廣東省揭陽市2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文1月期末試卷（含答案）

廣東省揭陽市2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、基礎(chǔ)（30分）1．“學(xué)以致用”是學(xué)習(xí)的重要目的。請你思考一下，在下列情境中，朝朝會如何運(yùn)用自己學(xué)過的古詩詞。春天，鶯啼燕舞，銜泥筑巢，此刻，朝朝會運(yùn)用白居易《錢塘湖春行》中的①“，”來描繪自己所見的景色；夏天，疫情反復(fù)，朝朝的爺爺爭當(dāng)志愿者，期望能幫助到更多的人，此刻，朝朝會用曹操《龜雖壽》中的②“，志在千里；，”來贊美他；秋天，朝朝和父母一起去城郊山下的農(nóng)家樂游玩，在農(nóng)家小院邊上，黃色的菊花開得熱烈，此刻，朝朝不由得用陶淵明《飲酒》（其五）中的③“，”來描述自己所處的環(huán)境；冬天，寒風(fēng)呼嘯，校園里的松樹卻依舊傲然挺立，此刻，朝朝會用劉楨《贈從弟》（其二）中的④“，”來詠嘆松柏的剛勁。到了年末，朝朝因考試成績不太理想，情緒有些低落，但此刻，他想到孟子《生于憂患，死于安樂》中的⑤“所以動心忍性，”，便決心明年要更加努力。2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語（1）瑞典國王和挪威諾貝爾基金會今天首次bānfā了諾貝爾獎。（2）在夏天，因為棚頂是玻璃的，棚屋里面zàorè得像溫室。（3）這支隊伍翻過起伏的山巒，越過縱橫的溝壑，終于進(jìn)入tǎndàngrúdǐ的關(guān)中平原了。（4）放眼望去，那盛開的杜鵑花仿佛一道道圣潔的流蘇，與蒼松fǔyǎngshēngzī，交相輝映。3．下列句子中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．農(nóng)歷臘月，勞碌了一年的人們開始張羅著殺年豬，這是對一家人一年辛勤勞作的一種認(rèn)可。B．天色陰沉了許久，層層疊疊的烏云越聚越多，終于在下午三點的時候，下了一場驟雨。C．學(xué)校的學(xué)術(shù)報告廳已被大家擠滿，演講臺上是激昂的演講，臺下是屏息斂聲的傾聽。D．救火現(xiàn)場的民警筋疲力盡，衣服已被汗水浸濕，但仍不放松警惕，以防死火復(fù)燃。4．下列對病句的修改不正確的一項是（）A．《二十四節(jié)氣七十二候》系列組畫，是第一套運(yùn)用中國抽象繪畫語言完整描畫二十四節(jié)氣七十二候的作者，展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的魅力。（把“作者”改為“作品”）B．作為基層“螺絲釘”，社區(qū)網(wǎng)格員總是及時出現(xiàn)在人民最需要他們，在平凡的崗位上默默地守護(hù)一方平安。（在“他們”后加上“的地方”）C．朱良璧不慕名利，始終堅持作為普通的一名講師教書育人，將自己的一生奉獻(xiàn)給祖國的教育事業(yè)。（把“始終堅持”調(diào)至“講師”后）D．今年寒假，他所在的校級社會實踐團(tuán)準(zhǔn)備開展紅色文化進(jìn)社區(qū)主題活動，旨在探訪紅色足跡，弘揚(yáng)紅色文化為目的。（刪掉“為目的”）廣德中學(xué)準(zhǔn)備圍繞“紅色文化”舉行一場革命傳統(tǒng)報告會，請你參與其中。5．【擬寫標(biāo)語】請你為報告會擬寫一則合適的標(biāo)語。（下文已出現(xiàn)的“講紅色故事，做紅色接班人”不可答）________________________________________________________________________________________6．【書寫邀請函】學(xué)校計劃邀請紅軍戰(zhàn)士李爺爺?shù)綄W(xué)校做一場專題報告。請你根據(jù)以下信息，寫出邀請函的正文。要求：語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明、得體，不超過80字。①目的：讓學(xué)生深刻了解革命歷史，學(xué)習(xí)英雄事跡；②主題：“講紅色故事，做紅色接班人”；③時間：2023年12月12日晚7點；④地點：學(xué)校大禮堂。尊敬的李爺爺：您好！感謝您對學(xué)校工作的支持，期待您的蒞臨。廣德中學(xué)2023年12月5日7．【名著人物的故事】小梅引用學(xué)過的詩歌，并關(guān)聯(lián)《紅星照耀中國》中的人物書寫了報告內(nèi)容。請你嘗試從以下備選人物中任選其一，用他或他們的經(jīng)歷印證詩歌。8．【提出建議】報告會后，有同學(xué)提出問題：如何在日常生活中更多地去了解紅色文化呢？請你根據(jù)實際生活提出兩點可行的建議。________________________________________________________________________________________二、閱讀（40分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住可献詣谲?。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。（節(jié)選自《周亞夫軍細(xì)柳》）【乙】孫奐字季明。兄皎①既卒，代統(tǒng)其眾，以揚(yáng)武中郎將②領(lǐng)江夏太守。黃武五年，權(quán)③攻石陽，奐以地主，使所部將軍鮮于丹④帥五千人先斷淮道，自帥吳碩、張梁五千人為軍前鋒，降高城⑤，得三將。大軍引還權(quán)詔使在前住駕過其軍見奐軍陣整齊，權(quán)嘆曰：“初吾憂其遲鈍，今治軍，諸將少能及者，吾無憂矣?！卑輷P(yáng)威將軍，封沙羨侯?！咀⑨尅竣兖ǎ簩O皎，三國時期吳國將領(lǐng)。②揚(yáng)武中郎將：官職名。③權(quán)：孫權(quán)，東吳的建立者。④鮮于丹：人名。⑤高城：地名。9．解釋文中加點詞語的意思。①上自勞軍②已而之細(xì)柳軍10．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。________________________________________________________________________________________11．下列各項中加點詞語意思相同的一項是（）A．代統(tǒng)其眾／統(tǒng)而言之B．使所部將軍鮮于丹／于是上乃使使持節(jié)詔將軍C．初吾憂其遲鈍／吾無憂矣D．拜揚(yáng)威將軍／肅遂拜蒙母12．請用“／”給文中畫線的句子斷句。大軍引還權(quán)詔使在前住駕過其軍見奐軍陣整齊13．下列對【甲】【乙】兩文的理解分析，不正確的一項是（）A．【甲】文漢文帝在細(xì)柳軍中并未受到像在其他軍營中受到的“至尊”待遇，但他并不認(rèn)為這損害了自己作為皇帝的威嚴(yán)，反而對周亞夫大加贊賞。B．【乙】文孫奐代為統(tǒng)領(lǐng)其兄的部隊，“降高城，得三將”“軍陣整齊”體現(xiàn)出孫奐具有卓越的軍事才能，讓孫權(quán)贊嘆有加。C．周亞夫和孫奐都得到了統(tǒng)治者的認(rèn)可，【甲】文通過“至于亞夫，可得而犯邪”來體現(xiàn)，【乙】文則通過“諸將少能及者，吾無憂矣”來體現(xiàn)。D．【甲】【乙】兩文都塑造了鮮明的人物形象。【甲】文刻畫出周亞夫治軍嚴(yán)明、恪盡職守的“真將軍”形象，【乙】文刻畫出孫奐勇于擔(dān)當(dāng)、凜然不可侵犯的形象。14．【甲】【乙】兩文都用了正側(cè)面描寫相結(jié)合的手法來刻畫人物形象，請結(jié)合具體內(nèi)容加以說明。________________________________________________________________________________________閱讀下面文字，完成下面小題。材料一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我國傳統(tǒng)文化中的璀璨明星。近年來，我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作正在有序開展，并取得了較大進(jìn)步，但也存在一些問題和不足。相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示：（摘編自民生智庫《中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研報告》，有刪改）材料二三五好友，起炭生火，煮一壺茶，烤紅薯、柿子等，邊烤邊吃、邊煮邊聊?！皣鸂t煮茶”，成為時下備受青年追捧的社交方式。不久前，“中國傳統(tǒng)制茶技藝及其相關(guān)習(xí)俗”成功列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。為非遺傳承注入青春力量，需要青年一代敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新。非遺的保護(hù)傳承，重在融入現(xiàn)代生活、展現(xiàn)當(dāng)代價值。中國茶文化中的社交意味和儀式價值被年輕群體所提煉，與都市生活巧妙結(jié)合后便讓“圍爐煮茶”煥發(fā)新生機(jī)；短視頻平臺上來自戲校的青年學(xué)生將京劇與流行音樂結(jié)合演繹戲腔歌曲，吸引了越來越多的年輕人開始關(guān)注傳統(tǒng)戲劇……讓非遺擁抱新平臺、擁抱新生活、擁抱新時代，離不開青年一代的守正創(chuàng)新。（摘編自《人民日報》，有刪改）材料三“當(dāng)木版年畫脫離木板母體，被繡在被面上、畫在葫蘆上時，這些創(chuàng)新作品還能被稱之為真正意義上的‘木版年畫’么？”長期從事民俗學(xué)研究的江玉祥教授對綿竹木版年畫目前的“創(chuàng)新”作品——刺繡年畫、葫蘆年畫提出了質(zhì)疑。和綿竹年畫一樣，在繼承傳統(tǒng)與開拓市場中徘徊，是一些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在保護(hù)工作中難以繞開的困境。市場的萎縮促使一些“非遺”走上求變圖存之路。拿傳統(tǒng)表演類曲藝雜技來說，面對主流娛樂方式的擠壓，開始“嫁接”大量流行、外來元素。“一些地方在‘非遺’項目創(chuàng)新上走了彎路，把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)變?yōu)榫璞M失的‘轉(zhuǎn)基因’產(chǎn)品，弱化甚至異化了其傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，實質(zhì)上是對傳統(tǒng)文化、技藝的一種破壞、傷害。”國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作專家委員會委員田青憂心忡忡地表示。那么，該如何在恪守傳統(tǒng)與創(chuàng)新發(fā)展之間走好平衡木？部分專家提出“非遺”文化“優(yōu)質(zhì)基因”的觀點，認(rèn)為保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的核心是保護(hù)其中的優(yōu)質(zhì)基因不變異。（摘編自新華網(wǎng)《“非遺”保護(hù)存三大誤區(qū)：傳承與創(chuàng)新之間把握失衡》，有刪改）材料四非遺項目跨領(lǐng)域融合形式分布圖為了更好地促進(jìn)非遺傳承和發(fā)展，國家大力支持非遺與其他領(lǐng)域相互融合借力，共同發(fā)展。運(yùn)用廣泛的融合形式主要有“非遺＋校園”“非遺＋文創(chuàng)”等，與教育教學(xué)相結(jié)合的方式也提高了學(xué)生的保護(hù)意識，激發(fā)學(xué)生一代積極繼承非遺項目的興趣。例如“非遺＋旅游”，將非遺與旅游融合，開發(fā)好非遺旅游商品，可達(dá)到提升旅游體驗、推廣地方文化的雙重作用。值得關(guān)注的是，傳統(tǒng)手工藝制作等非遺項目體驗也成為旅游市場的新興產(chǎn)品。以觀看、體驗傳統(tǒng)手工技藝為主要內(nèi)容的景點、景區(qū)不斷增多，成為地方旅游的熱門業(yè)態(tài)，也成為非遺工坊等傳習(xí)場所擴(kuò)展旅游觀光功能的重要方式。這一類旅游景點讓非遺生產(chǎn)性保護(hù)與體驗經(jīng)濟(jì)掛鉤，將非遺的獨(dú)特工藝流程、手工制作場景、特色生產(chǎn)風(fēng)貌等轉(zhuǎn)化為景區(qū)、景點的旅游元素，用家喻戶曉的老字號品牌、人們耳熟能詳?shù)牡胤教厣a(chǎn)品等吸引目標(biāo)人群，通過“觀光工廠”實現(xiàn)文化傳播和產(chǎn)品營銷的有機(jī)整合。（摘編自民生智庫、《光明日報》，有刪改）小粵和小東所在班級正舉行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)語文綜合性學(xué)習(xí)活動，需要完成以下任務(wù)。15．結(jié)合四則材料，為本次活動選定一個最合適的主題（）A．非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的發(fā)展現(xiàn)狀 B．非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)方式C．非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與發(fā)展 D．非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的跨領(lǐng)域融合16．下列表述與材料意思不相符的一項是（）A．民生智庫開展調(diào)研的目的是發(fā)現(xiàn)我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作中可能存在的問題和不足。B．超過半數(shù)受訪傳承人認(rèn)為非遺領(lǐng)域面臨消亡危機(jī)，可見非遺領(lǐng)域總體發(fā)展態(tài)勢不容樂觀。C．一些非遺創(chuàng)新走彎路，一定程度上是受到市場萎縮、主流娛樂方式、流行文化等的影響。D．“非遺＋校園”是運(yùn)用最為廣泛的融合形式，通過教育教學(xué)可以提高學(xué)生的非遺保護(hù)意識。17．活動中，小粵和小東研讀完材料二和材料三，引發(fā)了一場小討論，請完成下面對話，每空不超過12字。閱讀理解主角劉立勤①沒有不想當(dāng)主角的演員。②譚四的夢想就是在舞臺上當(dāng)主角。③為了當(dāng)主角，譚四真是吃夠了苦。唱腔表演的那份苦先不說，我們說說練功吧。練毯子功時，他翻、騰、撲、跌、滾、摔，經(jīng)常弄得鼻青眼腫；練把子功時，刀、槍、劍、戟、斧、鉤、叉、棍，有幾次差點兒被對練戳瞎眼睛。苦盡甘來，他終于練出一身好本事，小快槍、大快槍、小五套、大刀槍、雙刀槍、十八棍等，每一樣都精益求精、爐火純青。④這樣的好苗子自然是擔(dān)當(dāng)主角的人物。但他到了劇團(tuán)后，一直都在跑龍?zhí)?，連個有分量的配角都沒扮演過。⑤這事怨不得老團(tuán)長，老團(tuán)長是真心喜歡他、欣賞他，也安排他擔(dān)任了幾個大戲的主角，可惜他都不適應(yīng)，老團(tuán)長又安排他擔(dān)任有分量的配角，他還是不適應(yīng)。怎么說呢，在舞臺下他的表演收放自如瀟瀟灑灑，可一登臺就完了，一招一式一本正經(jīng)，程式古板缺少靈動，硬腔硬斗做功難受。老團(tuán)長愛戲如命，只好狠下心讓他去跑龍?zhí)?。心想，跑跑龍?zhí)拙毦毮懀d許就好了。譚四也毫無怨言，臺上跑龍?zhí)?，臺下練主角。臺下的主角練得倒是很有特色人人叫好，待到帶彩走臺時銅器一響，他就亂了陣法，連個龍?zhí)滓才艿媒腥瞬桓夜ЬS。用他的話說，他終于沒有辜負(fù)老團(tuán)長的失望，徹底失去了登臺唱主角的機(jī)會。⑥但他還是想在舞臺當(dāng)主角。⑦劇團(tuán)紅火幾年后，他就很少演戲了，不說演主角，就連跑龍?zhí)椎臋C(jī)會也沒有了。老團(tuán)長帶人外出跑歌舞團(tuán)時，他干脆請了長假不上班了。⑧譚四能吃苦，和媳婦在縣政府對面開了一間涼皮店。譚四勤快，店面收拾得清清亮亮，很是干凈。他家面皮子蒸得軟和又筋道，吃涼皮的人很多，我也常常去他店里吃涼皮。每次去了，都是他親自制作，他把一撮兒豆芽、一撮兒黃瓜絲、一把油光發(fā)亮的面皮，放在一個油潤潤的水瓢里，“唰唰唰”三勺鹽、“唰唰唰”三勺醋，然后把水瓢湊近那個碩大的辣子碗，撈起三根面皮在辣子碗里一蘸，辣子油便跟著跳進(jìn)水瓢，接著再舀一勺辣子傾入水瓢，再掂起水瓢抖幾抖，一盤美味可口的涼皮就做好了。⑨我說：“涼皮你都能玩兒得像行為藝術(shù)，舞臺上咋就……咋就……”⑩譚四說：“我也說不清呀，我也勸自己要好好表演，添光彩。可銅器一響，我的手腳就好像不是自己的了，不聽使喚?！?我說：“不過也好，主角也沒戲演了，咱在生活里當(dāng)主角。?譚四說：“我還是喜歡在舞臺上演主角?！?他真的還想在舞臺上當(dāng)主角。買煤、買米，磨米漿、蒸皮子，切皮子、拌皮子，擦桌子、抹板凳……一天忙到晚渾身疲倦，而譚四還要繼續(xù)練功，唱功、毯子功、把子功……他每一項都不偷懶，總想著有朝一日再上舞臺唱主角。?譚四又回到劇團(tuán)，繼續(xù)實現(xiàn)他的主角夢想?？墒窃儆袡C(jī)會上臺時，他還是當(dāng)不了主角，本身的毛病沒有克服不說，現(xiàn)在的舞臺已經(jīng)是年輕人的天下，他們玩的都是顛覆傳統(tǒng)的那一套。偶爾輪著他上臺跑回龍?zhí)?，不說別人，連他自己都覺得難受不自在。?妻子讓他調(diào)到文化館。他不，他說：“我是演員，我到文化館弄啥？”他仍然做著當(dāng)主角的夢，繼續(xù)在劇團(tuán)跑龍?zhí)祝苍跊銎さ昱荦執(zhí)?給妻子打下手。?待到劇團(tuán)又招來一批小演員時，別說當(dāng)主角，連龍?zhí)锥疾灰芰耍聢F(tuán)長讓他帶薪離職。譚四心有不甘，看看漂亮的女兒，他想讓女兒考藝校，將來代替自己在舞臺上當(dāng)主角。妻子怎么會答應(yīng)呢，他就和妻子鬧，誰勸都不聽。?后來聽說譚四離開了甕城，從此再也沒有了他的消息。?十幾年過去，在人們都快忘記他的時候，譚四突然出名了，省報用半個版的版面介紹了他的事跡。我們才知道他離開甕城后，被省城一個有名的藝校聘請當(dāng)了藝術(shù)指導(dǎo)，他在那里不僅培養(yǎng)了幾百名的戲劇藝術(shù)人才，還培養(yǎng)出兩個“梅花獎”得主、五個“戲劇新秀”得主，培養(yǎng)出無數(shù)個主角……報道說他是“主角背后的主角”?當(dāng)我在省城一家茶館見到譚四時，他惋惜而又自豪地說：“我當(dāng)不上主角，總有人會替我當(dāng)主角！”?那一刻，他的眼里迸發(fā)出了一束光。（選自《小小說選刊》，2023年第2期）18．請你閱讀小說《主角》，根據(jù)提示，補(bǔ)充完成譚四的逐夢圖。19．身邊人對譚四逐夢的態(tài)度不一，請你找出其中兩人的相關(guān)細(xì)節(jié)并分析其作用。________________________________________________________________________________________20．細(xì)讀以下語言，請對加點詞語進(jìn)行批注，感受語言的妙處。每次去了，都是他親自制作，他把一撮兒豆芽、一撮兒黃瓜絲、一把油光發(fā)亮的面皮，放在一個油潤潤的水瓢里，“唰唰唰”三勺鹽、“唰唰唰”三勺醋，然后把水瓢湊近那個碩大的辣子碗，撈起三根面皮在辣子碗里一蘸，辣子油便跟著跳進(jìn)水瓢，接著再舀一勺辣子傾入水瓢，再掂起水瓢抖幾抖，一盤美味可口的涼皮就做好了。21．在小說鑒賞會上，同學(xué)們圍繞“主角”各抒己見。小語說：“只有站在舞臺中央，才是主角?！睂Υ?，你怎么看？請結(jié)合選文談?wù)勀愕睦斫?。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作（50分）22．文題生活就像旅行，每一次出發(fā)，每一種經(jīng)歷，都讓你品嘗生活不同的滋味。請以《我也嘗過這滋味》為題，寫一篇文章。要求：①語言簡明，能夠文從字順，抓住細(xì)節(jié)，寫出自己的真情實感，不得抄襲套作；②文體自選；③不少于500字；④文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名等。

答案解析部分1．【答案】幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥；老驥伏櫪；烈士暮年；壯心不已；采菊東籬下；悠然見南山；風(fēng)聲一何盛；松枝一何勁；曾益其所不能【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：鶯、驥、櫪、籬。

故答案為：幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥；老驥伏櫪；烈士暮年；壯心不已；采菊東籬下；悠然見南山；風(fēng)聲一何盛；松枝一何勁；曾益其所不能。

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。2．【答案】（1）頒發(fā)（2）燥熱（3）坦蕩如砥（4）俯仰生姿【解析】【分析】“頒發(fā)”指發(fā)布、授予（獎品、獎狀等），在句中表示瑞典國王和挪威諾貝爾基金會首次公布授予諾貝爾獎?！霸餆帷毙稳萏鞖饣颦h(huán)境非常炎熱且干燥，突出了棚屋里面的高溫和不適感?！疤故幦珥啤币鉃槠教沟孟衲サ妒粯?，形象地描述了關(guān)中平原的寬闊和平整?！案┭錾恕敝笩o論是俯視還是仰視，都有美好的姿態(tài)，這里用于描繪杜鵑花與蒼松相互映襯的美妙景象。故答案為：頒發(fā)；燥熱；坦蕩如砥；俯仰生姿?！军c評】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。3．【答案】B【解析】【分析】A選項，“勞碌”指辛勞忙碌，用在此處形容人們一年的辛勤勞作，表達(dá)了對人們勞動的認(rèn)可，使用恰當(dāng)。B選項中“層層疊疊”用來形容烏云不太恰當(dāng)。C選項，“屏息斂聲”指抑制語聲和呼吸，形容畏懼、小心的樣子，符合報告廳人們認(rèn)真傾聽演講的場景，使用恰當(dāng)。D選項，“筋疲力盡”形容非常疲乏，一點力氣也沒有了，能夠形象地表現(xiàn)出救火現(xiàn)場民警的疲憊狀態(tài)，使用恰當(dāng)。故答案為：B【點評】本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。4．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確

C.定語語序不當(dāng)，把“一名”調(diào)至“普通”前；故答案為：C【點評】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法?！敬鸢浮?．示例一：弘揚(yáng)紅色文化，培養(yǎng)革命情懷。示例二：走進(jìn)紅色文化，傳承革命精神。6．為了讓同學(xué)們深刻了解革命歷史，學(xué)習(xí)英雄事跡，我校誠摯邀請您在2022年12月12日晚7點到學(xué)校大禮堂為“講紅色故事，做紅色接班人”主題活動做專題報告。7．示例一：我選彭德懷。經(jīng)歷：紅軍長征時，彭德懷是打先鋒的一軍團(tuán)司令員，他在長征途中曾經(jīng)有一個星期硬著頭皮吃沒有煮過的麥粒和野草，又吃帶有毒性的食物和幾天顆粒不進(jìn)導(dǎo)致肚子不好，但他還是帶領(lǐng)著弟兄們突破了幾萬敵軍的層層防線，在進(jìn)軍途中一路攻克戰(zhàn)略要沖，為主力部隊保證了交通，最后勝利進(jìn)入陜西，在西北蘇區(qū)找到了棲身之地。他的經(jīng)歷印證了詩歌中松柏歷經(jīng)冰霜仍保持堅韌的本性。示例二：我選紅軍群體。經(jīng)歷：長征路上，無論路途多么遙遠(yuǎn)艱辛，紅軍始終英勇無畏，堅忍不拔。強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋時，紅軍們冒著生命危險，在槍林彈雨中攀爬鐵索渡河；在缺少物資的情況下以驚人的毅力穿過大草地，翻過大雪山。他們的經(jīng)歷印證了詩歌中松柏不畏狂風(fēng)嚴(yán)寒、堅貞不屈、風(fēng)骨雄健的本性。8．①閱讀《紅星照耀中國》《長征》《紅巖》等圖書，了解革命偉人的具體事跡和艱難又光輝的歲月歷程。②在節(jié)假日走進(jìn)韶關(guān)、河源、惠州、汕尾、汕頭、梅州等地的革命老區(qū)，多參觀革命文化紀(jì)念館、博物館等。③利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看和紅色文化相關(guān)的電影或電視劇，并寫下讀后感?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語是為了某種特定的需要，通過一定形式廣泛向公眾傳遞信息的宣傳手段。擬寫宣傳標(biāo)語首先要扣住主題，要善用修辭，同時最好能做到押韻。

（2）本題考查邀請函的擬寫。邀請函的一般結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。邀請函語言要簡潔明了，看懂就行，遣詞用句要大方得體，講究文明用語，不要太多文字。

（3）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。

（4）本題考查提建議的。作答時，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號。5．本題考直擬寫宣傳標(biāo)語。解答此題，要仔細(xì)閱讀題干要求，扣住活動的主題“紅色文化”來擬寫宣傳標(biāo)語，還要注意使用恰

當(dāng)?shù)男揶o方法。

故答案為：示例一：弘揚(yáng)紅色文化，培養(yǎng)革命情懷。

示例二：走進(jìn)紅色文化，傳承革命精神。6．本題考查邀請函。首先要有稱呼和問候語，然后表明自己的邀請意圖，講清活動舉行的時間、地點，最后以委婉的語氣詢問有無時間。語言要文明得體。

故答案為：第1空、為了讓同學(xué)們深刻了解革命歷史，學(xué)習(xí)英雄事跡，我校誠摯邀請您在2022年12月12日晚7點到學(xué)校大禮堂為“講紅色故事，做紅色接班人”主題活動做專題報告。7．本題考查名著內(nèi)容識記與語言表達(dá)。題目中詩句的意思是：山上的松樹，挺拔聳立，山谷中的寒風(fēng)，蕭瑟寒冷。…...難道松樹沒有遭到嚴(yán)寒的侵凌嗎？不，是松柏天生有著耐寒的本性！任選其一，印證詩歌內(nèi)容即可。

故答案為：示例一：我選彭德懷。經(jīng)歷：紅軍長征時，彭德懷是打先鋒的一軍團(tuán)司令員，他在長征途中曾經(jīng)有一個星期硬著頭皮吃沒有煮過的麥粒和野草，又吃帶有毒性的食物和幾天顆粒不進(jìn)導(dǎo)致肚子不好，但他還是帶領(lǐng)著弟兄們突破了幾萬敵軍的層層防線，在進(jìn)軍途中一路攻克戰(zhàn)略要沖，為主力部隊保證了交通，最后勝利進(jìn)入陜西，在西北蘇區(qū)找到了棲身之地。他的經(jīng)歷印證了詩歌中松柏歷經(jīng)冰霜仍保持堅韌的本性。示例二：我選紅軍群體。經(jīng)歷：長征路上，無論路途多么遙遠(yuǎn)艱辛，紅軍始終英勇無畏，堅忍不拔。強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋時，紅軍們冒著生命危險，在槍林彈雨中攀爬鐵索渡河；在缺少物資的情況下以驚人的毅力穿過大草地，翻過大雪山。他們的經(jīng)歷印證了詩歌中松柏不畏狂風(fēng)嚴(yán)寒、堅貞不屈、風(fēng)骨雄健的本性。8．本題考查建議與意見。示例：（1）積極走訪革命前輩及其親屬，走訪革命紀(jì)念地、革命根據(jù)地、革命博物館、革命紅色遺址等，從中獲得內(nèi)容豐富、有聲有色的鮮活素材，增強(qiáng)對紅色文化的了解。（2）舉辦紅色文化收藏和紅色文化書畫作品展覽，舉行紅色文化論壇活動，進(jìn)行紅色文化文藝宣傳演出，撰寫回憶革命先輩光榮歷史和不朽功勛的紀(jì)念文章，開展各種紀(jì)念活動等，不斷豐富紅色文化內(nèi)容，大力弘揚(yáng)紅色文化精神，積極傳播紅色文化理念，使紅色文化在人民大眾心中深深扎根。

故答案為：①閱讀《紅星照耀中國》《長征》《紅巖》等圖書，了解革命偉人的具體事跡和艱難又光輝的歲月歷程。②在節(jié)假日走進(jìn)韶關(guān)、河源、惠州、汕尾、汕頭、梅州等地的革命老區(qū)，多參觀革命文化紀(jì)念館、博物館等。③利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看和紅色文化相關(guān)的電影或電視劇，并寫下讀后感。【答案】9．慰勞；到，往10．先前霸上、棘門的駐軍，簡直就像兒戲一樣，他們的將軍是一定可以偷襲并俘虜?shù)摹?1．B12．大軍引還/權(quán)詔使在前住/駕過其軍/見奐軍陣整齊13．D14．甲文周亞夫穿著鎧甲用軍禮拜見文帝，并說明了理由，這是正面描寫；軍營的嚴(yán)整，士兵的戒備，群臣的反應(yīng)，文帝的稱贊這些是側(cè)面描寫。乙文孫奐派自己的部將先截斷淮河水道，自己統(tǒng)率部下作為大軍的前鋒迫使高城投降，俘虜三位將領(lǐng)，這是正面描寫；大軍撤返，孫奐軍容整齊，孫權(quán)發(fā)出感嘆，是側(cè)面描寫?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（6）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。

【參考譯文】[甲]皇帝親自去慰勞軍隊。到了灞上和棘門的軍營，直接驅(qū)車而入，將士都下馬迎送皇帝。不久之后來到了細(xì)柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴(yán)。皇上的先行衛(wèi)隊到了營前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊說：皇上將要駕到。鎮(zhèn)守軍營的將官回答：將軍有令：軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令。過了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：我要進(jìn)營慰勞軍隊。周亞夫這才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)驅(qū)車奔馳。于是皇上的車隊也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請允許我按照軍禮參見?；噬弦虼硕袆樱樕系纳袂橐哺淖兞?，俯身扶著橫木上，派人致意說：皇帝敬重地慰勞將軍。勞軍禮儀完畢后辭去。出了細(xì)柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：??！這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，難道能夠侵犯嗎？長時間對周亞夫贊嘆不已。[乙]孫奐字季明。他的哥哥孫皎已經(jīng)去世，（他就）代為統(tǒng)領(lǐng)孫皎的部隊，憑借揚(yáng)武中郎將的身份兼任江夏太守。黃武五年，孫權(quán)進(jìn)攻石陽，孫奐憑借當(dāng)?shù)刂魅松矸?，派遣自己的部將鮮于丹率領(lǐng)五千人先截斷淮河水道，自己率領(lǐng)吳碩、張梁等五千人馬作為大軍的前鋒，迫使高城投降，俘虜（投降的）三位將領(lǐng)。大軍撤返，孫權(quán)下詔讓（孫奐的部隊）在前面走，車駕經(jīng)過孫奐的軍隊時，看見孫奐軍隊隊列整齊，孫權(quán)感嘆地說：“當(dāng)初我擔(dān)心他遲鈍，（他）現(xiàn)在治理軍隊，各位將領(lǐng)中很少有能比得上他的人，我沒有憂慮了。”（于是）任命孫奐為揚(yáng)威將軍，封為沙羨侯。9．本題考查重點文言詞語在文中的含義。①句意為：皇帝親自去慰勞軍隊。勞：慰勞；②句意為：不久來到了細(xì)柳軍營。之：到，往。

故答案為：慰勞；到，往。10．本題考直對句子的翻譯能力。重點詞有：曼：先前；軍：軍營；若…耳：像……一樣；其：他們的；固：必，一定；襲：偷襲；虜：俘虜。

故答案為：先前霸上、棘門的駐軍，簡直就像兒戲一樣，他們的將軍是一定可以偷襲并俘虜?shù)摹?1．A.統(tǒng)：統(tǒng)領(lǐng)/總括；

B.使：都是派遣；

C.憂：動詞，擔(dān)心/名詞，憂慮；

D.拜：授予官職/拜見；

故答案為：B12．本題考直劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時，應(yīng)了解文言的句讀知識，學(xué)會有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。

本句話的意思是：大軍撤返，孫權(quán)下詔讓（孫奐的部隊）在前面走，車駕經(jīng)過孫奐的軍隊時，看見孫奐軍隊隊列整齊。根據(jù)名詞可定主語的原則可知，“大軍“和權(quán)“分別做兩句話主語，根據(jù)動賓結(jié)構(gòu)可知，“駕"和見分別為兩句話。

故答案為：大軍引還/權(quán)詔使在前住/駕過其軍/見奐軍陣整齊13．本題考查對文章內(nèi)容的理解。文沒有刻畫出孫免勇于擔(dān)當(dāng)、凜然不可侵犯的形象，結(jié)合“黃武五年，權(quán)攻石陽，奐以地主，使所部將軍鮮于丹帥五干人先斷準(zhǔn)道，自帥吳碩、張梁五干人為軍前鋒，降高城，得三將”可知，正面描寫孫奐帶兵有方的形象；結(jié)合“大軍引還權(quán)詔使在前住駕過其軍見奐軍陣整齊"可知描寫了他治軍有房，軍紀(jì)嚴(yán)明：結(jié)合孫權(quán)“權(quán)嘆日：‘初吾憂其遲鈍，今治軍，諸將少能及者，吾無憂矣”的一句贊美，側(cè)面表現(xiàn)他的治軍才能卓越。因而刻畫的是刻畫出的是其治軍、帶兵有方的形象。

故答案為：D14．本題考查對正側(cè)面描寫手法的分析。正面描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來。側(cè)面描寫是指作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪。

故答案為：甲文周亞夫穿著鎧甲用軍禮拜見文帝，并說明了理由，這是正面描寫；軍營的嚴(yán)整，士兵的戒備，群臣的反應(yīng)，文帝的稱贊這些是側(cè)面描寫。乙文孫奐派自己的部將先截斷淮河水道，自己統(tǒng)率部下作為大軍的前鋒迫使高城投降，俘虜三位將領(lǐng)，這是正面描寫；大軍撤返，孫奐軍容整齊，孫權(quán)發(fā)出感嘆，是側(cè)面描寫。【答案】15．C16．B17．①中國茶文化與現(xiàn)代生活②非遺的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵（“傳統(tǒng)文化內(nèi)涵”也可表述為“優(yōu)質(zhì)文化基因”“傳統(tǒng)文化精髓”）③守正創(chuàng)新【解析】【點評】（1）本題考查新聞標(biāo)題的擬寫。新聞標(biāo)題擬寫的要求：1、標(biāo)題所提示的事實，要與新聞內(nèi)容一致。2、標(biāo)題中的論斷在新聞中要有充分依據(jù)。

（2）本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。

（3）本題考查學(xué)生語言表達(dá)能力。邀請他人時首先要有恰當(dāng)?shù)姆Q呼，然后介紹自己，講明邀請的目的。最后征詢對方的意見，語氣誠懇、委婉。據(jù)此分析將以上內(nèi)容連貫成一段完整的句子，準(zhǔn)確表達(dá)即可。15．A.只概括了材料一主要內(nèi)容；

B.選項中的“保護(hù)方式"概括片面；

C.抓住了四則材料的關(guān)鍵詞“傳承與發(fā)展”，最適合作為活動主題；

D.只概括了材料四的主要內(nèi)容，未能全面整合四則材料的主題；

故答案為：C16．本題考直內(nèi)容辦析。B根據(jù)材料一非遺領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀分布圖，44.12的受訪傳承人認(rèn)為非遺領(lǐng)域、面臨傳承危機(jī)，主要靠國家和政府的保護(hù)”，8.8%的受訪傳承人認(rèn)為非遺領(lǐng)域“臨消亡，從業(yè)人員和市場需求銳減”，可見超過半數(shù)受訪人持悲觀態(tài)度，因此非遺領(lǐng)域總體發(fā)展態(tài)勢不容樂觀，但“認(rèn)為非遺領(lǐng)域面臨消亡危機(jī)”的只有8.8%，44.1%的受訪傳承人只是認(rèn)為非遺領(lǐng)域“面臨傳承危機(jī)“

故答案為：B17．本題考直內(nèi)容提煉。第①空，根據(jù)材料二第二段“中國茶文化中的社交意味和儀式價值被年輕群體所提煉，與都市生活巧妙結(jié)合后便讓“圍爐煮茶’煥發(fā)新生機(jī)”可知，中國茶文化與現(xiàn)代生活。第②空，根據(jù)材料三結(jié)尾段中“認(rèn)為保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的核心是保護(hù)其中的優(yōu)質(zhì)基因不變異“等論述可知，非遺的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。第③空，結(jié)合材料二結(jié)尾段“讓非遺擁抱新平臺、擁抱新生活、擁抱新時代，離不開青年一代的守正創(chuàng)新”和材料三結(jié)尾段“該如何在恪守傳統(tǒng)與創(chuàng)新發(fā)展之間走好平衡木"可知，應(yīng)守正創(chuàng)新。

故答案為：①中國茶文化與現(xiàn)代生活②非遺的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵（“傳統(tǒng)文化內(nèi)涵”也可表述為“優(yōu)質(zhì)文化基因”“傳統(tǒng)文化精髓”）③守正創(chuàng)新【答案】18．刻苦練功，練出一身好本事；拒絕調(diào)到文化館，堅持留在劇團(tuán)跑龍?zhí)祝坏剿囆．?dāng)藝術(shù)指導(dǎo)，培養(yǎng)出無數(shù)主角。19．①老團(tuán)長。相關(guān)細(xì)節(jié)：安排他擔(dān)任主角，安排他擔(dān)任有分量的配角，狠下心讓他去跑龍?zhí)?。作用：體現(xiàn)出老團(tuán)長對譚四的喜歡與欣賞，并一直幫助和支持他，這是譚四逐夢路上一股支持的力量，推動了情節(jié)的發(fā)展。②妻子。相關(guān)細(xì)節(jié)：讓他調(diào)到文化館；他想讓女兒考藝校，將來代替自己在舞臺上當(dāng)主角，妻子不答應(yīng)。作用：妻子對譚四堅持當(dāng)舞臺主角的夢想不理解、不贊同，襯托譚四對夢想的堅持不懈。③“我”。相關(guān)細(xì)節(jié)：“我”的語言如“涼皮你都能玩兒得像行為藝術(shù)，舞臺上咋就……咋就……”或“不過也好，主角也沒戲演了，咱在生活里當(dāng)主角。作用：對譚四逐夢的事，“我”對他是同情和欣賞的，“我”是譚四逐夢路上的見證者。20．這些加點詞是數(shù)字細(xì)節(jié)，三個三，寫出來譚四做涼皮嫻熟、利落的動作，突出他做事一絲不茍、精益求精的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。21．一個人即使不是舞臺上的主角，也可以是生活的主角，人生的主角。他不管在舞臺上，還是做涼皮，都堅持不懈、一絲不茍、精益求精，哪怕沒有成為舞臺主角，他也是生活的主角。譚四雖然自己沒有成為舞臺主角，但是他幫助別人、成就別人，這才是真正大寫的主角?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查人物關(guān)系。解答本題時，應(yīng)該主要從次要人物對主人公的烘托作用和對主旨的表現(xiàn)作用入手，文章中其他人物或從正面或從側(cè)面對主人公的性格特點起襯托作用，都是為表現(xiàn)文章主旨服務(wù)的。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進(jìn)行賞析即可。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。18．本題考查內(nèi)容理解與概括。①根據(jù)情節(jié)“離臺從商，心念主角”和關(guān)鍵句“這事怨不得老團(tuán)長，老團(tuán)長是真心喜歡他、欣賞他，也安排他擔(dān)任了幾個大戲的主角，可惜他都不適應(yīng)，老團(tuán)長又安排他擔(dān)任有分量的配角，他還是不適應(yīng)。怎么說呢，在舞臺下他的表演收放自如瀟瀟酒酒，可一登臺就完了，一招一式一本正經(jīng)，程式古板缺少靈動，硬腔硬斗做功難受”“老團(tuán)長愛戲如命，只好狠下心讓他去跑龍?zhí)?。心想，跑跑龍?zhí)拙毦毮?，興許就好了。譚四也毫無怨言，臺上跑龍?zhí)?，臺下練主角。臺下的主角練得倒是很有特色人人叫好，待到帶彩走臺時銅器一響，他就亂了陣法，連個龍?zhí)滓才艿媒腥瞬桓夜ЬS。用他的話說，他終于沒有辜負(fù)老團(tuán)長的失望，徹底失去了登臺唱主角的機(jī)會”可概括為：臺上龍?zhí)?，臺下主角。②根據(jù)“拒絕調(diào)職，主角成空”和關(guān)鍵句“十幾年過去，在人們都快忘記他的時候，譚四突然出名了，省報用半個版的版面介紹了他的事跡。我們才知道他離開甕城后，被省城一個

故答案為：刻苦練功，練出一身好本事；拒絕調(diào)到文化館，堅持留在劇團(tuán)跑龍?zhí)?；到藝校?dāng)藝術(shù)指導(dǎo)，培養(yǎng)出無數(shù)主角。有名的藝校聘請當(dāng)了藝術(shù)指導(dǎo)，他在那里不僅培養(yǎng)了幾百名的戲劇藝術(shù)人才，還培養(yǎng)出兩個‘梅花獎得主、五個戲劇新秀得主，培養(yǎng)出無數(shù)個主角報道說他是主角背后的主角”可概括為：藝校指導(dǎo)，培養(yǎng)主角。19．本題考查細(xì)節(jié)描寫及作用。結(jié)合“這事怨不得老團(tuán)長，老團(tuán)長是真心喜歡他、欣賞他，也安排他擔(dān)任了幾個大戲的主角，可惜他都不適應(yīng)，老團(tuán)長又安排他擔(dān)任有分量的配角，他還是不適應(yīng)。怎么說呢，在舞臺下他的表演收放自如瀟瀟酒灑，可一登臺就完了，一招一式一本正經(jīng)，程式古板缺少靈動，硬腔硬斗做功難受。老團(tuán)長愛戲如命，只好狠下心讓他去跑龍?zhí)住?，可見老團(tuán)長對譚四的喜歡和欣賞；結(jié)合“妻子讓他調(diào)到文化館。他不，他說：‘我是演員，我到文化館弄啥？‘他仍然做著當(dāng)主角的夢，繼續(xù)在劇團(tuán)跑龍?zhí)祝苍跊銎さ昱荦執(zhí)捉o妻子打下手”，可見妻子希望他調(diào)到文化館，但是他堅持自己的主角夢。用這兩人的態(tài)度，反襯出譚四的堅持不懈。

故答案為：①老團(tuán)長。相關(guān)細(xì)節(jié)：安排他擔(dān)任主角，安排他擔(dān)任有分量的配角，狠下心讓他去跑龍?zhí)?。作用：體現(xiàn)出老團(tuán)長對譚四的喜歡與欣賞，并一直幫助和支持他，這是譚四逐夢路上一股支持的力量，推動了情節(jié)的發(fā)展。②妻子。相關(guān)細(xì)節(jié)：讓他調(diào)到文化館；他想讓女兒考藝校，將來代替自己在舞臺上當(dāng)主角，妻子不答應(yīng)。作用：妻子對譚四堅持當(dāng)舞臺主角的夢想不理解、不贊同，襯托譚四對夢想的堅持不懈。③“我”。相關(guān)細(xì)節(jié)：“我”的語言如“涼皮你都能玩兒得像行為藝術(shù)，舞臺上咋就……咋就……”或“不過也好，主角也沒戲演了，咱在生活里當(dāng)主角。作用：對譚四逐夢的事，“我”對他是同情和欣賞的，“我”是譚四逐夢路上的見證者。20．本題考查詞語賞析。

這個句子在第⑧段，“每次去了，都是他親自制作，他把一撮兒豆芽、一撮兒黃瓜絲、一把油光發(fā)亮的面皮，放在一個油潤潤的水瓢里，'唰咧咧'三勺鹽、‘唰唰唰'三勺醋，然后把水瓢湊近那個碩大的辣子碗，撈起三根面皮在辣子碗里一蘸，辣子油便跟著跳進(jìn)水瓢，接著再舀一勺辣子傾入水瓢，再掂起水飄抖幾抖，一盤美味可口的涼皮就做好了‘’可知這段著重描寫了譚四精心制作美味涼皮的場