大班主題美麗的藍(lán)印花布

大班主題美麗的藍(lán)印花布幼兒園大班主題活動(dòng)。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園老師在工作過(guò)程中，都需要提前查找一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息學(xué)問(wèn)等。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不行估量的作用。你知不知道我們常見(jiàn)的幼師資料有哪些呢？以下是我為大家細(xì)心整理的“大班主題漂亮的藍(lán)印花布”，盼望對(duì)您的工作和生活有所關(guān)心。

這是大班主題漂亮的藍(lán)印花布教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一、活動(dòng)背景：

在帶領(lǐng)幼兒參觀文化街的時(shí)候，孩子們發(fā)覺(jué)了很多美麗的藍(lán)印花布，并對(duì)它產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，一幅幅漂亮動(dòng)人的壁畫(huà)，一雙雙藍(lán)色繡花小童鞋，一把把隨著風(fēng)兒轉(zhuǎn)動(dòng)著的小傘兒，一件件藍(lán)底白花的漂亮服裝……都顯得那樣古色古香，吸引得小伴侶停住了腳。于是，我們開(kāi)頭收集藍(lán)印花布制品，并把他們布置成一個(gè)展覽會(huì)，通過(guò)觀賞，讓幼兒充分感受民族工藝的美，并能為此而感到驕傲。接著，我設(shè)計(jì)了這節(jié)《藍(lán)印花布》的綜合活動(dòng)，盼望能從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，使他們對(duì)藍(lán)印花布的由來(lái)，制作方法等有初步的了解，并在學(xué)習(xí)印染藍(lán)印花布的過(guò)程中，體驗(yàn)勝利的喜悅，感染家鄉(xiāng)的文化氣息，培育幼兒對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的愛(ài)好，體會(huì)家鄉(xiāng)人民的勤勞和才智，同時(shí)激發(fā)幼兒喜愛(ài)家鄉(xiāng)的美妙情感。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞各種藍(lán)印花布制品，讓幼兒感受民族手工藝的美。

2、在觀賞的基礎(chǔ)上，讓幼兒親自嘗試藍(lán)印花布的制作，體驗(yàn)勝利的喜悅。

3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話(huà)。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、方形白布，白蠟筆，溶化好的色顏料水六盤(pán)。

2、各種藍(lán)印花布制品：桌布、壁畫(huà)、傘，鞋、包、扇子、衣服等，

3、音機(jī)、磁帶。

四、活動(dòng)的重難點(diǎn)：

1、本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒熟悉了解藍(lán)印花布。

2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是學(xué)習(xí)藍(lán)印花布的制作。

五、活動(dòng)流程圖：

表演（引出課題）——觀賞藍(lán)印花布制品——感受藍(lán)印花布的古色古香——介紹藍(lán)印花布的由來(lái)、制作方法——小伴侶嘗試制作

六、活動(dòng)過(guò)程：

1、老師：“現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們看一段表演，”音樂(lè)聲中四個(gè)小伴侶轉(zhuǎn)動(dòng)著小傘輕快的走進(jìn)教室。

（分析：課前我?guī)托“閭H排練的這一段傘舞，雖然簡(jiǎn)短，但特別精彩，藍(lán)印花布做成的小花傘在小伴侶小手的旋轉(zhuǎn)中，更顯得漂亮之致，在幽雅的音樂(lè)聲中，身著藍(lán)印花布美麗服飾的小姑娘翩然起舞，把小伴侶們的眼睛緊緊地吸引住了。讓幼兒

觀賞表演的目的就是要吸引幼兒的留意，激發(fā)他們對(duì)藍(lán)印花布的愛(ài)好。）

2、老師：“她們表演得怎樣？”“她們的裝扮和那小傘跟我們平常

發(fā)現(xiàn)的有什么不同？”yjs21.COM

（分析：提問(wèn)是為了把小伴侶從剛才的

觀賞表演拉回現(xiàn)實(shí)，從而點(diǎn)到主題，聽(tīng)“藍(lán)印花布”能否從小伴侶的口中說(shuō)出，以便了解幼兒對(duì)藍(lán)印花布的熟悉。）

3、老師：“你還知道用藍(lán)印花布做成的其他東西嗎？”（當(dāng)幼兒講到××?xí)r，老師可以出示相關(guān)物品?！保?/p>

（評(píng)析：讓小伴侶們講了以后再展現(xiàn)，不但可以考考小伴侶的記憶力，了解小伴侶對(duì)這些工藝制品的印象如何。）

4、老師：“這些用藍(lán)印花布做成的東西美不美？你覺(jué)得他們美在什么地方呢？”（從圖案、顏色、不同的用途等方面。）“它們有相同的地方嗎？”（底色都是深藍(lán)色，花紋大多是白色。）

（分析：讓幼兒從多方面觀賞藍(lán)印花布的美，激發(fā)創(chuàng)作欲望，最終啟發(fā)幼兒說(shuō)出藍(lán)印花布的特點(diǎn)：藍(lán)底白花，古色古香，為學(xué)習(xí)制作作鋪墊。）

5、老師：“這么美麗的藍(lán)印花布是古時(shí)候我國(guó)人民動(dòng)腦筋創(chuàng)造出來(lái)的。最早的時(shí)候，既沒(méi)有機(jī)器，也沒(méi)有染料，人們就把設(shè)計(jì)好的花紋畫(huà)在薄板上，再把花紋刻掉，成為鏤空的模板，把它壓在白布上，在鏤空處刮上一層黃豆?jié){，干后再上一層石灰水，然后放到一種青草做成的汁里浸透，最終晾干，就成了藍(lán)印花布?！薄斑@么美麗的藍(lán)印花布是我們中國(guó)人想出來(lái)的，你們說(shuō)我們中國(guó)人聰慧不聰慧？”

（分析：介紹藍(lán)印花布的由來(lái)，了解勞動(dòng)人民的聰慧才智，激發(fā)做中國(guó)人的驕傲感。）

6、老師出示一塊方形白布：“我想把它變成象藍(lán)印花布一樣美麗的花手帕，你們說(shuō)行不行？”“魔術(shù)師來(lái)了，看看能不能勝利？”

（其實(shí)，白布上的圖案我課前早已畫(huà)好，用變魔術(shù)的方法，是想讓幼兒產(chǎn)生一種神奇感，進(jìn)一步激起他們想親自嘗試的愿望。）

7、老師：“你們也想來(lái)做魔術(shù)師嗎？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！”

8、老師邊示范邊講解：

（1）剛才的魔術(shù)，其實(shí)老師用的是一種蠟染的方法，我先設(shè)計(jì)好花紋，做好鏤空的模板。

（2）將鏤空的模板按在白布上，用白蠟筆勻稱(chēng)把圖案涂好。

（3）畫(huà)好后，就把它浸到藍(lán)色的染料里染色，拿出晾干后就是藍(lán)印花布。

9、幼兒制作藍(lán)印花布。

（1）老師：“我們已經(jīng)知道了藍(lán)印花布的制作方法，今日老師為你們預(yù)備了白布、模板、顏色水，那應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)變這個(gè)魔術(shù)呢？請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

（分析：在這里，我想通過(guò)換位，請(qǐng)幼兒教老師學(xué)，讓幼兒的主動(dòng)性體現(xiàn)出來(lái)了，同時(shí)，可以使幼兒對(duì)藍(lán)印花布的制作方法有更深的印象。）

（2）老師提出印染要求，幼兒印染，老師巡察并指導(dǎo)。

A、印花紋的時(shí)候，要有肯定的規(guī)律，可以設(shè)計(jì)一些對(duì)稱(chēng)的圖案，比如手帕的四角對(duì)稱(chēng)，四條邊對(duì)稱(chēng)等等。

B、可以印一些不同的花紋，但要組合得合理一點(diǎn)，飄亮一點(diǎn)。

C、圖案印好后，把它放到藍(lán)色的染料里去充分浸透，再拎出放到報(bào)紙上晾干。

10、講評(píng)：

（1）幼兒的作品都掛出來(lái)展覽，相互觀賞。

（2）爭(zhēng)論：“你最喜愛(ài)哪一塊手帕？為什么？

（分析：把幼兒的作品全部掛出展覽，是想確定每個(gè)小伴侶的成果，讓他們對(duì)自己布滿(mǎn)信念，使他們體驗(yàn)到勝利的喜悅。鼓舞幼兒爭(zhēng)論，是想讓幼兒不僅對(duì)自己的作品有信念，還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)別人作品的特長(zhǎng)。在這過(guò)程中他們的語(yǔ)言力量、交往力量等都相應(yīng)得到進(jìn)展。）

反思

一、活動(dòng)環(huán)節(jié)的反思：

1.首先創(chuàng)設(shè)了逛藍(lán)印花布店的情景，讓幼兒一開(kāi)頭就走進(jìn)一個(gè)藍(lán)印花布的世界，從而來(lái)吸引幼兒的眼球，讓他們進(jìn)入到感知藍(lán)印花布美的情感。在逛逛藍(lán)印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中，讓幼兒初步感知藍(lán)印花布的美。為了給孩子營(yíng)造這樣一個(gè)美的氛圍，所以在一開(kāi)頭就放江南的古典音樂(lè)，在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面給孩子美的享受美的體驗(yàn)，利于下一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展

。

2.在其次個(gè)環(huán)節(jié)上，通過(guò)自己去找自己喜愛(ài)的藍(lán)印花布飾品的過(guò)程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗(yàn)中，讓孩子自己去找尋藍(lán)印花布的美，這是對(duì)藍(lán)印花布其次次的觀賞。在幼兒自己說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的理由的基礎(chǔ)上，老師在進(jìn)行閱歷的提升。

3.最終一個(gè)環(huán)節(jié)中，雖然還是讓幼兒進(jìn)行操作，但是改成了多種形式來(lái)表現(xiàn)藍(lán)印花布的美。有第一研和其次研中的制作和設(shè)計(jì)藍(lán)印花布，更有新增加的讓幼兒選擇音樂(lè)來(lái)秀秀藍(lán)印花布的美，還有讓幼兒自己用藍(lán)印花布裝飾各種東西，這是對(duì)藍(lán)印花布的故為今用。

4.活動(dòng)設(shè)計(jì)條條理清楚，有挨次地引導(dǎo)幼兒從整體到局部地觀賞、觀看藍(lán)印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍(lán)印花布素雅安靜耐看的主要特點(diǎn)孩子的愛(ài)好高，參加樂(lè)觀性高，特殊在用多種形式表現(xiàn)藍(lán)印花布的美的環(huán)節(jié)中，孩子們都能主動(dòng)、大膽地進(jìn)行操作和表現(xiàn)，而且都樂(lè)于表達(dá)自己的體驗(yàn)與感受。

二、活動(dòng)教學(xué)的

反思：

1.老師語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性

整個(gè)活動(dòng)中，發(fā)覺(jué)我自己的語(yǔ)言較啰嗦，對(duì)于幼兒的回答，我喜愛(ài)去重復(fù)孩子的話(huà)，而不是在孩子回答的基礎(chǔ)上去提升孩子的閱歷，這對(duì)自身的成長(zhǎng)不利，對(duì)孩子的主動(dòng)進(jìn)展也不利，所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中，肯定要不斷提示自己，由于語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性反應(yīng)的是老師自身素養(yǎng)，你不斷重復(fù)孩子的話(huà)，會(huì)讓孩子的留意力更加的分散，由于他知道你會(huì)重復(fù)他的話(huà)，不利