初一地理教學(xué)設(shè)計

初一地理優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計

作為一位杰出的教職工，就不得不須要編寫教案,

教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)

當(dāng)怎么寫教案呢?下面帶來初一地理優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)

計7篇，希望大家寵愛。

初一地理優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計篇1

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與實力：

1、運用地圖指出巴西的地理位置、首都和主要

城市

2、依據(jù)地形和氣候特點，分析亞馬孫河水量巨

大的緣由

3、依據(jù)地圖和資料聯(lián)系巴西自然條件探討該國

如何開發(fā)

利用和愛惜熱帶雨林

過程與方法：充分運用資料，讓學(xué)生探討、比較

情感與價值觀：使學(xué)生樹立酷愛自然、愛惜自然

的觀點

重點：亞馬孫平原和亞馬孫河流

難點：巴西資源的開發(fā)利用和學(xué)生運用資料分析

問題的實力

關(guān)鍵：巴西的位置

導(dǎo)入新課：

出示七班級上冊的“面積人口居世界前10位的國

家”，請學(xué)生運用地圖回答：a各個國家分別位于那個

大洲?b南美洲人口和面積居第一位的是哪個國家?從

而導(dǎo)入新課。

播放亞馬孫河的錄象材料。

1、亞馬孫河

在圖8-51上找到亞馬孫河，并找到他的源地、入

海。

將亞馬孫河的流量、長度流域面積與其他三條大

河比較，得出結(jié)論：亞馬孫河是世界上水量流域面積

最廣的河流。

探討：亞馬孫河水量巨大的緣由？

小結(jié)：發(fā)源于安第斯山脈，注入大西洋是世界上

水量流域面積最廣的河流，長度僅次于尼羅河，居世

界其次位。

2、亞馬孫平原和熱帶雨林氣候區(qū)

在8-51圖上找到亞馬孫平原并視察他的范圍，說

明他是世界上的平原。并看圖說出他的范圍，在組內(nèi)

溝通。

小結(jié)：亞馬孫平原西起安第撕山麓，東到大西洋

是世界上面積的平原。

讀8-51圖分析亞馬孫平原的緯度位置，思索：該

地的氣候類型是什么氣候?此中氣候條件下的植被是

什么？

小結(jié)：亞馬孫平原分布著世界上面積的熱帶雨林。

這里有世界"動植物王國”之稱。

探討：亞馬孫平原的熱帶雨林有哪些生態(tài)效益和

環(huán)境效益？

閱讀材料"地球之肺”

說明：熱帶雨林的生態(tài)效益和環(huán)境效益

過渡：巴西的地形除了平原，還有什么類型的地

形？

3、巴西高原

①引導(dǎo)學(xué)生視察8-51上的巴西高原的范圍，并

與亞馬孫平原比較。

②從緯度位置和地形的角度分析巴西高原的氣

候特點

③小結(jié)巴西高原的地形構(gòu)成：約1/3的亞馬孫平

原和2/3的巴西高原構(gòu)成了巴西

小結(jié)：由亞馬孫河沖積而成的亞馬孫平原和巴西

高原構(gòu)成的巴西，它的面積和人口均居世界第五位，

條件，那么，巴西的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展如何呢？

今日我們接著學(xué)習(xí)：

其次節(jié)巴西

二、新課講解：

（一）進(jìn)展中的工農(nóng)業(yè)

1、農(nóng)業(yè)：

⑴地形氣候：

出示PPT,總結(jié)巴西的地形氣候特點：

兩大地形區(qū)：亞馬孫平原、巴西高原

相對應(yīng)的氣候：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候

出示PPT,介紹亞馬孫平原：

世界最大的沖積平原，面積達(dá)560萬平方千米。

大部分在海拔150米以下。

總結(jié)：

地形和氣候都有利于農(nóng)業(yè)的進(jìn)展。

⑵農(nóng)業(yè)進(jìn)展

出示含動畫的PPT,學(xué)生了解巴西農(nóng)業(yè)的進(jìn)展。

出示PPT,總結(jié)巴西農(nóng)業(yè)的進(jìn)展：

耕地面積廣袤，約有可耕地3、7億公頃;豐富的

水資源。

盛產(chǎn)咖啡、甘蔗、柑橘、木材、自然橡膠

巴西農(nóng)作物大量出口（僅次于美國，居世界其次位）

(3)咖啡王國

出示咖啡生產(chǎn)的PPT,總結(jié)：

咖啡王國”一一巴西是世界上最大咖啡生產(chǎn)國和

出口國。20世紀(jì)初，巴西的咖啡產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量的

百分之七十五以上，從而贏得了"咖啡王國"的美稱。

咖啡是巴西國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱之一。

2、工礦業(yè)：

出示PPT,學(xué)生了解巴西自然資源的豐富。礦產(chǎn)

口出口量很大。

學(xué)生從書中找出描述工業(yè)進(jìn)展的語句，總結(jié)：

自巴西獨立來，工業(yè)進(jìn)展快速，現(xiàn)已建立了部門

齊全、生產(chǎn)技術(shù)水平較高的工業(yè)體系，其中鋼鐵、汽

車、飛機(jī)制造業(yè)等工業(yè)都居南美洲首位。

指出，巴西是南美洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家，是近年

來世界經(jīng)濟(jì)增長快速的國家之一。但是，照舊是進(jìn)展

中國家。和俄羅斯、中國、印度、南非，合稱"金磚國

家(特點是經(jīng)濟(jì)增長快)。

3、巴西利亞

出示PPT,相識巴西的首都：巴西利亞。

巴西利亞，是巴西的首都，位于巴西高原海拔

1158米處。該城市以飛機(jī)狀的大膽設(shè)計及快速增長的

人口而著名。巴西利亞氣候宜人，四季如春，人均綠

地100平方米，是世界上綠地最多的都市。

雖然是首都，但不是最大城市。最大城市是里約

熱內(nèi)盧。指出，20xx年奧運會，在里約熱內(nèi)盧實行。

活動：

P86頁活動。

（二）熱帶雨林的開發(fā)和愛惜:

1＞亞馬孫河：

出示PPT,學(xué)生相識亞馬孫河

世界其次長河，流向大西洋。流量是尼羅河的100

倍，是世界第一大河。

探討：亞馬孫河水量豐富的緣由是什么?

結(jié)論:

亞馬孫河發(fā)源于安第斯山脈，流經(jīng)赤道地區(qū)，赤

道地區(qū)是全年多雨區(qū)，流域內(nèi)全年降水豐富，大部分

地區(qū)年降水量在2000毫米以上，干流水量極大。亞

馬孫河的河面相當(dāng)寬廣，流域以內(nèi)平原廣袤，流域面

積大，洪水季節(jié)流量極大，河口地區(qū)一片汪洋，有“河

?！ㄖQ。

2、熱帶雨林：

亞馬孫河是世界流量最大、流域面積最廣的河流。

在亞馬孫流域也分布著地球上最廣的熱帶雨林。

亞馬孫的熱帶雨林被稱為“地球之肺〃，為什么呢？

出示PPT,學(xué)生理解：

熱帶雨林通過光合作用，不斷地吸取二氧化碳,

向大氣中補充氧氣。據(jù)估量，亞馬孫熱帶雨林所產(chǎn)生

的氧氣，至少可占到地球氧氣供應(yīng)量的20%以上。因

此，亞馬孫熱帶雨林被稱為“地球之肺”。

熱帶雨林，除了供應(yīng)氧氣，還有什么作用呢?學(xué)生

看書總結(jié)：

3、熱帶雨林遭受破壞：

巴西熱帶雨林是世界上面積最廣袤的熱帶雨林,

它有著豐富的動植物資源：森林儲量占森林總儲量的

30%以上，植物種類和鳥類各占世界的一半，河里還

有2000多種淡水魚，是人類特殊珍貴的生物資源寶

庫。惋惜的是，這個寶庫目前正遭受著前所未有的破

壞，這個“地球之肺”功能正在減弱，這是怎么回事呢?

請看下一個話題一一雨林危機(jī)

n原始農(nóng)業(yè)：印第安人，原始的種植方法，砍倒

樹木，開墾荒地。不斷的遷移，破壞雨林，但人口少，

破壞較小。

n開拓牧場，進(jìn)展畜牧業(yè)，使得越來越多的雨林

消逝。

n進(jìn)展礦業(yè)：巴西熱帶雨林中公路旁的鋁磯土加

工廠正冒著滾滾濃煙。

n開拓農(nóng)場，種植大豆，向國外出口，獲得高額

的經(jīng)濟(jì)利益。

總結(jié)：

非法采伐是森林消逝的主要緣由。

在亞馬遜地區(qū)，農(nóng)業(yè)開墾也吞噬著珍貴的原始森

林。由于國際市場對大豆和牛肉需求的增長，這片地

球上最大的熱帶雨林正在慢慢被大片的大豆種植園

和牧場所替代。大豆種植者唆使農(nóng)夫砍掉大面積的原

始森林，然后大規(guī)模種植單一物種的大豆。這些大豆

成熟后，又被運往歐洲等地區(qū)作為雞、豬等養(yǎng)殖場的

飼料。最終，這些動物的肉品被供應(yīng)快餐店作為食物

的原料。

同樣，牧場的過度開墾也是亞馬遜地區(qū)雨林破壞

的重要緣由。這些大型的牧場也在蠶食著大面積的原

始熱帶雨林。

總的來說，是人極端追求經(jīng)濟(jì)利益，破壞生態(tài)環(huán)

境的結(jié)果。在這一點上，我們也須要吸取教訓(xùn)，調(diào)整

心態(tài)。追求人與社會、自然的和諧融合。

熱帶雨林遭到嚴(yán)峻的破壞。

熱帶雨林的生態(tài)意義，遠(yuǎn)大于經(jīng)濟(jì)利益。是大自

然賜給我們的禮物，我們不能放棄，轉(zhuǎn)身追求其它。

初一地理優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解世界主要國家和地區(qū)概況，知道國界線

的劃分狀況。

2、了解發(fā)達(dá)國家和進(jìn)展中國家的劃分狀況，駕

馭主要的發(fā)達(dá)國家。

3、了解國際合作的重要性，駕馭世界主要的國

際組織

學(xué)習(xí)重點

發(fā)達(dá)國家和進(jìn)展中國家

主要內(nèi)容

1、國家和地區(qū)。

提問:世界上面積最大的國家和最小的國家?最大

俄羅斯，最小梵蒂岡。據(jù)圖找出世界面積前六位的國

家，記住他們所在的大洲，首都和輪廓特征。

人口最多的國家：中國，印度。找出人口占前十

位的國家，找出所在的大洲，看看哪一個洲的人口最

多。

最大的地區(qū)：格陵蘭島。

政治制度：社會主義，資本主義。

補充：國界線的劃分是一個很困難的問題，有的

依據(jù)山脈、河流、海洋，經(jīng)緯線等自然狀況劃分，有

的依據(jù)語言、民族、總結(jié)等社會經(jīng)濟(jì)狀況劃分。如美

國和加拿大，智利和秘魯?shù)取Ｊ澜绺鲊鵁o論大小，貧

富，一律同等。

2、發(fā)達(dá)國家和進(jìn)展中國家。

劃分標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平的差異。

發(fā)達(dá)國家：北半球的北部：美國，加拿大，英國，

法國，德國，意大利，澳大利亞等。

進(jìn)展中國家：北半球的南部，南半球：中國，印

度。

強(qiáng)調(diào)：南北對話就是進(jìn)展中國家和發(fā)達(dá)國家之間

的對話，北代表發(fā)達(dá)國家，南表示進(jìn)展中國家。近年

來許多進(jìn)展中國家進(jìn)展快速，如亞洲的韓國，印度的

計算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)等。這一課是本章的重點內(nèi)容，要駕

馭世界主要發(fā)達(dá)國家所在的大洲和位置，輪廓等特征。

3、國際合作。

讀課本，明確國際合作的重要性和必要性。進(jìn)展

中國家須要：資金，技術(shù)，人才。

發(fā)達(dá)國家須要：資源，勞動力，土地。

世界主要的國際組織：聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、

歐盟、奧林匹克運動會等。

聯(lián)合國是世界上最大的國際組織，總部在美國的

紐約。五個常任理事國：美國、英國、法國、俄羅斯、

中國。

補充：駕馭世界主要組織的英文縮寫，標(biāo)記，主

要職能等。

總結(jié)：本章主要講解并描述了國際合作和進(jìn)展的

學(xué)問，重點是發(fā)達(dá)國家和進(jìn)展中國家的合作，要駕馭

世界主要的國際組織，如聯(lián)合國，奧林匹克等。

初一地理優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、從學(xué)生的實際生活和現(xiàn)實體驗動身，舉例說

出氣溫與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

2、初步學(xué)會閱讀世界年平均氣溫分布圖，并說

出世界氣溫的分布規(guī)律。

3、學(xué)會運用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并能

讀出氣溫的變更規(guī)律。

實力目標(biāo)：

培育學(xué)生讀圖，用圖及簡潔的繪圖實力。

教學(xué)重點：

學(xué)會閱讀氣溫變更曲線圖及氣溫分布圖。

教學(xué)難點：

理解氣溫的變更規(guī)律及分布規(guī)律。

課時支配：

2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師可在上本節(jié)課前將學(xué)生分成三組，讓學(xué)生留

意收聽連續(xù)三天的天氣狀況，每個小組分別關(guān)注一天

的天氣狀況，每組代表作好記錄并填在以下表格當(dāng)中。

教學(xué)過程

第一課時

引入新課：

同學(xué)們，我們每一天都會關(guān)注當(dāng)天的天氣狀況，

那么,每天的天氣狀況又包括哪些方面的內(nèi)容呢?請同

學(xué)們拿出你們自己記錄的天氣狀況表格，然后看看，

在這個季節(jié)里，你們最想知道的是哪一項?是風(fēng)力，陰

天、晴天，還是氣溫？

現(xiàn)在天氣慢慢轉(zhuǎn)涼了，變冷了，氣溫的凹凸干脆

影響到我們的生活，今日我們就來了解一下氣溫的有

關(guān)學(xué)問。

教學(xué)新課：

一、氣溫與生活

提出問題：大家可以想一想，在日常生活中，有

哪些天氣現(xiàn)象是與氣溫有關(guān)的？

學(xué)生探討：以小組為單位，大家在一起相互探討，

然后每組派一位或幾位代表站起來發(fā)言。

大屏幕投影：想一想說一說

學(xué)生回答完后，讓學(xué)生閱讀書上的“活動”部分的

五則生活實例，再引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出每則例子分別

說明白氣溫與穿衣、飲食、住房、農(nóng)作物、交通等的

關(guān)系。假猶如學(xué)思維較活躍的話，還可引導(dǎo)學(xué)生說出

氣溫與其他的人類生活、生產(chǎn)方面的關(guān)系。

讓我們再來看一下剛才的這個表格，最終兩欄是

什么?那么最高氣溫順最低氣溫是怎么測出來的?再看

到書上的表3、10,請讀出一天中，8時、14時、20

時、2時的氣溫是多少攝氏度?從這個圖表中，你能視

察出氣溫與時間的關(guān)系嗎?你會用數(shù)學(xué)方法來計算該

地的日平均氣溫嗎？

大屏幕投影：看一看算一算

既然一天當(dāng)中，會有最高氣溫順最低氣溫，那么

我們在不同的時刻測出來的氣溫是不是一樣的呢?下

面，同學(xué)們請看大屏幕，在橫線上填出幾個字，來概

括一下氣溫狀況。

大屏幕投影：午?晨，冬夏、

在一天中，一年中，我們這里的氣溫是不是相同

的?那么，現(xiàn)在，這個季節(jié)，我國的南方與北方，中國

與澳大利亞的氣溫又是不是相同的呢？由此,師生共同

得出結(jié)論，氣溫是變更的。從而過渡到其次個問題的

學(xué)習(xí)。

二、氣溫的變更

提出問題：同學(xué)們請看課本上的圖，你們能從這

兩幅圖上看出一些什么信息，然后又能間接地得出一

些什么信息呢？

大屏幕投影：讀一讀想一想

學(xué)生通過細(xì)致視察、探討、比較，然后經(jīng)過整理，

可能得出以下結(jié)論：

1、圖的縱坐標(biāo)都是表示氣溫，橫坐標(biāo)都是表示

時間。

2、一天中，最高氣溫出現(xiàn)在午后2時左右，數(shù)

值約為31。匚最低氣溫出現(xiàn)在日出前后，或許4時左

右,數(shù)值約為24、5℃o

3、一年中，最高氣溫出現(xiàn)在7月，約為24。0

最低氣溫出現(xiàn)在1月，約為一6℃。

4、圖中的曲線形態(tài)都是中間向上隆起，呈波峰

式。（當(dāng)學(xué)生得出這個結(jié)論時，可趁機(jī)引導(dǎo)他們得出南

半球的氣溫曲線呈波谷式，這是判讀氣溫曲線圖的要

領(lǐng)之一）

5、可以間接得出的結(jié)論是：通過計算，可以知

道一天中的最高氣溫與最低氣溫之差就是日較差，約

為6、5（;一年中，月平均氣溫的最高值與最低值之

差為年較差，約30℃。

（學(xué)生在經(jīng)過這樣的自己分析讀圖，探討整理之后,

已經(jīng)有了確定的讀圖析圖實力）

師小結(jié)：由此可見，這種用曲線的彎曲變更來反

映一個地方的氣溫變更狀況的圖就是氣溫曲線圖，它

能更直觀地反映出氣溫在一天或一年中的變更規(guī)律。

好的，下面我想問問大家，這節(jié)課我們學(xué)會了一

些什么學(xué)問？

學(xué)生經(jīng)過回憶，思索，先后回答出：

1、了解了氣溫與人類生活的關(guān)系

2、知道了氣溫有最高值和最低值

3、會計算氣溫的平均值

4、學(xué)會了怎么讀氣溫變更曲線圖

下面，我就想來考考大家，看同學(xué)們駕馭得怎么

樣了，我們自己動手來繪制一幅氣溫曲線圖。

大屏幕投影：畫一畫比一比

以小組為單位，大家可相互探討，協(xié)商，老師可

在下面進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、指引，然后繪圖，最終，各

小組選出一到兩幅畫得比較好的圖放到屏幕上投影,

讓大家進(jìn)行點評，這樣可增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性和愛

好。

其次課時

復(fù)習(xí)舊課，引入新課。

教學(xué)新課：

三、氣溫的分布

老師引導(dǎo)讀圖并提問,這是一張什么圖?你是怎么

推斷出來的?學(xué)生通過視察、思索，能夠回答出來。

大屏幕投影：想一想

提問：世界的氣溫是怎么分布的呢?有什么規(guī)律嗎?

要回答這個問題，我們得要先學(xué)會讀等溫線圖。

引導(dǎo)學(xué)生讀書上圖3、16,然后回答下列問題：

1、什么是等溫線?它與我們以前所學(xué)的等高線有

什么不同？

2、同一條等溫線上，各點氣溫是否相等？

3、相鄰兩條等溫線之間的溫差是多少？

4、等溫線的稀疏與氣溫差之間有什么關(guān)系？

5、在等溫線閉合處，如何推斷是高溫中心還是

低溫中心？

等學(xué)生答出這些問題后,再回到“世界年平均氣溫

分布圖〃上，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察圖中的等溫線，并找出

下列問題的答案：

1、等溫線分布有什么特點?與緯線有什么關(guān)系？

（經(jīng)過小組探討思索，學(xué)生可以答出：等溫線大致

與緯線平行，并且，低緯度氣溫高，高緯度氣溫低。）

2、在圖中找出北半球的20℃等溫線，看看它的

分布怎樣?在經(jīng)過陸地與海洋時，等溫線是不是平直的?

這說明影響氣溫分布的因素有什么?還有什么因素也

會影響氣溫分布？

（不平直，等溫線會發(fā)生彎曲，這說明除了緯度會

影響世界氣溫的分布外，還有海陸的分布也會影響氣

溫的分布）

3、在燥熱的赤道旁邊的高山上，可不行能有終

年不化的積雪，為什么？

學(xué)生對這個問題，可能還不太熟悉，老師先引導(dǎo)

學(xué)生舉出一些生活中的例子，說明氣溫受海拔的影響,

比如，我們爬山的時候，會感覺爬到山頂就很涼快；

夏天，人們情愿去城市郊區(qū)旁邊的山地乘涼，然后再

引導(dǎo)學(xué)生看看書上的圖3、18,并依據(jù)有關(guān)的提示，

計算出該座山頂?shù)臍鉁貞?yīng)當(dāng)是24。（：。所以說，在同一

座山地，海拔越高，氣溫降的越低。即使是赤道旁邊

的山地，只要海拔夠高，山頂也可能終年白雪皚皚。

歸納小結(jié)：

由此，我們可以知道，世界上氣溫的分布，會受

到緯度、海陸分布、地勢等因素的影響，從而使得氣

溫的分布變得很困難了。

做nx一做Ulf：

最終，讓學(xué)生做一做書上57頁的“活動〃題，并進(jìn)

行講解，鞏固課堂所學(xué)學(xué)問。

授課體會：

這節(jié)課部分學(xué)問有確定難度，對于“世界年平均氣

溫分布規(guī)律”，雖然運用了掛圖，但同學(xué)們還不是很理

解。在依據(jù)“海拔每上升100米，氣溫約下降0。6攝

氏度”這一規(guī)律，計算某些些題目時失分率還是很高。

下節(jié)課對于這個學(xué)問點還要加以練習(xí)。

初一地理優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、了解降水的形式、等級和測量方法。

2、運用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并通過

讀圖，說出降水隨時間變更特點，歸納某地的降水季

節(jié)變更規(guī)律。

3、通過閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界年

降水量的分布特點，并理解海陸位置對降水的影響。

教學(xué)重難點

1、了解降水的形式、等級和測量方法。

2、運用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并通過

讀圖，說出降水隨時間變更特點，歸納某地的降水季

節(jié)變更規(guī)律。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好）

迷語導(dǎo)入:同學(xué)們寵愛猜迷嗎?我們來猜個迷語吧:

千條線，萬條線，落到水里看不見。（打一自然現(xiàn)象）

白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開。無根無枝又無葉，

此花原從天上來。（打一自然現(xiàn)象）

雨和雪都是降水的形式，本節(jié)課我們就探究降水。

講授新課

一、降水的形式和影響

（一）降水的形式

1、聯(lián)系生活思索

想一想，除了這兩種外，你還知道哪些降水的形

式?（讓學(xué)生依據(jù)生活閱歷說一說）

2、課件展示，相識形式

雨雪冰雹

除此之外，露和霜也被認(rèn)為是降水。

（二）降水的影響

1、聯(lián)系生活，分析影響

今年夏天，棲霞曾經(jīng)連續(xù)二十多天下雨，而秋季

時，又曾有近一個月的時間沒有下雨，想一想，這兩

種狀況對生活有什么影響？

2、學(xué)生聯(lián)系生活感受，各抒己見。

3、課件展示：旱災(zāi)和澇災(zāi)

降水過少一旱災(zāi)短時間降水過多一澇災(zāi)

（承轉(zhuǎn)）既然降水如此重要，我們就有必要測量一

下降水原委有多少。

二、降水的測量和級別

（一）降水的測量

1、自學(xué)材料，降水測量

讀一下閱讀材料，了解降水的測量、降水的單位。

2、想一想，用簡潔的材料，你能設(shè)計出簡易雨

量計嗎？

溝通一下你的想法，如用一個廢飲瓶，剪開后,

倒插在另一截上，就制成一個簡易雨量計了。

3、比一比，測量氣溫的工具是什么?氣溫的單位

用什么表示？

（二）降水的級別

想一想，城市天氣預(yù)報符號中，有哪些涉及降水?

課件展示城市天氣預(yù)報符號中涉及降水的。

三、降水變更的表示與判讀

（一）降水變更的表示

我們已經(jīng)知道，棲霞一年中各月降水差異很大,

那么，其他地區(qū)的降水差異也大嗎？

試比較一下以下兩地的降水：

甲地各月降水量

時間/月份

雖然可以知道兩地各月降水量是不同的，但須要

細(xì)致分析，比較麻煩，有沒有更直觀的方法呢？

在小學(xué)數(shù)學(xué)里，我們學(xué)過“條形統(tǒng)計圖”，為了形

象直觀地表示各月降水的變更，也可以用條形統(tǒng)計圖

表示，這就是降水量柱狀圖。假如畫成下面的圖，降

水的變更是不是就一目了然了？

（二）降水量柱狀圖的繪制

那么，如何繪制某地的降水量柱狀圖呢？

課件演示：北半球某地降水量柱狀圖的繪制。

練習(xí)：依據(jù)活動中的數(shù)據(jù)，把北半球某地降水量

柱狀圖繪制完整。

（三）降水量柱狀圖的判讀

利用降水量柱狀圖，可以分析這兒降水的變更特

點，可以從以下方面分析：

1、該地哪幾個月份降水量較多?（方法：月降水量

超過100毫米，可以認(rèn)為較多，如7、8、9三個月）

2、該地哪幾個月份降水量較少?（方法：月降水量

低于20毫米，可以認(rèn)為較少，如12、1、2三個月）

3、該地的年降水量大約是多少毫米？

4、該地降水的季節(jié)變更有什么特點?（方法：找出

多的月和少的月，分析各屬于哪個季節(jié)）

（四）降水變更類型

依據(jù)降水變更，可以分為夏雨型、冬雨型、全年

少雨型、全年多雨型和全年潮濕型，課件展示以下各

地的降水量，分別屬于哪種類型？

新加坡一全年多雨型北京一夏季多雨型倫敦一

全年潮濕型羅馬一冬季多雨型開羅一全年少雨型

四、降水的分布及緣由探究

（承轉(zhuǎn)）從剛才幾個城市的降水量柱狀圖可以看出,

世界各地的降水差異很大，那么，世界降水量的分布

有什么規(guī)律呢?想一想,我們曾用什么方法表示過世界

氣溫的分布?與氣溫相像,世界年降水量的分布可以用

年等降水量線表示。

（一）世界降水量分布特點

視察世界年降水量的分布圖，獨立思索、回答以

下問題：

1、赤道旁邊各地的年降水量大多在多少毫米以

上?（2000毫米以上）兩極地區(qū)的年降水量大多在多少

毫米以下（200毫米以下）由此可以得出什么結(jié)論?（赤

道地區(qū)多，兩極地區(qū)少）

2、在南、北回來線旁邊，大陸東岸的年降水量

大約是多少毫米?（1000~2000毫米）大陸西岸的年降水

量大約是多少毫米?（200毫米以下）由此可以得出什么

結(jié)論?（南、北回來線旁邊，大陸東岸多，大陸西岸和

內(nèi)陸少）

3、在中緯度地區(qū)，從沿海到內(nèi)陸年降水量有什

么特點?（方法：以亞歐大陸或北美大陸為例來說明乂大

陸東岸和西岸多，內(nèi)陸地區(qū)少）由此可以得出什么結(jié)

論?（中緯度地區(qū)沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少）

4、找出世界的雨極和千極，讀閱讀材料，了解

雨極和干極。

“雨極”一乞拉朋齊“干極”一阿塔卡馬沙漠

（二）世界降水量分布的緣由

（承轉(zhuǎn)）世界降水量為什么會呈現(xiàn)出這樣的分布特

點呢?這要從降水的形成說起。

1、課件展示降水的形成。

從降水形成過程可以看出，降水必需滿足兩個條

件：一是有足夠的水汽，二要有降溫條件，只有降溫，

水汽才有可能凝合。

2、運用降水的原理說明一下：兩極地區(qū)和內(nèi)陸

地區(qū)為什么少雨？

小組溝通、探討。

（兩極地區(qū)氣溫低，水蒸汽少，內(nèi)陸地區(qū)離海洋遠(yuǎn),

水蒸汽少）

但是，沿海地區(qū)不愿定降水量多，如南、北回來

線旁邊的大陸西岸邊，這里水蒸汽沒有變冷的條件。

初一地理優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、運用圖文資源描述拉丁美洲富有特色的文化

習(xí)俗。

2、在地圖上找出拉丁美洲的位置、范圍，說出

其主要的國家和首都，讀圖說出改地區(qū)地理位置的特

點。

3、運用地圖描述拉丁美洲的地形分布特點，說

明地形對于人類活動的影響。

4、相識正確處理人類活動和地理環(huán)境關(guān)系的重

要性。

教學(xué)重點

拉丁美洲的位置和范圍，主要地形區(qū)和河流。

教學(xué)難點

地形對于拉丁美洲人類活動和氣候的影響。

教法學(xué)法

直觀演示，分組探討來源:學(xué)科

補充與反饋

課前預(yù)習(xí)

閱讀教材51一一55

導(dǎo)入新課

源:古代文明的發(fā)源地之一，古老的印第安人在這

里制造了絢麗的文化，至今保留許多珍貴的歷史遺跡。

閱讀51頁資料，了解瑪雅文明

展示拉丁美洲國家和地區(qū)圖

指導(dǎo)學(xué)生分組探討完成：

(1)拉丁美洲的組成。

(2)拉丁美洲的海陸位置和緯度位置。

(3)拉丁美洲主要的國家及首都。

總結(jié)講解并描述：拉丁美洲主要指美國以南的美

洲部分，包括北部的墨西哥高原、中美地峽和西印度

群島和南美洲。東臨大西洋，西鄰太平洋。大部分地

區(qū)位于熱帶。主要國家有巴西、阿根廷和墨西哥等。

其中智利是世界上最狹長的國家

重難點教學(xué)過程

一、印第安人的家鄉(xiāng)

展示拉丁美洲地形圖

學(xué)生活動：

(1)找出拉丁美洲主要的山脈，高原，平原和河流。

(2)分析安第斯山脈對于兩側(cè)氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的

影響

分析講解并描述：拉丁美洲的地形分東西兩部分,

西部的高聳的安第斯山脈，他是世界最長的山脈，阻

擋了來自海洋的潮濕氣流，使東部平原降水稀有，草

原廣袤，因此阿根廷以畜牧業(yè)為主，是出口牛肉最多

的國家。東部高原平原相間分布，有世界最大的巴西

高原和亞馬孫平原。亞馬遜平原上有世界最大的熱帶

雨林，巴西高原隱藏著豐富的鐵礦。

二、地形與人類活動

學(xué)生活動：閱讀54頁課本資料，了解安第斯山

脈的狀況。

展示拉丁美洲移民構(gòu)成圖

講解：這里的居民構(gòu)成特殊困難，原始居民是印

第安人，屬于黃色人種，歐洲殖民者的入侵和奴隸貿(mào)

易使白種人和黑種人也大量進(jìn)入，各種族相互通婚,

形成混血人種?，F(xiàn)在的拉丁美洲以混血人種為主，同

用西班牙語，巴西通用葡萄牙語。

三、多姿多彩的文化

展示玉米節(jié)，狂歡節(jié)的圖片

學(xué)生活動：視察圖片，結(jié)合自己的閱歷和相識,

說說拉丁美洲的不同文化相互交融形成的多姿多彩

的文化形式。

總結(jié)應(yīng)用

拉丁美洲是一塊美麗而富有的土地，這里生活著

勤勞英勇的印第安人，由于殖民入侵和奴隸貿(mào)易使這