《金色的草地》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

《金色的草地》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計三上16金色的草地教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《金色的草地》是三年級上冊第五單元的精讀課文。本單元的訓(xùn)練重點體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的；仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來。文章通過兄弟倆在草地上玩耍時“我"的發(fā)現(xiàn)，講述草地和蒲公英給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。文字簡單卻能給學(xué)生帶來深刻的啟示：只要善于觀察，就能從平凡的景物中看到有趣的變化，并發(fā)現(xiàn)變化的秘密。所以這是引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察的經(jīng)典范文。

學(xué)情分析：

三年級的學(xué)生還處在一個活潑好運的階段，他們雖然知道要細(xì)心觀察，但是在日常生活中往往是跟不上步伐的。本單元是習(xí)作單元，本節(jié)課教學(xué)重點放在“細(xì)讀課文，體會作者是如何仔細(xì)觀察身邊事物”，并引導(dǎo)學(xué)生運用這些方法遷移到本單元的任務(wù)中，為習(xí)作積累豐富、有用的素材。同時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成我要觀察、我會觀察的良好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“蒲、英"等6個生字，會寫“蒲、英、盛”等13個生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)"等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多種方式理解文中的重點詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因。

3.體會作者觀察的細(xì)致，學(xué)習(xí)作者有序地觀察及表達(dá)。

4.激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生與大自然息息相通、相容相合的美好情感。

教學(xué)重難點：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多種方式理解文中的重點詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因。

2.體會作者觀察的細(xì)致，學(xué)習(xí)作者有序地觀察及表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，談話引入

1.詞語復(fù)習(xí)

通過昨天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了生字詞，了解了課文大意。接下來啊，我們一起玩一個游戲。讀一讀蒲公英上的詞語。

2.回顧舊知

這片草地給兄弟倆帶來了不少歡樂，今天我們跟隨作者的腳步再去草地上仔細(xì)地走一走。

二、“我”的發(fā)現(xiàn)：聚焦草地的變化

1.出示任務(wù)一：

（1）先來看第一個課堂小任務(wù)，自由讀課文第3自然段，用“___"畫出描寫草地變換顏色的句子，試著說一說。

【師巡視：學(xué)習(xí)習(xí)慣真好，書可以拿起來讀啊。習(xí)慣真好。真棒。用直線畫啊，看清楚要求?！?/p>

（2）好，誰來交流？來請你。

預(yù)設(shè)：有一天我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的，中午回家的時候，我看見草地是金色的，傍晚的時候草地又變綠了。師：你可真仔細(xì)呀，一下子找到了這三句話，確實這段話寫出了草地在變換顏色。

2.發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化

（1）指名讀現(xiàn)在老師請三位同學(xué)分別讀一讀這三句話。誰愿意？

小手舉得高高的，請你。第二位？你來。第三句？

其他的小朋友邊聽邊想，開始吧。

齊讀：聽了你們的朗讀，我們仿佛就看到了這片會變化的草地。讓我們一起讀一讀吧。

（2）生板貼

A.草地到底發(fā)生了怎樣的變化呢？幫老師的卡片來貼一貼。誰來分享？請你說說為什么這樣擺？傍晚和早上草地里的顏色都是：綠色的。傍晚是第二次的變化，所以文中用上了一個：“又”。所以傍晚？又變綠了。真聰明。

B.其他小朋友還有不同意見嗎？真棒，你們都有會讀書的大腦。（生板貼：早上綠色中午金色傍晚綠色）

3.總結(jié)變化

（1）這可真是神奇的草地呀，看，早上他是怎么變的？一起讀讀這句話：有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。

A.“我"起了個大早，正準(zhǔn)備去釣魚，發(fā)現(xiàn)了什么？

B.哦，你剛剛說草地原先應(yīng)該是金色的，是不是在第一自然段當(dāng)中有提到過呀？請你來讀一讀。

C.遠(yuǎn)看師：是呀，聯(lián)系上文，把文章讀明白了，作者站在窗前，離草地是比較？遠(yuǎn)的

師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去盛開的蒲公英草地就像金色的海洋，這就是遠(yuǎn)看。（板書：遠(yuǎn)看）去釣魚的路上又發(fā)現(xiàn)這片草地（并不是金色的而是綠色的），你看留心生活的人，任何變化都逃不過他的眼睛。

（2）繼續(xù)看。中午回家的時候。男孩子讀。和早上不一樣了。

（3）繼續(xù)，傍晚的時候，女孩子讀。

真奇怪，草地又變綠了。

4.探究草地變化

（1）這可真是一片神奇的草地呀草，我們一起來讀讀吧。

（2）細(xì)心的作者觀察到了草地的變化后，發(fā)出了疑問，一起讀。生：這是為什么呢？

（3）這里的這，指的是什么呢？

預(yù)設(shè)：為什么早上是綠色的草地，中午又是金色草地，晚上又變綠色的草地呢？

（4）是呀，實在太奇怪了，讓我們再讀出心中的疑惑。這是為什么呢？

（5）小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？作者不僅留意到了身邊草地顏色的變化，還在一邊？是呀，不斷的產(chǎn)生問題，思考呢。那么，這個問題的答案作者找到了沒有？讓我們一起去探究一番。

三、探究原因：學(xué)習(xí)觀察的方法

1.出示任務(wù)二：

默讀課文的第三自然段，用波浪線畫出草地變色的原因，并嘗試完成課后第二題。好，開始。默讀，不出聲不動唇。

（1）來，交流一下，誰來交流你找到的句子？

原來，蒲公英的花就像就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

（2）想象畫面

A.師：看來嗯，你一定發(fā)現(xiàn)了。這里的【原來】后面連接的就是？草地變色的原因。

好，那老師采訪一下你，你剛剛在讀這句話的時候，腦子里面有沒有產(chǎn)生什么畫面?。吭缟蠒r花朵合上了。中午時，花朵又張開了。晚上時，花朵又合上了。

B.師：嗯。有畫面感了嗎？我們一起來讀讀這句話。原來，蒲公英的花就像就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

（3）交流變色原因

你們發(fā)現(xiàn)草地變色的原因了嗎？跟你的同桌說一說。哪一位小朋友來分享一下？

預(yù)設(shè)：花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了；花朵張開時花瓣是金色的，草地也是金色的；傍晚的草地和早上一樣，花朵又合攏了。（板書：合攏張開合攏）

原來草地變色的奧秘和蒲公英花瓣合攏、張開、再合攏有關(guān)。你讀懂了作者的發(fā)現(xiàn)，其他同學(xué)呢？都填對了嗎，有錯誤的抓緊修改。

2.邊做動作邊讀這么神奇的蒲公英想不想帶上動作讀一讀呢？

3.播放視頻

A.師：真有意思，獎勵你們欣賞蒲公英花朵變化的視頻。

B.師：會變化的蒲公英真美呀，讓我們再一起美美地讀一讀吧！

4.探究“我”是怎么發(fā)現(xiàn)秘密的

（1）師：小朋友們，你們看，作者發(fā)現(xiàn)了草地的變化，并且產(chǎn)生了問題，最終找到了草地變色的原因。那么，他是怎么發(fā)現(xiàn)這個奧秘的呢？讓我們再回到課文中找一找。

一位作者來到草地上，仔細(xì)觀察師：是呀，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘是不是？

（2）近看

A.師：其實蒲公英的花其實是很小的。而且這天傍晚時分，天色漸漸的暗了下來。當(dāng)文中的我，路過這片草地，想去一探究竟的時候。他會怎么去觀察呀？請一位同學(xué)演演好嗎，誰來試一試？

B.師：來，走到這來，讓大家看到你的動作，哎呀，你為什么要蹲下身子湊得那么近??？

預(yù)設(shè)：因為從高處看的話，有點看不到。師：湊近看才能看仔細(xì)，對不對？你很會觀察，掌聲送給他。

C.師：你們想不想也來觀察觀察呀？想象一下，現(xiàn)在你的腳下就是這一片草地，上面長滿了蒲公英。你會怎么樣觀察呢？來離開座位，大膽地演一演。

師：老師采訪一下，你都蹲在地上了，為什么要這樣？因為我想看的更仔細(xì)一點。

離近看是不是觀察的更仔細(xì)？是呀，近距離的全面觀察才能對蒲公英有更深入的了解。（板貼：近看）

（3）連續(xù)觀察

A.師：那作者對于蒲公英的觀察是一次完成的嘛？你來說。不是，應(yīng)該要三個時間點不同的去觀察

B.師：是呀。作者長時間的看，連續(xù)的觀察，最終才能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘呀。（板書：連續(xù)觀察）

（4）因為一次細(xì)致的連續(xù)觀察，我對蒲公英有了更加全面而深入的認(rèn)識。

齊讀：多么可愛的草地，多么有趣的蒲公英！

師：也是因為我留心了身邊的事物，我的生活變得妙趣橫生，從那時起：齊讀：蒲公英成了我們最喜愛的一種花。

5.小結(jié)。

文章當(dāng)中的我啊，就和我們在座的小朋友的年齡一般大。如果我們也能向他學(xué)習(xí)，留下觀察，我們也能成為小小觀察家。

四、小試牛刀展身手：發(fā)現(xiàn)身邊的變化

1．出示任務(wù)三：

跟隨作者我們觀察了蒲公英，老師也給大家準(zhǔn)備了一個有趣的視頻，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，四人為一小組，分享你們的觀察所得吧。

仔細(xì)觀察，沒碰到含羞草之前它的葉片是怎樣的呢？全部張開的。一旦觸碰到它，它的葉子就？一片一片合攏起來。真像一個害羞的小姑娘。

2.小練筆。有趣嗎？想不想自己動筆寫一寫？快打開課堂作業(yè)本第57面，完成以后根據(jù)大屏幕上的標(biāo)準(zhǔn)進行修改。

3.師生共同評價小練筆

（1）觀察仔細(xì)、寫出變化

（2）老師覺得你不僅把變化寫得特別清楚