初中英語學(xué)習(xí)心得(15篇)

初中英語學(xué)習(xí)心得（15篇）

初中英語學(xué)習(xí)心得1

英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，作為語言輸入的主要環(huán)

節(jié)之一，在英語教學(xué)中占有重要地位。培育學(xué)生的閱讀能力是主要教

學(xué)目標(biāo)之一。

新英語課程標(biāo)準(zhǔn)把閱讀技能目標(biāo)描述為:朗讀課文并理解大意，

找出或獲取中心意思、意圖、觀點和態(tài)度的相關(guān)信息。根據(jù)情景、上

下文、構(gòu)詞法、句子結(jié)構(gòu)來猜想生詞或詞組的意思，分析句子結(jié)構(gòu)、

理解句子，理順事件發(fā)生順序，人物行為，預(yù)測事件情節(jié)進(jìn)展和可能

的結(jié)局。通過推理、提取篩選、重組加工信息，解決各種問題。進(jìn)而

培育良好的閱讀習(xí)慣、閱讀策略,形成閱讀愛好,最終提高閱讀能力。

通過今天聽了三節(jié)閱讀教學(xué)的診斷示范課，談?wù)勎业恼J(rèn)知和想法。

1、教學(xué)觀念上的問題：在日常教學(xué)中，閱讀能力的培育對幫助

學(xué)生獲取更多信息、知識，拓展視野，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，提高人文素養(yǎng)，

提高分析、思考能力、判斷能力，從而提高學(xué)生綜合語言運用能力的

重要意義。因而對它的討論不夠重視。

2、日常教學(xué)中的問題：在閱讀教學(xué)中，大多數(shù)時候把閱讀當(dāng)精

讀;教學(xué)過程就是講解生詞、補(bǔ)充詞組、羅列搭配、逐句逐段分析，

句子結(jié)構(gòu)、語法等。有時候把閱讀當(dāng)作課外閱讀上，劃詞組，對對答

案。學(xué)生自讀后僅了解一下故事情節(jié)。由于教學(xué)方法單、陳舊，學(xué)生

感到乏味，沒有閱讀愛好，很能鍛煉他們的閱讀能力。

3、教學(xué)方法上的問題：沒有形成一套科學(xué)有效、易操作、體現(xiàn)

新英語課程標(biāo)準(zhǔn)、體現(xiàn)學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生閱讀愛好，促進(jìn)學(xué)生

體驗參加，形成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生閱讀能力的教學(xué)

方法。對英語閱讀教學(xué)的討論不夠、實踐不多，忽視了對教學(xué)方法的

討論。

4、在課程設(shè)計上的問題：在中學(xué)英語教學(xué)中，閱讀雖是語言技

能的一部分，但學(xué)生閱讀量和閱讀時間得不到保證，閱讀僅是體現(xiàn)于

課堂教學(xué)中的一部分訓(xùn)練。上課沒有明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃。問

題的設(shè)置過于單一和簡單。

針對以上出現(xiàn)的問題，作為老師，要重新理清思路，加大對閱讀

理解教學(xué)的重視程度。老師應(yīng)有目的、有針對性地合理運用已有的課

本閱讀教學(xué)資源組織好閱讀教學(xué)，在教學(xué)中探索科學(xué)有效的教學(xué)方法,

培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。

初中英語學(xué)習(xí)心得2

三月的春風(fēng)徐徐吹來，一陣陣，用那寬大的手掌撫摸著學(xué)子的臉

頰。校園的花壇里，花花草草已經(jīng)張開了笑臉，擺動著手臂迎接著來

xx支教的志愿者老師，也歡迎著xx區(qū)的英語老師。我們齊聚XX區(qū)第

一實驗小學(xué)，開啟了英語培訓(xùn)的遠(yuǎn)航。

x點多，老師們就已經(jīng)來到了指定的教室，支教志愿者也打開一

體機(jī)調(diào)試著。課未正式開始之前，志愿者老師和我們簡單的溝通。原

來昨天她們都已經(jīng)來到xx,晚上六名志愿者和x主任，x老師一起備

課。今天給我們?nèi)嗌险n的XX老師晚上僅僅休息了兩個小時。聽著

老師的談話，看到她們仔細(xì)備課的情景，我的內(nèi)心深處涌起了無限的

感激之情。感謝他們?yōu)榱藥椭覅^(qū)薄弱學(xué)科的提升，付出著不為人知

的付出。

上課了，這次學(xué)習(xí)的是國際音標(biāo)。聽著老帥那嫻熟流暢的發(fā)音，

看著老師那靈活多變的手勢，我們一個個學(xué)員，也跟著老師一起做起

字母操。那生動的手勢，夸張的表演，讓老師們很快就跟著做起來……

時間過得好快，轉(zhuǎn)眼又到了下課時間，可是老師們卻還沉醉在音標(biāo)、

字母學(xué)習(xí)中。

與同行相比，也許我的的年齡大了些，也許我們學(xué)習(xí)起來慢一點

兒，也許我們根本就學(xué)不好，可是我們深知活到老，學(xué)到老的哲理,

哪怕學(xué)好一個音標(biāo)，我們都要仔細(xì)的學(xué)習(xí)C提升自己的英語水平，并

把所學(xué)知識輸送給孩子，做好輸血準(zhǔn)備。

桃花爭開不待葉，迎春默默亦留情。如此的良辰美景，我們?nèi)∠?/p>

了出去溜達(dá)的計劃，依然來到這里，來聽取志愿者老師的英語學(xué)習(xí)的

傳授。春風(fēng)十里不如有你---------感謝你英語培訓(xùn)，更感謝為我們

帶來了巨大收獲的老師們！

初中英語學(xué)習(xí)心得3

這些年，一直不間斷地學(xué)習(xí)初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，但總覺得理解

不夠，導(dǎo)致在教學(xué)過程中不能更好地運用教材，沒能很好地達(dá)到教學(xué)

要求。本學(xué)期，在同伴們的指引下，我買來《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx

年版）案例式解讀初中英語》一書重新閱讀學(xué)習(xí)。

實行了指令型寫作和開放型寫作兩種方法。其中，指令性寫作屬于機(jī)

械性的話題寫作，寫作的內(nèi)容和要點已經(jīng)給出，無需想象。而開放型

寫作則是在指令型寫作基礎(chǔ)上的延伸和拓展，它不僅要求學(xué)生具有一

定的文字能力，而且還要求學(xué)生具有一定的想象力。因此，能力較差

的學(xué)生可以通過第一種方法完成任務(wù)。由于寫作前學(xué)生對于已給出的

圖片進(jìn)行了充分的討論，加上老師給出的信息以及對寫作框架的歸納,

大大降低了寫作的南多，學(xué)生通過努力是可以完成寫作任務(wù)的。能力

較強(qiáng)的學(xué)生可以通過第二種方法完成寫作任務(wù)。這種安排體現(xiàn)出老師

對學(xué)生群體差異的關(guān)注，給學(xué)生制造了時間語言和展示自我的空間。

斯賓塞說過：〃在教育中應(yīng)該盡量鼓舞個人進(jìn)展的過程。應(yīng)該引

導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引

導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的盡量多些?！ū景咐械睦蠋熣前选ㄇ楦?、參加、合

作、策略〃等視為與語言知識和語言技能同等重要的教學(xué)目標(biāo)，并通

過目標(biāo)分級的方式，讓學(xué)生不僅進(jìn)展了綜合語言運用能力，又提高了

自身的多種素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

回想自己平時的寫作教學(xué)，感覺總是老師講的多，學(xué)生說的少。

老師為學(xué)生提供的語言輸出的機(jī)會不多，因為老師總是擔(dān)心學(xué)生不會

說，結(jié)果常常出現(xiàn)替代行為，事實上，盡管這樣，學(xué)生寫出來的東西

也總是不盡人意。再者，課堂教學(xué)中，不太注意學(xué)生群體之間的差異，

布置的任務(wù)梯度不大，有時甚至沒有梯度。這就導(dǎo)致了能力較低的學(xué)

生擔(dān)心自己寫不好而去參照同伴的文字，這一部分學(xué)生不愿意動腦思

考，即使有個別學(xué)生愿意去思考一，也只是在別人成果的基礎(chǔ)上做了少

量修改。而對于那些有能力去拓展延伸的同學(xué)，也只好在老師的引導(dǎo)

下寫區(qū)分不大的作文。他們的成果，有時僅僅是老師作品的復(fù)制品而

己。

通過本次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到老師在教學(xué)中要注重〃以人為本〃，充分

發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過程中，應(yīng)該以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)生

的主動性和制造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。只要我們老師充分理

解了新課標(biāo)的核心，根據(jù)新課標(biāo)的要求去備課，相信課堂上的教學(xué)效

果會達(dá)到意想不到的效果。在以后的教學(xué)中，我要以新課標(biāo)為中心,

仔細(xì)備課，從多種渠道學(xué)習(xí)來不斷提高自己的教學(xué)能力。

初中英語學(xué)習(xí)心得4

國培學(xué)習(xí)，讓我聆聽了多位英語教育專家及其他學(xué)術(shù)方面突出的

專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論,

每位專家老師各闡述了他（她）們對初中英語教學(xué)的獨特見解，對新

課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿

的教育理論知識。每次看完光盤后，又與同科目的老師一起進(jìn)行了溝

通，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又能共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。以下是本人的一些心得體會:

一、注重教學(xué)方法的生動性與合理度。

初中英語老師在實際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多制造情境，多

動手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語課堂才能變得豐富多彩。

新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實合理的，有意義的，富有制造

力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和

欲望，使學(xué)生體會到英語無處不在，通過與學(xué)生的互動溝通，達(dá)到預(yù)

期的教學(xué)效果。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到，教材是教學(xué)過程中的

載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死板的，但作為老師

的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣

泛化，作為新時代的英語老帥，要不斷地增加、更新自己的知識，活

學(xué)活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去?！ㄊ怯?/p>

教材教，還是教教材？〃作為一名老師，應(yīng)當(dāng)常常清醒反思，而這次

專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們老師必須用全新、科學(xué)、

與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次

的培訓(xùn)無疑給我們一次深刻的洗禮。

三、注重教學(xué)方法的生動性與合理度。

初中英語老師在實際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多制造情境，多

動手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語課堂才能變得豐富多彩。

新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實合理的，有意義的，富有制造

力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和

欲望，使學(xué)生體會到英語無處不在，通過與學(xué)生的互動溝通，達(dá)到預(yù)

期的教學(xué)效果。在七班級上冊第五單元的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計中，

我將在國培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)閱歷和創(chuàng)設(shè)思維，將自己的全家福照

片做成課件，先讓學(xué)生來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人

稱呼的單詞。這樣一來，學(xué)生在一個真實貼近生活的情景中進(jìn)入到課

堂學(xué)習(xí)，整個課堂設(shè)計顯得生動，富有趣味性，同時，這樣做也符合

初中生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。

此次網(wǎng)培學(xué)習(xí)，無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是

一個很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在一

線中初中教學(xué)一線上的老師孜孜不倦的教海；也對默默無聞一直在關(guān)

懷和指點我們成長的輔導(dǎo)老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的

辛勤耕耘和無私奉獻(xiàn)，我們才能在這么短的時間內(nèi)教學(xué)水平得到全面

的提升。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實際，在實

踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國初中的英語教育

教學(xué)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

初中英語學(xué)習(xí)心得5

〃在教學(xué)中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)

習(xí)過程中的主動性和樂觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，營造寬松、和諧

的學(xué)習(xí)氣氛……〃

這是《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“教學(xué)中應(yīng)注意的問題中〃明確提

到的。通過這次培訓(xùn)，我就如何在英語教學(xué)中始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地

位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用和的指導(dǎo)作用，談幾點心得體會。

一、學(xué)生主觀能動作用的意義

學(xué)生的主觀能動就是指在教學(xué)過程生作為學(xué)習(xí)活動的主體出現(xiàn),

他們能夠能動地進(jìn)展自己的潛能。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動的中心，老師、

教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的〃學(xué)〃服務(wù)。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樂觀參加到

教學(xué)活動中去，并充當(dāng)教學(xué)活動的主角，而不是把教學(xué)看成〃老師灌、

學(xué)生裝〃，把學(xué)生看成是被動的接受知識的對象。

在教學(xué)過程中，學(xué)生是認(rèn)識的主體，老師則是這一活動過程的組

織者和指導(dǎo)者。老師水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對學(xué)生

來說雖然重要，但外因再好，終究還要靠內(nèi)因起作用。任何高明的老

師，都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，同樣一個老師，同樣一本

教材，同樣一個教學(xué)環(huán)境，不同的學(xué)生卻出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)致

這種差異有種種原因，但其中重要的一條就是學(xué)生自身主觀能動性發(fā)

揮程度不一。因此，調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主觀能動性已成為一項老師所

面對的重要課題。

二、如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用

1、要明確英語學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)今時代是信息時代，中國越來越

與世界緊密相關(guān)，而英語就堪稱為時代信息的首要載體。對于我們來

說，學(xué)會英語就等于打開了世界之窗，使自己與世界聯(lián)系得更為密切。

學(xué)生們只有把英語學(xué)習(xí)的目的與自己全部生活的目標(biāo)聯(lián)系起來，才能

真正增強(qiáng)自己的主體意識，把英語學(xué)習(xí)真正作為自己生活的一個組成

部分，從而真正學(xué)好這一門課程。

2、要正確認(rèn)識自己在學(xué)習(xí)中的作用。學(xué)習(xí)是獲取知識的過程。

知識不全是通過老師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境，借助其

他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料而獲得的。

3、要善于自我調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生要自覺地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，

制定，總結(jié)，建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從學(xué)習(xí)知識、解決問題的過程中獲得某

種滿足感，并以活躍的思維狀態(tài)去面對英語語言知識和技能，在加強(qiáng)

基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練的同時，使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)移為語言技能，并進(jìn)展成

運用英語進(jìn)行交際的能力。

三、老師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)

和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

1、樂觀制造條件，讓學(xué)生參加制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實現(xiàn)目

標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采納推測、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、設(shè)計探究式的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的進(jìn)

展。在新編英語教材中有些課文以對話形式出現(xiàn)，我們可以根據(jù)實際

要求同學(xué)以短文形式進(jìn)行改寫，有些課文則可以要求同學(xué)改編為對話

形式，有些課文我要求學(xué)生進(jìn)行課文續(xù)寫訓(xùn)練，以訓(xùn)練學(xué)生的制造性

思維能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學(xué)習(xí)語言知

識，感悟語言功能。

5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的

學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

6、組織生動活潑的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生

的年齡特點和愛好愛好，樂觀開展各種課外活動有助于學(xué)生增長知識、

開闊視野、進(jìn)展智力和個性、展現(xiàn)才能。例如可以利用第二課堂的時

間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，

培育他們的自主性和創(chuàng)新意識。

英語作為〃教育面對世界〃的重要學(xué)科，在新形勢下它的作用顯得

更加突出。作為英語老師，我們的任務(wù)應(yīng)是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語而

不僅是教學(xué)生學(xué)英語。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們應(yīng)該跟老師學(xué)習(xí)，同

時與老師一起學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動

作用。

初中英語學(xué)習(xí)心得6

這個暑假我參加了為期三天的骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，充分享用了教

研室楊老帥給我們精心安排的視覺和聽覺大餐，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如

下：

一、〃有效把握教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量〃從認(rèn)識教材、開發(fā)教材、

解讀教材.、把握教材等方面，為我們從理論層面升華了對教材的認(rèn)識,

為我們有效把握教材提供了可行性建議，為我們的教學(xué)設(shè)計和課堂教

學(xué)指明了方向。

二、〃新課程背景下的初中英語命題探索”從命題理論、命題實踐、

命題注意事項、命題與教學(xué)等方面，深化了我們對命題的認(rèn)識，明確

了我們今后教學(xué)的一個努力方向。

三、全國優(yōu)質(zhì)課觀摩，從課堂教學(xué)實踐，給我們提供了豐富的視

聽大餐。三位老師流利而充滿激情的課堂用語、始終面帶笑容的超強(qiáng)

親和力、充滿機(jī)智的課堂應(yīng)變能力和嫻熟的課堂駕馭能力不得不讓我

們反思：我們的課堂為什么連沂南都走不出去？其中有一位老師的教

學(xué)設(shè)計其實和我們平時的備課差不多，可我們的課堂卻為什么走不出

去？提高我們的自身素質(zhì)和課堂駕馭能力是關(guān)鍵、是突破口。說到提

高自身素質(zhì)和課堂駕馭能力，雖然就是那么一句話，卻需要我們有挑

戰(zhàn)自己和敢于批判自己的勇氣，需要我們有堅持不懈的追求與努力

〃路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索〃。

初中英語學(xué)習(xí)心得7

初中階段的，一方面仍在學(xué)習(xí)新的語言知識，另一方面也已進(jìn)入

了查漏補(bǔ)缺、歸類總結(jié)的復(fù)習(xí)階段。因此，同學(xué)們應(yīng)學(xué)會做個有心人，

把學(xué)校學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)，語法鞏固和能力突破，學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)舊

知識有機(jī)地結(jié)合起來，不斷豐富、充實自己的英語學(xué)習(xí)，以備戰(zhàn)明年

的中考。

一、錯題集：臨考前的“寶典”

上課的過程包括三個主要的環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課和練習(xí)鞏固。這三

個環(huán)節(jié)構(gòu)成一個完整的體系，缺一不可，都需要同學(xué)們仔細(xì)去落實。

預(yù)習(xí)幫助你了解老師的教學(xué)意圖，使你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己

應(yīng)做什么和怎么去做，為仔細(xì)上好課打下基礎(chǔ)。上課時應(yīng)集中注意力,

主動配合老師完成各項教學(xué)活動。同時要善于做筆記，有選擇性地把

老師教授的重點、難點都記錄下來。我們還應(yīng)樂觀地回答問題，在口

頭表達(dá)中把新學(xué)的語言知識運用于實踐，如小組對話、小品表演等,

以加深我們的印象。做練習(xí)時應(yīng)首先復(fù)習(xí)一遍所學(xué)的單詞、語法，然

后拋開課本、單詞冊和筆記，獨立地完成練習(xí)，這樣才能反映我們語

言學(xué)習(xí)的真實掌握情況。同時，及時地批改和訂正也是非常重要的。

建議同學(xué)們應(yīng)準(zhǔn)備一木錯題集或難題集，對所學(xué)的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、

時態(tài)、固定句型等都能有所積累，也使這本錯題集成為自己臨考前的

"紅寶書

二、制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃

客觀地分析自己的英語能力和實際水平，從而制定出可作、可實

踐的英語學(xué)習(xí)計劃，對督促我們有效地提高英語成績很有幫助。如某

同成績中等，在請教過老師和分析過自己的英語試卷后，他發(fā)現(xiàn)自己

的語法基礎(chǔ)知識部分答題情況良好，但閱讀理解和寫作部分失分較多。

因此，他制定了一份英語學(xué)習(xí)的短期計劃。即每天除完成老師布置的

學(xué)習(xí)任務(wù)，他加強(qiáng)了課外閱讀和的練習(xí)，力圖使自己這兩方面的能力

有所突破。學(xué)習(xí)計劃又可分為短期計劃、中期計劃和長期計劃，它需

要我們一面實踐，一面及時總結(jié)和調(diào)整，記?。赫_的學(xué)習(xí)計戈IJ+仔

細(xì)執(zhí)行二夢想成真。

三、閱讀與聽力輕松突破

階段的英語學(xué)習(xí)，除了語法知識的不斷鞏固外，同學(xué)們還應(yīng)特別

注意自己閱讀與聽力能力的突破。這也是上海市改革的趨勢，將在未

來的中考中得到越來越多的重視。

四、記單詞有“竅門”

單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是壘起英語這座長城的堅硬的基石。

初三復(fù)習(xí)階段，單詞的記憶是非常重要的。

五、選擇最佳記憶時間

每一個同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時間，通過實踐摸索,

同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時間。如每天清晨或每晚臨睡以

前，堅持每天背單詞的習(xí)慣。

六、用多種感官記憶

同學(xué)們在背單詞時，經(jīng)常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實上，利用

聽覺來加強(qiáng)記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語

詞義錄在錄音機(jī)里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽，它能刺激我們

的無意注意，強(qiáng)化記憶，輕輕松松就記住了單詞。

七、通過歸類記憶

在記憶單詞時.，同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理，如把單詞

歸類，寫在小卡片上，利用平時空閑的時間進(jìn)行專項的單詞記憶。

八、遵循記憶規(guī)律

在背單詞的過程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過的

單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律，常常循環(huán)地復(fù)

習(xí)。通常，以每兩周進(jìn)行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。

初中英語學(xué)習(xí)心得8

本周周四我們英語組全體老師去沂水沂蒙中學(xué)學(xué)習(xí)，臨沂市英語

優(yōu)質(zhì)課比賽，今天去聽了六節(jié)課，感覺收獲頗豐，學(xué)校的這一舉措是

英明的。首先學(xué)習(xí)了很多的英語課堂用語，或者說對英語課堂用語來

了一個總結(jié)；例如：Averygoodjob!Welldov/n!Whatawarm-heartedboyI

Youaresobrave!Doyouknow?其次對英語課課件的設(shè)計構(gòu)思也起到

很大的示范作用。今天有兩節(jié)課是沂南的老師授課，一節(jié)是沂南縣磚

埠中學(xué)年輕漂亮的女老師李巖，另一位是沂南蘇村中學(xué)的房曉娟，兩

位女老師都有很扎實的基木功，教態(tài)都非常大方得體，身體語言運用

恰到好處，使我大開眼界。尤其是李巖，課堂用語的熟練程度能和大

學(xué)老師媲美，板書也非常精美，讓聽課的老師感覺是一種享受。我為

沂南有這樣的老師而自豪。當(dāng)然也有的老師講得差強(qiáng)人意，莒南的一

位男老師時間安排很不恰當(dāng)，用了一半時間就講完了內(nèi)容，另一半時

間就顯的很松散，而蘇村的房曉娟雖然講得很好，但時間安排不合理。

一首英語歌曲唱了好幾遍，然后又對歌曲內(nèi)容提問，學(xué)生回答不上來，

她又反復(fù)地吟唱，時間就這樣無聲地流走了最后時間很緊張了直到下

課也沒處理完內(nèi)容，評委吹哨警告了，還和學(xué)生說MayIborrowyour

twominutes?然后乂滔滔不絕地講了幾分鐘，評委就顯的很不耐煩了,

這都是我們以后應(yīng)該注意的問題。

總之，我感覺不虛此行。

初中英語學(xué)習(xí)心得9

通過參加新課程培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了新穎的教學(xué)理念，更新了自己

的教學(xué)觀念，提高了教育教學(xué)水平，在溝通、學(xué)習(xí)、總結(jié)中不斷獲得

新知。其間每一點，每一滴都值得我仔細(xì)反思。

一、仔細(xì)鉆研新課標(biāo)，樂觀更新教學(xué)觀念

我深刻地感受到，新課程下老師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)

識，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵.我會結(jié)合這學(xué)習(xí)的寶貴閱歷，從語音、

詞匯、語法、聽說讀寫的教與學(xué),以及綜合語言運用能力的培育等方

面，對新課標(biāo)進(jìn)行一次全新的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。我相信，我一定能從中獲得

新的啟發(fā)，找到一些新的答案，這對指導(dǎo)我今后的教學(xué)和促進(jìn)能力提

高必將發(fā)揮樂觀作用。

二、注重語言教學(xué)

新課標(biāo)著重于語言的教學(xué)，本學(xué)期我擔(dān)任七班級的教學(xué)，我就先

從音標(biāo)的教學(xué)開始，然后用音標(biāo)來拼讀字母和單詞，從而進(jìn)行讀音分

類，學(xué)生在學(xué)了音標(biāo)后，對語音的有關(guān)練習(xí)做得很好。

三、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，為學(xué)生全面進(jìn)展奠定基礎(chǔ)

課堂教學(xué)中,鼓舞學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的

失誤和錯誤實行寬容的態(tài)度。對于學(xué)生認(rèn)為枯燥的語法知識，課堂上

努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難或性格內(nèi)向的

學(xué)習(xí)，盡可能地為他們制造語言的機(jī)會。鼓舞學(xué)生通過體驗、實踐、

合作、探索等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合能力。樂觀開展任務(wù)

型教學(xué)，通過任務(wù)型教學(xué)實踐，使學(xué)生們在〃完成任務(wù)〃的過程中學(xué)會

了用英語表達(dá)，通過制造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，

并自主解決問題。英語課堂上語言知識的學(xué)習(xí)以語言運用為主要目的,

讓學(xué)生通過參加這些真實的語言實踐活動，一方面使得語言學(xué)習(xí)和語

言運用緊密地結(jié)合起來，另一方面也制造綜合運用聽說讀寫技能的機(jī)

會.

四、運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的平臺

平時對聽力的教學(xué)，往往是"放給學(xué)生"，老師如果逼著學(xué)生學(xué)，

勢必使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去愛好乃至產(chǎn)生厭惡，稍有不慎就會使學(xué)生

徹底放棄英語學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中我會根據(jù)課程內(nèi)容的需要，制作

課件，運用多媒體技術(shù)，實行圖、文、聲、像等豐富的表現(xiàn)功能，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和求知欲望。

新課程培訓(xùn)對我的影響是深遠(yuǎn)的，我要學(xué)習(xí)的東西還很多，面臨

的問題還很大。課堂教學(xué)還需要我不斷學(xué)習(xí)、嘗試，長期實踐、探索。

我會沿著這個方向不懈努力，不斷提高自己教育教學(xué)能力。

初中英語學(xué)習(xí)心得10

初中英語，我主要是對學(xué)習(xí)文章中的深奧語法和記英語單詞這兩

個部分的學(xué)習(xí)心得：

第一個，英語深奧的語法，像這種，除了老師會在上課的時候?qū)?/p>

門講解，其他的都是在你做練習(xí)以及考試中會遇到的，那么首先就得

有一個好習(xí)慣一一弄一個專門的語法筆記本，把老帥上課講的、練習(xí)、

考試遇到的，隨時記錄在本子上，不要隨便就寫在書上或考試卷子上,

是英語書上還好，書不輕易丟，但是試卷卻是極其容易丟的，一個不

小心可能就不知道放在哪了，如果遇到以前教過的語法，但是不記得

了，去哪找，所以，語法筆記本的用處就來了，記在上面，既是把語

法都整理在一起了，也是方便你在下次翻看復(fù)習(xí)，整個初中英語的語

法那么多，都記在一起，也會讓你在之后的英語學(xué)習(xí)中帶來很大的好

處。

第二個，對于初中英語單詞的學(xué)習(xí)，其實很多同學(xué)都是對于英語

的音標(biāo)不會或者不熟悉，因為會英語音標(biāo)，自己就可以學(xué)習(xí)單詞，就

算老師只帶讀幾遍，可能也不會，但是會音標(biāo)，就簡單多了，不用老

師帶讀，自己就可以掌握單詞的讀法，即使不小心忘記了，但是看到

音標(biāo)也就會了，英語字母也音標(biāo)組成，只要記住了英語字母所代表的

音標(biāo)，這個單詞就很好記了，完全不用去死記硬背，再說了，這種死

記硬背的方式去記單詞，也記不好單詞，通常第一天記了，第二天就

會忘了。還有就是多寫單詞，寫的多了，對它的印象就深了，不是有

那句話〃好記性不如爛筆頭〃。

初中英語學(xué)習(xí)就是這樣，不能只靠老師教就夠了，最重要的是自

己對于英語學(xué)習(xí)的一個積累，在這個過程中自然而言就會有自己的一

個學(xué)習(xí)心得了。

初中英語學(xué)習(xí)心得11

這次中考兒子英語考了109分，他自己感覺沒有考好。面對如此

上進(jìn)的兒子我只能用好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣去幫助他……在網(wǎng)上搜索一

些學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，今晚睡覺前結(jié)合他的特點，先給他在一起聊聊如

何學(xué)好英語……感謝辛勤的老師，才能讓家長得益，以下內(nèi)容大多摘

自網(wǎng)絡(luò)……

初一學(xué)生剛告辭孩提時代，懷著喜悅的心情步入初中。起初，只

學(xué)習(xí)字母、很少的幾個單詞、簡單的句子，每個人都能考出滿意的成

績。隨著課程的逐步加深，單詞越來越多，句子越來越復(fù)雜，語法越

來越深奧難懂，就有學(xué)生感到吃力失去愛好，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。怎樣才

能讓學(xué)生學(xué)好英語呢?筆者認(rèn)為：

一、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的

全球化的時代已經(jīng)來臨，貿(mào)易往來，資訊傳遞，文化溝通……，英語扮

演了一個重要的角色。打開電腦，尋找知識信息，到處都是英語;出

國旅行，如果不想成為啞巴和失聰者，需要英語;中學(xué)生、大學(xué)生升

學(xué)考試、找工作、評職稱都需要考英語;歌曲、電影、書籍、電視節(jié)

目，大都有英語翻譯，日常生活用品，上面都有英語說明。英語，這

個國際通用的語言，在我們的日常生活中無處不在，因此，學(xué)習(xí)英語

不僅是我國教學(xué)大綱的要求，更重要的是社會的要求，時代的要求。

英語和我們的生活息息相關(guān)，要適應(yīng)社會的進(jìn)展、時代的要求，就必

須學(xué)好英語。

二、教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法

古人日：授人以魚，不如授人以漁。在教學(xué)中，首先應(yīng)集中教音

標(biāo)。學(xué)會48個音素和26個字母后，接著教會學(xué)生拼讀單詞，根據(jù)讀

音規(guī)則，先從單音節(jié)單詞的拼讀入手，冉到雙音節(jié)、多音節(jié)的拼讀。

在以后的新授中，堅持讓學(xué)生先拼讀生詞，學(xué)生通過自己的努力，讀

出了老師沒有教過的單詞，會獲得一份成功的喜悅，消除學(xué)英語的恐

懼，然后教會學(xué)生記憶單詞的方法：

1.音標(biāo)記憶法：英語是拼音文字，單詞的讀音與字母及其組合

的發(fā)音之間有著密切的聯(lián)系。比如記"bus〃這個單詞，可以這樣記：

字母b讀［b］,u在重讀閉音節(jié)讀［?速］,s讀⑸，只要記?。?遽］是u,這

個單詞就記住了而且也掌握了。因此，老師必須幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)會

音標(biāo)知識，讓學(xué)生詳細(xì)地總結(jié)、熟記和使用字母及字母組合在重讀音

節(jié)、非重讀音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生一旦掌握了這個識記單詞的方法,

就可以節(jié)約大量的記詞時間，而且效果較為持久。這個方法是至關(guān)重

要的!!！

2.卡片記憶法：自己制作卡片，正面寫上單詞，反面寫上相應(yīng)的

漢語意思。同學(xué)之間兩人一組，互相抽卡片來記單詞。這樣記單詞就

成了一件愉快又略帶些緊張氣氛的趣事。

3.圖片記憶法：上面是圖片，下面是英語單詞，每當(dāng)學(xué)生看到實

物，就可以想起單詞，這樣記憶單詞印象更深一些，不易忘記。（方

法2、3適用基礎(chǔ)差些的孩子或是特別難以記憶的單詞）

4.聯(lián)想記憶法:把發(fā)音易混的單詞放在一起，讓學(xué)生說出不同處,

加強(qiáng)記憶。如:look和book。

5.構(gòu)詞記憶法:英語中有些詞加上前綴或后綴，就變成了另外一

種意思。如一些動詞加er變成名詞，work（工作）worker（工人）,

teach（教）teacher（老帥）;一些名詞后加上y就構(gòu)成了形容詞，如

cloud（云）cloudy（多云的）,rain（雨）rainy（多雨的）。通過構(gòu)

詞記憶法，可以提高記憶效率。

最后，在語法教學(xué)中注意講練結(jié)合，精講多練，突出語法現(xiàn)象中

的難點、疑點和重點。重點放在名詞、冠詞、代詞、動詞時態(tài)、被動

語態(tài)、形容詞與副詞、介詞和連詞上。要求學(xué)生弄清語法規(guī)則，對語

法有一個整體性的掌握，能從語法現(xiàn)象中觸類旁通，并能靈活運用。

三、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就意味著成功了一半。英語學(xué)習(xí)中的好

習(xí)慣有：

1.晨讀的習(xí)慣。早晨起來，讀單詞和課文，哪怕幾分鐘也好。

2.要作好預(yù)習(xí)，在課后要及時復(fù)習(xí)。非常重要!!！

3.聽錄音的習(xí)慣。常聽錄音，既可以訓(xùn)練聽力，又可以使讀音

準(zhǔn)確。

4.用英語對話的習(xí)慣。可以在閑時兩個人對話，也可以自己說。

5.用英語記日記或書面表達(dá)的習(xí)慣。這樣做，有利于英語寫作

水平的提高，也有利于掌握單詞的拼寫，鞏固所學(xué)的知識。

6.常常使用工具書的習(xí)慣。遇到不懂的問題，可以通過查詞典

或語法書得到解決。

四、提高學(xué)生學(xué)英語的愛好

學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際最有效的內(nèi)部動

力，直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績。因此在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生輕

松、愉悅、主動、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就是培育起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。

1.加強(qiáng)情感教育，誘導(dǎo)愛好

老師要注重對學(xué)生的感情投入。通過日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對

學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實感受到老師的愛心和關(guān)懷，時

時刻刻感覺老師在關(guān)注自己，這樣學(xué)生也會喜歡老師，對英語課也會

產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛好。在教學(xué)過程中老師要注意維護(hù)學(xué)生的自尊心和個人

尊嚴(yán)。

2.運用實物、電教手段，激發(fā)愛好

學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有英語氣氛，會使具有好動、

情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運用實物、多媒體，精心設(shè)計好

每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象

化，就會吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，迅速培育其學(xué)習(xí)愛好，

提高學(xué)英語的能動力。

3.利用競爭比賽，培育愛好

根據(jù)學(xué)生的.心理特點制造一種樂觀的氛圍，對學(xué)生的行為會起

到強(qiáng)化定向作用，有利于充分發(fā)揮參加者的制造力和競爭力。如一個

小五星，一個〃A〃等都會使學(xué)生感到愉悅和滿足，在學(xué)會話時，告訴

學(xué)生，我們要比賽會話-，優(yōu)勝小組進(jìn)行獎勵。這樣就會激勵學(xué)生學(xué)習(xí)

每一課的對話。在學(xué)字母時，事先告訴學(xué)生，當(dāng)字母學(xué)完后，將舉行

書寫比賽。同學(xué)們在學(xué)寫的過程中，非常仔細(xì)，寫時非常投入，為今

后的書寫打下了良好的基礎(chǔ)。在平時的作業(yè)中，采納符號方式進(jìn)行激

勵，但如果有些學(xué)生因某種原因沒有得到〃A〃，學(xué)生可以回去重寫，這

次可以不算數(shù)，到最后我們還有一個看誰的"A〃多的比賽，這樣誰都

不甘落后。同時，組與組、班與班之間也有比賽，激發(fā)競爭意識，培

育學(xué)習(xí)愛好。

4.強(qiáng)化成功愉快情緒，鞏固愛好

教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因為〃成功越大，愛好越大，

動力越大〃。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功

只不過讀對了一個詞，寫對了一個句子，學(xué)生也會感到興奮，繼而對

英語產(chǎn)生親切之感，必反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、

第三次的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持久的愛好。

5.運用英語，養(yǎng)成習(xí)慣

制造課外英語環(huán)境，對于學(xué)生來說是十分必要的。老師課外帶頭

說，無論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué)，用最簡單的語句打招呼："Hi!

Boy,Howareyou?”一段時間后，學(xué)生課外見到老師，就會爭先恐后地

用英語招呼老師，養(yǎng)成用英語進(jìn)行交際，懂得習(xí)慣，有效地提高學(xué)生

的聽說能力。

6.利用課外活動，延伸愛好

創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動課，能激發(fā)學(xué)生的參加意識和自主能力，吸

引學(xué)生的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。例如：舉辦

英語角、英語晚會、英語手抄報、英語演講等課外活動，從報幕到解

說，從評比到頒獎，一般不準(zhǔn)使用漢語,盡可能讓學(xué)生全部使用英語，

這類活動為學(xué)生提供了說英語的真實場所，同學(xué)們會表現(xiàn)出高度的熱

情。另外，根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，組織學(xué)生自編自導(dǎo)兒個視

聽小品和對話錄像，當(dāng)同學(xué)們看到自己和自己同學(xué)的表演之后，會極

大地調(diào)動他們說英語的欲望，樂觀參加，重播時，實行消聲讓同學(xué)們

配音的辦法，使他們在樂中學(xué)、做中學(xué)、動中學(xué)。學(xué)生聽、說、讀、

寫的能力會在這些實踐活動中得到提高，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于總結(jié)、

不畏艱難、勇于探索的良好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。

總之，如果學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣和濃厚的學(xué)習(xí)愛好，學(xué)生一定會學(xué)好英語。

初中英語學(xué)習(xí)心得12

12月18日，我們一行人一起出發(fā)，在運城市中心汽車站坐大巴

出發(fā)去臨汾翼城縣，經(jīng)歷三個小時的車程，終于到達(dá)了翼城縣，步行

到在酒店安頓好后，我對這次培訓(xùn)充滿了期待。

六天的學(xué)習(xí)，每天都有專業(yè)素質(zhì)過硬的老師來給我們培訓(xùn)，我覺

得收獲非常大，剛開始的兩天，集中聽了12節(jié)課，每天6節(jié)課，雖

然安排過于密集，不過聽課過程中收獲非常多，尤其是郭月麗老師的

聽說課給我留下了深刻印象，課堂氣氛活躍，課堂設(shè)計出彩，學(xué)生樂

觀踴躍回答問題，組長與組員相互配合，出色地完成課堂任務(wù)，整堂

課十分精彩，每個學(xué)生都學(xué)有所得。

郭老師講的是Whereismyschoolbag?的SectionA的聽說課,首

先她先讓學(xué)生觀看一個視頻，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上一一到本

節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容上。接下來聽了一首歌，聽完后提出了幾個問題，是

關(guān)于本節(jié)課話題的問題，問題設(shè)計的非常巧妙。接下來的一個活動,

非常有意思，老師在PPT上展示圖片，讓學(xué)生搶答說單詞，知道的可

以直接起立搶答，因為學(xué)生已經(jīng)提前記住「單詞，這個活動非常高效

地調(diào)動了學(xué)生回答問題的樂觀性，整個課堂顯得很是活躍，效果很好!

另一個給我留下深刻印象的是課堂小游戲guessinggame,這個游戲讓

所有學(xué)生都參加到課堂中，一個學(xué)生提問，組內(nèi)的三個學(xué)生回答，最

后由老師進(jìn)行補(bǔ)充解答。老師在整個課堂過程中只是起到了〃導(dǎo)演〃的

作用，老師是主導(dǎo)，目的在于指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，而不是主體，主體

是學(xué)生，要讓學(xué)生更多的參加課堂，讓學(xué)生說，并且讓學(xué)生用英語說，

在核對答案時，老師不應(yīng)該直接說出答案，而是盡量讓學(xué)生用完整的

句子說出來，老師進(jìn)行補(bǔ)充說明，這樣學(xué)生組織句子的能力就會逐步

鍛煉出來。

匯豐學(xué)校的英語課堂還有一點值得學(xué)習(xí)的地方，就是課堂分組學(xué)

習(xí)討論，學(xué)生在做groupwork的時候，就可以互相溝通，互相學(xué)習(xí)，

組長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，組員相互配合，并把組員編號，提問時可直接叫

號即可。如此分組學(xué)習(xí)，一來鍛煉組長的能力，二來鍛煉組員敢于開

口說英語的勇氣和自信。

我不禁想起來自己的英語課堂，很多時候我并不是〃導(dǎo)演〃，而是

〃演員〃，對學(xué)生實行滿堂灌的方法，整節(jié)課看起來內(nèi)容豐富，但只是

走馬觀花而已，還是應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

六天的學(xué)習(xí)后，我從另一個角度審視了英語教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)。在

課堂教學(xué)中，我時常覺得不可思議，因為講過好多遍的知識點，學(xué)生

還是一而再、再而三的犯錯。這次聽取了專家講座，老師的一句話讓

我感觸頗深，不要拿自己學(xué)了好多年的東西來與學(xué)生初次接觸的知識

相比較。想想也是這個道理，如果現(xiàn)在讓我接觸新的語言，我就能保

證絕不出錯嗎？對于學(xué)生，我要多一些耐心與愛心，多從學(xué)生角度出

發(fā)去理解問題，而不是一味責(zé)罵。

輕松的環(huán)境，不能讓孩子在學(xué)習(xí)中感到很大的壓力；正確的示范

與可參加的任務(wù)也很重要，只有讓學(xué)生自己參加進(jìn)來，他們才會記住。

除此之外，要樂觀做好學(xué)生的思想工作，了解他們的思想動態(tài)，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生體會到小小進(jìn)步的

自豪，激勵他們不斷進(jìn)步。任何一個環(huán)節(jié)都是重要而不可或缺的，在

教學(xué)活動中，要多花心思設(shè)計教學(xué)活動，同時謹(jǐn)慎而仔細(xì)地對待每個

問題與學(xué)生，讓每個學(xué)生都學(xué)有所得?，體會到學(xué)習(xí)的快樂。

這次外出培訓(xùn)我學(xué)到了很多，我會在日后的教學(xué)活動中多從學(xué)生

角度出發(fā)去理解學(xué)生，對于學(xué)困生要多加關(guān)愛，不厭其煩；在教學(xué)實

踐中不斷總結(jié)閱歷吸取教訓(xùn)，并不斷提高自己的教學(xué)技能與水平，盡

快成長成一名合格的初中英語老師。

初中英語學(xué)習(xí)心得13

作為一個學(xué)了這么多年英語的中國學(xué)生，我的感想還是很多的。

記憶中最早接觸英語這門課是從小學(xué)三班級開始的。那時我們的

小學(xué)剛剛從三班級普及英語教學(xué)。和大多數(shù)孩子一樣，當(dāng)時的我對英

語可以說是一竅不通，只記得小學(xué)的課本上有很多的圖片，老師布置

作業(yè)就是把圖片畫出來，然后寫上它的英文單詞。例如：床（bed）、

傘（umbrella）、鞋（shoots）＞鉛筆（pencil）之類，都是一些很基礎(chǔ)

的單詞。那時的我對這些不感愛好，倒是每次老師用錄音機(jī)放磁帶的

時候，我很喜歡，也不知道為什么。就是喜歡讀，喜歡仿照磁帶里的

發(fā)音?？梢哉f，小學(xué)的我除了讀，我什么都不會。

上了初中，英語被當(dāng)做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英

語老師。無形之中，英語變得重要起來。雖說也是從abc教起，但我

剛開始的英語成績卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學(xué)期開

始努力，每天往老師辦公室跑，向她請教。課上我也樂觀主動發(fā)言,

為此還得到了她的表揚。也就是從這時開始，我覺得我找到了英語的

〃門〃，覺得豁然開朗了。這也成為我學(xué)習(xí)英語過程中的一個重要轉(zhuǎn)折

點。隨之而來的，是成績的一天天提高。在成績的刺激下，漸漸地,

我也喜歡上了這門課。當(dāng)然，付出是有回報的，我收獲了接近滿分的

中考英語成績。

這種對英語的喜愛也一直延續(xù)到了初中。剛進(jìn)初中時的第一堂英

語課令我印象極深c英語老師講完課文之后，讓我們retell（復(fù)述）

課文的大概內(nèi)容。隨后一片沉默。當(dāng)時覺得英語成績還不錯的我樂觀

地舉起了手，向老師講述了這個故事。我們用英語對著話，好像全班

只有我們兩個在交談。隨后，老師和全班同學(xué)為我鼓了掌。也正因為

如此，我順理成章地當(dāng)上了英語課代表。從那以后的一段時間里，我

漸漸地把英語當(dāng)做了我駕輕就熟的科目，就不那么仔細(xì)地去學(xué)了，有

些浮躁。不久我就得到了教訓(xùn)，一直引以為傲的英語成績跌落下來。

這讓我認(rèn)識到，腳踏實地地學(xué)習(xí)是多么重要。從那以后，我又恢復(fù)了

以前學(xué)英語激情與努力并存的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

上了大學(xué)，英語雖說是必修課，但課堂上老師講的畢竟是有限的,

主要還是靠自己。其實不光是英語，其他學(xué)科也是如此。而且也有了

硬性要求，不過四級，就沒有學(xué)位證。所以，大學(xué)對英語也不能放松。

初中英語學(xué)習(xí)心得14

初中階段的英語學(xué)習(xí)，一方面仍在學(xué)習(xí)新的語言知識，另一方面

也已進(jìn)入了查漏補(bǔ)缺、歸類總結(jié)的復(fù)習(xí)階段。因此，同學(xué)們應(yīng)學(xué)會做

個有心人，把學(xué)校學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)，語法鞏固和能力突破，學(xué)習(xí)新知

識和復(fù)習(xí)舊知識有機(jī)地結(jié)合起來，不斷豐富、充實自己的英語學(xué)習(xí)，

以備戰(zhàn)明年的中考。

錯題集：臨考前的"寶典"

上課的過程包括三個主要的環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課和練習(xí)鞏固。這三

個環(huán)節(jié)構(gòu)成一個完整的體系，缺一不可，都需要同學(xué)們仔細(xì)去落實。

預(yù)習(xí)幫助你了解老師的教學(xué)意圖，使你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己

應(yīng)做什么和怎么去做，為仔細(xì)上好課打下基礎(chǔ)。上課時應(yīng)集中注意力,

主動配合老師完成各項教學(xué)活動。同時要善于做筆記，有選擇性地把

老師教授的重點、難點都記錄下來。我們還應(yīng)樂觀地回答問題，在口

頭表達(dá)中把新學(xué)的語言知識運用于實踐，如小組對話、小品表演等,

以加深我們的印象。做練習(xí)時應(yīng)首先復(fù)習(xí)一遍所學(xué)的單詞、語法，然

后拋開課本、單詞冊和筆記，獨立地完成練習(xí)，這樣才能反映我們語

言學(xué)習(xí)的真實掌握情況。同時，及時地批改和訂正也是非常重要的。

建議同學(xué)們應(yīng)準(zhǔn)備一本錯題集或難題集，對所學(xué)的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、

時態(tài)、固定句型等都能有所積累，也使這本錯題集成為自己臨考前的

〃紅寶書〃。

制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃

客觀地分析自己的英語能力和實際水平，從而制定出可*作、可

實踐的英語學(xué)習(xí)計劃，對督促我們有效地提高英語成績很有幫助。如

某同學(xué)英語成績中等，在請教過老師和分析過自己的英語試卷后，他

發(fā)現(xiàn)自己的語法基礎(chǔ)知識部分答題情況良好，但閱讀理解和寫作部分

失分較多。因此，他制定了一份英語學(xué)習(xí)的短期計劃。即每天除完成

老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，他加強(qiáng)了課外閱讀和英語寫作的練習(xí)，力圖使

自己這兩方面的能力有所突破。學(xué)習(xí)計劃又可分為短期計劃、中期計

劃和長期計劃，它需要我們一面實踐，一面及時總結(jié)和調(diào)整，記住:

正確的學(xué)習(xí)計戈IJ+仔細(xì)執(zhí)行二夢想成真。

閱讀與聽力輕松突破

初三階段的英語學(xué)習(xí)，除了語法知識的不斷鞏固外，同學(xué)們還應(yīng)

特別注意自己閱讀與聽力能力的突破。這也是上海市英語教學(xué)改革的

趨勢，將在未來的中考中得到越來越多的重視。

記單詞有〃竅門〃

單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是壘起英語這座長城的堅硬的基石。

初三復(fù)習(xí)階段，單詞的記憶是非常重要的。

選擇最佳記憶時間

每一個同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時間，通過實踐摸索,

同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時間。如每天清晨或每晚臨睡以

前，堅持每天背單詞的習(xí)慣。

用多種感官記憶

同學(xué)們在背單詞時，經(jīng)常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實上，利用

聽覺來加強(qiáng)記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語

詞義錄在錄音機(jī)里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽，它能刺激我們

的無意注意，強(qiáng)化記憶，輕輕松松就記住了單詞。

通過歸類記憶

在記憶單詞時，同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單