7《風(fēng)的成因》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版

7《風(fēng)的成因》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課《風(fēng)的成因》旨在通過探究活動，讓學(xué)生理解風(fēng)是由于空氣流動產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過引入生活中的實(shí)例，如樹葉搖動、旗幟飄揚(yáng)等，引發(fā)學(xué)生對風(fēng)的直觀感受和興趣。接著，運(yùn)用教科書中的實(shí)驗(yàn)和觀察方法，讓學(xué)生動手操作，感受空氣流動，理解風(fēng)的形成原理。最后，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)風(fēng)的成因，形成科學(xué)概念，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的風(fēng)現(xiàn)象。整個教學(xué)過程注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課《風(fēng)的成因》旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：通過觀察和實(shí)驗(yàn)活動，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，使其能夠提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、分析結(jié)果；培養(yǎng)科學(xué)思維方式，提升信息處理和問題解決能力；同時(shí)，通過小組合作探討，鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識；激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲，培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：理解風(fēng)是空氣流動形成的，以及空氣流動的原因。

難點(diǎn)：空氣流動的微觀機(jī)制以及如何通過實(shí)驗(yàn)觀察和理解風(fēng)的形成。

解決辦法：

1.利用生活中的實(shí)例和教科書中的插圖，直觀展示風(fēng)的形成，幫助學(xué)生建立初步概念。

2.通過簡單的實(shí)驗(yàn)，如紙條舞動實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受空氣流動，理解風(fēng)的形成過程。

3.使用動畫或視頻資料，展示空氣分子的運(yùn)動，幫助學(xué)生理解空氣流動的微觀機(jī)制。

4.設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，深化對風(fēng)成因的理解。

5.教師通過問題引導(dǎo)，逐步提問，幫助學(xué)生從現(xiàn)象到原理的過渡，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：人手一本《科學(xué)》三年級上冊教科版教材。

2.輔助材料：收集風(fēng)的圖片、相關(guān)視頻片段，以及風(fēng)的成因動畫演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：每組學(xué)生準(zhǔn)備一張硬紙板、蠟燭、火柴、玻璃罩等實(shí)驗(yàn)材料。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)區(qū)和討論區(qū)，實(shí)驗(yàn)區(qū)配備實(shí)驗(yàn)桌椅和實(shí)驗(yàn)器材，討論區(qū)便于學(xué)生小組交流。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對風(fēng)的成因的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中都見過風(fēng)嗎？風(fēng)是從哪里來的呢？”

展示一些關(guān)于風(fēng)的現(xiàn)象的圖片或視頻片段，如風(fēng)吹動樹葉、旗幟飄揚(yáng)等，讓學(xué)生初步感受風(fēng)的魅力。

簡短介紹風(fēng)的基本概念和其在自然界中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.風(fēng)的基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解風(fēng)的基本概念、形成條件。

過程：

講解風(fēng)的概念，即空氣的流動。

詳細(xì)介紹風(fēng)的形成條件，如氣壓差、地球自轉(zhuǎn)等，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.風(fēng)的成因案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解風(fēng)的成因。

過程：

選擇幾個典型的風(fēng)成因案例進(jìn)行分析，如海陸風(fēng)、山谷風(fēng)等。

詳細(xì)介紹每個案例的形成原理，讓學(xué)生全面了解風(fēng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解釋生活中的風(fēng)現(xiàn)象。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與風(fēng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如風(fēng)的利與弊、如何利用風(fēng)能等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對風(fēng)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括風(fēng)的基本概念、形成條件、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)風(fēng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用風(fēng)的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)不同時(shí)間段的風(fēng)向和風(fēng)力，分析其變化規(guī)律。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述風(fēng)的概念，理解風(fēng)是由于空氣流動產(chǎn)生的，并能夠列舉出風(fēng)形成的條件，如氣壓差、地球自轉(zhuǎn)等。

2.實(shí)踐能力：通過實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生能夠直觀感受到空氣流動，理解實(shí)驗(yàn)中紙條舞動等現(xiàn)象與風(fēng)的關(guān)系，從而提升實(shí)踐操作能力和觀察能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在分析風(fēng)的成因案例時(shí)，能夠運(yùn)用科學(xué)思維方法，提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，分析結(jié)果，從而培養(yǎng)科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。

4.問題解決：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如解釋生活中的風(fēng)現(xiàn)象，討論風(fēng)的利與弊，探討如何利用風(fēng)能等，提高問題解決能力。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，與同伴合作交流，提出創(chuàng)新性想法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

6.自主學(xué)習(xí)：課后，學(xué)生能夠主動觀察并記錄風(fēng)的變化，分析其規(guī)律，形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

7.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠保持好奇心和探索欲，對待科學(xué)問題持開放態(tài)度，形成積極向上的科學(xué)態(tài)度。

8.知識應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的風(fēng)的成因知識應(yīng)用到其他學(xué)科領(lǐng)域，如地理、物理等，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科知識的融合與應(yīng)用。七、板書設(shè)計(jì)

①風(fēng)的基本概念

-風(fēng)是空氣流動形成的自然現(xiàn)象

②風(fēng)的形成條件

-氣壓差：不同地區(qū)的氣壓差異導(dǎo)致