心理學(xué)注意課件

課程導(dǎo)航第六單元健康篇第一單元總論第三單元情意篇第四單元人格篇第五單元?jiǎng)訖C(jī)與行為篇第二單元認(rèn)知篇第1頁(yè)/共63頁(yè)認(rèn)知過(guò)程第2頁(yè)/共63頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：掌握注意、感覺、記憶和思維等基本概念；理解注意的特征、感知覺變化規(guī)律、記憶的一般過(guò)程和思維的一般規(guī)律；掌握兒童各種認(rèn)知過(guò)程的發(fā)展特點(diǎn)及在教育工作中的運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：基本概念、一般規(guī)律第3頁(yè)/共63頁(yè)本章主要參考資料：

張春興（1994）：現(xiàn)代心理學(xué)，上海人民出版社楊治良等著（1999）：記憶心理學(xué)（第二版），華東師大出版社劉愛倫主編（2002）：思維心理學(xué)，人民教育出版社第4頁(yè)/共63頁(yè)注意的種類、特征和發(fā)展規(guī)律感知覺的規(guī)律、發(fā)展特點(diǎn)及在教學(xué)中的運(yùn)用記憶的過(guò)程、發(fā)展特點(diǎn)及在教學(xué)中的運(yùn)用思維的類型、規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)第5頁(yè)/共63頁(yè)

在一次國(guó)際心理學(xué)會(huì)議正在舉行的時(shí)候，突然從外面沖進(jìn)一個(gè)村夫，后面追著一個(gè)黑人，手中揮舞著手槍。兩人在會(huì)場(chǎng)中追逐著，突然“砰”地一聲槍響，兩人又一起沖出門去。事情發(fā)生的時(shí)間前后不過(guò)二十秒鐘。

在與會(huì)者的驚慌情緒尚未平息的時(shí)候，會(huì)議主席請(qǐng)所有與會(huì)者寫下他們目擊的經(jīng)過(guò)。結(jié)果，在上交的四十篇報(bào)告中，沒有一個(gè)人的記載是完全正確的。第6頁(yè)/共63頁(yè)

其中只有一篇錯(cuò)誤率少于20%，有十四篇的錯(cuò)誤在20%—40%之間，十二篇的錯(cuò)誤率在40%—50%之間，十三篇的錯(cuò)誤在50%以上。雖然每個(gè)人都注意到兩人之中有一人是黑人，然而四十人中只有四人報(bào)告說(shuō)黑人是光頭，符合事實(shí)。其余有的說(shuō)他戴了一頂便帽，有些甚至替他戴上高帽子。關(guān)于他的衣服，雖然大多數(shù)都說(shuō)他穿一件短衣，但有的人說(shuō)這件短衣是咖啡色的，有的說(shuō)是紅色的，還有人說(shuō)是條紋的。事實(shí)上，他穿的是一條白褲，一件黑短衫，系一條大而紅的領(lǐng)帶。第7頁(yè)/共63頁(yè)第二章注意第8頁(yè)/共63頁(yè)“一輛載著285名旅客的火車駛進(jìn)車站，這里下車去人，又上來(lái)85人；在下一站上來(lái)101人，下去69人；再下一站下去17人，上來(lái)15人；再下一站下去40人，只上來(lái)8人；再下一站又下去99人，上來(lái)54人?！薄盎疖?yán)^續(xù)往前開，到了下一站……再下一站……再下一站……”“這趟火車究竟?？苛硕嗌僬荆俊?/p>

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一、注意的概述

（一）注意的概念

注意是指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中注意的基本特征注意的指向性和集中性

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1.注意的指向性是指人的心理活動(dòng)有選擇地朝向一定刺激物，而同時(shí)離開其余刺激物的特點(diǎn)，反映了心理活動(dòng)的對(duì)象和范圍。

2.注意的集中性是指人們把心理活動(dòng)貫注并維持在某一對(duì)象上，使心理活動(dòng)不斷地深入下去，反映了心理活動(dòng)的水平和強(qiáng)程度。

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注意不是一個(gè)獨(dú)立的心理過(guò)程，它是在感覺、知覺、記憶、想象、思維、情感、意志等心理過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)，是各種心理過(guò)程所共有的特性，它不能離開一定的心理過(guò)程而獨(dú)立存在；同時(shí)注意也貫穿于各個(gè)心理過(guò)程的始終“心不在焉，則黑白在前而不見，雷鼓在側(cè)而耳不聞”(荀子·解蔽)第12頁(yè)/共63頁(yè)（二）注意的功能選擇功能、保持功能、調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能第13頁(yè)/共63頁(yè)（三）注意的外部表現(xiàn)

1、適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)

2、無(wú)關(guān)運(yùn)動(dòng)停止

3、呼吸運(yùn)動(dòng)的變化

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下面請(qǐng)大家看一張圖，圖上寫著幾個(gè)數(shù)字，請(qǐng)大家看完后回答出是什么數(shù)字？它們的總和是多少？

9753第15頁(yè)/共63頁(yè)問(wèn)：圖上有什么數(shù)字？總和是多少？答案：數(shù)字分別是9，7，5，3

總和：24第16頁(yè)/共63頁(yè)呈現(xiàn)的圖形都有哪些形狀？每種圖形的顏色分別是什么？圖形的順序是怎樣的？第17頁(yè)/共63頁(yè)9753第18頁(yè)/共63頁(yè)二、注意的種類無(wú)意注意有意注意第19頁(yè)/共63頁(yè)1、無(wú)意注意（不隨意注意）（1）含義：沒有預(yù)定目的、也不需要付出任何意志努力自然而然地發(fā)生的注意第20頁(yè)/共63頁(yè)（2）引起無(wú)意注意的原因刺激物的強(qiáng)度刺激物本身的特點(diǎn)刺激物的對(duì)比性刺激物的運(yùn)動(dòng)變化需要和興趣人本身的狀態(tài)對(duì)事物的期待人的精神狀態(tài)刺激物的新異性已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)第21頁(yè)/共63頁(yè)下面圖形中，你先注意到的是哪個(gè)圓？第22頁(yè)/共63頁(yè)你注意到了圖中的哪一個(gè)小臉？第23頁(yè)/共63頁(yè)2、有意注意（隨意注意）（1）含義：是自覺而有預(yù)定目的，必要時(shí)還需要一定的意志努力的注意。由于它是受人的意識(shí)調(diào)節(jié)和支配的，所以，有意注意又叫隨意注意。第24頁(yè)/共63頁(yè)（2）引起和保持有意注意的條件對(duì)活動(dòng)目的和任務(wù)的理解間接興趣的支持排除干擾（堅(jiān)強(qiáng)的意志力）第25頁(yè)/共63頁(yè)3、無(wú)意注意和有意注意的關(guān)系緊密聯(lián)系、協(xié)同作用、相互轉(zhuǎn)化有意注意無(wú)意注意有意后注意第26頁(yè)/共63頁(yè)注意的種類區(qū)別類型目的性意志努力性質(zhì)例如無(wú)意注意（不隨意注意）無(wú)不需要低級(jí)、自發(fā)的窗外的歌聲有意注意（隨意注意）有需要高級(jí)、自覺的學(xué)習(xí)、聽課有意后注意有不需要最高級(jí)、自覺性程度很強(qiáng)電腦打字“盲打”，打毛衣不用看；司機(jī)的熟練開車第27頁(yè)/共63頁(yè)（二）兒童注意發(fā)展的特點(diǎn)

1、注意由無(wú)意注意為主向有意注意為主轉(zhuǎn)化

2、注意的有意性由被動(dòng)到主動(dòng)第28頁(yè)/共63頁(yè)第29頁(yè)/共63頁(yè)（三）注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用

1、充分利用無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué)（1）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，排除無(wú)關(guān)因素的干擾，保持學(xué)生穩(wěn)定的注意。（2）教學(xué)內(nèi)容要豐富、新穎，以吸引學(xué)生的注意。（3）教學(xué)方法要靈活多樣，吸引學(xué)生穩(wěn)定的注意。（4）教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)、形象，具有藝術(shù)性，能喚起學(xué)生的積極想象，保持持久的注意。第30頁(yè)/共63頁(yè)2、在組織教學(xué)中充分重視有意注意規(guī)律的運(yùn)用（1）進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)和培養(yǎng)間接興趣。（2）科學(xué)地組織課堂教學(xué)。（3）加強(qiáng)意志力的鍛煉與培養(yǎng)。3、運(yùn)用兩種注意相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律組織教學(xué)第31頁(yè)/共63頁(yè)三、注意的品質(zhì)（一）注意的范圍（二）注意的穩(wěn)定性（三）注意的分配（四）注意的轉(zhuǎn)移第32頁(yè)/共63頁(yè)（一）注意的范圍

1、含義：指一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)清楚地觀察到的對(duì)象的數(shù)量。請(qǐng)看下面一組有多少個(gè)紅圓點(diǎn)第33頁(yè)/共63頁(yè)第34頁(yè)/共63頁(yè)再看下面一組有多少個(gè)紅圓點(diǎn)？第35頁(yè)/共63頁(yè)再看下面一組有多少個(gè)紅圓點(diǎn)？第36頁(yè)/共63頁(yè)請(qǐng)看下面一組有多少個(gè)英文字母第37頁(yè)/共63頁(yè)BAFDJCKMJHUO第38頁(yè)/共63頁(yè)請(qǐng)看下面一組有多少個(gè)幾何圖形第39頁(yè)/共63頁(yè)2、影響注意范圍的因素（1）知覺對(duì)象的特點(diǎn)知覺對(duì)象越集中、排列越有規(guī)律，注意范圍越大（2）知覺者的活動(dòng)任務(wù)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)任務(wù)越多，范圍越??；反之越大。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，范圍越大；反之越小。第40頁(yè)/共63頁(yè)圖中有多少個(gè)小圓點(diǎn)？第41頁(yè)/共63頁(yè)圖中有多少個(gè)小圓點(diǎn)？第42頁(yè)/共63頁(yè)（二）注意的穩(wěn)定性1、含義注意的穩(wěn)定性又叫注意的持久性，是指人的心理活動(dòng)持久地保持在一定事物或活動(dòng)上的特性。2、保持注意穩(wěn)定的條件（1）注意對(duì)象的特點(diǎn)（2）對(duì)活動(dòng)的態(tài)度（3）個(gè)體本身的特點(diǎn)第43頁(yè)/共63頁(yè)

請(qǐng)你聚精會(huì)神地看這個(gè)圖形，你看到了什么？凹進(jìn)去？凸出來(lái)？第44頁(yè)/共63頁(yè)注意的起伏當(dāng)人專注某一對(duì)象時(shí)，視、聽感覺器官會(huì)產(chǎn)生周期性的加強(qiáng)和減弱的變化，這種現(xiàn)象稱為注意的起伏。注意的起伏是不隨意的，是意識(shí)很難直接控制的。注意起伏是正常的注意現(xiàn)象，它具有防止疲勞，提高注意穩(wěn)定性的作用。第45頁(yè)/共63頁(yè)兒童注意穩(wěn)定性的發(fā)展（沈德立，1990）第46頁(yè)/共63頁(yè)5~7歲的兒童能聚精會(huì)神15分鐘左右，7~10歲的兒童可達(dá)20分鐘，10~12歲的兒童可達(dá)25分鐘，高中生一般能堅(jiān)持30~45分鐘。超常兒童與普通兒童相比，表現(xiàn)出高度的注意穩(wěn)定性。第47頁(yè)/共63頁(yè)

這是一個(gè)真實(shí)的故事：美國(guó)東方航空401航班即將飛抵邁阿密國(guó)際機(jī)場(chǎng)時(shí)，前輪指示燈突然不亮，三名機(jī)組人員同時(shí)專注于察看是燈泡出了問(wèn)題還是前輪沒能鎖定著陸時(shí)的位置，而忽視了控制飛機(jī)的自動(dòng)駕駛儀。這時(shí)，高度測(cè)量表也失靈了。于是，飛機(jī)不自主地下滑很長(zhǎng)時(shí)間，直至快墜毀（只剩8秒鐘）時(shí)，副駕駛員才注意到高度測(cè)量表的問(wèn)題，然而已經(jīng)太遲了。結(jié)果飛機(jī)墜毀，99人喪生。而這起事故完全是駕駛員的注意分配不當(dāng)所致。

第48頁(yè)/共63頁(yè)（三）注意的分配注意分配的定義：指人在進(jìn)行兩種或多種活動(dòng)時(shí)能把注意指向不同對(duì)象的現(xiàn)象。注意分配的條件：活動(dòng)的復(fù)雜、熟悉程度、活動(dòng)間的關(guān)系第49頁(yè)/共63頁(yè)學(xué)生注意分配能力的比較（沈德立，1990）年級(jí)平均數(shù)超過(guò)0.50的百分?jǐn)?shù)幼兒園大班不能分配小學(xué)二年級(jí)0.583372小學(xué)五年級(jí)0.588488初中二年級(jí)0.608788高中二年級(jí)0.620192注：使用“注意分配儀”測(cè)試注意的分配能力第50頁(yè)/共63頁(yè)（四）注意的轉(zhuǎn)移1、注意轉(zhuǎn)移的含義注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新的活動(dòng)目的和任務(wù)，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上去的特征2、影響注意轉(zhuǎn)移的因素（1）原來(lái)活動(dòng)的吸引力（2）新活動(dòng)的特點(diǎn)（3）人的神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的靈活性第51頁(yè)/共63頁(yè)與注意分散的區(qū)別：同：注意離開一個(gè)對(duì)象到另一對(duì)象異：“轉(zhuǎn)移”有目的、任務(wù)需要“分散”無(wú)目的、不該轉(zhuǎn)移卻轉(zhuǎn)移第52頁(yè)/共63頁(yè)兒童注意轉(zhuǎn)移的發(fā)展第53頁(yè)/共63頁(yè)（五）青少年良好注意品質(zhì)的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的自覺性

2、培養(yǎng)廣闊而穩(wěn)定的興趣

3、加強(qiáng)意志鍛煉

4、養(yǎng)成良好的注意習(xí)慣第54頁(yè)/共63頁(yè)一、名詞解釋：1、注意 2、有意注意 3、無(wú)意注意 第55頁(yè)/共63頁(yè)二、選擇最佳答案：1、注意的兩個(gè)基本特征是

。

A、注意的集中性和分配性B、指向性和集中性

C、集中性和緊張性 D、選擇性和穩(wěn)定性2、注意是一種

。

A、獨(dú)立的心理現(xiàn)象B、個(gè)性心理特征

C、心理過(guò)程共同特征

D、與心理過(guò)程相伴發(fā)生的心理狀態(tài)

第56頁(yè)/共63頁(yè)二、選擇最佳答案：3、如果活動(dòng)的任務(wù)復(fù)雜，注意的范圍就

。

A、大B、小C、穩(wěn)定不變D、起伏不變4、和注意穩(wěn)定性相反的心理狀態(tài)是

。

A、注意的分配 B、注意的轉(zhuǎn)移

C、注意的分散 D、注意的范圍5、“一心二用”即注意的分配是

。

A、有條件的

B、有可能的

C、無(wú)條件的

D、特異功能

第57頁(yè)/共63頁(yè)三、填空：1、注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的

和

。3、注意一旦產(chǎn)生就有明顯的外部表現(xiàn)，具體有