高。

（3）句型的運用：學生可能對句型的運用不夠熟練，需要通過情境設計、角色扮演等活動來實際運用。

五.教法、學法設計

本課時采用的教學方法包括演示法、練習法和游戲法。

1.演示法：教師通過實物、圖片、卡片等教具，展示元音字母的發(fā)音規(guī)律和動物單詞，幫助學生理解和記憶。

2.練習法：教師設計各種練習，如單詞拼讀練習、聽力練習等，讓學生通過實際操作來鞏固所學知識。

3.游戲法：教師設計各種游戲，如單詞接龍、拼讀比賽等，提高學生的學習興趣，增強課堂的互動性。

學生采用的學習方法包括觀察、思考、記憶和合作。

1.觀察：學生通過觀察實物、圖片等教具，發(fā)現(xiàn)元音字母的發(fā)音規(guī)律和動物單詞的特征。

2.思考：學生通過思考和推理，理解元音字母的發(fā)音規(guī)律和句型的用法。

3.記憶：學生通過各種方式，如卡片、游戲等，記憶元音字母和動物單詞。

4.合作：學生在小組合作活動中，與同伴一起完成任務，提高團隊合作能力。

六.教學過程

本部分針對PEP小學英語三年級上冊Unit3PartALettersandsounds的第一課時進行教學過程的詳細闡述。

1.導入（5分鐘）

教師通過展示圖片或動畫，引導學生回顧上節(jié)課所學內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題——動物。同時，教師提出問題，激發(fā)學生的興趣和好奇心，如“你們最喜歡的動物是什么？”。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師通過實物、圖片、卡片等教具，展示元音字母的發(fā)音規(guī)律和動物單詞。教師逐個呈現(xiàn)元音字母，引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)元音字母的發(fā)音規(guī)律。同時，教師呈現(xiàn)動物單詞，幫助學生理解和記憶。

3.操練（10分鐘）

教師設計各種練習，如單詞拼讀練習、聽力練習等，讓學生通過實際操作來鞏固所學知識。例如，教師可以學生進行單詞拼讀比賽，讓學生在游戲中提高單詞拼讀能力。

4.鞏固（10分鐘）

教師通過設計情境、角色扮演等活動，讓學生實際運用所學單詞和句型進行交流。例如，教師可以設計一個動物表演的情境，讓學生用所學單詞和句型進行描述。

5.拓展（10分鐘）

教師引導學生發(fā)現(xiàn)更多的元音字母發(fā)音規(guī)律，并通過練習讓學生熟練掌握。例如，教師可以設計一個拼讀接力賽的游戲，讓學生在游戲中提高拼讀能力。

6.小結（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結，強調(diào)元音字母的發(fā)音規(guī)律和動物單詞的重點。同時，教師鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，鞏固所學知識。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課所學內(nèi)容，包括元音字母的發(fā)音規(guī)律和動物單詞。同時，教師可以布置一些實踐性的作業(yè)，如觀察家中的動物，用英語進行描述。

8.板書的順序（10分鐘）

教師按照以下順序進行板書：

（1）元音字母的發(fā)音規(guī)律：逐一呈現(xiàn)元音字母，引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律。

（2）動物單詞：展示動物單詞，幫助學生理解和記憶。

（3）句型練習：設計情境、角色扮演等活動，讓學生實際運用所學單詞和句型進行交流。

（4）拓展練習：引導學生發(fā)現(xiàn)更多