2024高考語文一輪復(fù)習(xí)第4部分寫作專題2精準(zhǔn)審題練習(xí)含解析

PAGE28-專題二精準(zhǔn)審題考案一讀懂限制——不能不說的引導(dǎo)語考向精析一、引導(dǎo)語比對(duì)，讀懂引導(dǎo)語巧審題。材料一閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)初到美國(guó)的留學(xué)生，不知該如何做番茄炒蛋，為了款待摯友，男孩發(fā)微信向母親求助，隔著時(shí)差的大洋彼岸，父母二人大半夜爬起來爭(zhēng)錄視頻教番茄炒蛋。有一個(gè)小伙伴問中國(guó)和美國(guó)的時(shí)差是多少，男孩呆住了……讀完材料，你有怎樣的感想和思索？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。要求：自選角度，確定立意；自擬標(biāo)題，自定文體；不少于800字；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。材料二閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)初到美國(guó)的留學(xué)生，不知該如何做番茄炒蛋，為了款待摯友，男孩發(fā)微信向母親求助，隔著時(shí)差的大洋彼岸，父母二人大半夜爬起來爭(zhēng)錄視頻教番茄炒蛋。有一個(gè)小伙伴問中國(guó)和美國(guó)的時(shí)差是多少，男孩呆住了……無論距離遠(yuǎn)近，無論境況如何，總有這樣兩個(gè)人，在你看不到的地方，在你不知道的時(shí)候，不離不棄地陪著你，愛著你。猶如一面墻，給你依靠，你并不孤寂。讀完材料，你有怎樣的感想和思索？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。要求：自選角度，確定立意；自擬標(biāo)題，自定文體；不少于800字；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。二、細(xì)致比對(duì)兩則材料，畫出兩則材料不同處。兩則材料的不同在于材料二增加了一段對(duì)材料的引導(dǎo)語(或評(píng)說語)。命題人是不會(huì)隨意說那段話的，引導(dǎo)語不同，材料側(cè)重點(diǎn)不同，立意便也會(huì)不同。三、思索下面的論證角度，請(qǐng)選出不適合材料二的觀點(diǎn)①親情有著不同于其他任何情感的純粹美妙，留學(xué)生不問“度娘”而問媽媽，他要的應(yīng)當(dāng)是“愛的味道”“家的味道”，據(jù)此，可以談“愛的味道”“家的味道”“鄉(xiāng)愁”“回家”“回國(guó)”“親情，家鄉(xiāng)情，祖國(guó)情”等。②漂洋過海留學(xué)，卻連簡(jiǎn)潔的番茄炒蛋都不會(huì)，啥事都靠父母。據(jù)此可以談“獨(dú)立”“學(xué)歷和實(shí)力”等。③當(dāng)孩子走向更大的世界時(shí)，愛仍舊如影隨形。據(jù)此可以談“可憐天下父母心”“牽掛”等。④哪有什么歲月靜好，不過是有人替你負(fù)重前行，而這人正是你的父母。據(jù)此，可以談“父母恩”，進(jìn)而談“祖國(guó)恩”等。⑤培育孩子出國(guó)留學(xué)，卻沒教會(huì)孩子基本的生活自理實(shí)力。據(jù)此，可以談孩子的教化問題，如作為父母，最應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子的是什么等。⑥永存一顆感恩的心。⑦社會(huì)上的確有很多連最簡(jiǎn)潔的番茄炒蛋都不會(huì)的勝利者、拔萃者，對(duì)人不能苛求完備。不適合材料二的觀點(diǎn)：①⑤⑦四、比對(duì)兩則材料的限制性和開放性材料一材料二限制性(1)到外國(guó)留學(xué)的兒子，竟然連番茄炒蛋都不會(huì)做，這從一個(gè)側(cè)面反映出當(dāng)前很多家庭只留意孩子學(xué)業(yè)，而忽視孩子的生存教化?？蓢@“父母對(duì)子女的教化”這個(gè)中心話題，表達(dá)對(duì)教化的思索。(2)必需突出時(shí)代感，即使涉及古代事例，也要和現(xiàn)今社會(huì)的特點(diǎn)聯(lián)系起來，不行以泛泛而談?！盁o論距離遠(yuǎn)近，無論境況如何，總有這樣兩個(gè)人，在你看不到的地方，在你不知道的時(shí)候，不離不棄地陪著你，愛著你。猶如一面墻，給你依靠，你并不孤寂。”這段話是材料的引導(dǎo)語，示意了命題人的立意指向。這是考生必需留意的。假如沒有這個(gè)引導(dǎo)語，立意范圍便很寬泛。開放性(1)家庭教化，應(yīng)當(dāng)留意培育孩子的自理實(shí)力。材料中的孩子連番茄炒蛋都不會(huì)做，這是家庭教化缺失的一種表現(xiàn)。什么事都由父母操辦，很簡(jiǎn)潔讓孩子失去自理實(shí)力。(2)被番茄炒蛋難倒，不僅僅是一位已經(jīng)成年的留學(xué)生，更是無微不至的中國(guó)式家庭教化背后的脆弱。(3)因父母溺愛，一些孩子欠缺生活常識(shí)和生存技巧，不懂擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。萬千遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)的學(xué)子和年輕人，要讓自己變得更獨(dú)立、更有責(zé)任感，讓父母看到自己一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，要讓父母少一點(diǎn)煩憂，多一些放心。這也是對(duì)他們最好的回報(bào)。(1)愛的表達(dá)，豈止是半夜起來教遠(yuǎn)在大洋彼岸的孩子番茄炒蛋，可聯(lián)系實(shí)際，多方思索：距離遠(yuǎn)近，境況好壞；看到的地方，看不到的地方；知道的時(shí)候、不知道的時(shí)候，“愛，都在那里”。(2)站在考生角度感恩父母，反思自己不懂擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。(3)如談“學(xué)歷和實(shí)力”不行偏廢等，必需在感恩的基礎(chǔ)上談?？忌磉_(dá)的核心是對(duì)父母之愛的深層相識(shí)和思索，不行“脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”，否則就是跑題。(4)“你有怎樣的感想和思索？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟”，文體是自由開放的。五、站在閱卷老師的角度，為下面的作文打分，體會(huì)作文的審題立意。閱讀下列材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。①2月15日起，瓊州海峽出現(xiàn)罕見持續(xù)性大霧天氣，導(dǎo)致大量游客和車輛滯留。高峰期滯留車輛一度超過2萬輛，排隊(duì)長(zhǎng)達(dá)20公里。海口市政府啟動(dòng)應(yīng)急響應(yīng)，熱心市民、企業(yè)、志愿者等紛紛投入到為返程旅客的服務(wù)與保障之中。②2024年，上海市提出將來五年要成為人文之城：建筑是可以讀的，街區(qū)是適合閑逛的，公園是最宜休憩的，城市始終是有溫度的。③某春節(jié)廟會(huì)景區(qū)發(fā)出上萬張“尋親”門票，門票背面發(fā)布丟失兒童的照片和相關(guān)信息，并激勵(lì)游客拍照發(fā)至摯友圈，讓孩子多一條回家的路。④某護(hù)理院為了激勵(lì)病人兒女多來探望老人，推出“獎(jiǎng)孝金”——子女兩個(gè)月內(nèi)到護(hù)理院探望父母長(zhǎng)輩超過30次，就可獲得200元現(xiàn)金抵用券。⑤“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。”(《論語·先進(jìn)》)讀了上面材料，你有怎樣的感受與思索？請(qǐng)以其中兩三個(gè)材料為基礎(chǔ)確定立意，寫一篇文章。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。作文：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)擔(dān)當(dāng)，是“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”的義無反顧；擔(dān)當(dāng)，是“俠之大者，為國(guó)為民”的氣壯山河；擔(dān)當(dāng)，是人之存世之魂，是國(guó)之立世之神，也是每個(gè)人應(yīng)具備的責(zé)任。為己：粉身碎骨全不怕。擔(dān)當(dāng)，是肖邦把家園之思、亡國(guó)之痛埋在心底，從今羈旅異鄉(xiāng)，手指流轉(zhuǎn)于黑白世界，擔(dān)當(dāng)起音樂筑魂的責(zé)任；擔(dān)當(dāng)，是司馬遷于鴻毛與泰山間的忍辱選擇，從今隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭，擔(dān)當(dāng)起血著史書的責(zé)任。一位位先驅(qū)，面對(duì)生死別離，面對(duì)家破國(guó)亡，沒有丟失生的豪情，沒有放棄死的氣節(jié)，用生命活成一座座豐碑，擔(dān)當(dāng)起一份無愧于心的責(zé)任！為人：滿腔豪情堪稱俠。諸葛亮，亂世臥龍，胸中兼懷天下，面對(duì)的卻是一個(gè)扶不起的阿斗！他本可以放棄，放棄這個(gè)負(fù)擔(dān)。但憶劉備：三顧茅廬，詢以天下大事；臨危托孤，寄以國(guó)家興亡。這份知遇之恩，怎能不擔(dān)當(dāng)？于是諸葛孔明，淚灑《出師表》。俠之大者，重情義，敢擔(dān)當(dāng)，“千載誰堪伯仲間”，偉哉！劉傳健，命運(yùn)給他20分鐘，他就用凜然之生命擔(dān)當(dāng)起人民的平安。當(dāng)飛機(jī)駕駛艙右座前擋風(fēng)玻璃脫落，自動(dòng)駕駛失靈的生死時(shí)刻，他以一名黨員的擔(dān)當(dāng)踐行了為國(guó)為民的責(zé)任。20分鐘的史詩(shī)級(jí)迫降勝利，有一個(gè)俠義的靈魂化為明星，永保人民！俠之大者，滿豪情，輕生死，敢擔(dān)當(dāng)，壯矣！為國(guó)：民族脊梁民族魂。林則徐，于列強(qiáng)橫行之時(shí)，萬里銷煙，雄壯虎門，壯我國(guó)人！是他，冷對(duì)昏君，怒斥貪官，擔(dān)當(dāng)起“開眼看世界”的責(zé)任；是他，信而見疑，忠而被謗，仍心念強(qiáng)國(guó)圖存的責(zé)任?！捌埨麌?guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，他擁有的是一個(gè)英武的民族魂！郎平，32年前，作為中國(guó)女排隊(duì)員獲得奧運(yùn)冠軍；32年后，作為主教練再一次率隊(duì)奪冠。她用人生長(zhǎng)度的三分之一來追求自己酷愛的事業(yè)，擔(dān)負(fù)起中國(guó)女排復(fù)興的責(zé)任。因此無論順逆，她都義無反顧。這次中國(guó)女排奧運(yùn)會(huì)奪金，再次站上奧運(yùn)最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。她給國(guó)人帶來了希望，為國(guó)家贏得了榮譽(yù)，點(diǎn)燃幾代青春，喚醒大國(guó)幻想。歷史是活態(tài)的，這份擔(dān)當(dāng)?shù)拇罅x也是要繼承的。痛觀時(shí)下，多少人不敢擔(dān)當(dāng)起生命之重，為破產(chǎn)，為失戀，決然放棄珍貴的生命，多少青年已近而立卻在家中啃老，何時(shí)才能擔(dān)當(dāng)起修身齊家，富強(qiáng)我中華的責(zé)任？梁?jiǎn)⒊弧吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，青年們，國(guó)家的大旗終要我們擎起。歷史存在于繼承，文明輝煌于開拓。我們要擔(dān)當(dāng)?shù)?，是一份繼往開來的責(zé)任！我的評(píng)分：_____________看看下面兩位老師的評(píng)價(jià)，你贊成哪一個(gè)？【一評(píng)】52分【二評(píng)】38分(1)文章開頭用排比句闡釋“擔(dān)當(dāng)”的詳細(xì)含義，為下文論述張本。(2)然后從“為己”“為人”“為國(guó)”三個(gè)方面詳細(xì)論述中心論點(diǎn)，層次感很強(qiáng)。(3)選肖邦、司馬遷、諸葛亮、林則徐等事例證明觀點(diǎn)，內(nèi)容充溢，有勸服力。(4)語言精練，敘述人物事例言簡(jiǎn)意賅，概括實(shí)力很強(qiáng)；爭(zhēng)論闡釋分析事例，凸顯了爭(zhēng)論文的文體特征。有很多句子顯示出作者的理性思維，比如“擔(dān)當(dāng)，是人之存世之魂，是國(guó)之立世之神，是每個(gè)人應(yīng)具備的責(zé)任”“痛觀時(shí)下，多少人不敢擔(dān)當(dāng)起生命本可承受之重”。語言精練，發(fā)人深省。這篇文章文筆很好，卻落入了話題作文的坑里。范文忽視了引導(dǎo)語：“讀了上面材料，你有怎樣的感受與思索？請(qǐng)以其中兩三個(gè)材料為基礎(chǔ)確定立意，寫一篇文章?！痹诜段闹校床坏轿鍎t材料中任何一則，嚴(yán)峻違反指令。實(shí)戰(zhàn)演練比對(duì)關(guān)于“中興危機(jī)”的兩則材料材料一閱讀下面材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。美國(guó)商務(wù)部在美國(guó)東部時(shí)間4月16日宣布，將禁止美國(guó)公司向中興通訊銷售零部件、商品、軟件和技術(shù)，期限為七年。4月20日，中興通訊實(shí)行簡(jiǎn)短的新聞發(fā)布會(huì)，董事長(zhǎng)殷一民說：美國(guó)的禁令可能導(dǎo)致中興通訊進(jìn)入休克狀態(tài)。有探討報(bào)告顯示，中興通訊公司，大約有20%至30%的元器件由總部在美國(guó)的廠商供應(yīng)，并且比較常用的零部件大部分都要依靠于國(guó)外芯片廠商供應(yīng)，短暫無法在國(guó)內(nèi)獲得同等替代品。對(duì)于上述事務(wù)和看法，你又是怎么看的？請(qǐng)表明你的看法，闡述你的看法。要求：綜合材料內(nèi)容及含意進(jìn)行作文，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。材料二閱讀下面材料，依據(jù)要求作文。當(dāng)?shù)貢r(shí)間4月16日，美國(guó)商務(wù)部網(wǎng)站公告，7年內(nèi)禁止美國(guó)企業(yè)向中興通訊出口任何技術(shù)、產(chǎn)品。公告稱，中興通訊違反了2024年與美國(guó)政府達(dá)成的和解協(xié)議。當(dāng)時(shí)，美國(guó)政府指控中興通訊違反美對(duì)伊朗的出口管制政策并對(duì)中興通訊施行8.92億美元的罰款。中興通訊董事長(zhǎng)說美制裁將使公司馬上進(jìn)入休克狀態(tài)，而外媒則認(rèn)為中興會(huì)在短時(shí)間內(nèi)破產(chǎn)。對(duì)此國(guó)內(nèi)反響劇烈，有人認(rèn)為是中興公司咎由自取，不該遺忘規(guī)則意識(shí)；有人站在支持民族企業(yè)的立場(chǎng)上，力挺中興，指責(zé)美方；有人認(rèn)為美國(guó)是借中興事務(wù)劍指《中國(guó)制造2025》；有人認(rèn)為中興通訊事務(wù)再次暴露出中國(guó)在一些關(guān)鍵核心技術(shù)上受制于人的軟肋，自主學(xué)問產(chǎn)權(quán)的高端芯片遠(yuǎn)不能自給自足，應(yīng)從該事務(wù)中吸取教訓(xùn)，奮起直追；有人認(rèn)為這是給自我膨脹的中國(guó)人一次冷水浴……對(duì)此，你有什么看法，請(qǐng)就此寫一篇不少于800字的作文。要求：綜合材料內(nèi)容及含意進(jìn)行作文，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。兩個(gè)材料內(nèi)容交叉，雖然有一些立意方向是相同的，但若不留意材料各自的側(cè)重，就可能造成偏題跑題。請(qǐng)從下面觀點(diǎn)中挑出不適合第一則材料的觀點(diǎn)：①求人不如求己。②細(xì)致反思，吸取教訓(xùn)，奮起直追。③中興教訓(xùn)警示我們，當(dāng)有憂患意識(shí)。④遵守規(guī)則，不忘契約。⑤搬起石頭可能砸的是自己的腳。⑥為叢驅(qū)雀、為淵驅(qū)魚只能孤立自己。⑦對(duì)中興的制裁也殃及美國(guó)自身。⑧核心競(jìng)爭(zhēng)力才是真正的競(jìng)爭(zhēng)力。⑨全球一體化，合作才能共贏。答案④⑤⑥⑦⑨解析“中興危機(jī)”材料一“綜合材料內(nèi)容及含意進(jìn)行作文”，要基于材料又不囿于材料，中興事務(wù)只是一個(gè)現(xiàn)象，現(xiàn)象背后的實(shí)質(zhì)問題是什么？要有思索問題的深度和高度。不妨從以下角度打開思維：(1)美國(guó)的禁令可能導(dǎo)致中興通訊進(jìn)入休克狀態(tài)——為什么？沒有核心技術(shù)。(2)中興通訊公司，大約有20%至30%的元器件由總部在美國(guó)的廠商供應(yīng)，并且比較常用的零部件大部分都要依靠于國(guó)外芯片廠商供應(yīng)，短暫無法在國(guó)內(nèi)獲得同等替代品——為什么？沒有自主產(chǎn)權(quán)，沒有自己獨(dú)創(chuàng)的核心產(chǎn)品，受制于人。(3)面對(duì)美國(guó)的制裁，我們有哪些應(yīng)對(duì)策略——發(fā)展自己，發(fā)展自己的核心技術(shù)。(4)美國(guó)為什么能夠制裁中國(guó)企業(yè)——有核心技術(shù)。(5)怎樣才能駕馭核心技術(shù)——就中學(xué)生而言，努力學(xué)習(xí)，刻苦攻關(guān)；就企業(yè)而言，要有技術(shù)攻關(guān)團(tuán)隊(duì)；就國(guó)家而言，要有人才發(fā)展安排……而④⑤⑥⑦⑨是材料一沒有涉及或沒有強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，所以不適合?？及付{馭技巧——新材料作文審題立意四方法考向精析“新材料作文”是相對(duì)于“舊材料作文”而言，舊材料作文的要求是全面把握材料，特別強(qiáng)調(diào)最佳立意，寫作時(shí)不能拋開材料，行文中必需引用材料，限定文體。新材料作文是介于話題作文與材料作文之間的一種作文形式。新材料作文引用的材料敘事相對(duì)完整，材料內(nèi)容有較大闡發(fā)空間。它要求既不像材料作文那樣死板，也不像話題作文那樣寬泛，既繼承了材料作文的優(yōu)點(diǎn)——講究審題，又繼承了話題作文的特長(zhǎng)——體現(xiàn)開放，從而彌補(bǔ)了兩種作文的缺陷，更有利于我們發(fā)揮自己的聰慧才智，展示自己的文學(xué)才華。新材料作文題目一般由兩部分組成：一是材料，二是要求。材料可以是單則材料，也可以是多則材料；可以是文字，也可以是圖表。它供應(yīng)條件性和情境性，規(guī)定內(nèi)容范圍，提示思維方向。要求有三個(gè)方面：一是“全面理解材料”，就是看材料著眼于整體意義；二是“可以選擇一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度”，立意時(shí)可以任選一個(gè)角度，只要能夠自圓其說，言之成理即可；三是“不脫離材料的含義”，就是寫作時(shí)要符合材料的道理。新材料作文審題立意常見方法：一、提煉中心法提煉中心法是寫材料作文最常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時(shí)，假如能精確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，確定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時(shí)盡量采納這種方法來立意?！纠?】閱讀下面的文字，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。清華高校校長(zhǎng)顧秉林(物理和材料學(xué)家)在主持歡迎親民黨宋楚瑜先生到校發(fā)表演講的儀式上尷尬了一把，清華高校贈(zèng)送給宋楚瑜的書法作品是用篆體所書寫的黃遵憲送梁?jiǎn)⒊?shī)《贈(zèng)任父同年》，顧校長(zhǎng)讀到詩(shī)中其次句“侉離分裂力誰任”的“侉”字時(shí)卡了殼。這事引起很多人指責(zé)，有人認(rèn)為“清華高校缺乏人文精神”，甚至有人提出顧校長(zhǎng)應(yīng)引咎辭職。要求：全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。審題：1.把握材料的中心內(nèi)容：_____________________________________2．選取一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度立意，就事論事。答案1.顧秉林校長(zhǎng)“卡殼之失”立意：1.為顧校長(zhǎng)辯護(hù)：__________________________________________2．指責(zé)顧校長(zhǎng)：________________________________________________答案1.①金無足赤，人無完人②術(shù)業(yè)有專攻③要有包涵之心，不能求全責(zé)怪2．①為何不有備無患②缺乏責(zé)任心③一字一世界二、抓關(guān)鍵詞句法關(guān)鍵詞句往往是材料的“文眼”，有示意材料中心的作用，蘊(yùn)含著材料的主旨?？圩×岁P(guān)鍵詞句或關(guān)聯(lián)點(diǎn)，也就抓住了作文的寫作重點(diǎn)。關(guān)鍵詞往往是對(duì)主要對(duì)象的修飾語，對(duì)主要對(duì)象評(píng)價(jià)性的詞語。關(guān)鍵句往往是爭(zhēng)論性的語句。【例2】閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的文章。南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞āＲ惶禳S昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來，一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發(fā)覺了，趕忙跑過去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先出來的那只幼龜是個(gè)“偵察兵”，一旦遇到危急，它便縮回去，現(xiàn)在它平安到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛了回來，其他老鷹也跟過來了。要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。審題：該故事原作者是美國(guó)人伯羅蒙塞爾。該材料的中心是好心的游客對(duì)小海龜?shù)膸椭此粕婆e，實(shí)則違反了自然之道，給海龜帶來的是莫大的損害。由此可以看出該材料的關(guān)鍵詞(語)是：________________。答案好心的游客錯(cuò)誤的信息立意：_______________________________________________________答案材料涉及三個(gè)對(duì)象，除“好心的游客”外，還有幼龜和老鷹。從好心人的角度：做事確定要遵循規(guī)律，要科學(xué)地進(jìn)行調(diào)查探討。從幼龜角度看：它們派“偵察兵”了解狀況，由于人為干預(yù)、獲得錯(cuò)誤信息而遭遇損失。從老鷹角度看：它被人趕走未達(dá)到攫取食物的目的，但沒有放棄目標(biāo)，而是伺機(jī)再度出擊。此外，還可從“審時(shí)度勢(shì)”“信息與勝利”“生存法則”“堅(jiān)持不懈”等角度切入題意。只要立意不“脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”，就是符合題意的。三、分析情感傾向法情感傾向法是指在材料的敘述過程中，體現(xiàn)出來的敘述者對(duì)形象、事務(wù)的看法。這種看法往往是通過詞語的運(yùn)用來體現(xiàn)的?！纠?】閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的文章。當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了多數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就猶如一個(gè)充溢誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊許。要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)角度構(gòu)思，立意自定，題目自擬，文體自選。不要脫離材料含義，不要套作，不要抄襲。審題：材料中____________________等詞干脆貶斥了那些“想要為斷臂的維納斯接臂的人”，情感傾向特別明顯。對(duì)想接上斷臂的做法持_______________看法，對(duì)斷臂維納斯持____________________看法。答案“好事之徒”“趨之若鶩”否定贊許立意：____________________________________________________________答案應(yīng)順其自然，不要過分強(qiáng)求。四、追問緣由法事物都是相互聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文時(shí)，審題時(shí)假如能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)緣由，以果溯因，往往就能找到最佳立意?！纠?】閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的文章。一個(gè)女孩迷上了小提琴，每晚在家拉個(gè)不停，家里人不堪這種“鋸床腿”的干擾，每每向小姑娘求饒，女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹林，獨(dú)自奏完一曲。突然聽到一位老婦的贊許聲。老人繼而說：“我的耳朵聾了，什么也聽不見，只是感覺你拉得不錯(cuò)！”于是，女孩每天早晨來這里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都連聲贊許：“感謝，拉得真不錯(cuò)！”最終，有一天，女孩的家人發(fā)覺，女孩拉琴早已不是“鋸床腿”了，驚異地問她有什么名師指引。這時(shí)，女孩才知道，樹林中那位老婦人是聞名的器樂教授，而她的耳朵竟從未聾過！要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)角度構(gòu)思，立意自定，題目自擬，文體自選。不要脫離材料含義，不要套作，不要抄襲。審題：材料中的小女孩演奏小提琴的技藝之所以不斷進(jìn)步，是因?yàn)開___________________________________________________________________。追問緣由，得出_____________________________________________________。答案老人允許她不斷在樹林里，在老人身邊練習(xí)，并且時(shí)時(shí)贊許小女孩：“感謝，拉得真不錯(cuò)！”是贊美的力氣讓小女孩不斷進(jìn)步立意：__________________________________________________答案1.贊美的力氣2.贊美如陽光，指責(zé)如利劍實(shí)戰(zhàn)演練1.閱讀下面的材料，依據(jù)要求作文。(用提煉中心法審題)從書信溝通到微信溝通，溝通方式在變更，不變的是真摯情意的表達(dá)?！对?shī)經(jīng)》《論語》等國(guó)學(xué)著作從圖書館走進(jìn)家庭書櫥，閱讀場(chǎng)景在變更，不變的是對(duì)先賢哲思的追求。從“出國(guó)熱”到“歸國(guó)潮”，逐夢(mèng)方向在變更，不變的是個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。社會(huì)在發(fā)展，生活在改善。透過時(shí)代的變更，我們看到其背后有著不變的底色。面對(duì)這些時(shí)代的變與不變，你作為新時(shí)代的青年，有何思索和聯(lián)想？請(qǐng)選好一個(gè)方面寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。審題：提煉中心：_________________________________________________立意：____________________________________________________________答案審題：材料分別從溝通方式、閱讀場(chǎng)景和逐夢(mèng)方向三個(gè)方面來闡述時(shí)代的“變”與“不變”。立意：(1)變更與堅(jiān)守?cái)y手同行(2)時(shí)代在變，底色不改(3)變更尋夢(mèng)路，不變赤子心2．閱讀下面的材料，依據(jù)要求作文。(用抓關(guān)鍵詞句法審題)《相聲百年經(jīng)典》一書中，作者記述了聞名相聲大師侯寶林先生的一段往事。在排演相聲《關(guān)公戰(zhàn)秦瓊》時(shí)，他特地去請(qǐng)教了京劇表演藝術(shù)家這樣一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)問題：關(guān)公那個(gè)代表性的亮相姿態(tài)，原委是左手捋髯、右手背在身后，還是右手捋髯，左手背在身后？對(duì)大師的這種做法，人們無不稱嘆，你又有何感受？要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，擬定標(biāo)題；不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。審題：抓關(guān)鍵詞句：________________________________________________立意：____________________________________________________________答案審題：請(qǐng)教細(xì)微環(huán)節(jié)立意：(1)要虛心求教(2)細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗3．閱讀下面的材料，依據(jù)要求作文。(用分析情感傾向法審題)國(guó)際知名編劇、作家巴德·舒爾伯格回憶自己小時(shí)候?qū)懙牡谝皇自?shī)說：“母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：‘巴德，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)??！精彩極了！’贊揚(yáng)聲讓我害羞又得意揚(yáng)揚(yáng)，整個(gè)下午我都懷著一種驕傲感等待父親回來并用最美麗的花體字把詩(shī)認(rèn)細(xì)致真地謄寫了一遍，還用彩色筆在它的四周描上一圈花邊。而作為劇作家的父親讀完卻說：‘我看這首詩(shī)糟糕透了！’‘莫非世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎？’”……要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，擬定標(biāo)題；不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。審題：分析情感傾向：____________________________________________________________________________________________________________立意：__________________________________________________________________________________________________________________________答案審題：“眼睛亮亮的，興奮地嚷著”“多美的詩(shī)啊！精彩極了！”“贊揚(yáng)聲讓我害羞又得意揚(yáng)揚(yáng)”“驕傲感”“我看這首詩(shī)糟糕透了！”“莫非世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎？”這些詞句表明白三個(gè)人不同的感情傾向。立意：(1)贊許的力氣(2)指責(zé)是種“涼爽油”(3)母親臺(tái)前，父親幕后(4)陽光·風(fēng)雨·禾苗壯4．閱讀下面的材料，依據(jù)要求作文。(用追問緣由法審題)馬鮫魚很美麗，銀膚燕尾大眼睛，平常生活在深海中，春夏之交溯流產(chǎn)卵，隨著海潮漂游到淺海。漁人捕獲馬鮫魚的方法挺簡(jiǎn)潔：有一個(gè)孔目粗疏的竹簾，下端系上鐵，放入水中，有兩只小艇拖著，攔截魚群。馬鮫魚的“特性”很強(qiáng)，不愛轉(zhuǎn)彎，即使闖入羅網(wǎng)之中也不停止。所以一只只“前赴后繼”地陷入竹簾孔中，簾孔隨之收緊?？子o，馬鮫魚愈激怒，瞪起魚眼，張開脊鰭，更加舍命往前沖，結(jié)果被牢牢卡死，為漁民所獲。要求：全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度構(gòu)思作文，不要脫離材料內(nèi)容，標(biāo)題自擬，立意自定，寫一篇不少于800字的文章。審題：追問緣由：_______________________________________________________________________________________________________________立意：__________________________________________________________________________________________________________________________答案審題：馬鮫魚為什么會(huì)死？緣由：不愛轉(zhuǎn)彎，不思變更。立意：(1)變更，為自己開一扇天窗(2)適時(shí)變更，人生大才智(3)敏捷變通，柳暗花明(4)死于固執(zhí)，生于變通(5)執(zhí)而不化與敏捷變通(6)拐個(gè)彎，天塹變通途(7)退一步，海闊天空(8)死板之路，死亡之路考案三萬變不離其宗——材料作文七大類型審題立意解讀考向精析一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”可以看作是“新材料作文”的持續(xù)與發(fā)展。這種題型的本質(zhì)依舊是材料作文，是在材料作文的基礎(chǔ)上，增加任務(wù)型指令，要求考生依據(jù)任務(wù)指令作文，可以說是材料作文完善與成熟的表現(xiàn)。這種題型意在增加寫作的目的性、防止套作、宿構(gòu)，能考查學(xué)生真實(shí)的寫作實(shí)力?！叭蝿?wù)指令”的設(shè)計(jì)讓考場(chǎng)寫作從“條條大路通羅馬”變成了“一條大道通四方”，考查考生在任務(wù)指令的驅(qū)動(dòng)下去思索、辨析、權(quán)衡的實(shí)力，引導(dǎo)考生形成寫作的內(nèi)在動(dòng)力；在完成寫作任務(wù)的過程中，呈現(xiàn)出自己的文學(xué)素養(yǎng)、思維實(shí)力、語言表達(dá)實(shí)力和價(jià)值觀念等。這種作文題有如下特點(diǎn)：1．有明確的任務(wù)指向。2．有詳細(xì)的言說對(duì)象。3．有多元的價(jià)值取向。4．有多維的權(quán)衡比較。5．有時(shí)鮮的現(xiàn)實(shí)情境。【例1】依據(jù)下面的材料按要求寫作。(60分)新聞一：美國(guó)總統(tǒng)特朗普的外孫女阿拉貝拉唱中文歌曲、背《三字經(jīng)》和古詩(shī)，習(xí)近平主席認(rèn)為“可以打A＋”；美國(guó)金融大鱷羅杰斯的女兒一般話發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰，被網(wǎng)友贊揚(yáng)“有成為中文播音員的潛質(zhì)”。新聞二：“起大早，排長(zhǎng)隊(duì)，大門一開沖前位?！边@樣的景象，最近發(fā)生在了故宮年度大展——“千里江山——?dú)v代青山綠水畫特展”上，“沖刺”看名畫的“故宮跑”，再次成為熱詞。讀了以上兩則新聞，你有怎樣的感受與思索？請(qǐng)以這兩則新聞為基礎(chǔ)確定立意，寫一篇文章；明確文體，不少于800字。1．限制性分析(1)“讀了以上兩則新聞，你有怎樣的感受與思索？”，“感受與思索”必需是基于“以上兩則新聞”之上的，整體構(gòu)思，不行以斷章取義。(2)“請(qǐng)以這兩則新聞為基礎(chǔ)確定立意”，兩則新聞為同質(zhì)材料，都是在展示中華文化的魅力。(3)兩則新聞都指向中華文化，爭(zhēng)論主體應(yīng)當(dāng)是中華文化。若考生全文沒有涉及文化，視為離題；只探討文化而不涉及中華文化，視為偏題。(4)“明確文體”，寫“感受”可以以記敘為主；寫“思索”可以以爭(zhēng)論為主。2．開放性分析(1)“你有怎樣的感受與思索？”感受和思索的角度是自由的。(2)“請(qǐng)以這兩則新聞為基礎(chǔ)確定立意”，兩則新聞僅僅是寫作的基礎(chǔ)，考生真剛要表現(xiàn)的是在相識(shí)這個(gè)問題上的深度和廣度。我們看到的不僅僅是中國(guó)文化的魅力，更重要的是中國(guó)文化傳承的重要性和必要性，在國(guó)際文化溝通中的重要意義。我們不僅要看到“故宮跑”這種文化現(xiàn)象，還要看到生活中的“洋化”現(xiàn)象，更要看到《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《經(jīng)典詠流傳》等節(jié)目的文化引領(lǐng)作用。3．立意示例(1)愛我中華傳統(tǒng)文化。(2)愛傳統(tǒng)文化，養(yǎng)文化自信。(3)在傳統(tǒng)文化中找尋文化驕傲感。(4)養(yǎng)文化自信，傳文化之薪。(5)中華傳統(tǒng)文化是中國(guó)與世界溝通的橋梁。二、名言警句型名言警句型文題只能說是材料作文的一種變式，同寓言類、漫畫類文題一樣，本質(zhì)上是材料作文，只是引文材料，往往是由名人所述或是有哲理型的句子。歸納起來，有如下特點(diǎn)：1．所謂名言警句，是指一些名人說的，歷史記錄的，經(jīng)過實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較出名的言語。廣義上來說就是有意義，向人們揭示確定道理的話，都可以叫名言警句。比如名言、詩(shī)句、諺語、俗語、格言等。2．這類新材料作文，命題者往往供應(yīng)與寫作者道德修養(yǎng)或?qū)W習(xí)生活的某一方面緊密相關(guān)的名言警句作為材料，審題的關(guān)鍵在于理解賜予的名言的深刻含意。3．名言警句富含深邃的哲理，其含意往往是含而不露，具有很強(qiáng)的隱喻性或象征性。假如就事論事，就只能觸及皮毛，得到一個(gè)膚淺的相識(shí)，想要參透其中深層的哲理，就要擅長(zhǎng)由表及里，深化挖掘內(nèi)在含意，從中悟出與生活相關(guān)的道理。4．題目中通常出現(xiàn)一則名言，有時(shí)出現(xiàn)多則名言。假如是多則名言警句，審題時(shí)要做到全面精確，從不同的名言警句中挖掘其內(nèi)在的相同點(diǎn)，在相同之處立意；也可以“抓住一點(diǎn)，不及其余”，選擇一個(gè)角度立意?！纠?】依據(jù)下面的材料按要求寫作。(60分)馬克思的墓志銘：懷疑一切。胡適：做學(xué)問要在不疑處有疑，待人要在有疑處不疑。北大林建華校長(zhǎng)：焦慮和質(zhì)疑并不能創(chuàng)建價(jià)值，反而會(huì)阻礙我們邁向?qū)淼哪_步。能夠讓我們走向?qū)淼?，是?jiān)決的信念，直面現(xiàn)實(shí)的志氣和直面將來的行動(dòng)。三人的觀點(diǎn)，你更贊同誰的？要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。1．限制性分析(1)三句名言中都有一個(gè)關(guān)鍵詞——疑，立意要以“疑”還是“不疑”作為基本點(diǎn)。(2)“三人的觀點(diǎn)，你更贊同誰的”，“更”，體現(xiàn)比較權(quán)衡，須要就三種觀點(diǎn)作一比較，理性分析，絕不是任取一句名言進(jìn)行論證?！案弊质菍忣}的難點(diǎn)，甚至是行文的盲點(diǎn)。(3)“明確文體”，文體是自由的，考生可有感而發(fā)寫感悟，以記敘為主；也可綻開分析論證，以爭(zhēng)論為主，但不管何種文體，必需有明確的文體特征。2．開放性分析(1)考生贊同誰的觀點(diǎn)是自由開放的。(2)贊同的理由也是自由開放的，但必需能夠自圓其說。3．立意示例(1)質(zhì)疑學(xué)問，信任他人。(2)學(xué)習(xí)要有疑，待人應(yīng)不疑。(3)學(xué)會(huì)懷疑一切。(4)大膽懷疑，細(xì)致求證。(5)“疑”創(chuàng)建將來。三、哲理思辨型思辨型材料作文，是指所供應(yīng)的材料在思維指向上呈現(xiàn)二元對(duì)舉或并舉的關(guān)系，要求考生做辯證的思索，認(rèn)同其中的某種觀點(diǎn)。思辨型材料作文的題型特點(diǎn)：1．二元對(duì)舉，非此即彼。材料本身所做出的推斷是二元對(duì)立的，亦即呈現(xiàn)非此即彼的關(guān)系。這一特點(diǎn)要求考生執(zhí)其一端做出是非價(jià)值推斷，走的是“片面的深刻”的路子。比如“得與失”“利與弊”“苦與樂”“美與丑”“愚與智”“榮與辱”“取與舍”“內(nèi)因與外因”等。2．并舉包孕，指向多元。亦即材料本身包孕豐厚，價(jià)值指向多元，作者可以依據(jù)自己的閱歷選取其中一個(gè)方面去演繹、論說，它們之間是可以共存的?！纠?】依據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，文體不限，詩(shī)歌除外。(60分)有人說，跟在他人后面，做不成自己。也有人說，跟在他人后面，可以少走彎路。1．限制性分析(1)材料關(guān)鍵詞是“他人”“自己”，核心是如何處理二者的關(guān)系，不能把“自己”丟掉，也不行把“他人”丟掉。斷章取義，只寫跟在“他人”的后面，不能體現(xiàn)“做不成自己”；或只寫“少走彎路”，不寫“跟在他人后邊”，都屬于跑偏。(2)立意行文時(shí)要表達(dá)清晰“跟在他人后面”的行為實(shí)質(zhì)，要體現(xiàn)自己的思索深度。(3)“文體不限”，但文體特征要清晰。記敘類文章要形象顯明，感情真摯，切忌平淡敘事；爭(zhēng)論類文章，要言之有據(jù)，辯之有理，切忌泛泛而談。文體不能模糊不明，非驢非馬。2．開放性分析(1)材料共兩句話：第一句話可以理解為“做不成自己”，如邯鄲學(xué)步、生搬硬套，就丟失了“自己”；其次句可以理解為“少走彎路”，如見賢思齊，擇善而從，那就可以更好地發(fā)展自己。立意時(shí)可二選一，也可從整體動(dòng)身，辯證思索。(2)“自己”與“他人”不必窄化理解到“人”這個(gè)層面，“自己”可以分為“大我”與“小我”，“本我”“自我”與“超我”。也可以指“物”的層面，如寫作風(fēng)格、城市風(fēng)格、繪畫風(fēng)格等等。(3)逆向思維，奇妙立論。如對(duì)“跟在他人后面，做不成自己”逆向思索——“跟在他人后面，也可以做成自己”。因?yàn)椤皠e人”與“自己”追求一樣；跟在“別人”后面就并非盲從；成為“自己”，當(dāng)然與是否“跟在別人后面”有關(guān)，但更重要的是與“自己”有關(guān)。所以不能簡(jiǎn)潔地認(rèn)為“跟在別人后面”或不“跟在別人后面”，就能成為“自己”。這樣更為嚴(yán)謹(jǐn)深刻。(4)辯證思維，深度思索。對(duì)“他人影響與自我成長(zhǎng)”的關(guān)系進(jìn)行辯證思索，針對(duì)“跟在他人后面，做不成自己”，可以思索是“主動(dòng)地跟”還是“被動(dòng)地跟”，是“學(xué)我者生”，還是“似我者死”。3．立意示例(1)少走彎路的代價(jià)是丟失自我。(2)似我者死，學(xué)我者生。(3)吾愛吾師，吾更愛真理。(4)三人行必有我?guī)?，擇其善者而從之?5)見賢思齊，見不賢則內(nèi)自省焉。四、詩(shī)意審美型詩(shī)意型材料作文，是指文題所供應(yīng)的材料是詩(shī)歌(可以是古詩(shī)，也可以是現(xiàn)代詩(shī))，要求學(xué)生在全面精確解讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，自定立意，寫一篇文章。詩(shī)意型材料作文具有以下特點(diǎn)：1．短小精悍。文題所呈現(xiàn)的詩(shī)歌文本，經(jīng)常短小精悍。比如《盼望》：“一個(gè)海員說，/他最寵愛的是起錨所激起的那一片雪白的浪花//一個(gè)海員說，/最使他興奮的是拋錨所發(fā)出的那一陣鐵鏈的喧嘩//一個(gè)盼望動(dòng)身/一個(gè)盼望到達(dá)”。全詩(shī)三個(gè)小節(jié)共六句話，沒有一個(gè)多余的字，充分體現(xiàn)出詩(shī)歌語言精煉濃縮的特點(diǎn)。2．言簡(jiǎn)意豐。詩(shī)歌往往語言簡(jiǎn)練但意蘊(yùn)豐厚。意蘊(yùn)豐厚，方能為寫作者供應(yīng)更為廣袤的思維空間，全面考查寫作者的認(rèn)知品質(zhì)、情感價(jià)值取向。如2012年四川高考《手握一滴水》，既包含了對(duì)一滴水過去、現(xiàn)在、將來的思索，也能讓考生體會(huì)到它的簡(jiǎn)潔失去。3．思維多向。詩(shī)歌內(nèi)涵豐富，思索的角度很多，不同的考生能夠讀出不同的感受，引發(fā)不同的思索。這樣，考生就可以選擇其中的一個(gè)角度構(gòu)思立意。4．情理相融。選用的詩(shī)歌一般既具情趣又富理趣。盎然的情趣能激發(fā)出考生的閱讀愛好，而深厚的理趣則能讓考生從社會(huì)、人生、情感等方面引發(fā)感悟，作深化一步的思索。如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來！”(朱熹的《觀書有感》)【例4】閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。(60分)小池楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。讀了上面這首小詩(shī)，你有怎樣的體驗(yàn)和思索？請(qǐng)結(jié)合你讀詩(shī)的體驗(yàn)和思索寫一篇文章。要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。1．限制性分析(1)“讀了上面這首小詩(shī)，你有怎樣的體驗(yàn)和思索？”這句話要求“體驗(yàn)和感悟”由這首小詩(shī)而來。(2)“請(qǐng)結(jié)合你讀詩(shī)的體驗(yàn)和思索寫一篇文章”，示意考生既要圍繞這首詩(shī)寫，又不囿于這首詩(shī)，要綻開聯(lián)想和想象，寫出自己的思索和感悟。(3)“明確文體”，“體驗(yàn)”側(cè)重寫個(gè)人感受，可寫成記敘文；“思索”側(cè)重寫相識(shí)評(píng)價(jià)，可寫為爭(zhēng)論文。不管何種文體，必需有明確的文體特征。2．開放性分析立意角度、取材是多樣的；聯(lián)想、想象、思索是自由的。從內(nèi)容聯(lián)想：小池中的泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓構(gòu)成具有無限生命力的樸實(shí)、自然而又充溢生活情趣的生動(dòng)畫面。從比方聯(lián)想：小荷的尖尖角可以看作是新生事物、剛剛步入社會(huì)的年輕人，而蜻蜓就是觀賞者。從情感聯(lián)想：詩(shī)人對(duì)自然的酷愛。3．立意示例(1)回來大自然的懷抱。(2)回來美麗鄉(xiāng)村。(3)美麗鄉(xiāng)愁。(4)仁者樂山，智者樂水。(5)人與人之間的和諧(“小荷”與“蜻蜓”)。(6)實(shí)力與賞識(shí)(“才露”與“早有”)。五、圖畫解讀型圖畫型材料作文指的是作文所供應(yīng)的材料是一幅或幾幅圖畫，并配以適當(dāng)?shù)恼f明與提示性文字。其特點(diǎn)表現(xiàn)為：1．圖畫含蓄生動(dòng)的構(gòu)圖，雋永深刻的寄寓，蘊(yùn)含著豐富的社會(huì)生活內(nèi)容，能夠引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，觀照人生，領(lǐng)悟生活的本質(zhì)。2．圖畫隱含的信息須要考生通過閱讀、感悟、生發(fā)、嫁接、聯(lián)想等方式形成自己的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上構(gòu)思作文。這也就奇妙地將閱讀與寫作兩種實(shí)力結(jié)合在一起，對(duì)考生的綜合素養(yǎng)提出了較高的要求。3．圖畫富含寓意的特點(diǎn)要求考生能明白畫家運(yùn)用夸張、比方、影射、雙關(guān)等手法的真正意圖，能夠著眼整體，透過畫面看到作者的創(chuàng)作意圖，即要有透過現(xiàn)象看本質(zhì)的實(shí)力。4．畫面以及畫面與文字的結(jié)合，作為一個(gè)有機(jī)的整體呈現(xiàn)在讀者面前，要求考生審題時(shí)要有整體意識(shí)。這也就很好地考查了考生的視察實(shí)力與思維實(shí)力?！纠?】閱讀下面的漫畫材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)要求：結(jié)合漫畫材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。1．限制性分析(1)關(guān)鍵詞“生存”“發(fā)展”“找尋”“放棄”“穩(wěn)定的安家之地”，要寫出這些詞之間的內(nèi)在關(guān)系，而不是取其中一詞自為話題。(2)“要求結(jié)合漫畫材料的內(nèi)容和寓意”與2024年全國(guó)卷Ⅰ漫畫作文“結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意”一脈相承，要求考生分析漫畫材料的內(nèi)容，在其寓意范圍內(nèi)諦視運(yùn)筆。(3)“明確文體”，不管何種文體，必需有明確的文體特征。2．開放性分析(1)角度是自由的?？忌獓@“生存”“發(fā)展”“找尋”“放棄”“穩(wěn)定的安家之地”之間的內(nèi)在聯(lián)系，寫出自己的權(quán)衡與選擇，能自圓其說。哲學(xué)命題更需留意思索的深度。(2)如聯(lián)系人類、國(guó)家、民族、群體、個(gè)體的生存與發(fā)展，便會(huì)有廣袤的立意空間。3．立意示例(1)生活不只是眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。(2)放棄，旨在發(fā)展。(3)不固守一隅，方有發(fā)展的空間。(4)為了發(fā)展，我們要放棄穩(wěn)定的安家之地。(5)為了生存，我們要找尋穩(wěn)定的安家之地。(6)給生命一個(gè)安放之所。(7)發(fā)展為了更好的生存。(8)眼前的茍且，或許就藏著詩(shī)和遠(yuǎn)方。(9)“進(jìn)”則發(fā)展，“退”則生存。(10)“進(jìn)”“退”之道，有張有弛。六、寓言故事型寓言故事型材料作文，是指命題者往往選用寓言故事或者其他寄寓、隱含某些哲理的寓意性材料來命制試題。要求考生自選角度，自定立意，自擬題目，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍進(jìn)行作文。寓言故事型材料作文具有以下特點(diǎn)：1．材料類型豐富。可以是寓言故事或童話故事。可以是某種自然現(xiàn)象，可以是一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活的情景——同是隱喻性的故事，可以附有評(píng)議，也可以沒有評(píng)議。2．篇幅長(zhǎng)短不一，提取立意的“最有效區(qū)”分布敏捷，前、中、后皆有可能。這就須要敏捷駕馭。3．從材料的組織形式與立意點(diǎn)的關(guān)系看，狀況較為困難。可以是一料一義(對(duì)應(yīng)型)，如“守株待兔”的故事主要可以歸結(jié)到“別誤把偶然當(dāng)必定”(論點(diǎn))或“偶然與必定”(話題)上?？梢允且涣隙嗔x(發(fā)散型)，如“薛譚學(xué)謳”的故事，即可指責(zé)薛譚的自滿，也可指出其“終身不敢言歸”的不對(duì)，還可指出老師秦青的教化藝術(shù)。可以是多料一義(聚焦型)，即分列在一起的一組材料具有相同或相近的寓意，如曇花、流星、彩虹都擁有“短暫的輝煌”。還可以是多料多義(錯(cuò)綜型)，即一組材料的各個(gè)條目，相互交織，形成多向立意的格局。4．從材料可能提煉的立意看?？梢詡?cè)重于聯(lián)系社會(huì)的現(xiàn)象，可以側(cè)重于人的心靈世界，可以側(cè)重于聯(lián)系某種道理，等等。當(dāng)然，也可以兼顧上述幾個(gè)方面?！纠?】閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。(60分)有人扛著瓦缸沿街叫賣，不當(dāng)心手沒有抓緊，瓦缸往后掉落，只聽得“啪”的一聲，摔成碎片。但賣缸人頭也不回往前走，路人跑過來問他：“為何摔破了缸，卻看都不看一眼？”賣缸人說：“再看多少眼也不會(huì)變成完整的缸，不看也罷?！弊x了上面這段文字，你有些什么聯(lián)想和感受？請(qǐng)你選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。要求：立意自定，題目自擬；文體不限，不少于800字。1．限制性分析(1)“讀了上面這段文字，你有些什么聯(lián)想和感受”，指令要求“聯(lián)想和感受”從上面的這段材料動(dòng)身。(2)材料只是一個(gè)敘述性的故事，考生要從分析故事入手，抽象出一般的人生道理。(3)材料中的主要敘述對(duì)象是“賣缸人”，考生要對(duì)其言行及結(jié)果進(jìn)行追問或者評(píng)價(jià)，表現(xiàn)出自己的思維深度。(4)文體不限，但不管何種文體，必需有明確的文體特征。2．開放性分析(1)立意角度是自由的?？梢宰穯栔饕獢⑹鰧?duì)象的行為緣由。“賣缸人”頭也不回，理由是“看多少眼也不會(huì)變成完整的缸”——一味停留在失誤上，眷戀與惋惜，只能徒增苦惱，接著趕路，才是聰慧之舉——生活減法減去什么？可以質(zhì)疑“賣缸人”的言行及其結(jié)果：缸碎了“頭也不回”確定對(duì)嗎？不反思錯(cuò)誤、膽怯 檢討可能會(huì)導(dǎo)致他再犯同樣的錯(cuò)誤——反思檢討，才能走得更好，更穩(wěn)。賣缸人不妨停下來反思一下，然后再大步向前也未嘗不行。(2)思維縱深度無限制，可以寫個(gè)人、集體、社會(huì)乃至國(guó)家，可以寫生活、軍事、科研、外交等。3．立意示例(1)確定賣缸人角度：要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，放下過往的失誤和缺憾，大膽往前走。(2)否定賣缸人角度：頭也不回是躲避錯(cuò)誤，要學(xué)會(huì)反思，吸取教訓(xùn)，以免犯同樣的錯(cuò)誤。(3)綜合立意：既要學(xué)會(huì)反思，又要學(xué)會(huì)放棄，才是人生的大才智。七、材料＋命題型材料＋命題型作文，指的是試題明確給出寫作題目的同時(shí)附有提示性材料的一種命題方式。這種命題方式不僅兼具了材料作文、話題作文和命題作文的優(yōu)點(diǎn)，而且體現(xiàn)了命題者對(duì)考生的人文關(guān)懷。這就要求我們?cè)趯忣}立意時(shí)既要通觀材料，把握好材料的內(nèi)涵，又要結(jié)合題目，吃透文題本身，進(jìn)而來確定立意和寫作重點(diǎn)。因?yàn)椴牧霞仁菍?duì)寫作方向的提示，同時(shí)也是對(duì)立意和寫作范圍的限制，結(jié)合文題從材料內(nèi)容的角度進(jìn)行選擇，所確定的立意才是接近命題意圖的最佳立意?！纠?】(2024·北京卷(節(jié)選))閱讀下面的作文材料，按要求作答。不少于700字。(50分)“韌性”是指物體松軟堅(jiān)實(shí)、不易折斷的性質(zhì)。中華文明歷經(jīng)風(fēng)雨，綿延至今，體現(xiàn)出“韌”的精神。回顧漫長(zhǎng)的中國(guó)歷史，每逢關(guān)鍵時(shí)刻，這種文明的韌性體現(xiàn)得尤其明顯。中華民族的宏大復(fù)興，更須要激發(fā)出這種文明的韌性。請(qǐng)以“文明的韌性”為題，寫一篇爭(zhēng)論文?？梢詮闹袊?guó)的歷史變遷、思想文化、語言文字、文學(xué)藝術(shù)、社會(huì)生活及中國(guó)人的品行等角度，談?wù)勀愕乃妓?。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。1．限制性分析(1)“回顧漫長(zhǎng)的中國(guó)歷史，每逢關(guān)鍵時(shí)刻，這種文明的韌性體現(xiàn)得尤其明顯?！边@句話指出中華民族的韌性在關(guān)鍵時(shí)刻的體現(xiàn)和作用。立意時(shí)，應(yīng)當(dāng)在充分回顧漫長(zhǎng)歷史長(zhǎng)河中中華文明韌性的作用的基礎(chǔ)上，落腳于中華復(fù)興歷史進(jìn)程中文明韌性的作用、意義及評(píng)價(jià)。既不行忽視“漫長(zhǎng)的中國(guó)歷史”，更不行偏離“中華民族的宏大復(fù)興”。(2)題目中“文明”只能是中華文明?？忌鷮?duì)“韌性”的理解、思索和闡發(fā)，應(yīng)當(dāng)指向“松軟”“不易折斷”。詳細(xì)表現(xiàn)在我們民族堅(jiān)決的意志、堅(jiān)實(shí)的步伐、堅(jiān)毅的毅力、堅(jiān)固的信守、穩(wěn)固的心情、鞏固的理性上，它堅(jiān)而不脆、曲而不折、綿而不斷，具有面對(duì)任何際遇、克服任何艱難的超凡勁道。(3)“請(qǐng)以‘文明的韌性’為題，寫一篇爭(zhēng)論文”，這個(gè)引導(dǎo)語既規(guī)定了題目，又限定了文體。2．開放性分析(1)“文明”是一個(gè)很寬泛的概念，談“中華文明”的“韌性”可從思想文化、語言文字、文學(xué)藝術(shù)、社會(huì)生活及中國(guó)人的品行方面任選一個(gè)角度或多個(gè)角度談其“歷經(jīng)風(fēng)雨”而不衰，只要觀點(diǎn)合理，論據(jù)充分，論證有力，都切合題意。(2)“中華文明”的“韌性”體現(xiàn)在中國(guó)的歷史變遷、思想文化、語言文字、文學(xué)藝術(shù)、社會(huì)生活及中國(guó)人的品行等方面，每個(gè)方面都可以綻開豐富的聯(lián)想，學(xué)生可以自由發(fā)揮。3．立意示例(1)中華文明的韌性，助力民族復(fù)興。(2)文明的韌性，讓華夏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。(3)讓文明的韌性，照亮中國(guó)新時(shí)代。(4)文明的韌性，造就華夏品行。(5)韌性，讓中華文明更有朝氣。實(shí)戰(zhàn)演練1.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)十九大繪就了國(guó)家發(fā)展的雄偉藍(lán)圖，某班學(xué)生就此綻開了熱情的探討：小譚說：“再有不到20年，我們國(guó)家將實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，那時(shí)我們才30多歲，真是幸運(yùn)的一代啊?！毙堈f：“進(jìn)入現(xiàn)代化，都實(shí)現(xiàn)了高收入，人工智能，我們到時(shí)候就不用干活了，我看現(xiàn)在也不用費(fèi)勁學(xué)習(xí)了?！毙∮赫f：“李克強(qiáng)總理說的‘中國(guó)制造2025’的核心，應(yīng)當(dāng)是主打‘中國(guó)裝備’，真是鼓舞人心?！毙〔陶f：“中國(guó)還須駕馭核心技術(shù)，我輩還須努力；最近美國(guó)制裁中興，七年停止對(duì)中興‘芯片’供應(yīng)，中興處于‘休克’狀態(tài)，我們不能有‘缺芯之痛’?。　毙√普f：“現(xiàn)代化不行能從天而降，還是須要一步一個(gè)腳印走出來的，就像登山，越到高處越不敢松勁?！毙≡f：“這個(gè)似乎和我們個(gè)人沒多大關(guān)系吧，我們只管過好自己的生活就行了。”小鐘說：“我們的華蜜生活是前幾代人的奮勉圖強(qiáng)換來的，我們不能辜負(fù)前輩，要擔(dān)起這歷史性的責(zé)任。”假如你是該班一位同學(xué)，針對(duì)上述對(duì)話，你有怎樣的看法？請(qǐng)闡述你的思索和理由。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不脫離材料的內(nèi)容及含意；不要套作，不得抄襲。(1)限制性分析____________________________________________________________________________________________________________________________________(2)開放性分析____________________________________________________________________________________________________________________________________(3)立意示例____________________________________________________________________________________________________________________________________答案(1)①“假如你是該班一位同學(xué)，針對(duì)上述對(duì)話，你有怎樣看法？請(qǐng)闡述你的思索和理由?！敝噶钜蟆坝性鯓拥目捶ā?，要從上述材料的對(duì)話中生發(fā)。②材料是某班同學(xué)針對(duì)十九大繪就了國(guó)家發(fā)展的雄偉藍(lán)圖綻開的探討，考生要考慮時(shí)代背景，將個(gè)人的將來發(fā)展放到祖國(guó)發(fā)展的宏大背景中，并闡述自己的觀點(diǎn)看法。③材料中均涉及關(guān)鍵詞“現(xiàn)代化”或相關(guān)意思的短語“中國(guó)制造2025的核心”“中國(guó)還須駕馭核心技術(shù)”等等，延展材料應(yīng)當(dāng)指向“現(xiàn)代化科技”相關(guān)的主題。(2)①立意角度自由?？梢躁U釋新時(shí)代背景下，新青年立足于當(dāng)前發(fā)展平臺(tái)，踩著時(shí)代脈搏，繼承前人優(yōu)秀精神食糧、優(yōu)質(zhì)文化，肩負(fù)歷史責(zé)任感，腳踏實(shí)地，砥礪前行?？梢躁U釋物質(zhì)加法年頭，享受生活之風(fēng)、自私自利思想不乏存在；科技飛速發(fā)展時(shí)代，資源有限時(shí)期，需做到不依靠進(jìn)口，不依靠他人，獨(dú)立創(chuàng)建創(chuàng)新，儲(chǔ)備學(xué)問資源，達(dá)到自給自足“豐衣足食”。可以闡釋新一代青年辯證看待新時(shí)代賜予的機(jī)遇，如何發(fā)揮自己的才華，實(shí)現(xiàn)個(gè)體生命的成長(zhǎng)。②文體自由?？忌鸁o論寫何種文體，都必需能夠呈現(xiàn)自己的思維深度。③內(nèi)容組合可選擇余地大?？梢葬槍?duì)上述對(duì)話中的三言兩語，隨機(jī)選擇組合，文章主題依考生的生活閱歷、學(xué)問積累而確定?？蓪懽约涸谛聲r(shí)代背景下，對(duì)現(xiàn)代化生活的看法、對(duì)科技資源的看法、對(duì)精神生活的相識(shí)深度、對(duì)工作生活的看法等等。(3)①有充溢期盼向往的，認(rèn)為生逢盛世，幸運(yùn)之至。這一角度可以立意為：贊美祖國(guó)的發(fā)展和進(jìn)步，歌頌祖國(guó)的巨變。②有認(rèn)為到時(shí)收入高，用人工智能，現(xiàn)在可以不用學(xué)了。這一角度立意：任何時(shí)候人都不能失去學(xué)習(xí)的實(shí)力，我們要與時(shí)俱進(jìn)，這樣人工智能才能得以不斷發(fā)展。③針對(duì)“缺芯之痛”可以寫闡述“創(chuàng)新、創(chuàng)建的重要”。④也有同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)代化也要靠腳踏實(shí)地地努力才能取得。這一角度可以立意為：踏實(shí)進(jìn)取；善始善終等。⑤還有同學(xué)認(rèn)為與自己無關(guān)，管好自己就行了。這一角度可以立意為：小我與大我；個(gè)人與國(guó)家。⑥還有同學(xué)認(rèn)為不能辜負(fù)前輩，因?yàn)檫@是前幾代人的奮勉圖強(qiáng)換來的。這一角度可以立意為：肩負(fù)歷史的責(zé)任(使命)；感恩的心等。2．閱讀下面的材料，按要求寫作。(60分)①天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身。(孟子)②吾輩生于積弱不振之國(guó)，安忍坐視而不一救耶？(周恩來，1919年)③以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。(李大釗《新青年》)④1981年北高校子歡呼游行，“團(tuán)結(jié)起來，振興中華”的口號(hào)響徹整個(gè)燕園。在那個(gè)改革開放大幕初啟、中國(guó)奮力追逐世界的時(shí)代，“團(tuán)結(jié)起來，振興中華”猶如一面旗幟，鼓舞著整個(gè)中國(guó)社會(huì)投身改革、激蕩幻想。⑤“蛟龍?zhí)枴鄙詈］d人潛水器總設(shè)計(jì)師、首席潛航員葉聰，通過不懈努力，終將“蛟龍?zhí)枴睆膱D紙變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。參與“蛟龍?zhí)枴鄙顫撟鳂I(yè)共計(jì)50次，最大下海深度達(dá)到7062米。他是青年人崗位建功、報(bào)效祖國(guó)的榜樣，榮獲“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)隆?，被評(píng)為“改革開放杰出貢獻(xiàn)人物”。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不得抄襲；不少于800字。(1)限制性分析____________________________________________________________________________________________________________________________________(2)開放性分析____________________________________________________________________________________________________________________________________(3)立意示例____________________________________________________________________________________________________________________________________答案(1)①內(nèi)容的限制性。本次作文屬于材料作文，側(cè)重于多則材料之間的聯(lián)系。五則材料雖然各有不同，但側(cè)重點(diǎn)卻很明顯?？忌鷱奈鍎t材料里可以提煉出關(guān)鍵詞“青年、青春”“時(shí)代”“民族、國(guó)家”“改革開放”“奮斗、擔(dān)當(dāng)、作為”，寫作時(shí)不得脫離材料的核心立意。②寫作要求的限制性?！熬C合材料內(nèi)容及含意”，就不能是選擇其中的幾則材料，更不能只選其中之一?？忌獙?duì)材料進(jìn)行綜合理解，不行以斷章取義，應(yīng)當(dāng)圍繞從五則材料里提煉的關(guān)鍵詞來寫，并且要明確它們之間的聯(lián)系，不行割裂。③價(jià)值取向的限制性。五則材料均為正向的價(jià)值觀，是考生作為將來公民應(yīng)當(dāng)追求的價(jià)值觀，考生不能否定和歪曲。④寫作時(shí)應(yīng)有明確的觀點(diǎn)，并有理有據(jù)地分析、論證觀點(diǎn)，或用豐富而有特性的材料表達(dá)觀點(diǎn)。不僅僅要寫出訪命感、責(zé)任感，更應(yīng)當(dāng)寫出如何去做，不行空泛地只談個(gè)人與國(guó)家而不談如何行動(dòng)。(2)①聯(lián)想和思索是開放的。我們從材料中可以提取“青春”“擔(dān)當(dāng)”“奮斗”“改革開放”“國(guó)家、民族”“時(shí)代”等關(guān)鍵詞，考生可以依據(jù)這些關(guān)鍵詞綻開聯(lián)想，廣泛思索，合理生發(fā)，謀篇布局。②文體自由。但要留意明確文體特征，不能寫成“四不像”。③對(duì)材料的側(cè)重是自由的。可以立足過去不同的歷史階段，寫出當(dāng)今青年人的擔(dān)當(dāng)和作為，及其對(duì)國(guó)家建設(shè)、民族復(fù)興的作用。也可以站在當(dāng)今青年的立場(chǎng)上表達(dá)自己繼往開來，把握美妙青春，在將來的國(guó)家建設(shè)、民族振興中主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、有所作為的胸襟和理想。(3)①舞青年姿態(tài)，唱時(shí)代贊歌。②燃青春之年華，就泱泱之大國(guó)。③做懷揣家國(guó)情懷的追夢(mèng)青年。④以青春托舉時(shí)代中國(guó)。⑤指引江山，激揚(yáng)青春。⑥且以青春報(bào)祖國(guó)。3．依據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。(60分)雄安新區(qū)自2024年2月以來，經(jīng)過多次會(huì)議部署、實(shí)地調(diào)研、科學(xué)論證，2024年4月公布規(guī)劃綱要，總體規(guī)劃(2024～2035年)獲得國(guó)務(wù)院批復(fù)，這樣的“慢功夫”贏得國(guó)內(nèi)外贊譽(yù)。廖俊波以“起步就是沖刺，開局就是決戰(zhàn)”的拼勁，僅用4年時(shí)間就把福建政和縣從“省末尾”帶入增長(zhǎng)速度“省十佳”?？焖俣融A得群眾的掌聲。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。(1)限制性分析____________________________________________________________________________________________________________________________________(2)開放性分析____________________________________________________________________________________________________________________________________(3)立意示例____________________________________________________________________________________________________________________________________答案(1)①這是一道新材料作文題。題目中有兩則材料，第一則是雄安新區(qū)制定規(guī)劃綱要，以“慢功夫”贏得國(guó)內(nèi)外贊譽(yù)的語料；其次則是感動(dòng)中國(guó)人物廖俊波以時(shí)不我待的拼勁，用4年時(shí)間把福建政和縣帶上發(fā)展快車的感人事跡。兩則材料的關(guān)鍵詞分別是“慢功夫”和“快速度”?？忌牧⒁獗匦鑷@“慢”與“快”的辯證關(guān)系綻開。撇開“慢”與“快”的辯證關(guān)系，而大談雄安新區(qū)設(shè)立的意義或者廖俊波的拼勁與奉獻(xiàn)精神都屬于跑題。②設(shè)立雄安新區(qū)關(guān)系到國(guó)家的將來發(fā)展規(guī)劃，是千年大計(jì)。雄安新區(qū)的整體建設(shè)立足于將來社會(huì)綠色發(fā)展的新理念，代表著中國(guó)城市將來的發(fā)展方向。所以說雄安的“慢功夫”是與雄安的歷史職責(zé)與功能定位親密相關(guān)的。學(xué)生應(yīng)當(dāng)思索“慢功夫”的效果與作用。廖俊波的“快速度”同樣也有著“快”的要求與條件。廖俊波的奉獻(xiàn)精神、一心為公的擔(dān)當(dāng)和政和縣民眾渴望盡快擺脫落后局面是他的“快速度”的推動(dòng)力。他的“快速度”不是主觀上的一味求快。③價(jià)值取向限制。第一則材料中“多次會(huì)議部署、實(shí)地調(diào)研、科學(xué)論證”“公布規(guī)劃綱要，總體規(guī)劃”“獲得國(guó)務(wù)院批復(fù)”“贏得國(guó)內(nèi)外贊譽(yù)”均示意了命題人的價(jià)值取向，考生不得質(zhì)疑這個(gè)“慢功夫”。同理，其次則材料中“僅用4年時(shí)間就把福建政和縣從‘省末尾’帶入增長(zhǎng)速度‘省十佳’”“快速度贏得群眾的掌聲”等內(nèi)容，也示意考生不得對(duì)廖俊波的“快速度”持否定看法。考生要做的是探尋這樣做的緣由。(2)①寫作角度具有確定的開放性。題目語料涉及“慢功夫”與“快速度”，“快”與“慢”之間既有沖突的一面，也有統(tǒng)一的一面。學(xué)生可以立足其沖突性分別綻開論述，說明“慢功夫”中“慢”的道理與意義，“快速度”中“快”的緣由與道理；也可以就“慢功夫”與“快速度”本質(zhì)上的統(tǒng)一性綻開論述，闡明有時(shí)候“慢”下來正是為了后來的“快”發(fā)展。②寫作內(nèi)容具有確定的開放性。雖然題目材料講的是雄安新區(qū)的規(guī)劃和廖俊波的拼勁與奉獻(xiàn)，但是關(guān)于“慢”與“快”的辯證關(guān)系可以推及社會(huì)生活、個(gè)人成長(zhǎng)的很多方面。如不顧客觀規(guī)律一味求快，只會(huì)得到欲速則不達(dá)的教訓(xùn)；不少人被“出名要趁早”的功利心理支配而在專業(yè)發(fā)展的道路上栽了跟頭，等等。(3)①?gòu)摹奥迸c“快”對(duì)立角度：雄安新區(qū)的“慢功夫”是對(duì)走好新一代長(zhǎng)征路的踐行，廖俊波的“快速度”是脫貧奔小康路上的奉獻(xiàn)。事關(guān)國(guó)運(yùn)的決策須要“慢功夫”，為人民謀華蜜的奮斗必需快馬加鞭。②從“慢”與“快”統(tǒng)一的角度：雄安新區(qū)的“慢功夫”是將來快速發(fā)展的基礎(chǔ)，慢也是一種快。③從“慢”與“快”都要從實(shí)際動(dòng)身的角度：不顧客觀條件的“快”是欲速則不達(dá)，一味耗時(shí)日不講時(shí)效的“慢”則是貽誤時(shí)機(jī)、懈怠無進(jìn)取心的表現(xiàn)。4．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。(60分)土林希附著在大地上你是土壤沉浮在空間里你是塵埃依據(jù)這首詩(shī)歌的含意，寫一篇文章?？梢灾v解并描述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表爭(zhēng)論。要求：①角度自選，立意自定，題目自擬；②不得脫離詩(shī)歌內(nèi)容與含意的范圍作文；③文體為記敘文或爭(zhēng)論文；④不少于800字；⑤不得抄襲，不得套作。(1)限制性分析____________________________________________________________________________________________________________________________________(2)開放性分析____________________________________________________________________________________________________________________________________(3)立意示例____________________________________________________________________________________________________________________________________答案(1)①寫作范圍限制。“依據(jù)這首詩(shī)歌的含意，寫一篇文章”“不得脫離詩(shī)歌內(nèi)容與含意的范圍作文”，要求學(xué)生必需圍繞詩(shī)句含意寫作，否則就會(huì)偏題，跑題。②文體限制。文體為記敘文或爭(zhēng)論文。(2)①寫作角度具有確定的開放性。題目材料涉及土在不同的地方有不同的地位和作用?？梢詮耐粮街诖蟮厣铣蔀橥寥谰`開論述，說明泥土須腳踏實(shí)地的道理與意義；也可以從土沉浮在空間里成為塵埃綻開論述，闡明孤立于大地之外簡(jiǎn)潔犯自命不凡和自以為是的錯(cuò)誤。②文體比較自由。雖然文體限制為記敘文或爭(zhēng)論文，但要求里也說“可以講解并描述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表爭(zhēng)論”?？梢詫懗捎洈⑽模部梢詫懗稍⒀怨适?，可以寫成抒情散文或者是爭(zhēng)論文。(3)①須認(rèn)清本質(zhì)。是泥土就應(yīng)附著大地，安心做好“土壤”，任腳步和車輪碾壓，供草木果蔬等生長(zhǎng)；“塵?！币彩恰巴痢?，不應(yīng)沉浮在空中，沉醉于飄飄然。②須腳踏實(shí)地。生活，就是要踏踏實(shí)實(shí)地做事，做實(shí)實(shí)在在的事，要干一行愛一行，干好一行。不行像“塵?！?，原來屬于“土”，卻找不到自己的歸屬，失去了自我。③勿自命不凡?！皦m?！敝噪y有作為，是因?yàn)楸緦儆凇巴痢钡乃铝⒂诖蟮刂猓x開了整體。它不懂得融入集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，一味強(qiáng)調(diào)自我，自命不凡。④勿自以為是。事物總是發(fā)展變更的，不行能一成不變?；蛟S原是“土壤”的你，會(huì)不知不覺如“塵?！逼破饋?。須剛好認(rèn)清自己的本質(zhì)，矯正人生航向，勿自以為是，迷醉其中。5．閱讀下面的漫畫材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)(1)限制性分析____________________________________________________________________________________________________________________________________(2)開放性分析____________________________________________________________________________________________________________________________________(3)立意示例____________________________________________________________________________________________________________________________________答案(1)①寫作范圍限制。漫畫的題詩(shī)是“兒童未解供耕織，也傍墻陰學(xué)種瓜”。是說那些孩子們，他們不會(huì)耕也不會(huì)織，卻也不閑著。他們從小耳聞目睹，寵愛勞動(dòng)，于是就仿照大人的樣子，在茂密成陰的桑樹底下學(xué)著種瓜。漫畫描繪的就是兒童在田野上學(xué)大人種瓜的場(chǎng)景。作文應(yīng)圍繞漫畫內(nèi)容而綻開。②價(jià)值取向限制。從漫畫的主題上看是贊美兒童參與勞動(dòng)的，寫作時(shí)需留意對(duì)兒童勞動(dòng)的看法應(yīng)是贊美。(2)①寫作角度具有確定的開放性。題目材料涉及贊美勞動(dòng)?？梢詮膭趧?dòng)的意義動(dòng)身，說明小孩子酷愛勞動(dòng)是值得贊美的；也可以將社會(huì)上一些不酷愛勞動(dòng)的人們的表現(xiàn)與漫畫里兒童酷愛勞動(dòng)作比較，贊美小孩子