初中英語(yǔ)人教版說(shuō)課稿

初中英語(yǔ)人教版說(shuō)課稿

初中英語(yǔ)人教版說(shuō)課稿精選篇1

一、教材分析

木單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通

過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。并

讓學(xué)生能在“做中學(xué)"（learningbydoing）,通過(guò)有限的課

堂實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景做出正確的反應(yīng)，能準(zhǔn)

確表達(dá)。

本單元是人教版新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)（上）第八單元?！?/p>

要圍繞uWhenisyourbirthday?”這一主題展開(kāi)各種教學(xué)活

動(dòng)，這是本單元的重點(diǎn)部分，也是核心教學(xué)，主要學(xué)習(xí)日期

的表達(dá)。它上承Unit7的數(shù)字教學(xué)，包含了相關(guān)日期的英語(yǔ)

教學(xué)，并為以后的日期的運(yùn)用打下基礎(chǔ)。因此本單元是前后

知識(shí)的載體，在本單元以及今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中都占重要的地

位。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言；學(xué)會(huì)日期

（年、月、日）的表達(dá)法；在互動(dòng)的交流中理解生口更多的

含義并學(xué)會(huì)談?wù)撟约骸⑼瑢W(xué)以及父母家人的生日：學(xué)會(huì)自己

安排作息時(shí)間。

SectionA的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)日期的詢問(wèn)與表達(dá)；通

過(guò)談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生日，理解生日更多的含

義。情感態(tài)度價(jià)值觀SectionA的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,

談?wù)摰脑掝}是生日。通過(guò)互相詢問(wèn)生日的日期，可以增進(jìn)同

學(xué)之間的了解和友情并學(xué)會(huì)在英語(yǔ)交流中注意他人的情感。

(1)知識(shí)目標(biāo)：

①詞匯：掌握J(rèn)anuary—December的表達(dá)；序數(shù)詞1st

—31st.

②日常交際用語(yǔ)、：Whenisyourbirthday?

Mybirthdayis?c

③語(yǔ)法：日期表達(dá)法

(2)能力目標(biāo)：

在一系列的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，快

速反應(yīng)能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用：

Whenisyourbirthday?句型及其回答。

三、單元學(xué)情分析

本單元的主題是詢問(wèn)和談?wù)撊掌?，圍繞這一主題進(jìn)行一

系列的交際活動(dòng)，使學(xué)生掌握日期的表達(dá)法，正確使用when

引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句對(duì)日期進(jìn)行詢問(wèn)。在學(xué)習(xí)日期的表達(dá)法時(shí)

要先學(xué)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成，學(xué)生在以前的課程里已經(jīng)學(xué)習(xí)了基

數(shù)詞，對(duì)于兩種數(shù)詞之間的區(qū)別一定會(huì)令學(xué)生感到頭痛，教

師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法，找出構(gòu)成規(guī)律，總結(jié)特殊變

化，對(duì)比強(qiáng)化記憶。

本單元的教學(xué)法建議：語(yǔ)音教學(xué)一一讓學(xué)生進(jìn)行模仿操

練；詞匯教學(xué)一一采取情景介紹或演示對(duì)比的方式進(jìn)行教

學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義.并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語(yǔ)教

學(xué)一一采pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活

動(dòng)互相操練；聽(tīng)力教學(xué)一一采取圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方

式；寫(xiě)作教學(xué)一一以填表、造句為主；語(yǔ)法教學(xué)一一總結(jié)規(guī)

律、抓住特征、模仿操練。

四、教學(xué)過(guò)程與方法

利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物(大掛歷)或制作課件(反

映月份特征)等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交

際活動(dòng)或游戲，進(jìn)行“詢問(wèn)和談?wù)撊掌凇钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)。

初中英語(yǔ)人教版說(shuō)課稿精選篇2

(-)教材的地位及作用

本課是初一新教材第5單元的第一部分，教材內(nèi)容圍繞

著描述人現(xiàn)在的活動(dòng)展開(kāi)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撊巳藗冋诟墒?/p>

么。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)

學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生

能通過(guò)交換對(duì)不同人物活動(dòng)的描述，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之

間的情感交流，增進(jìn)情誼。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

Whatareyoudoing?Iamwatching.

Whatishedoing?lleisdoinghomework.

Isshereading?No,sheisdoingherhomework.

2、能力目標(biāo)：

(1)、能抓住人物的主要特征來(lái)描述人物的外貌，并根

據(jù)描述畫(huà)出人像。

(2)、能概括人物的外貌特征并根據(jù)人物特征推理出某

一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)情景對(duì)話。

在第一部分和第二部分的教學(xué)過(guò)程中，要想辦法使人人

開(kāi)口，使人人都有成功感。通過(guò)對(duì)話逐步達(dá)到對(duì)教材內(nèi)容的

全部操練第三部分問(wèn)答游戲時(shí)，猜中的同學(xué)老師給予鼓勵(lì)，

激勵(lì)更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)

4.學(xué)生獨(dú)立操作。

首先要求學(xué)生根據(jù)師生示范獨(dú)立對(duì)話，隨后叫幾組分別

站起來(lái)表演。這是深化課堂教學(xué)的重要舉措。

5.我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了填表和動(dòng)詞填空的練習(xí)，以檢

查學(xué)生對(duì)本課的掌握情況。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我還采用了

幻燈片，對(duì)順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)起到了很好的輔助作用。

（五）。學(xué)法指導(dǎo)：

我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：

1.養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣。

學(xué)生要經(jīng)常聽(tīng)錄音，聽(tīng)教師講英語(yǔ)，聽(tīng)同學(xué)們講英語(yǔ)，

這對(duì)學(xué)好英語(yǔ)大有好處。

2.科學(xué)儲(chǔ)備大量知識(shí)。

學(xué)生不掌握豐富的知識(shí)就不可能進(jìn)行很好的語(yǔ)言交流。

所以學(xué)生必須了解語(yǔ)言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語(yǔ)法規(guī)

則，會(huì)熟練表達(dá)由各個(gè)話題而展開(kāi)的交際內(nèi)容。要學(xué)會(huì)在實(shí)

踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來(lái)的知識(shí)記憶深刻、靈活度大。

3,及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶。

凡教師在課堂上所講到的語(yǔ)言難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理，

再次認(rèn)識(shí)并積極使用。對(duì)前面已學(xué)過(guò)的課文，學(xué)生要有安排

地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則常常是學(xué)了新的，忘了舊的。

4.積極操練，重在口頭。

在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，

要大膽開(kāi)口，創(chuàng)造性地說(shuō)自己想說(shuō)的話。課后和其他同學(xué)及

時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)交流。只有這樣，才能將書(shū)本知識(shí)變成自己的知

識(shí)和語(yǔ)言能力；也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說(shuō)英語(yǔ)的目的。

（六）教學(xué)設(shè)計(jì)

在上新課之前先復(fù)習(xí)動(dòng)詞的ing形式，和上節(jié)課的重點(diǎn)

句型。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句型的變形導(dǎo)入新課。安排猜謎游戲幫助

學(xué)生鞏固新知之新知識(shí)。然后翻開(kāi)課本學(xué)習(xí)2c,這樣可以降

低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，有利于學(xué)生更好的掌握新知識(shí)。接下來(lái)再

講2a和2b,之后是3a和3b.講解4時(shí)，（）難度再次加大，

因?yàn)樾枰獙W(xué)生用自己的語(yǔ)言講解圖片。于是我利用教材所給

的圖片和問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，先讓學(xué)生觀察圖片，在就圖片回答

問(wèn)題。問(wèn)題有答案之后，要求他們講述圖片，這個(gè)難度就大

大降低了。最后我在就學(xué)生的講述進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。

下課前布置作業(yè)，結(jié)束課堂。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我有意

識(shí)的降低教學(xué)難度，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。

本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)

科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，以任務(wù)性教學(xué)為主，從視、

聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故

而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在

教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)不足，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家老師不吝賜教，

謝謝大家！

初中英語(yǔ)人教版說(shuō)課稿精選篇3

一、教材分析

（一）教材的地位和作用：

第50課以詳實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題一--

當(dāng)代人類(lèi)最關(guān)注的人口問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的人口教育，

不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的

良好素材。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)尤其對(duì)學(xué)生口

語(yǔ)及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)打

造楓葉品牌的實(shí)際情況，我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語(yǔ)閱讀課。

（二）教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)

為不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握數(shù)詞的表達(dá)法。

2、能力目標(biāo)：

a.有效提高閱讀速度和理解材料的準(zhǔn)確度

b.能自如表達(dá)本課重點(diǎn)話題人口增長(zhǎng)問(wèn)題。

c.能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并展開(kāi)豐富地想象力流暢地表

達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)；

通過(guò)一些有力地事實(shí)、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到

人口問(wèn)題的嚴(yán)重性，使他們意識(shí)到我們只有一個(gè)地球愛(ài)護(hù)我

們的家園人人有責(zé)！

（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀能力的要求，我確定

本課重點(diǎn)為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語(yǔ)趣味i教

學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗(yàn)的方法使其掌握

快速閱讀的技巧°

2、難點(diǎn)：口語(yǔ)水平的提高。我班的學(xué)生都來(lái)自公立學(xué)

校，長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)注重書(shū)本知識(shí)的講授，忽視

交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開(kāi)口、羞于在人前表達(dá)因而

口語(yǔ)薄弱。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記

者采訪專(zhuān)家等新穎方式，以及不斷鼓勵(lì)的方法突破難點(diǎn)。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

學(xué)生具有無(wú)限的潛力，需要教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本

節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)合作探索來(lái)獲取知識(shí)的過(guò)

程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)設(shè)計(jì)有效問(wèn)題激

發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動(dòng)尋求知識(shí)去學(xué)習(xí)而不是

被動(dòng)地接受知識(shí)的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位

使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時(shí)間不超過(guò)五分

鐘。

國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要由過(guò)去只注重知識(shí)的傳授

結(jié)果向注重知識(shí)發(fā)展及知識(shí)的傳授過(guò)程而轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)

生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預(yù)習(xí)中就

接觸大量的信息，他們必須具有相應(yīng)的選擇能力和重組知

識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，這恰恰正是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

三、教學(xué)程序

1、課前對(duì)話：

師生問(wèn)候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數(shù)字進(jìn)行自由對(duì)

話。每天3-5分鐘口語(yǔ)練習(xí)時(shí)為提高學(xué)生的交際能力，新課

標(biāo)指出口語(yǔ)是在人與人交流時(shí)即興脫口而出的，會(huì)話雙方都

必須對(duì)聽(tīng)到的語(yǔ)言快速做出反應(yīng)，才能使談話繼續(xù)。同時(shí)由

于口語(yǔ)具有很強(qiáng)的交互性，合作學(xué)習(xí)的成效對(duì)口語(yǔ)水平的提

高至關(guān)重耍。這些都要求為學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條

件，提供良好的訓(xùn)練。

兩人一組是為每個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會(huì)去說(shuō)，而數(shù)字的

表達(dá)法是本單元的知識(shí)要點(diǎn)，我可以提示學(xué)生討論一些世界

之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長(zhǎng)度、馬里亞納海

溝的深度、南極冰川的后度、中國(guó)人口的總數(shù)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)

的時(shí)間等等，這些既豐富學(xué)生的知識(shí)，又達(dá)到對(duì)數(shù)字表達(dá)法

的鞏固。

給學(xué)生展示這樣兩幅圖片：

一個(gè)平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第

二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問(wèn)學(xué)生：看這

兩幅圖，你會(huì)想到什么？又是什么引發(fā)這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生會(huì)表

達(dá)一些自己的見(jiàn)解，這時(shí)不論他們的見(jiàn)解是否正確都要給與

鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，然后問(wèn)學(xué)生：是否知道每一天每小時(shí)每分鐘每

秒鐘全世界會(huì)新增加多少人口？學(xué)生會(huì)很有探究答案的欲

望，這時(shí)很自然地讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)去閱讀50課的文章

STANGDINGR00M0NLY并找出我給出的這張表格的答案。由于

本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問(wèn)題的，因此如果學(xué)生能順

利完成此表，那么全文的重點(diǎn)內(nèi)容就迎刃而解。而且我認(rèn)為

采用圖片導(dǎo)入法遠(yuǎn)比直接讓學(xué)生翻書(shū)閱讀更能激發(fā)學(xué)生的

興趣使其由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)。

2、拓展與鞏固

通過(guò)講解我指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、

略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗(yàn)一下學(xué)

生是否掌握此方法，于是我問(wèn)學(xué)生世界人口的持續(xù)增長(zhǎng)會(huì)引

發(fā)那些嚴(yán)重問(wèn)題呢？在學(xué)生發(fā)表一些個(gè)人看法后為，我再給

學(xué)生一篇文章進(jìn)行快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測(cè)，我

會(huì)當(dāng)堂進(jìn)行面批面改。然后對(duì)于這篇關(guān)于人口急速增長(zhǎng)帶來(lái)

的一些后果的文章，我讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行講解，這樣可以解學(xué)生

的閱讀現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。

3.合作與發(fā)展

接下來(lái)我會(huì)通過(guò)多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口

太多而導(dǎo)致資源匱乏、污染嚴(yán)重、食品短缺、空間擁擠等的

圖片，看著這些圖片問(wèn)學(xué)生：你們對(duì)哪一方面感觸最深？你

還想到其他那些方面？想不想解其他同學(xué)的想法？又想不

想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學(xué)生們的積

極性調(diào)動(dòng)起來(lái)后將其分成6個(gè)小組，先組內(nèi)討論發(fā)表個(gè)人見(jiàn)

解然后鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ稍L在場(chǎng)聽(tīng)課的英語(yǔ)老師。這樣設(shè)計(jì)的目

的是

(1)先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限

沒(méi)有自己的見(jiàn)解C

(2)采訪老師既可以讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)去實(shí)際交流，

達(dá)到學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語(yǔ)教師那里獲得更多信息

和掌握更多的英語(yǔ)表達(dá)方式(事實(shí)上，有些表達(dá)如果讓他們

完全國(guó)獨(dú)立進(jìn)行是有些難度的)，有由于這樣的學(xué)習(xí)方式平

時(shí)機(jī)會(huì)不多，因此會(huì)讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性，在與老

師交流時(shí)也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。

(3)我認(rèn)為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過(guò)

這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)有鍛煉與他人的合作，并

在探索中有其個(gè)性思維發(fā)散的空間。

4、交流與分享

讓學(xué)生推選各組代表組成專(zhuān)家團(tuán)坐在教室前，選一名同

學(xué)以記者的身份采訪“專(zhuān)家們”，使其把個(gè)小組的討論結(jié)果

與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團(tuán)補(bǔ)充些觀點(diǎn)，

這樣既可以使口語(yǔ)較好的同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)展示起到拔高

作用，又可以讓口語(yǔ)較弱的學(xué)生也有參與的機(jī)會(huì)并能向他人

學(xué)習(xí)。最后按事實(shí)豐富、語(yǔ)言準(zhǔn)確、表述清晰程度評(píng)出最權(quán)

威專(zhuān)家和最積極后援團(tuán)，通過(guò)這種方式可讓學(xué)生有很強(qiáng)的集

體榮譽(yù)感。

5、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是作業(yè)

當(dāng)學(xué)生慷慨激昂地探討完這些現(xiàn)狀后，我會(huì)問(wèn)他們，面

對(duì)這種現(xiàn)狀，我們能做些什么呢？以此為題寫(xiě)一篇作文。我

布置這項(xiàng)作業(yè)的依據(jù)是新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出：寫(xiě)作需

有明確的動(dòng)機(jī)和積極的態(tài)度，寫(xiě)作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際

需要，是他們具有寫(xiě)作的愿望這樣他們才能與寫(xiě)作才能重返

自己的思維能力，而不是為應(yīng)付教師而做的作業(yè)。

6、本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測(cè)

100%的學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，90%的學(xué)生能流利的表

達(dá)自己的思想，并通過(guò)課下的反饋解學(xué)生對(duì)本課的掌握情況

初中英語(yǔ)人教版說(shuō)課稿精選篇4

各位評(píng)委你們好：

我說(shuō)課的內(nèi)容是初中英語(yǔ)L'nit5Period2o

一、說(shuō)教材

這一課時(shí)，通過(guò)校門(mén)前撿的一個(gè)書(shū)包，讓學(xué)生聽(tīng)錄音練

習(xí)詞匯并對(duì)must,might,could和can't有一個(gè)準(zhǔn)確的理解,

同時(shí)又有針對(duì)性的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)方面：掌握重點(diǎn)詞匯和目標(biāo)語(yǔ)言

2、能力方面：要訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力和書(shū)寫(xiě)能力，并且還

要訓(xùn)練學(xué)生的推測(cè)能力。

3、情感方面：用自己的思維，正確地進(jìn)行推理判斷，

并要告訴學(xué)生要看管好自己的東西，撿到的別人的東西要及

時(shí)歸還。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)語(yǔ)言的聽(tīng)力和書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行推測(cè)

教學(xué)難點(diǎn)：用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行推測(cè)

二、說(shuō)教法

練習(xí)法：聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)錄音，填上空上所缺

的單詞，書(shū)寫(xiě)練習(xí)

根據(jù)must,might,could和can't寫(xiě)出百分比，更好理

解這些情態(tài)動(dòng)詞G

游戲：尋找失主。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，一些實(shí)物等

三、說(shuō)學(xué)法

認(rèn)真做聽(tīng)力,有針對(duì)性的斬,理解must,might,could

和can't和準(zhǔn)確含義。

根據(jù)自己的思維，做出正確的推測(cè)。

認(rèn)真記語(yǔ)法要點(diǎn)中的句子。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）展示自己

讓學(xué)生展示自己所寫(xiě)的句子和對(duì)話。（3-5分鐘）

（二）2a

（這項(xiàng)活動(dòng)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。）

教師展示書(shū)包，告訴學(xué)生，這是學(xué)生BobandAnna撿到

的，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力列出書(shū)包中所有的東西。（教師要提前在

書(shū)包中要準(zhǔn)備好這些東西。）

（三）2b

（這項(xiàng)活動(dòng)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行聽(tīng)力和書(shū)寫(xiě)練習(xí)。）

用做聽(tīng)力的方式呈現(xiàn)must,might,could和can't這些

詞，先讓學(xué)生自己分析這幾個(gè)詞的含義，然后教師講解并用

百分比方式呈現(xiàn)，利于學(xué)生理解。

must,一定，肯定（100%）

might,could有可能，也許（20%—80%）

can't不可能，不會(huì)（可能性幾乎為零）

（四）2c書(shū)寫(xiě)練習(xí)

（這項(xiàng)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。）

讓學(xué)生根據(jù)后半句的理由，來(lái)填寫(xiě)空中的詞，算是對(duì)這

幾個(gè)情態(tài)動(dòng)詞的深入理解和靈活運(yùn)用。講解both,并辨析

both,all.

（五）GrammarFocus和“尋找失主”游戲

先讓學(xué)生讀句子，讀對(duì)話，并標(biāo)出must,might,could

和can，t。解析句子，全體學(xué)生讀句子。教師拿出所準(zhǔn)備的

書(shū)包，課本，凳子等實(shí)物，用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流游戲，先是

教師問(wèn)，學(xué)生答，然后是學(xué)生問(wèn)，學(xué)生答，最后匯報(bào)表演。

（六）總結(jié)和布置作業(yè)

每位學(xué)生用must,might,could和can't各寫(xiě)兩個(gè)句子。

初中英語(yǔ)人教版說(shuō)課稿精選篇5

本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通

過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。并

讓學(xué)生能在"做中學(xué)"（learningbydoing）,通過(guò)有限的課

堂實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景做出正確的反應(yīng)，能準(zhǔn)

確表達(dá)。

本單元是人教版新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)（上）第八單元。主

要圍繞uWhenisyourbirthday?v這一主題展開(kāi)各種教學(xué)活

動(dòng)，這是本單元的重點(diǎn)部分，也是核心教學(xué)，主要學(xué)習(xí)日期

的表達(dá)。它上承Unit7的數(shù)字教學(xué)，包含了相關(guān)口期的英語(yǔ)

教學(xué)，并為以后的日期的運(yùn)用打下基礎(chǔ)。因此本單元是前后

知識(shí)的載體，在本單元以及今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中都占重要的地

位。

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言；學(xué)會(huì)日期

（年、月、日）的表達(dá)法；在互動(dòng)的交流中理解生日更多的

含義并學(xué)會(huì)談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生日：學(xué)會(huì)自己

安排作息時(shí)間。

SectionA的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)日期的詢問(wèn)與表達(dá)：通

過(guò)談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生日，理解生日更多的含

義。情感態(tài)度價(jià)值觀SectionA的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,

談?wù)摰脑掝}是生日。通過(guò)互相詢問(wèn)生日的日期，可以增進(jìn)同

學(xué)之間的了解和友情并學(xué)會(huì)在英語(yǔ)交流中注意他人的情感。

（1）知識(shí)目標(biāo)：

①詞匯：掌握J(rèn)anuary-December的表達(dá)；序數(shù)詞

1st-31st.

②日常交際用語(yǔ)：

Whenisyourbirthday?Mybirthdayis-**

③語(yǔ)法：日期表達(dá)法

（2）能力目標(biāo)：在一系列的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)

生的邏輯思維，快速反應(yīng)能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)

用：Whenisyourbirthday?句型及其回答。

單元學(xué)情分析

本單元的主題是詢問(wèn)和談?wù)撊掌?，圍繞這一主題進(jìn)行一

系列的交際活動(dòng)，使學(xué)生掌握口期的表達(dá)法，正確使用when

引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句對(duì)日期進(jìn)行詢問(wèn)。（）在學(xué)習(xí)日期的表達(dá)法

時(shí)要先學(xué)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成，學(xué)生在以前的課程里已經(jīng)學(xué)習(xí)了

基數(shù)詞，對(duì)于兩種數(shù)詞之間的區(qū)別一定會(huì)令學(xué)生感到頭痛，

教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法，找出構(gòu)成規(guī)律，總結(jié)特殊

變化，對(duì)比強(qiáng)化記憶。

本單元的教學(xué)法建議：語(yǔ)音教學(xué)一一讓學(xué)生進(jìn)行模仿操

練；詞匯教學(xué)一一采取情景介紹或演示對(duì)比的方式進(jìn)行教

學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義。并學(xué)會(huì)運(yùn)用：口語(yǔ)教

學(xué)一一采取pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組

活動(dòng)互相操練；聽(tīng)力教學(xué)一一采取圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方

式；寫(xiě)作教學(xué)一一以填表、造句為主；語(yǔ)法教學(xué)一一總結(jié)規(guī)

律、抓住特征、模仿操練。

利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物（大掛歷）或制作課件（反

映月份特征）等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交

際活動(dòng)或游戲，進(jìn)行“詢問(wèn)和談?wù)撊掌凇钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)。.

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

SectionA的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)日期的詢問(wèn)與應(yīng)答，在導(dǎo)入

新課時(shí)，可采用視聽(tīng)法和歸納總結(jié)法。

1.教師可在黑板上掛一幅自制的能反映出各個(gè)月份的

大掛歷，一邊指著每個(gè)月份一邊介紹或播放課件，讓學(xué)生邊

看邊聽(tīng)介紹：Thisisjanuary.ThisisFebruary.,帶領(lǐng)學(xué)

生多讀幾遍；然后播放la部分的錄音,讓學(xué)生進(jìn)行模仿。

2.（學(xué)生基本掌握月份單詞的讀音后）教師可以指著掛

歷說(shuō):MybirthdayisonMay

3.Whonisyourbirthday?從而引出本單元的重點(diǎn)目標(biāo)語(yǔ)

言“日期的詢問(wèn)和表達(dá)”.

4.一邊仔細(xì)觀看黑板上能反映出各個(gè)月份的大掛歷，一

邊聽(tīng)老師的介紹或一邊觀看課件，一邊聽(tīng)介紹：

Thisisjanuary.ThisisFebruary.???,跟著老師讀幾遍；然

后聽(tīng)la部分的錄音，進(jìn)行模仿。

5.一邊觀看掛歷，一邊認(rèn)真聽(tīng)老師的陳述，然后回答：

Mybirthdayis-,開(kāi)始學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言“日期的詢問(wèn)和表達(dá)”.

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)。學(xué)習(xí)探究

1.播放1b部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到

的內(nèi)容，選出對(duì)話的順序，完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。

2.再播放1b部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)

Pairwork活動(dòng)，完成1c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)

用when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)日期和談?wù)撊掌凇?/p>

3.出示單詞圖片或幻燈片，并播放2a部分的錄音讓學(xué)

生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。

4.播放2b部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生圈出所聽(tīng)到的數(shù)字，

完成2b部分中的聽(tīng)力訓(xùn)練任務(wù)。

5.再播放2b部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)表格，將姓名、

月份和日期對(duì)應(yīng)起來(lái)，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)。

6.展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成2d部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任

務(wù)。先閱讀對(duì)話，再進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，運(yùn)用

Whenisyour/his/herbirthday?My/His/Herbirthdayis

Whatyearwereyouborn?lwasbornin…等目標(biāo)語(yǔ)言，完成2d

部分的教學(xué)任務(wù)。

7.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成3a部分口語(yǔ)交際

的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生任選一個(gè)身份證進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用

Whenisyourbirthday?Mybirthdayis

Howoldareyou?!?mfifteen.等目標(biāo)語(yǔ)言,完成3a部分的教

學(xué)任務(wù)。

8.展開(kāi)Painvork活動(dòng)，完成3b部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任

務(wù)。用自己的姓名、年齡和出生日期進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)

用所學(xué)目標(biāo)句型，完成3b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行BrithdayGame游戲活動(dòng)，讓學(xué)生互相詢

問(wèn)生日，然后按照年齡的大小排列順序。通過(guò)這種方式，練

習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言，完成第4部分的教學(xué)任務(wù)。

BirthdayGame游戲活動(dòng)，互相詢問(wèn)生日，然后按照年齡的大

小排列順序。通過(guò)這種方式，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言，完成

第4部分的教學(xué)任務(wù)。

本課采用了Classifying,Contrasting和Role—

playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物（大拄

歷）或制作課件（反映月份特征）等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、

Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)日期的詢

問(wèn)與表達(dá)，并通過(guò)詢問(wèn)和談?wù)撟约骸⑼瑢W(xué)以及父母家人的生

日理解生日更多的含義、增進(jìn)同學(xué)之間的了解。

初中英語(yǔ)人教版說(shuō)課稿精選篇6

一、教材分析

Wouldyoumindkeepingyourvoicedown?^（中國(guó)）課程

教材研究所、英語(yǔ)課程教材研究中心與（美國(guó)）湯姆森學(xué)習(xí)

出版集團(tuán)合編的九年級(jí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)

新目標(biāo)GoforitIStudents,Book八年級(jí)下冊(cè)Unit7的一篇

閱讀課文。是對(duì)整個(gè)單元的升華。在前幾節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)了

用Wouldyoumind??有禮貌地對(duì)別人發(fā)出請(qǐng)求.。本節(jié)課通過(guò)

文章進(jìn)一步加深對(duì)有禮貌請(qǐng)求的句式的理解和在生活中的

具體運(yùn)用。同時(shí)通過(guò)對(duì)中西方禮節(jié)的對(duì)比和描述，使同學(xué)們

認(rèn)識(shí)到禮節(jié)在日常生活中的重要性。千萬(wàn)不要忘記“有禮貌

地發(fā)出請(qǐng)求:進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合素質(zhì)

能力。

本節(jié)課主要是通過(guò)“以學(xué)生為中心，教師為輔導(dǎo)”的教

學(xué)原則(Learner-centered,teacher-assisted),通過(guò)任務(wù)

型教學(xué)(task-basedlearning)創(chuàng)造性地使用英語(yǔ)。在“學(xué)中

用，用中學(xué)“，從而培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀，以禮待人的優(yōu)良

品質(zhì)。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生會(huì)自然而然地感到英語(yǔ)

學(xué)習(xí)并非是空中樓閣，而是實(shí)實(shí)在在可以用他來(lái)提高我們的

自身素質(zhì)，增強(qiáng)我們交際能力的科目。

二、教學(xué)對(duì)象分析

初