技工院校工學(xué)一體化教師培訓(xùn)組織實(shí)施技術(shù)規(guī)程（試行）

技工院校工學(xué)一體化教師培訓(xùn)

組織實(shí)施技術(shù)規(guī)程（試行）

第一章總則

第一條為指導(dǎo)現(xiàn)階段技工院校工學(xué)一體化教師培訓(xùn)

（簡(jiǎn)稱工學(xué)一體化教師培訓(xùn)）的組織實(shí)施工作，根據(jù)《技工

院校工學(xué)一體化教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（簡(jiǎn)稱《培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)》）

及工作實(shí)際，制定本技術(shù)規(guī)程。

第二條現(xiàn)階段工學(xué)一體化教師培訓(xùn)遵循以下原則：

（一）提高站位，確保實(shí)效。堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特

色社會(huì)主義思想，嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律和法律法規(guī)，嚴(yán)格遵守

中央八項(xiàng)規(guī)定及其實(shí)施細(xì)則精神，圍繞中心，服務(wù)大局，按

需施教，確保培訓(xùn)效果。

（二）立足實(shí)踐，德技并修。工學(xué)一體化教師培訓(xùn)立足

工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式推進(jìn)需求，與技工院校教師的

師德師風(fēng)、教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用、專業(yè)技能提升緊密結(jié)合，提高教

師教學(xué)能力。

（三）工學(xué)一體，結(jié)合實(shí)踐。工學(xué)一體化教師培訓(xùn)是根

據(jù)工學(xué)一體化教師的代表性工作任務(wù)開發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)工

作過程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)小班授課，互動(dòng)式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)培

訓(xùn)與工作實(shí)踐全面結(jié)合。

（四）強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)籌管理。工學(xué)一體化教師培訓(xùn)倡導(dǎo)

統(tǒng)一培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一課程資源、統(tǒng)一授課師資、統(tǒng)一培訓(xùn)機(jī)

2

構(gòu)、統(tǒng)一培訓(xùn)周期，并建立部、省、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)三級(jí)組織實(shí)施

體系，健全管理機(jī)制，提高培訓(xùn)質(zhì)量，提升服務(wù)手段。

（五）分級(jí)培訓(xùn)，分類開展?，F(xiàn)階段工學(xué)一體化教師培

訓(xùn)由低至高分為三級(jí)、二級(jí)、一級(jí)，每個(gè)級(jí)別培訓(xùn)對(duì)象、培

訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容各有側(cè)重，并按八個(gè)專業(yè)大類①進(jìn)行培訓(xùn)。

（六）質(zhì)量監(jiān)控，持續(xù)發(fā)展。工學(xué)一體化教師培訓(xùn)重視

可持續(xù)發(fā)展，強(qiáng)化對(duì)培訓(xùn)過程進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)

估，嚴(yán)格把控培訓(xùn)質(zhì)量，并注重對(duì)教師培訓(xùn)成果在工學(xué)一體

化教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用效果的督導(dǎo)和評(píng)估。

第二章組織管理

第三條按照人力資源社會(huì)保障部工學(xué)一體化技能人才

培養(yǎng)模式推進(jìn)工作整體安排，我部職業(yè)能力建設(shè)司負(fù)責(zé)統(tǒng)籌

推進(jìn)；中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心（簡(jiǎn)稱部指導(dǎo)中心）在我

部職業(yè)能力建設(shè)司指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)標(biāo)準(zhǔn)制定、技術(shù)開發(fā)、隊(duì)伍

建設(shè)等技術(shù)指導(dǎo)工作；省級(jí)人力資源社會(huì)保障部門技工院校

管理部門（簡(jiǎn)稱省級(jí)管理部門）負(fù)責(zé)本地區(qū)組織實(shí)施管理，

包括制定相關(guān)文件、管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、審核計(jì)劃信息、培訓(xùn)監(jiān)

督評(píng)估、完善后續(xù)服務(wù)等。

第四條工學(xué)一體化教師培訓(xùn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（簡(jiǎn)稱培訓(xùn)機(jī)

構(gòu)）包括全國(guó)技工院校師資研修中心（簡(jiǎn)稱師資研修中心）

和全國(guó)技工院校工學(xué)一體化教師培訓(xùn)基地（簡(jiǎn)稱教師培訓(xùn)基

地），負(fù)責(zé)組織獲批專業(yè)大類和培訓(xùn)級(jí)別②的工學(xué)一體化教師

①包括機(jī)械類、電工電子類、信息類、交通類、服務(wù)類、財(cái)經(jīng)商貿(mào)類、工業(yè)綜合與農(nóng)業(yè)類、文化藝術(shù)與綜合類。

②參見《關(guān)于公布技工院校工學(xué)一體化教師培訓(xùn)基地（2022-2025）名單的通知》（人社職司便函〔2022〕64號(hào)）。

3

培訓(xùn)。師資研修中心組織工學(xué)一體化骨干教師培訓(xùn)和一級(jí)教

師培訓(xùn)；教師培訓(xùn)基地組織工學(xué)一體化二級(jí)和三級(jí)教師培訓(xùn)。

第五條工學(xué)一體化教師培訓(xùn)的師資是經(jīng)師資研修中心

培訓(xùn)，并通過考核選拔，獲得工學(xué)一體化骨干教師培訓(xùn)合格

證書的工學(xué)一體化骨干教師（簡(jiǎn)稱骨干教師），主要承擔(dān)工

學(xué)一體化教師培訓(xùn)的授課、考核及后續(xù)指導(dǎo)等任務(wù)。

第三章組織實(shí)施

第六條工學(xué)一體化教師培訓(xùn)包括培訓(xùn)信息報(bào)送、骨干

教師選擇、培訓(xùn)方案報(bào)備、培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)組織實(shí)施、

培訓(xùn)考核實(shí)施、培訓(xùn)監(jiān)督評(píng)估七個(gè)環(huán)節(jié)。

第七條培訓(xùn)信息報(bào)送。部指導(dǎo)中心每半年組織一次培

訓(xùn)信息報(bào)送。各省級(jí)管理部門應(yīng)依托工學(xué)一體化教師培訓(xùn)管

理服務(wù)平臺(tái)（簡(jiǎn)稱平臺(tái)）組織本地區(qū)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)報(bào)送培訓(xùn)信息，

包括計(jì)劃的培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)級(jí)別、專業(yè)大類、招生范圍、培

訓(xùn)人數(shù)等，報(bào)省級(jí)管理部門匯總并報(bào)部指導(dǎo)中心。部指導(dǎo)中

心匯總后將發(fā)布③全國(guó)工學(xué)一體化教師培訓(xùn)信息（簡(jiǎn)稱全國(guó)

培訓(xùn)信息）。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)按照全國(guó)培訓(xùn)信息組織工學(xué)一體化

教師培訓(xùn)。各技工院?？蓞⒖既珖?guó)培訓(xùn)信息組織符合條件的

工學(xué)一體化教師按需參加培訓(xùn)。特殊情況下，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可在

平臺(tái)上申請(qǐng)?jiān)鲅a(bǔ)或調(diào)整本機(jī)構(gòu)培訓(xùn)信息，省級(jí)管理部門審核

通過后報(bào)部指導(dǎo)中心備案。

第八條骨干教師選擇。每期培訓(xùn)安排2名授課骨干教

③部指導(dǎo)中心印發(fā)的全國(guó)工學(xué)一體化教師培訓(xùn)信息等可通過“技工教育”“技能中國(guó)”微信公眾號(hào)、技工教

育網(wǎng)工學(xué)一體化教師培訓(xùn)專欄等途徑查詢。

4

師和3名考核骨干教師。開班前40天，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在平臺(tái)上

提出開班申請(qǐng)④及授課骨干教師的選擇傾向。開班前35天，

平臺(tái)為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦骨干教師，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向被推薦的骨干教

師發(fā)邀請(qǐng)函。如骨干教師無法接受邀約，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)及時(shí)申

請(qǐng)調(diào)整⑤。

第九條培訓(xùn)方案報(bào)備。培訓(xùn)方案由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與骨干教

師共同設(shè)計(jì)制定，包括培訓(xùn)目標(biāo)、課程安排、考核安排、培

訓(xùn)資料、場(chǎng)地設(shè)備、后勤服務(wù)等。開班前30天，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

應(yīng)通過平臺(tái)將培訓(xùn)方案報(bào)省級(jí)管理部門審核，省級(jí)管理部門

審核通過后向部指導(dǎo)中心報(bào)備。

第十條培訓(xùn)需求分析。培訓(xùn)方案報(bào)備后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可

發(fā)布招生通知⑥，并根據(jù)《工學(xué)一體化教師培訓(xùn)參訓(xùn)申請(qǐng)表》

（附件1）對(duì)報(bào)名教師進(jìn)行審核，確認(rèn)其符合本次培訓(xùn)班的

專業(yè)大類及培訓(xùn)級(jí)別的申報(bào)條件。授課骨干教師根據(jù)《工學(xué)

一體化教師培訓(xùn)參訓(xùn)申請(qǐng)表》了解參訓(xùn)教師的工作經(jīng)歷、教

學(xué)水平、培訓(xùn)意愿及特殊需求等，并對(duì)課程安排等進(jìn)行復(fù)核

和優(yōu)化，提高培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性。

第十一條培訓(xùn)組織實(shí)施。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)與授課骨干教師

在《培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下，按照培訓(xùn)方案有序組織培訓(xùn)。

（一）培訓(xùn)內(nèi)容。完成《培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)》要求的課程內(nèi)容，

有條件的培訓(xùn)班還可根據(jù)培訓(xùn)需求補(bǔ)充培訓(xùn)內(nèi)容。使用《技

④計(jì)劃內(nèi)班次如發(fā)生變化，需省級(jí)管理部門在平臺(tái)上審核通過后報(bào)部指導(dǎo)中心；計(jì)劃外班次，需省級(jí)管理

部門在平臺(tái)上審核通過并上傳蓋章掃描件后報(bào)部指導(dǎo)中心。

⑤調(diào)整包括骨干教師人選、培訓(xùn)時(shí)間等。特殊情況可根據(jù)實(shí)際需求調(diào)整授課骨干教師人數(shù)。

⑥部指導(dǎo)中心可協(xié)助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將招生通知發(fā)布在“技工教育”微信公眾號(hào)、技工教育網(wǎng)工學(xué)一體化教師培

訓(xùn)專欄。

5

工院校工學(xué)一體化教師培訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)》作為核心資源，也可

選用相關(guān)專業(yè)教材等作為補(bǔ)充資源。

（二）培訓(xùn)時(shí)間。培訓(xùn)時(shí)間是指完成培訓(xùn)授課、過程性

考核和終結(jié)性考核的總時(shí)長(zhǎng)。一級(jí)培訓(xùn)時(shí)間為8天，二級(jí)培

訓(xùn)時(shí)間為9天，三級(jí)培訓(xùn)時(shí)間為7天。

（三）培訓(xùn)形式。倡導(dǎo)任務(wù)導(dǎo)向，應(yīng)采用小班教學(xué)，每

班不得超過30人。堅(jiān)持理論、實(shí)踐相融合，通過分組討論、

案例解析、翻轉(zhuǎn)課堂等培訓(xùn)方法，引導(dǎo)參訓(xùn)教師圍繞學(xué)習(xí)任

務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作行動(dòng)，形成學(xué)習(xí)成果并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)

踐。

（四）授課師資。每期培訓(xùn)由2名骨干教師授課，并配

備班務(wù)管理教師，協(xié)助骨干教師組織教學(xué)，包括教材教具準(zhǔn)

備、設(shè)施設(shè)備管理、課堂秩序維護(hù)等。

第十二條培訓(xùn)考核實(shí)施。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)組織參訓(xùn)教師進(jìn)

行過程性考核和終結(jié)性考核。嚴(yán)禁曠課、遲到或早退，無故

曠課或請(qǐng)假超過4課時(shí)的參訓(xùn)教師不能參加培訓(xùn)考核。

（一）過程性考核。按照《培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)》要求，過程性考

核主要考查參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)成果。參訓(xùn)教師應(yīng)在培訓(xùn)期間完

成學(xué)習(xí)成果提交及展示交流。過程性考核由2名授課骨干教

師評(píng)分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見《技工院校工學(xué)一體化教師培訓(xùn)指導(dǎo)手

冊(cè)》，60分及以上視為過程性考核合格，方可參加終結(jié)性考

核，低于60分可二次提交學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行評(píng)分，仍低于

60分，視為不合格。

（二）終結(jié)性考核。終結(jié)性考核以說課或答辯方式進(jìn)行。

6

終結(jié)性考核由3名考核骨干教師線上評(píng)分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見《技

工院校工學(xué)一體化教師培訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)》，60分及以上視為合

格，低于60分可申請(qǐng)二次說課或答辯，并進(jìn)行評(píng)分，仍低

于60分，視為不合格。

（三）培訓(xùn)結(jié)業(yè)。終結(jié)性考核結(jié)束后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織參

訓(xùn)教師填寫《工學(xué)一體化教師培訓(xùn)結(jié)束評(píng)估表》（附件2），

組織結(jié)業(yè)式，并核發(fā)培訓(xùn)合格證書。

第十三條培訓(xùn)監(jiān)督評(píng)估。培訓(xùn)監(jiān)督評(píng)估包括過程監(jiān)督

和效果評(píng)估。

（一）過程監(jiān)督。在培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、骨干教師

和參訓(xùn)教師應(yīng)按要求在平臺(tái)上分別填寫相應(yīng)的監(jiān)督評(píng)估工

具表單⑦，對(duì)培訓(xùn)過程進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，并由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做好

整理歸檔，向省級(jí)管理部門和部指導(dǎo)中心報(bào)備。

（二）效果評(píng)估。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)接受省級(jí)管理部門和部指

導(dǎo)中心的常態(tài)化評(píng)估，于每年12月上旬提交培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工學(xué)

一體化教師培訓(xùn)工作總結(jié)。同時(shí)，部指導(dǎo)中心將對(duì)參訓(xùn)教師

及其所在校對(duì)教師培訓(xùn)成果的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用效果進(jìn)行評(píng)估。

監(jiān)督評(píng)估工具表單具體如下：

序號(hào)表單名稱填寫者使用者填寫/報(bào)送時(shí)間

工學(xué)一體化教師培訓(xùn)參訓(xùn)

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、授課骨干培訓(xùn)前報(bào)名、

1申請(qǐng)表

教師培訓(xùn)需求分析

（隨招生通知印發(fā)）

參訓(xùn)教師

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、授課骨干

工學(xué)一體化教師培訓(xùn)終結(jié)性考核

2教師、省級(jí)管理部

結(jié)束評(píng)估表結(jié)束后

門、部指導(dǎo)中心

工學(xué)一體化教師培訓(xùn)骨干

3骨干教師

教師反饋表（附件3）省級(jí)管理部門、部指培訓(xùn)班結(jié)束后

工學(xué)一體化教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)導(dǎo)中心1周內(nèi)

4培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

反饋表（附件4）

⑦監(jiān)督評(píng)估工具表單保持動(dòng)態(tài)更新，可在工學(xué)一體化教師培訓(xùn)管理服務(wù)平臺(tái)下載電子版。

7

工學(xué)一體化教師培訓(xùn)

5培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

成績(jī)單(附件5)

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工學(xué)一體化教師

6培訓(xùn)機(jī)構(gòu)12月上旬

培訓(xùn)工作總結(jié)（附件6）

第四章附則

第十四條本技術(shù)規(guī)程適用于現(xiàn)階段各省級(jí)管理部門組

織技工院校工學(xué)一體化教師培訓(xùn)工作。有條件的地區(qū)可結(jié)合

本地實(shí)際，制定本地區(qū)技工院校工學(xué)一體化教師培訓(xùn)組織實(shí)

施細(xì)則。

第十五條本技術(shù)規(guī)程由部指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)解釋。

第十六條本技術(shù)規(guī)程自公布之日起施行。

8

附件1

工學(xué)一體化教師培訓(xùn)參訓(xùn)申請(qǐng)表

申請(qǐng)人姓名：申請(qǐng)專業(yè)大類：申請(qǐng)培訓(xùn)級(jí)別：

1.性別：2.年齡：3.民族：4.身份證號(hào)碼：

5.單位名稱：6.職稱/職務(wù)：1寸照片

7.手機(jī)：8.電子郵件：

9.通信地址：

10.教育背景：11.職業(yè)技能水平情況：

□博士，專業(yè)：

□碩士，專業(yè)：

12.相關(guān)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況：

□本科，專業(yè)：

□大專及以下，專業(yè)：

13.目前所在專業(yè)：14.是否為第一階段申報(bào)專業(yè)：□是□否

15.簡(jiǎn)要介紹您在工學(xué)一體化院校建設(shè)和專業(yè)建設(shè)等方面承擔(dān)的工作（如撰寫過工學(xué)一體化專業(yè)申報(bào)材料等，

請(qǐng)寫明時(shí)間、具體承擔(dān)的工作、工作成效及證明人等）

16.簡(jiǎn)要介紹您在工學(xué)一體化教學(xué)方面承擔(dān)過的工作（請(qǐng)寫明教授專業(yè)、教授課程、教授學(xué)生所在階段等）

9

申請(qǐng)人姓名：申請(qǐng)專業(yè)大類：申請(qǐng)培訓(xùn)級(jí)別：

17.是否參加過2013年起我部組織的各類工學(xué)一體化相關(guān)的教師培訓(xùn)

□是，（請(qǐng)寫明時(shí)間、地點(diǎn)、專業(yè)）；□否

18.是否參與過部、省、市或院校組織的工學(xué)一體化相關(guān)技術(shù)開發(fā)工作（如參與過工學(xué)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)或

轉(zhuǎn)化等，請(qǐng)寫明具體時(shí)間、具體承擔(dān)任務(wù)、證明人等）

19.請(qǐng)您對(duì)自己的工學(xué)一體化相關(guān)能力做一個(gè)評(píng)價(jià)（請(qǐng)對(duì)應(yīng)自己即將參加的培訓(xùn)級(jí)別的內(nèi)容打“√”評(píng)價(jià)）

自我評(píng)價(jià)

級(jí)別內(nèi)容

較差一般較好很好

課程標(biāo)準(zhǔn)校本轉(zhuǎn)化

工學(xué)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化與設(shè)計(jì)

課程學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)

課程考核方案設(shè)計(jì)

一級(jí)工學(xué)一體化課程考核方案設(shè)計(jì)

終結(jié)性考核試題設(shè)計(jì)

教師專業(yè)技能指導(dǎo)

工學(xué)一體化教師教學(xué)工作指導(dǎo)

教師教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)

學(xué)習(xí)任務(wù)分析

工學(xué)一體化學(xué)習(xí)任務(wù)分析與策劃

學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)策劃

工學(xué)一體化學(xué)習(xí)任務(wù)考核設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)考核設(shè)計(jì)

二級(jí)

學(xué)習(xí)任務(wù)工作頁(yè)設(shè)計(jì)與編寫

工學(xué)一體化學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)資源開發(fā)

學(xué)習(xí)任務(wù)信息頁(yè)設(shè)計(jì)與編寫

工學(xué)一體化示范課設(shè)計(jì)與實(shí)施一體化示范課設(shè)計(jì)與實(shí)施

課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃編制

工學(xué)一體化課程教學(xué)實(shí)施學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)活動(dòng)組織與實(shí)施

三級(jí)

學(xué)習(xí)任務(wù)過程性考核實(shí)施

工學(xué)一體化課程考核實(shí)施

課程終結(jié)性考核組織與實(shí)施

教學(xué)場(chǎng)所使用管理教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施使用管理

10

申請(qǐng)人姓名：申請(qǐng)專業(yè)大類：申請(qǐng)培訓(xùn)級(jí)別：

20.請(qǐng)寫明您對(duì)本次培訓(xùn)在教學(xué)和保障方面的需求

申請(qǐng)人聲明：

我承諾填寫內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確。在培訓(xùn)期間，我將保證全程參加，并按照授課和考核骨干教師及教師培訓(xùn)基地

（或師資研修中心）要求，認(rèn)真并按時(shí)完成作業(yè)成果等考核任務(wù)。培訓(xùn)結(jié)束后，我將按照工學(xué)一體化教師培訓(xùn)

標(biāo)準(zhǔn)，將工學(xué)一體化教師培訓(xùn)所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到工學(xué)一體化實(shí)踐教學(xué)中。

申請(qǐng)人簽名：日期：

工作單位意見：

我單位同意推薦該同志參加工學(xué)一體化教師培訓(xùn)，并支持其在培訓(xùn)期間全程參與，按時(shí)保質(zhì)完成相關(guān)培訓(xùn)

及考核任務(wù)。

簽字（蓋章）：日期：

11

附件2

工學(xué)一體化教師培訓(xùn)結(jié)束評(píng)估表

填表說明：此表由參訓(xùn)教師填寫。

分項(xiàng)得分

評(píng)分要點(diǎn)

321

1.您對(duì)下列內(nèi)容的了解程度（請(qǐng)對(duì)應(yīng)參加的培訓(xùn)級(jí)別的內(nèi)容打“√”評(píng)價(jià)）

1.1課程標(biāo)準(zhǔn)校本轉(zhuǎn)化

工學(xué)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化與設(shè)計(jì)

1.2課程學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)

1.3課程考核方案設(shè)計(jì)

一級(jí)工學(xué)一體化課程考核方案設(shè)計(jì)

1.4終結(jié)性考核試題設(shè)計(jì)

1.5教師專業(yè)技能指導(dǎo)

工學(xué)一體化教師教學(xué)工作指導(dǎo)

1.6教師教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)

1.7學(xué)習(xí)任務(wù)分析

工學(xué)一體化學(xué)習(xí)任務(wù)分析與策劃

1.8學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)策劃

工學(xué)一體化學(xué)習(xí)任務(wù)考核設(shè)計(jì)1.9學(xué)習(xí)任務(wù)考核設(shè)計(jì)

二級(jí)

1.10學(xué)習(xí)任務(wù)工作頁(yè)設(shè)計(jì)與編寫

工學(xué)一體化學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)資源開發(fā)

1.11學(xué)習(xí)任務(wù)信息頁(yè)設(shè)計(jì)與編寫

工學(xué)一體化示范課設(shè)計(jì)與實(shí)施1.12一體化示范課設(shè)計(jì)與實(shí)施

1.13課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃編制

工學(xué)一體化課程教學(xué)實(shí)施1.14學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.15課堂教學(xué)活動(dòng)組織與實(shí)施

三級(jí)

1.16學(xué)習(xí)任務(wù)過程性考核實(shí)施

工學(xué)一體化課程考核實(shí)施

1.17課程終結(jié)性考核組織與實(shí)施

教學(xué)場(chǎng)所使用管理1.18教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施使用管理

2.請(qǐng)指出您是否對(duì)上述問題需要后續(xù)培訓(xùn)：□是□否

如果是，您需要：□個(gè)人輔導(dǎo)□小組輔導(dǎo)□其他（請(qǐng)說明）：

3.您對(duì)兩位授課骨干教師的評(píng)價(jià)

骨干教師1（請(qǐng)?zhí)顚懶彰胺止ふn程）：

3.1321

3.1.1授課結(jié)構(gòu)是否清晰，表達(dá)邏輯是否準(zhǔn)確

3.1.2授課內(nèi)容是否包括了教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)中該級(jí)別應(yīng)教授的所有內(nèi)容

3.1.3教學(xué)方法是否恰當(dāng)滿足教學(xué)需求，是否有創(chuàng)新點(diǎn)

3.1.4是否有足夠的互動(dòng)，并有效激勵(lì)學(xué)員

3.1.5培訓(xùn)時(shí)間管理是否把控得當(dāng)

12

3.1.6培訓(xùn)過程中是否遵守法律法規(guī)和職業(yè)道德，尊重、關(guān)心學(xué)員，為人師表

3.1.7其他（請(qǐng)具體指出）

骨干教師2（請(qǐng)?zhí)顚懶彰胺止ふn程）：

3.2321

3.2.1授課結(jié)構(gòu)是否清晰，表達(dá)邏輯是否準(zhǔn)確

3.2.2授課內(nèi)容是否包括了教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)中該級(jí)別應(yīng)教授的所有內(nèi)容

3.2.3教學(xué)方法是否恰當(dāng)滿足教學(xué)需求，是否有創(chuàng)新點(diǎn)

3.2.4是否有足夠的互動(dòng)，并有效激勵(lì)學(xué)員

3.2.5培訓(xùn)時(shí)間管理是否把控得當(dāng)

3.2.6培訓(xùn)過程中是否遵守法律法規(guī)和職業(yè)道德，尊重、關(guān)心學(xué)員，為人師表

3.2.7其他（請(qǐng)具體指出）

4.您對(duì)培訓(xùn)基地（或師資研修中心）環(huán)境及保障服務(wù)的評(píng)價(jià)321

4.1培訓(xùn)環(huán)境及食宿條件

4.2保障服務(wù)

4.3其他（請(qǐng)具體指出）

5.您在培訓(xùn)期間提出的問題、意見和建議是否得到6.您在培訓(xùn)期間與其他參訓(xùn)教師交流經(jīng)驗(yàn)和問題的

主辦方和授課骨干教師的答復(fù)？機(jī)會(huì)是否充分？

□所有（3分）□充分（3分）

□部分（2分）□比較充分（2分）

□沒有（1分），具體問題是：□不充分（1分），您認(rèn)為可以怎樣提高和改進(jìn)

學(xué)員學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)：

7.授課骨干教師是否對(duì)您的過程性考核成果提出了8.考核骨干教師在終結(jié)性考核過程中是否嚴(yán)格按照

有用的反饋意見？教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，并體現(xiàn)公平公正？

□有（3分）□是（3分）

□一些（2分）□還可以（2分）

□完全沒有（1分）□完全沒有（1分）

9.考核骨干教師是否對(duì)您的終結(jié)考核成果提出了有10.您是否有信心將培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用到工作及教學(xué)實(shí)

用的反饋意見？踐中？

□有（3分）□有（3分）

□一些（2分）□不充分（2分）

□完全沒有（1分）□完全沒有（1分），您覺得哪方面還有欠缺：

11.您參加此次培訓(xùn)的最大收獲是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要列出。

13

12.您對(duì)回到工作崗位開展工學(xué)一體化工作和教學(xué)實(shí)踐還希望獲得哪些實(shí)質(zhì)性的支持和幫助？請(qǐng)具體列

出。

13.您對(duì)工學(xué)一體化教師培訓(xùn)還有哪些意見和建議？

14

附件3

工學(xué)一體化教師培訓(xùn)骨干教師反饋表

填表說明：此表由骨干教師填寫。2名授課骨干教師分別填寫除1.7、1.8題之外的所有題目；

3名考核骨干教師分別填寫1.6-4題。

1.請(qǐng)對(duì)教師培訓(xùn)基地（或師資研修中心）進(jìn)行評(píng)價(jià)

1.1教師培訓(xùn)基地（或師資研修中心）是否在開班1.2教師培訓(xùn)基地（或師資研修中心）是否在開班前

前與授課骨干教師按照工學(xué)一體化教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)向授課骨干教師咨詢開班注意事項(xiàng)及技術(shù)要求?

中的參訓(xùn)條件進(jìn)行審核？□是□否，請(qǐng)說明情況：

□是□否，請(qǐng)說明情況：

1.3教師培訓(xùn)基地（或師資研修中心）是否在開班1.4教師培訓(xùn)基地（或師資研修中心）在培訓(xùn)過程中

前準(zhǔn)備好所有培訓(xùn)材料？是否派班主任全程跟班，輔助教學(xué)及考核工作?

□是□否，請(qǐng)說明情況：□是□否，請(qǐng)說明情況：

1.5教師培訓(xùn)基地（或師資研修中心）是否舉辦了1.6教師培訓(xùn)基地（或師資研修中心）是否舉辦了結(jié)

開班式?業(yè)式?

□是□否，請(qǐng)說明情況：□是□否，請(qǐng)說明情況：

1.7教師培訓(xùn)基地（或師資研修中心）是否提前與1.8教師培訓(xùn)基地（或師資研修中心）是否及時(shí)將本

考核骨干教師溝通終結(jié)性考核具體安排？次培訓(xùn)的教師信息及終結(jié)性考核所需材料發(fā)給考核

□否□是，請(qǐng)說明情況：骨干教師?

□是□否，請(qǐng)說明具體情況：

1.9教師培訓(xùn)基地（或師資研修中心）是否干預(yù)骨1.10教師培訓(xùn)基地（或師資研修中心）是否了解工

干教師對(duì)考勤及考核結(jié)果的評(píng)分？學(xué)一體化教師培訓(xùn)組織實(shí)施技術(shù)規(guī)程等管理要求?

□否□是，請(qǐng)說明情況：□是□否，請(qǐng)說明具體情況：

1.11如何評(píng)價(jià)教師培訓(xùn)基地（或師資研修中心）對(duì)本次培訓(xùn)所提供的工作支持和后勤保障?

□很好（3分）□一般（2分）□很差（1分）

2.請(qǐng)對(duì)搭檔骨干教師進(jìn)行評(píng)價(jià)

2.1搭檔骨干教師是否在授課前或考核前溝通培訓(xùn)2.2搭檔骨干教師是否按照教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)及組織實(shí)

考核方案、授課或考核分工等細(xì)節(jié)安排？施技術(shù)規(guī)程執(zhí)行授課或考核任務(wù)?

□是□否，請(qǐng)說明情況：□是□否，請(qǐng)說明情況：

2.3您對(duì)搭檔骨干教師授課或考核水平的評(píng)價(jià)?2.4您對(duì)搭檔骨干教師合作情況的評(píng)價(jià)?

□很好（3分）□一般（2分）□很差（1分）□很好（3分）□一般（2分）□很差（1分）

3.您在授課或考核過程中遇到哪些困難，有哪些建議？

4.您認(rèn)為部中心開展工學(xué)一體化教師培訓(xùn)管理服務(wù)工作需要完善的地方：

15

附件4

工學(xué)一體化教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)反饋表

填表說明：此表由師資研修中心或教師培訓(xùn)基地填寫。

1.授課骨干教師是否在開班前與教師培訓(xùn)基地（或2.授課骨干教師是否在開班前與教師培訓(xùn)基地（或

師資研修中心）按照工學(xué)一體化教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)中的師資研修中心）溝通，講解注意事項(xiàng)及技術(shù)要求?

參訓(xùn)條件進(jìn)行審核？□是□否，請(qǐng)說明情況：

□是□否，請(qǐng)說明情況：

3.授課骨干教師是否為教師培訓(xùn)基地（或師資研修4.授課骨干教師是否指導(dǎo)教師培訓(xùn)基地（或師資研

中心）提供了本次培訓(xùn)方案及考核方案?修中心）準(zhǔn)備培訓(xùn)材料?

□是□否，請(qǐng)說明情況：□是□否，請(qǐng)說明情況：

5.授課骨干教師是否按照工學(xué)一體化教師培訓(xùn)標(biāo)6.授課骨干教師是否及時(shí)與班主任溝通對(duì)接工作？

準(zhǔn)課執(zhí)行培訓(xùn)授課及過程性考核任務(wù)?□是□否，請(qǐng)說明情況：

□是□否，請(qǐng)說明情況：

7.考核骨干教師是否提前與教師培訓(xùn)基地（或師資8.考核骨干教師是否及時(shí)了解參訓(xùn)教師信息及終結(jié)

研修中心）溝通終結(jié)性考核具體安排？性考核所需材料?

□是□否，請(qǐng)說明情況：□是□否，請(qǐng)說明具體情況：

9.骨干教師是否按要求如實(shí)填寫工學(xué)一體化教師10.骨干教師是否了解工學(xué)一體化教師培訓(xùn)組織實(shí)

培訓(xùn)成績(jī)單?施技術(shù)規(guī)程等管理要求?

□是□否，請(qǐng)說明原因：□是□否，請(qǐng)說明具體情況：

11.請(qǐng)?jiān)u價(jià)骨干教師在本次培訓(xùn)授課及考核任務(wù)中的表現(xiàn)?

授課骨干教師1（請(qǐng)寫姓名）：□很好（3分）□一般（2分）□很差（1分）

授課骨干教師2（請(qǐng)寫姓名）：□很好（3分）□一般（2分）□很差（1分）

考核骨干教師3（請(qǐng)寫姓名）：□很好（3分）□一般（2分）□很差（1分）

考核骨干教師4（請(qǐng)寫姓名）：□很好（3分）□一般（2分）□很差（1分）

考核骨干教師5（請(qǐng)寫姓名）：□很好（3分）□一般（2分）□很差（1分）

12.您在組織培訓(xùn)過程中遇到哪些困難，有哪些建議？

13.您認(rèn)為部中心開展工學(xué)一體化教師培訓(xùn)管理服務(wù)工作需要完善的地方：

16

附件5

工學(xué)一體化教師培訓(xùn)成績(jī)單

培訓(xùn)時(shí)間：年月日——年月日；培訓(xùn)地點(diǎn)：省市；培訓(xùn)人數(shù)：人；

教師培訓(xùn)基地（或師資研修中心）：培訓(xùn)級(jí)別：；專業(yè)大類：；

授課骨干教師：；考核骨干教師：

成績(jī)

序號(hào)姓名性別身份證號(hào)碼單位聯(lián)系電話證書編號(hào)

過程性考核終結(jié)性考核

1

2

3

4

5

……

29

30

17

附件6

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工學(xué)一體化教師培訓(xùn)工作總結(jié)

（參考模板）

一、基本情況

截至年底，共開辦培訓(xùn)班個(gè)，合計(jì)共培訓(xùn)人次，

培訓(xùn)合格人，培訓(xùn)合格率達(dá)。培訓(xùn)計(jì)劃執(zhí)行率達(dá)，個(gè)

培訓(xùn)計(jì)劃班次未執(zhí)行，具體原因是。

其中，一級(jí)培訓(xùn)班個(gè)，共培訓(xùn)人次，培訓(xùn)合格人，

合格率達(dá)；二級(jí)培訓(xùn)班個(gè)，共培訓(xùn)人次，培訓(xùn)合格人，

合格率達(dá)；三級(jí)培訓(xùn)班個(gè)，共培訓(xùn)人次，培訓(xùn)合格人，

合格率達(dá)。

其中，專業(yè)大類的培訓(xùn)班個(gè)，共培訓(xùn)人次，培訓(xùn)

合格人，合格率達(dá)。

二、工作回顧

本年度本機(jī)構(gòu)在開展技工院校工學(xué)一體化教師培訓(xùn)工

作中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、創(chuàng)新做法、存在問題及思考舉措等。

三、工作建議

對(duì)技工院校工學(xué)一體化教師培訓(xùn)工作及推進(jìn)工學(xué)一體

化技能人才培養(yǎng)模式的建議。

18

技工院校工學(xué)一體化教師培訓(xùn)

組織實(shí)施技術(shù)規(guī)程（試行）

第一章總則

第一條為指導(dǎo)現(xiàn)階段技工院校工學(xué)一體化教師培訓(xùn)

（簡(jiǎn)稱工學(xué)一體化教師培訓(xùn)）的組織實(shí)施工作，根據(jù)《技工

院校工學(xué)一體化教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（簡(jiǎn)稱《培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)》）

及工作實(shí)際，