統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)(生字課件)14《圓明園的毀滅》

《圓明園的毀滅》一、文章背景《圓明園的毀滅》是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，主要講述了清朝時(shí)期，圓明園這一皇家園林的輝煌與毀滅。文章通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，描述了圓明園的壯麗景色、豐富的文化內(nèi)涵以及被英法聯(lián)軍焚毀的悲慘遭遇，旨在教育學(xué)生珍惜歷史文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。二、文章結(jié)構(gòu)1.開(kāi)篇引入：通過(guò)介紹圓明園的歷史背景，引出文章主題。2.圓明園的輝煌：詳細(xì)描述圓明園的規(guī)模、建筑風(fēng)格、園林布局以及收藏的珍貴文物，展現(xiàn)其作為皇家園林的輝煌地位。3.圓明園的毀滅：敘述英法聯(lián)軍入侵北京，洗劫并焚毀圓明園的過(guò)程，揭示侵略者的暴行。三、寫作手法1.生動(dòng)形象的描繪：通過(guò)具體的細(xì)節(jié)描寫，使讀者仿佛置身于圓明園，感受到其輝煌與美麗。2.對(duì)比手法：將圓明園的輝煌與毀滅進(jìn)行對(duì)比，突出侵略者的暴行，引發(fā)讀者的深思。3.情感表達(dá)：在描述圓明園的毀滅時(shí)，作者流露出對(duì)歷史文化遺產(chǎn)的痛惜和對(duì)侵略者的憤慨，使讀者產(chǎn)生共鳴。4.語(yǔ)言風(fēng)格：文章采用通俗易懂的語(yǔ)言，符合小學(xué)生的閱讀水平，同時(shí)運(yùn)用豐富的修辭手法，使文章更具感染力。四、教育意義1.增強(qiáng)民族自豪感：通過(guò)了解圓明園的歷史，學(xué)生可以更加深刻地認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代園林藝術(shù)的輝煌成就，增強(qiáng)民族自豪感。2.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷：圓明園的毀滅是侵略者對(duì)中華民族的嚴(yán)重侵犯，了解這一歷史事件，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。3.珍惜歷史文化遺產(chǎn)：文章強(qiáng)調(diào)了歷史文化遺產(chǎn)的重要性，教育學(xué)生要珍惜和保護(hù)這些寶貴的遺產(chǎn)。4.提高語(yǔ)文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以提高閱讀理解能力、寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！秷A明園的毀滅》一、文章背景《圓明園的毀滅》是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，主要講述了清朝時(shí)期，圓明園這一皇家園林的輝煌與毀滅。文章通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，描述了圓明園的壯麗景色、豐富的文化內(nèi)涵以及被英法聯(lián)軍焚毀的悲慘遭遇，旨在教育學(xué)生珍惜歷史文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。二、文章結(jié)構(gòu)1.開(kāi)篇引入：通過(guò)介紹圓明園的歷史背景，引出文章主題。2.圓明園的輝煌：詳細(xì)描述圓明園的規(guī)模、建筑風(fēng)格、園林布局以及收藏的珍貴文物，展現(xiàn)其作為皇家園林的輝煌地位。3.圓明園的毀滅：敘述英法聯(lián)軍入侵北京，洗劫并焚毀圓明園的過(guò)程，揭示侵略者的暴行。三、寫作手法1.生動(dòng)形象的描繪：通過(guò)具體的細(xì)節(jié)描寫，使讀者仿佛置身于圓明園，感受到其輝煌與美麗。2.對(duì)比手法：將圓明園的輝煌與毀滅進(jìn)行對(duì)比，突出侵略者的暴行，引發(fā)讀者的深思。3.情感表達(dá)：在描述圓明園的毀滅時(shí)，作者流露出對(duì)歷史文化遺產(chǎn)的痛惜和對(duì)侵略者的憤慨，使讀者產(chǎn)生共鳴。4.語(yǔ)言風(fēng)格：文章采用通俗易懂的語(yǔ)言，符合小學(xué)生的閱讀水平，同時(shí)運(yùn)用豐富的修辭手法，使文章更具感染力。四、教育意義1.增強(qiáng)民族自豪感：通過(guò)了解圓明園的歷史，學(xué)生可以更加深刻地認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代園林藝術(shù)的輝煌成就，增強(qiáng)民族自豪感。2.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷：圓明園的毀滅是侵略者對(duì)中華民族的嚴(yán)重侵犯，了解這一歷史事件，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。3.珍惜歷史文化遺產(chǎn)：文章強(qiáng)調(diào)了歷史文化遺產(chǎn)的重要性，教育學(xué)生要珍惜和保護(hù)這些寶貴的遺產(chǎn)。4.提高語(yǔ)文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以提高閱讀理解能力、寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。五、教學(xué)建議1.引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀：教師可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文，體會(huì)文章的情感表達(dá)和寫作手法。2.開(kāi)展討論：組織學(xué)生就圓明園的毀滅展開(kāi)討論，分享自己的感受和思考。3.拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)圓明園的書(shū)籍、文章，了解更多歷史背景和文化內(nèi)涵。4.創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生以圓明園為題材，創(chuàng)作繪畫(huà)、作文等作品，表達(dá)自己的情感和思考。5.課外活動(dòng)：組織學(xué)生參觀歷史博物館、園林等場(chǎng)所，親身體驗(yàn)歷史文化遺產(chǎn)的魅力?！秷A明園的毀滅》一、文章背景《圓明園的毀滅》是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，主要講述了清朝時(shí)期，圓明園這一皇家園林的輝煌與毀滅。文章通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，描述了圓明園的壯麗景色、豐富的文化內(nèi)涵以及被英法聯(lián)軍焚毀的悲慘遭遇，旨在教育學(xué)生珍惜歷史文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。二、文章結(jié)構(gòu)1.開(kāi)篇引入：通過(guò)介紹圓明園的歷史背景，引出文章主題。2.圓明園的輝煌：詳細(xì)描述圓明園的規(guī)模、建筑風(fēng)格、園林布局以及收藏的珍貴文物，展現(xiàn)其作為皇家園林的輝煌地位。3.圓明園的毀滅：敘述英法聯(lián)軍入侵北京，洗劫并焚毀圓明園的過(guò)程，揭示侵略者的暴行。三、寫作手法1.生動(dòng)形象的描繪：通過(guò)具體的細(xì)節(jié)描寫，使讀者仿佛置身于圓明園，感受到其輝煌與美麗。2.對(duì)比手法：將圓明園的輝煌與毀滅進(jìn)行對(duì)比，突出侵略者的暴行，引發(fā)讀者的深思。3.情感表達(dá)：在描述圓明園的毀滅時(shí)，作者流露出對(duì)歷史文化遺產(chǎn)的痛惜和對(duì)侵略者的憤慨，使讀者產(chǎn)生共鳴。4.語(yǔ)言風(fēng)格：文章采用通俗易懂的語(yǔ)言，符合小學(xué)生的閱讀水平，同時(shí)運(yùn)用豐富的修辭手法，使文章更具感染力。四、教育意義1.增強(qiáng)民族自豪感：通過(guò)了解圓明園的歷史，學(xué)生可以更加深刻地認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代園林藝術(shù)的輝煌成就，增強(qiáng)民族自豪感。2.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷：圓明園的毀滅是侵略者對(duì)中華民族的嚴(yán)重侵犯，了解這一歷史事件，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。3.珍惜歷史文化遺產(chǎn)：文章強(qiáng)調(diào)了歷史文化遺產(chǎn)的重要性，教育學(xué)生要珍惜和保護(hù)這些寶貴的遺產(chǎn)。4.提高語(yǔ)文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以提高閱讀理解能力、寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。五、教學(xué)建議1.引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀：教師可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文，體會(huì)文章的情感表達(dá)和寫作手法。2.開(kāi)展討論：組織學(xué)生就圓明園的毀滅展開(kāi)討論，分享自己的感受和思考。3.拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)圓明園的書(shū)籍、文章，了解更多歷史背景和文化內(nèi)涵。4.創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生以圓明園為題材，創(chuàng)作繪畫(huà)、作文等作品，表達(dá)自己的情感和思考。5.課外活動(dòng)：組織學(xué)生參觀歷史博物館、園林等場(chǎng)所，親身體驗(yàn)歷史文化遺產(chǎn)的魅力?！秷A明園的毀滅》這篇課文，通過(guò)講述圓明園的輝煌與毀滅，引導(dǎo)