工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案3年制（2019版）

工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)

人才培養(yǎng)方案(2019版)

[3年制]

二級(jí)學(xué)院：道橋工程學(xué)院

執(zhí)筆人：魏斌

審核人：

制定日期：

吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處制

二〇一九年七月

目錄

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工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)（520301）

普通高級(jí)中學(xué)畢業(yè)、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)或具備同等學(xué)歷者

修業(yè)年限：學(xué)制3-5年。

所屬專業(yè)大類（代碼）資源環(huán)境與安全大類（52）

所屬專業(yè)類（代碼）測(cè)繪地理信息類（5203）

對(duì)應(yīng)行業(yè)（代碼）工程技術(shù)與設(shè)計(jì)服務(wù)（748）

主要職業(yè)類別（代碼）工程測(cè)量工程技術(shù)人員（2-02-02-02）

控制測(cè)量

工程測(cè)量

主要崗位（群）或技術(shù)領(lǐng)域舉例

線路與橋隧測(cè)量

地下管線測(cè)量

工程測(cè)量員

測(cè)繪地理信息數(shù)據(jù)獲取與處理職業(yè)技能等級(jí)證書（中級(jí)）

職業(yè)類證書舉例

測(cè)繪地理信息智能應(yīng)用職業(yè)技能等級(jí)證書（中級(jí)）

不動(dòng)產(chǎn)數(shù)據(jù)采集與建庫(kù)職業(yè)技能等級(jí)證書（中級(jí)）

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和二十

大精神，堅(jiān)持立德樹人，以“關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展”這一核心理念為中心，依托

道橋工程學(xué)院、校企合作理事會(huì)、企業(yè)專家工作室、寒冷環(huán)境工程中心、工程測(cè)

量服務(wù)中心、育才公路檢測(cè)有限公司，創(chuàng)新構(gòu)建體現(xiàn)區(qū)域特色的，集教學(xué)、科研、

生產(chǎn)及社會(huì)服務(wù)融為一體的、全方位、多方向“六位一體”人才培養(yǎng)模式。校企

聯(lián)合促進(jìn)產(chǎn)教融合，橫向課題深化科教融匯，信息技術(shù)推進(jìn)數(shù)智融通，課程思政

實(shí)現(xiàn)匠心融入，弘揚(yáng)工匠精神，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，

為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供有力人才和技能支撐。

工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有

一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠

精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；掌握本專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，面向

1

工程技術(shù)與設(shè)計(jì)服務(wù)行業(yè)的工程測(cè)量工程技術(shù)人員職業(yè)群，能夠從事控制測(cè)量、

工程測(cè)量、線路與橋隧測(cè)量、地下管線測(cè)量、公路、橋梁、隧道初步勘測(cè)、設(shè)計(jì)、

施工技術(shù)、公路招投標(biāo)與概預(yù)算等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

本專業(yè)學(xué)生應(yīng)在系統(tǒng)學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)并完成有關(guān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)上，全面提升

素質(zhì)、知識(shí)、能力，掌握并實(shí)際運(yùn)用崗位（群）需要的專業(yè)核心技術(shù)技能，總體

上須達(dá)到以下要求。

1.素質(zhì)要求

（1）堅(jiān)定擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特

色社會(huì)主義思想指引下，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有深厚的愛國(guó)情感和中華

民族自豪感；

（2）崇尚憲法、遵法守紀(jì)、崇德向善、誠(chéng)實(shí)守信、尊重生命、熱愛勞動(dòng)，履

行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，具有社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)；

（3）具有質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、信息素養(yǎng)、工匠精神和創(chuàng)新思維；

（4）勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，有較

強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神；

（5）具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運(yùn)動(dòng)知識(shí)和一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)

技能，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣；

（6）具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成一兩項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)或愛好。

2.知識(shí)要求

（1）掌握必備的思想政治理論、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)；

（2）熟悉與本專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)以及環(huán)境保護(hù)、安全消防、文明生產(chǎn)、創(chuàng)

新創(chuàng)業(yè)等相關(guān)知識(shí)；

（3）掌握水準(zhǔn)儀、全站儀、GNSS等測(cè)量?jī)x器的基本操作與維護(hù)保養(yǎng)的知識(shí)；

（4）熟悉工程施工的組織與管理、控制的模式、方法和手段，掌握工程施工

技術(shù)與方法；

（5）掌握地形測(cè)量、工程控制、工程施工、變形監(jiān)測(cè)等控制網(wǎng)布設(shè)、施測(cè)、

數(shù)據(jù)處理的技術(shù)要求和方法；

（6）熟悉地形圖圖式，掌握工程地形圖數(shù)據(jù)采集、編輯處理與制圖的知識(shí)；

（7）掌握利用全站儀、GNSS接收機(jī)、無(wú)人機(jī)、三維激光掃描儀進(jìn)行地物、

地貌數(shù)據(jù)采集與處理的知識(shí)；

（8）掌握各類工程建設(shè)施工測(cè)量、變形監(jiān)測(cè)施測(cè)及數(shù)據(jù)處理的相關(guān)知識(shí)；

（9）掌握遙感圖像預(yù)處理、增強(qiáng)處理、解譯的相關(guān)理論知識(shí)；

（10）掌握空間數(shù)據(jù)的采集、處理、分析的原理和方法；

2

（11）掌握地下工程測(cè)量、地下管線探測(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)。

（12）掌握路基路面的平、縱、橫斷面結(jié)構(gòu)形式、設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)方法，熟

悉道路的外內(nèi)勘測(cè)和內(nèi)業(yè)設(shè)計(jì)程序；掌握橋涵、隧道的結(jié)構(gòu)形式、設(shè)計(jì)原理，熟

悉簡(jiǎn)單的橋梁設(shè)計(jì)計(jì)算方法；熟悉道路橋梁工程技術(shù)相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范。

（13）掌握工程造價(jià)的基本知識(shí)，熟悉施工圖預(yù)算和投標(biāo)報(bào)價(jià)編制程序；

3.能力要求

（1）具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、分析問題和解決問題的能力；

（2）具有良好的語(yǔ)言、文字表達(dá)能力和溝通能力；

（3）具有文字、表格、圖像的計(jì)算機(jī)處理能力；

（4）能夠完成水準(zhǔn)儀、全站儀和GNSS接收機(jī)等常規(guī)測(cè)繪儀器的基本操作及

日常維護(hù)；

（5）能夠識(shí)讀工程設(shè)計(jì)圖、施工圖以及使用常規(guī)測(cè)繪儀器進(jìn)行工程放樣，并

具備地面點(diǎn)定位、平面測(cè)量、高程測(cè)量的基本能力；

（6）能夠布設(shè)工程建設(shè)控制網(wǎng)以及變形監(jiān)測(cè)、地籍測(cè)量等專項(xiàng)工程控制網(wǎng)，

進(jìn)行外業(yè)觀測(cè)、內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理的能力；

（7）具備工程建設(shè)規(guī)劃及勘察設(shè)計(jì)、工程施工、運(yùn)營(yíng)管理等階段的工程測(cè)量

能力；

（8）能夠使用全站儀、GNSS接收機(jī)、無(wú)人機(jī)、三維激光掃描儀進(jìn)行地物地

貌數(shù)據(jù)的采集，利用數(shù)字測(cè)圖軟件進(jìn)行工程地形圖的繪制和編輯；

（9）能夠使用遙感軟件ERDAS、ENVI進(jìn)行遙感數(shù)據(jù)的預(yù)處理和增強(qiáng)處理；

（10）能夠使用GIS、遙感軟件進(jìn)行空間數(shù)據(jù)、遙感影像的投影轉(zhuǎn)換；

（11）能夠發(fā)現(xiàn)并有效處理工程施工中的一般性技術(shù)問題，具備工程施工、

組織與管理的初步能力；

（12）具有基本的工程勘察與路橋設(shè)計(jì)能力，能夠參與完成路線外業(yè)勘測(cè)、

路線內(nèi)業(yè)設(shè)計(jì)、路基路面設(shè)計(jì)和橋梁設(shè)計(jì)等工作；

（13）具有初步的工程概預(yù)算與招投標(biāo)能力，能夠參與編制施工組織設(shè)計(jì)、

施工圖預(yù)算文件、編制報(bào)價(jià)文件和編制投標(biāo)文件等工作；

（14）能夠初步編寫工程測(cè)量技術(shù)設(shè)計(jì)書和技術(shù)總結(jié)報(bào)告，具備工程測(cè)量成

果質(zhì)量檢查與驗(yàn)收的初步能力。

根據(jù)職業(yè)崗位能力要求設(shè)置課程體系，根據(jù)能力目標(biāo)要求將課程構(gòu)建為“公

共基礎(chǔ)課程”，“專業(yè)基礎(chǔ)課程”，“專業(yè)核心課程”“集中實(shí)踐課程”四個(gè)模

塊結(jié)構(gòu)。

3

模塊課程

思想道德與法律、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特

色社會(huì)主義思想概論、形勢(shì)與政策、體育、軍事理論、大學(xué)生心理健康、

公共基礎(chǔ)課程

職業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)指導(dǎo)、勞動(dòng)教育、美育、應(yīng)用數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、黨

史國(guó)史、中華傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)筑夢(mèng)、公共英語(yǔ)

公路識(shí)圖與CAD技術(shù)、工程測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)、工程地質(zhì)與土質(zhì)、道路建筑材

專業(yè)基礎(chǔ)課程

料、隧道施工技術(shù)、公路施工組織與概預(yù)算、道橋工程檢測(cè)技術(shù)

控制測(cè)量技術(shù)、工程測(cè)量技術(shù)、數(shù)字測(cè)圖、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)、變

專業(yè)核心課程

形觀測(cè)、公路工程技術(shù)、橋梁工程技術(shù)

專業(yè)拓展課地圖學(xué)、不動(dòng)產(chǎn)地籍測(cè)量、BIM技術(shù)、公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)

控制測(cè)量實(shí)習(xí)、數(shù)字測(cè)圖實(shí)習(xí)、線路測(cè)量實(shí)習(xí)、遙感與地理信息系統(tǒng)實(shí)

集中實(shí)踐課程習(xí)、寒冷環(huán)境公路檢測(cè)實(shí)訓(xùn)、測(cè)量專業(yè)綜合實(shí)習(xí)、測(cè)量專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)、測(cè)

量專業(yè)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、入學(xué)教育、軍事技能、勞動(dòng)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

（一）公共基礎(chǔ)課程

序

課程

號(hào)課程目標(biāo)主要內(nèi)容教學(xué)要求

名稱

時(shí)代新人要以民族復(fù)興為

通過本課程的學(xué)

己任、正確的人生觀、創(chuàng)造有

習(xí)，學(xué)生能夠盡快適應(yīng)

意義的人生、理想信念的內(nèi)涵

大學(xué)生活，牢固樹立社

及重要性、崇高的理想信念、

會(huì)主義核心價(jià)值觀，積重在考核學(xué)生實(shí)際學(xué)

在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐中放飛青

極投身道德實(shí)踐，提高習(xí)態(tài)度和綜合素養(yǎng)，采取

春夢(mèng)想、中國(guó)精神是興國(guó)強(qiáng)國(guó)

思想道明辨是非、善惡、美丑過程考核、實(shí)踐考核、期

之魂、愛國(guó)主義及其時(shí)代要

1德與法和自我修養(yǎng)的能力，做末考試（閉卷）等三方面

求、讓改革創(chuàng)新成為青春遠(yuǎn)航

律到尊法學(xué)法守法用法，結(jié)合的考評(píng)方式，綜合考

的動(dòng)力、全體人民共同的價(jià)值

從而具備良好的思想道查學(xué)生的理論知識(shí)、德育

追求、堅(jiān)定價(jià)值觀自信、做社

德素質(zhì)和法律素養(yǎng)，成水平和思想行為表現(xiàn)。

會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極踐行

長(zhǎng)為勤學(xué)修德、明辨篤

者、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法

實(shí)的高素質(zhì)技能型人

治體系、堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)

才。

主義法治道路等

本門課程立足于毛1.毛澤東思想的主要內(nèi)容采用混合式教學(xué)模式

毛澤東

澤東思想和中國(guó)特色社和活的靈魂，新民主主義革命教學(xué)，線下教學(xué)過程中，

思想和

會(huì)主義理論體系的教形成依據(jù)、路線和綱領(lǐng)、社會(huì)針對(duì)線上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，結(jié)合

2中國(guó)特

育，特別是習(xí)近平新時(shí)主義改造的歷史經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)，策略性采用引

色社會(huì)

代中國(guó)特色社會(huì)主義思2.鄧小平理論提出的背景、導(dǎo)式教學(xué)、討論式教學(xué)、

主義

想教育，進(jìn)一步推動(dòng)這主要內(nèi)容和對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)多媒體演示法、啟發(fā)式教

4

一理論與思想進(jìn)大學(xué)生主義建設(shè)事業(yè)所具有的重大意學(xué)法等多種教學(xué)方法，激

的頭腦，幫助學(xué)生系統(tǒng)義，“三個(gè)代表”重要思想的發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，保證教

掌握這一理論與思想產(chǎn)本質(zhì)，科學(xué)發(fā)展觀之于新時(shí)期學(xué)質(zhì)量。

生的時(shí)代背景、實(shí)踐基建構(gòu)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大工綜合成績(jī)由平時(shí)成

礎(chǔ)、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)程所內(nèi)蘊(yùn)之理論價(jià)值、現(xiàn)實(shí)意績(jī)、慕課成績(jī)、期末成

質(zhì)和歷史地位。指導(dǎo)學(xué)義?？?jī)、實(shí)踐成績(jī)四個(gè)部分組

生運(yùn)用馬克思主義的世3.習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色成。

界觀和方法論去認(rèn)識(shí)問社會(huì)主義思想孕育的背景，理平時(shí)成績(jī)：20分

題和分析問題，正確認(rèn)解新時(shí)代的內(nèi)涵，主要開創(chuàng)性慕課成績(jī)：30分

識(shí)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的內(nèi)容及其開辟馬克思主義理論期末成績(jī)：30分

客觀規(guī)律，堅(jiān)定建設(shè)中新境界的貢獻(xiàn)、當(dāng)代意義。實(shí)踐成績(jī)：20分

國(guó)特色社會(huì)主義的理想4.堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社

信念，引導(dǎo)大學(xué)生正確會(huì)主義的總?cè)蝿?wù)，中國(guó)夢(mèng)的本

認(rèn)識(shí)肩負(fù)的歷史使命，質(zhì)和內(nèi)涵，統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一

努力成為德智體美勞全體”總體布局和“四個(gè)全面”

面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)戰(zhàn)略布局相關(guān)內(nèi)容。

主義事業(yè)的建設(shè)者和接

班人。

本門課程立足于毛

澤東思想和中國(guó)特色社

會(huì)主義理論體系的教

育，特別是習(xí)近平新時(shí)

代中國(guó)特色社會(huì)主義思

想教育，進(jìn)一步推動(dòng)這

一理論與思想進(jìn)大學(xué)生習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社本課程綜合成績(jī)由平

習(xí)近平的頭腦，幫助學(xué)生系統(tǒng)會(huì)主義思想、堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)時(shí)成績(jī)、慕課成績(jī)、期末

新時(shí)代掌握這一理論與思想產(chǎn)特色社會(huì)主義的總?cè)蝿?wù)、“五成績(jī)、實(shí)踐成績(jī)四個(gè)部分

中國(guó)特生的時(shí)代背景、實(shí)踐基位一體”總體布局、“四個(gè)全組成。

3

色社會(huì)礎(chǔ)、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)面”戰(zhàn)略布局、實(shí)現(xiàn)中華民族平時(shí)成績(jī)：20分

主義思質(zhì)和歷史地位。指導(dǎo)學(xué)偉大復(fù)興的重要保障、中國(guó)特慕課成績(jī)：30分

想概論生運(yùn)用馬克思主義的世色大國(guó)外交、堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的期末成績(jī)：30分

界觀和方法論去認(rèn)識(shí)問領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐成績(jī)：20分

題和分析問題，正確認(rèn)

識(shí)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的

客觀規(guī)律，堅(jiān)定建設(shè)中

國(guó)特色社會(huì)主義的理想

信念，引導(dǎo)大學(xué)生正確

認(rèn)識(shí)肩負(fù)的歷史使命，

5

努力成為德智體美勞全

面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)

主義事業(yè)的建設(shè)者和接

班人。

要本門課程為考查

本課程運(yùn)用馬克思全面從嚴(yán)治黨、我國(guó)經(jīng)濟(jì)

課，為客觀全面地評(píng)價(jià)學(xué)

主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方社會(huì)發(fā)展、港澳臺(tái)工作、國(guó)際

生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)

法對(duì)國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)問題做形勢(shì)與政策四個(gè)專題，重點(diǎn)講

用能力，采取多元、突出

出分析，使學(xué)生較為全授：黨的政治建設(shè)、思想建

能力素質(zhì)的考核。形勢(shì)與

面系統(tǒng)地掌握有關(guān)形勢(shì)設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)

政策課考核采用過程考核

與政策的基本概念、正律建設(shè)以及貫穿其中的制度建

和終結(jié)性考核相結(jié)合的方

形勢(shì)與確分析形勢(shì)的方法，理設(shè)的新舉措新成效；黨中央關(guān)

4式，一是過程性考核占總

政策解政策的途徑及我國(guó)的于經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化

成績(jī)的50%（包括課堂考

基本國(guó)情、黨和政府的建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建

勤占總成績(jī)的32%，課堂

基本治國(guó)方略，形成正設(shè)的新決策新部署；堅(jiān)持“一

回答問題、參與討論占總

確的政治觀，學(xué)會(huì)用馬國(guó)兩制”、推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一的新

成績(jī)的18%）；二是終結(jié)

克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)進(jìn)展新局面；中國(guó)堅(jiān)持和平發(fā)

性考核成績(jī)占總成績(jī)的

和方法觀察分析形勢(shì)，展道路、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共

50%（每學(xué)期采取撰寫學(xué)

理解和執(zhí)行政策。同體的新理念新貢獻(xiàn)。

習(xí)心得、調(diào)查報(bào)告、小論

文等形式）。

引導(dǎo)和教育大學(xué)生本學(xué)期成績(jī)?cè)u(píng)定總分

主動(dòng)、積極地鍛煉身100分。優(yōu)秀90-100分；

體，掌握現(xiàn)代體育科學(xué)良好80-89分；中等70-79

的基本知識(shí)、技能、技分；及格60-69分；不及

術(shù)和科學(xué)鍛煉身體的方格59分以下。理論測(cè)試

法；提高體育文化素足球技術(shù)、二十四式太極10%；足球測(cè)評(píng)30%；50

養(yǎng)；加強(qiáng)獨(dú)立從事體育拳動(dòng)作、慢跑技術(shù)等兩項(xiàng)以上米測(cè)試10%；1000米

5體育

鍛煉的意識(shí)；培養(yǎng)“終健身運(yùn)動(dòng)基本方法和技能，運(yùn)（男）800米（女）測(cè)試

身體育：的思想，為身動(dòng)創(chuàng)傷的處置方法。10%；太極拳測(cè)試：

心的全面發(fā)展打下基10%；平時(shí)成績(jī)30%。本

礎(chǔ)；創(chuàng)造條件，提高有學(xué)期因故不能完成測(cè)試的

發(fā)展前途的學(xué)生的運(yùn)動(dòng)課涉及的測(cè)評(píng)分加到平時(shí)

水平，為國(guó)家培養(yǎng)和輸成績(jī)里（比如實(shí)習(xí)或因故

送優(yōu)秀體育人才。停課無(wú)法補(bǔ)測(cè)的班級(jí)）。

通過軍事理論課教中國(guó)國(guó)防、國(guó)家安全、軍本課程采取過程性考

軍事理

6學(xué)，讓學(xué)生了解掌握軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)及信息化作核，其中出勤占20%，課

論

事基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防戰(zhàn)上表現(xiàn)20%,線上學(xué)習(xí)

6

觀念、國(guó)家安全意識(shí)和40%，提交作業(yè)20%

憂患危機(jī)意識(shí)，弘揚(yáng)愛

國(guó)主義精神、傳承紅色

基因、提高學(xué)生綜合國(guó)

防素質(zhì)。

通過本課程的學(xué)

習(xí)，提高學(xué)生心理素了解心理健康的基礎(chǔ)知

理論教學(xué)占成績(jī)的

大學(xué)生質(zhì)，了解心理健康知識(shí)、大學(xué)生自我意識(shí)的培養(yǎng)、

50%，網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)占成

7心理健識(shí)，掌握心理疏導(dǎo)方人際交往、情緒管理、戀愛心

績(jī)的50%，兩項(xiàng)考核匯總

康法，提升人格自我發(fā)理、人格完善與發(fā)展

為課程總成績(jī)。

展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)

展。

《職業(yè)素養(yǎng)》是以

行業(yè)職業(yè)道德為綱，以

修養(yǎng)品格才干為線，以

提升可持續(xù)發(fā)展能力為

總的目標(biāo)。該課程設(shè)置

在第一學(xué)年，通過本課采用混合式教學(xué)模式

程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生將教學(xué)，線下教學(xué)過程中，

大學(xué)生活規(guī)劃與職業(yè)發(fā)針對(duì)線上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，結(jié)合

展目標(biāo)有機(jī)結(jié)合在一教學(xué)目標(biāo)，策略性采用引

起，完成“學(xué)生——行走的風(fēng)景線——職場(chǎng)導(dǎo)式教學(xué)、討論式教學(xué)、

準(zhǔn)職業(yè)人”的規(guī)范行為禮儀訓(xùn)練；穿越時(shí)空來(lái)找多媒體演示法、啟發(fā)式教

養(yǎng)成訓(xùn)練，重點(diǎn)是職業(yè)你——求職簡(jiǎn)歷寫作訓(xùn)練；學(xué)法等多種教學(xué)方法，激

職業(yè)素

8目標(biāo)、技能水平評(píng)估、酒香也怕巷子深——求職口發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，保證教

養(yǎng)

職業(yè)價(jià)值觀與職業(yè)道德才技巧訓(xùn)練（自我介紹）；綜學(xué)質(zhì)量。

要求探索，另外包括求合測(cè)試：結(jié)構(gòu)化求職面試（面《職業(yè)素養(yǎng)》成績(jī)滿

職技巧訓(xùn)練。要使學(xué)生試回答問題技巧訓(xùn)練）分為100分。成績(jī)包括：

清楚“為什么需要這樣網(wǎng)課成績(jī)10%+線下課堂

做”，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生成績(jī)20%+成長(zhǎng)作業(yè)（若

“怎樣能做到”，切實(shí)干個(gè)人作業(yè)、小組作業(yè)）

把知識(shí)轉(zhuǎn)化為行為和能70%。

力，養(yǎng)成良好的職場(chǎng)禮

儀習(xí)慣，塑造優(yōu)秀的職

業(yè)人品牌，內(nèi)化職業(yè)基

本素養(yǎng)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)

力。

9就業(yè)指《職業(yè)生涯與發(fā)展有身份就是不一樣——采用混合式教學(xué)模式

7

導(dǎo)規(guī)劃》是以行業(yè)職業(yè)道團(tuán)隊(duì)合作能力訓(xùn)練；打造你的教學(xué)，線下教學(xué)過程中，

德為綱，以修養(yǎng)品格才職業(yè)品牌——職業(yè)生涯規(guī)劃針對(duì)線上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，結(jié)合

干為線，以提升可持續(xù)能力訓(xùn)練；找出你的真目教學(xué)目標(biāo)，策略性采用引

發(fā)展能力為總的目標(biāo)。標(biāo)——時(shí)間管理能力訓(xùn)練；導(dǎo)式教學(xué)、討論式教學(xué)、

該課程設(shè)置在第一學(xué)綜合測(cè)試：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論多媒體演示法、啟發(fā)式教

年，通過本課程的學(xué)學(xué)法等多種教學(xué)方法，激

習(xí)，幫助學(xué)生將大學(xué)生發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，保證教

活規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展目標(biāo)學(xué)質(zhì)量。

有機(jī)結(jié)合在一起，完成《職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)

“學(xué)生——準(zhǔn)職業(yè)劃》成績(jī)滿分為100分。

人”的規(guī)范行為養(yǎng)成訓(xùn)成績(jī)包括：網(wǎng)課成績(jī)

練，創(chuàng)新思維形式，利10%+線下課堂成績(jī)20%+

用時(shí)間管理技術(shù)進(jìn)行科成長(zhǎng)作業(yè)（若干個(gè)人作

學(xué)的自我管理，了解團(tuán)業(yè)、小組作業(yè)）70%。

隊(duì)合作的意義、融入團(tuán)

隊(duì)的方法，明確職業(yè)道

德標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的職

場(chǎng)禮儀習(xí)慣，塑造優(yōu)秀

的職場(chǎng)禮儀形象，內(nèi)化

職業(yè)基本素養(yǎng)，提升就

業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

勞動(dòng)教本課程以高職大學(xué)

育生作為教育對(duì)象，以普

及勞動(dòng)科學(xué)理論、基本

勞動(dòng)創(chuàng)造人類、勞動(dòng)創(chuàng)造

知識(shí)作為教育的主要內(nèi)

價(jià)值、勞動(dòng)創(chuàng)造世界、勞動(dòng)創(chuàng)

容，以講清勞動(dòng)道理為

造美好生活、合法勞動(dòng)意識(shí)、

教育的著力點(diǎn)，旨在通

合作勞動(dòng)意識(shí)、安全勞動(dòng)意采取教學(xué)過程評(píng)價(jià)為

過勞動(dòng)教育弘揚(yáng)勞動(dòng)精

識(shí)、創(chuàng)造勞動(dòng)意識(shí)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)核心，以教師評(píng)價(jià)為主，

神，促使學(xué)生形成良好

與專業(yè)實(shí)踐、專業(yè)服務(wù)與勞動(dòng)結(jié)合學(xué)生互評(píng)和各小組自

10的勞動(dòng)習(xí)慣和積極的勞

實(shí)踐、專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與勞動(dòng)實(shí)評(píng)。課程總評(píng)成績(jī)=平時(shí)

動(dòng)態(tài)度，樹立高職學(xué)生

踐、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)與勞動(dòng)實(shí)過程性考核70%+期末考

正確的勞動(dòng)觀和價(jià)值

踐、勞模精神、工匠精神、勤核30%

觀，切實(shí)體會(huì)到“生活

儉精神、奮斗精神、創(chuàng)新勞動(dòng)

靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠

點(diǎn)亮出彩人生、用奉獻(xiàn)勞動(dòng)書

勞動(dòng)創(chuàng)造”的道理，培

寫民族擔(dān)當(dāng)

養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，

成為德智體美勞全面發(fā)

展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)

8

者和接班人。

學(xué)生通過對(duì)基本美

學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在各門

類藝術(shù)鑒賞前預(yù)備下良

好理論基礎(chǔ)，開闊學(xué)生課程綜合成績(jī)包括期

通過對(duì)基本美學(xué)理論的學(xué)

的藝術(shù)視野，增強(qiáng)學(xué)生末隨堂考試成績(jī)和形成性

習(xí)，在各門類藝術(shù)鑒賞前預(yù)備

對(duì)的興趣與愛好；提高考核成績(jī)兩種形式。其中

11美育下良好理論基礎(chǔ)。藝術(shù)入門創(chuàng)

感受、理解、鑒賞的能期末隨堂考試成績(jī)占

作手法、了解美學(xué)和藝術(shù)鑒賞

力，養(yǎng)成欣賞的文明習(xí)50%，形成性考核成績(jī)占

方面的最新進(jìn)展

慣；培養(yǎng)學(xué)生具有高雅綜合成績(jī)的50%。

的審美情趣，以達(dá)到促

進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展、

提高素質(zhì)的目的。

通過對(duì)該課程的教

學(xué),使學(xué)生能運(yùn)用數(shù)學(xué)

思想和方法，并能以計(jì)

算機(jī)為工具，解決各種

工程實(shí)際中的問題，最

終達(dá)到培養(yǎng)職業(yè)能力的

目的。

適用高職院校培養(yǎng)

課程的考核與評(píng)價(jià)。

應(yīng)用型高技能專門人才一元函數(shù)、極限、導(dǎo)數(shù)、

注重過程考核，發(fā)揮考核

的需求，兼顧對(duì)學(xué)生抽積分的概念；一元函數(shù)、極

促進(jìn)教法和學(xué)法改進(jìn)的作

應(yīng)用數(shù)象概括能力、邏輯推理限、導(dǎo)數(shù)、積分的運(yùn)算與應(yīng)

12用，力爭(zhēng)科學(xué)全面地評(píng)價(jià)

學(xué)能力、較熟練的運(yùn)算能用；利用matlab軟件描繪函

學(xué)生的綜合素質(zhì)，逐步強(qiáng)

力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)數(shù)圖像，求解極限、導(dǎo)數(shù)和積

化實(shí)踐能力、應(yīng)用能力和

分析問題、解決問題的分，求函數(shù)的極值與最值

創(chuàng)新能力的考核。

能力的培養(yǎng)。使學(xué)生具

備學(xué)習(xí)后續(xù)其他數(shù)學(xué)課

程和專業(yè)課程所需要的

基本數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)習(xí)

后繼課程奠定必要的數(shù)

學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)和思維基

礎(chǔ)，適應(yīng)學(xué)生今后可持

續(xù)發(fā)展的需求。

計(jì)算機(jī)理論教學(xué)占成績(jī)的計(jì)算機(jī)的發(fā)展；計(jì)算機(jī)的課程考核采用過程考

13信息技50%，網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)軟、硬件系統(tǒng)組成。Windows核和終結(jié)性考核相結(jié)合。

術(shù)占成績(jī)的50%，兩項(xiàng)系統(tǒng)管理、文件管理、磁盤管體現(xiàn)考核與評(píng)價(jià)的多元

9

考核匯總為課程總成理等；控制面板、回收站等的性。其中過程性考核與終

績(jī)。設(shè)置方法。Word基本應(yīng)用、結(jié)性考核的權(quán)重比為3：

Word高級(jí)應(yīng)用、Word綜合應(yīng)7。在考核過程中，突出強(qiáng)

用、Excel基本應(yīng)用、Excel高級(jí)調(diào)技能的操作，充分體現(xiàn)

應(yīng)用、Excel綜合應(yīng)用、綜合應(yīng)用能力，加強(qiáng)過程

PowerPoint應(yīng)用以及實(shí)戰(zhàn)演性考核。終結(jié)性考核一般

練。接入Internet的方法；瀏覽指期末考核。

和搜索Internet、收發(fā)電子郵件

的方法；了解Internet的其他服

務(wù)。

了解中國(guó)的國(guó)情、

黨情，認(rèn)識(shí)中國(guó)的今

天、昨天、前天，增強(qiáng)

課程考核采用過程性考

學(xué)生對(duì)黨史國(guó)史及其內(nèi)

核和終結(jié)性考核相結(jié)合。

在規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，理解中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)革命、

過程性考核占總成績(jī)的

中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)革建設(shè)、改革的歷史進(jìn)程及其基

50%。主要考查學(xué)生課堂綜

命、建設(shè)、改革的歷史本規(guī)律和主要經(jīng)驗(yàn)，解決歷史

合表現(xiàn)，包括課堂出勤（占

黨史國(guó)進(jìn)程及其基本規(guī)律和主和人民怎樣選擇了馬克思主

1430%）和筆記記錄情況

史要經(jīng)驗(yàn)。教育學(xué)生知史義、中國(guó)共產(chǎn)黨、社會(huì)主義道

（20%）。

愛黨、明史愛國(guó)，增強(qiáng)路和改革開放，即中國(guó)的發(fā)展

終結(jié)性考核占總成績(jī)的

學(xué)生的責(zé)任感和使命舉什么旗、走什么路、由誰(shuí)來(lái)

50%，包括學(xué)生答題（占

感。樹立正確的歷史領(lǐng)導(dǎo)等黨史國(guó)史的基本問題。

30%），撰寫論文（占

觀，提高運(yùn)用科學(xué)的歷

20%）。

史觀和方法論分析歷史

問題、辨別歷史是非的

能力。

本課程通過學(xué)習(xí)和中國(guó)傳統(tǒng)文化概述本課程推行多樣化考

研究中華民族數(shù)千年所諸子百家核方式。根據(jù)各項(xiàng)目不同

創(chuàng)造的燦爛文化，幫助宗教哲學(xué)的內(nèi)容，選擇合適的形式

學(xué)生深入了解中華民族傳統(tǒng)教育進(jìn)行過程考核，如知識(shí)競(jìng)

文化的主要精神，提高漢字漢語(yǔ)賽、辯論賽、朗誦比賽、

中華傳學(xué)生的審美情趣和文化詩(shī)詞曲賦論文、調(diào)查報(bào)告等?？己?/p>

15

統(tǒng)文化修養(yǎng)，增強(qiáng)民族自信傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)容包括課堂考勤、課堂

心、自尊心和自豪感，科技發(fā)明表現(xiàn)、作業(yè)和任務(wù)完成情

培養(yǎng)高尚的愛國(guó)主義情傳統(tǒng)禮儀況等等，最終按所占比例

操；幫助學(xué)生理解和認(rèn)衣冠服飾合算出成績(jī)。通過考核這

識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀園林建筑一指揮棒，促使學(xué)生在學(xué)

要素和傳統(tǒng)思維方式，民間工藝習(xí)過程中積極參與，有所

10

以便掌握多種認(rèn)識(shí)方琴棋書畫收獲。

法，這對(duì)影響學(xué)生的人飲食廚藝

生、社交和工作態(tài)度以古玩器物

及養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

方面大有裨益。

學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代

中國(guó)特色社會(huì)主義思

想；深刻領(lǐng)悟習(xí)近平新

時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義

走近領(lǐng)袖習(xí)近平

思想所蘊(yùn)含的堅(jiān)守真課程考核采用過程性考

同心共筑中國(guó)夢(mèng)

理、傳承文明的繼承核和終結(jié)性考核相結(jié)合。

堅(jiān)定文化自信

性，與時(shí)俱進(jìn)、引領(lǐng)未過程性考核占總成績(jī)的

筑文化強(qiáng)國(guó)夢(mèng)

來(lái)的創(chuàng)新性，不忘初50%。主要考查學(xué)生課堂綜

學(xué)思踐悟

學(xué)習(xí)筑心、踐行宗旨的人民性合表現(xiàn)，包括課堂出勤（占

16階段學(xué)習(xí)總結(jié)

夢(mèng)以及實(shí)事求是、把握規(guī)30%）和課堂參與情況

構(gòu)建人類命運(yùn)共同體

律的科學(xué)性；落實(shí)立德（20%）。

筑世界大同夢(mèng)

樹人根本任務(wù)，用黨的終結(jié)性考核占總成績(jī)的

傳承工匠精神

創(chuàng)新理論武裝、引領(lǐng)大50%，包括學(xué)生參與考試和

筑富民強(qiáng)國(guó)夢(mèng)

學(xué)生，牢固樹立馬克思完成答題情況。

主義堅(jiān)定信念，打牢大

學(xué)生成長(zhǎng)成才的科學(xué)思

想基礎(chǔ)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族

復(fù)興大任的時(shí)代新人。

通過本門課程的學(xué)課程考核包括過程考

習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的核和終結(jié)性考核相結(jié)合。

英語(yǔ)聽說讀寫譯的各項(xiàng)終結(jié)性考核占50%。形成

技能靈活運(yùn)用在日常生性考核包括平時(shí)成績(jī)（課

活和未來(lái)職場(chǎng)，提高個(gè)堂考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)

人整體素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生等），占總成績(jī)的20%，

實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力，聽力考核占15%，口語(yǔ)考

公共英

17特別是聽說能力，能在閱讀理解、書面表達(dá)、翻譯核占15%，重點(diǎn)考核學(xué)生

語(yǔ)

日?；顒?dòng)和與未來(lái)職業(yè)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握和應(yīng)

相關(guān)的業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行用，試題覆蓋全部教學(xué)內(nèi)

一般的口頭和書面交容，采用試題庫(kù)組題。期

流；同時(shí)掌握有效的學(xué)末考試為筆試考核，占

習(xí)方法，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)50%，通過進(jìn)行試卷分

能力，提高綜合文化素析，研究考核過程中出現(xiàn)

養(yǎng)；為提升學(xué)生的就業(yè)的問題并提出解決的措

11

競(jìng)爭(zhēng)力及今后的可持續(xù)施，以便在以后的教學(xué)過

發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。程中進(jìn)行改進(jìn)。

12

（二）專業(yè)基礎(chǔ)課程

課程1：公路識(shí)圖與CAD技術(shù)第一學(xué)年：參考學(xué)時(shí)56

學(xué)習(xí)目標(biāo)

本門課程的目的是要培養(yǎng)學(xué)生具有一定的圖示能力、讀圖能力、空間想象能力和繪圖技能。通過學(xué)

習(xí)，使學(xué)生能熟練、正確的使用繪圖工具和儀器繪制圖樣，并掌握投影理論，學(xué)習(xí)用正投影法圖示空間幾

何體，并用以解決空間幾何問題。培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練運(yùn)用AutoCAD軟件繪制工程圖樣；培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)使

用能力；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作圖的精神。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作圖的精神,著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，為樹立理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)

新能力、培養(yǎng)高技能應(yīng)用人才打下必要的基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)

和能力，努力實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作的零對(duì)接。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.投影的基本知識(shí)

2.組合體閱讀與繪制

3.剖面圖斷面圖

4.標(biāo)高投影

5.公路路線工程圖

6.涵洞圖

7.橋梁工程圖

8.AutoCAD計(jì)算機(jī)繪圖

教學(xué)要求

1.教師需具備講師及以上職稱，具備雙師素質(zhì)，具有信息化素養(yǎng)；

2.具備多媒體等基礎(chǔ)教學(xué)工具以及實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)地；

3.完全過程考核，主要包括平時(shí)考核安排課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)、作業(yè)、系列測(cè)試等。

課程2：工程測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)第一學(xué)年：參考學(xué)時(shí)36

學(xué)習(xí)目標(biāo)

《工程測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)》是工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過講授工程測(cè)量，使學(xué)生掌握外

業(yè)測(cè)量工作及內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)整理計(jì)算的方法；可以熟練運(yùn)用水準(zhǔn)儀、全站儀進(jìn)行具體的測(cè)量工作。教會(huì)學(xué)生工

程測(cè)量中所需基本知識(shí)和基本技能，使學(xué)生具備上崗從業(yè)能力。不但要培養(yǎng)學(xué)生所需要的職業(yè)能力，而且

還要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展，為將來(lái)晉升測(cè)量隊(duì)長(zhǎng)，獲取工程注冊(cè)測(cè)繪師奠定基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

工程測(cè)量任務(wù)與分類

水準(zhǔn)儀操作

全站儀操作

GNSS測(cè)量

常規(guī)測(cè)量?jī)x器檢校

角度與距離測(cè)量

普通水準(zhǔn)測(cè)量

學(xué)習(xí)要求

13

1.教師需具備講師及以上職稱，具備雙師素質(zhì)，具有信息化素養(yǎng)；

2.具備多媒體等基礎(chǔ)教學(xué)工具以及實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)地；

3.完全過程考核，主要包括平時(shí)考核安排課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)、作業(yè)、系列測(cè)試等。

課程3：工程地質(zhì)與土質(zhì)第一學(xué)年：參考學(xué)時(shí)40

學(xué)習(xí)目標(biāo)

本課程是在學(xué)習(xí)了工程測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)、公路工程識(shí)圖等課程，具備了閱讀地形圖和繪制剖面圖等

能力的基礎(chǔ)上，開設(shè)的一門理論和試驗(yàn)相結(jié)合的課程，其功能是對(duì)接專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向工程施

工員、試驗(yàn)員和質(zhì)檢員等工作崗位，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、善于溝通和合作的品質(zhì)，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)和

職業(yè)道德，掌握工程地質(zhì)的基本知識(shí)和基本技能，為后續(xù)的道路建筑材料、公路設(shè)計(jì)技術(shù)和公路施工

技術(shù)等課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的專業(yè)核心課程。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

土的工程性質(zhì)及土工試驗(yàn)

巖石鑒定

地質(zhì)構(gòu)造與地貌

不良地質(zhì)現(xiàn)象（崩塌和滑坡）

學(xué)習(xí)要求

1.教師需具備講師及以上職稱，具備雙師素質(zhì)，具有信息化素養(yǎng)；

2.具備多媒體等基礎(chǔ)教學(xué)工具以及實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)地；

3.完全過程考核，主要包括平時(shí)考核安排課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)、作業(yè)、系列測(cè)試等。

課程4：道路建筑材料第一學(xué)年：參考學(xué)時(shí)72

學(xué)習(xí)目標(biāo)

本課程是在學(xué)習(xí)工程地質(zhì)與土質(zhì)、工程力學(xué)課程、具備了工程地質(zhì)與土質(zhì)分析、結(jié)構(gòu)受力分析能

力的基礎(chǔ)上，開設(shè)的一門理實(shí)一體的課程，其功能是對(duì)接專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向公路試驗(yàn)檢測(cè)員工

作崗位，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、明確的職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德以及吃苦耐勞、實(shí)事求是的職業(yè)

素質(zhì)，具備根據(jù)工程實(shí)際要求來(lái)合理選用路橋建筑材料，正確配制無(wú)機(jī)結(jié)合料穩(wěn)定材料、水泥混凝

土、砂漿、瀝青混合料；完成道路建筑材料常規(guī)試驗(yàn)、數(shù)據(jù)處理、試驗(yàn)報(bào)告及資料的分析整理的能

力，為后續(xù)公路施工技術(shù)、橋梁施工技術(shù)、道路工程檢測(cè)技術(shù)、公路施工監(jiān)理課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的課

程。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.道路建筑材料課程的研究?jī)?nèi)容與任務(wù)。

2.道路建筑材料應(yīng)具備的工程性質(zhì)。

3.道路建筑材料與路橋工程的關(guān)系。

4.道路建筑材料的檢驗(yàn)方法和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

5.水泥技術(shù)性質(zhì)與檢驗(yàn)。

6.普通混凝土的技術(shù)性質(zhì)與檢驗(yàn)。

7.水泥混凝土配合比設(shè)計(jì)。

8.砂漿的技術(shù)性質(zhì)與配合比設(shè)計(jì)。

9.石灰技術(shù)性質(zhì)與檢驗(yàn)。

14

10.無(wú)機(jī)結(jié)合料穩(wěn)定材料的技術(shù)性質(zhì)與檢驗(yàn)。

11.無(wú)機(jī)結(jié)合料穩(wěn)定材料的組成設(shè)計(jì)。

12.石油瀝青的技術(shù)性質(zhì)與檢驗(yàn)。

13.瀝青混合料的技術(shù)性質(zhì)與檢驗(yàn)。

14.瀝青混合料組成設(shè)計(jì)。

學(xué)習(xí)要求

1.教師需具備講師及以上職稱，具備雙師素質(zhì)，具有信息化素養(yǎng)；

2.具備多媒體等基礎(chǔ)教學(xué)工具以及實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)地；

3.完全過程考核，主要包括平時(shí)考核安排課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)、作業(yè)、系列測(cè)試等。

課程5：隧道施工技術(shù)第三學(xué)年：參考學(xué)時(shí)48

學(xué)習(xí)目標(biāo)

本課程是具備了結(jié)構(gòu)受力分析計(jì)算能力、工程測(cè)量知識(shí)與土力學(xué)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，開設(shè)的一門

理實(shí)一體的課程，其功能是對(duì)接專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向公路工程施工員崗位，培養(yǎng)學(xué)生了解公路隧

道設(shè)計(jì)，精通公路隧道施工職業(yè)素質(zhì)，具備能熟練地運(yùn)用公路隧道的設(shè)計(jì)規(guī)范、設(shè)計(jì)手冊(cè)、標(biāo)準(zhǔn)圖和

施工手冊(cè)進(jìn)行公路隧道的施工組織與管理，全面提高學(xué)生處理實(shí)際公路隧道施工技術(shù)問題能力。為今

后從事隧道與地下工程施工工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

隧道發(fā)展概況

隧道結(jié)構(gòu)與構(gòu)造

隧道傳統(tǒng)礦山法和新奧法施工技術(shù)

盾構(gòu)法施工技術(shù)

學(xué)習(xí)要求

1.教師需具備講師及以上職稱，具備雙師素質(zhì)，具有信息化素養(yǎng)；

2.具備多媒體等基礎(chǔ)教學(xué)工具以及實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)地；

3.完全過程考核，主要包括平時(shí)考核安排課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)、作業(yè)、系列測(cè)試等。

課程6：公路施工組織與概預(yù)算第三學(xué)年：參考學(xué)時(shí)72

學(xué)習(xí)目標(biāo)

本課程是在學(xué)習(xí)公路設(shè)計(jì)、公路施工課程、具備了公路工程設(shè)計(jì)、施工能力的基礎(chǔ)上，開設(shè)的一

門理實(shí)一體的課程，其功能是對(duì)接專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向工程建造師、造價(jià)員（師）等工作崗位，

培養(yǎng)工程施工人員職業(yè)素質(zhì)，具備勝任一般施工組織及造價(jià)編制工作的能力，為后續(xù)道橋?qū)I(yè)課程學(xué)

習(xí)奠定基礎(chǔ)的專業(yè)核心課程。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

施工方法、機(jī)械、順序的選擇，施工進(jìn)度計(jì)劃的編制，施工需要量計(jì)劃及施工平面布置等方面內(nèi)

容；公路工程預(yù)算定額、概算定額、機(jī)械臺(tái)班費(fèi)用定額的應(yīng)用，概算預(yù)算文件的編制等方面內(nèi)容。

學(xué)習(xí)要求

1.教師需具備講師及以上職稱，具備雙師素質(zhì)，具有信息化素