2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 11 Whats he第3課時(shí)說(shuō)課稿 湘少版

2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit11What’she第3課時(shí)說(shuō)課稿湘少版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit11What’she第3課時(shí)，湘少版。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)并掌握第三人稱單數(shù)的疑問(wèn)句及其回答，如"What’she/she/it?He/She/Itis..."；

2.學(xué)習(xí)關(guān)于職業(yè)的詞匯，如"doctor"、"teacher"、"student"、"driver"等；

3.通過(guò)情景對(duì)話，練習(xí)使用第三人稱單數(shù)提問(wèn)和回答；

4.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，提高對(duì)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用第三人稱單數(shù)進(jìn)行提問(wèn)和回答的能力，以及準(zhǔn)確使用職業(yè)類詞匯進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同社會(huì)角色的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高在真實(shí)語(yǔ)境中獲取信息和處理信息的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，能夠使用第一人稱和第二人稱進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。他們對(duì)英語(yǔ)字母和基本詞匯有一定的了解，能夠識(shí)別并拼讀簡(jiǎn)單的單詞。

2.學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動(dòng)式學(xué)習(xí)，他們通過(guò)游戲和活動(dòng)更容易接受新知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上偏好直觀和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，對(duì)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激反應(yīng)較好。他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和記憶力各有不同，但大多數(shù)學(xué)生愿意在小組活動(dòng)中積極參與。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于第三人稱單數(shù)的使用可能感到混淆，特別是在動(dòng)詞變化上；職業(yè)類詞匯的掌握可能需要更多實(shí)際情境的支撐；以及在實(shí)際對(duì)話中使用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行交流時(shí)可能感到不自信。此外，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能需要額外的關(guān)注和練習(xí)來(lái)跟上課程進(jìn)度。教學(xué)資源-教科書及配套練習(xí)冊(cè)

-多媒體投影儀

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP

-簡(jiǎn)易職業(yè)角色扮演道具

-課堂互動(dòng)游戲材料

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)卡片

-白板和可擦marker筆

-錄音機(jī)或播放器（用于播放聽(tīng)力材料）教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示不同職業(yè)的人物圖片，詢問(wèn)學(xué)生他們是誰(shuí)，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述這些人物的職業(yè)。

-回顧舊知：快速?gòu)?fù)習(xí)第一和第二課時(shí)學(xué)習(xí)的第三人稱單數(shù)疑問(wèn)句及其回答，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹第三人稱單數(shù)疑問(wèn)句"What’she/she/it?"及其回答"He/She/Itis..."的用法，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞變化規(guī)則。

-舉例說(shuō)明：使用不同職業(yè)的例子，如"What’she?Heisadoctor."，幫助學(xué)生理解并記憶。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用所學(xué)知識(shí)相互提問(wèn)和回答，教師巡回指導(dǎo)并糾正錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，學(xué)生選擇不同的職業(yè)卡片，模擬不同場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供必要的語(yǔ)言支持，確保學(xué)生能夠正確使用第三人稱單數(shù)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述第三人稱單數(shù)的疑問(wèn)句和回答，以及職業(yè)類詞匯。

-強(qiáng)調(diào)在真實(shí)語(yǔ)境中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提醒學(xué)生在日常對(duì)話中注意動(dòng)詞的正確變化。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生回家后聽(tīng)英語(yǔ)錄音，并模仿錄音中的對(duì)話。

-要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于自己夢(mèng)想職業(yè)的小報(bào)告，下節(jié)課與同學(xué)分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)能夠：

1.正確地使用第三人稱單數(shù)疑問(wèn)句"What’she/she/it?"來(lái)詢問(wèn)某人的職業(yè)，并能夠給出相應(yīng)的回答"He/She/Itis..."。

2.掌握本節(jié)課所學(xué)的職業(yè)類詞匯，如"doctor"、"teacher"、"student"、"driver"等，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中正確運(yùn)用這些詞匯。

3.通過(guò)角色扮演和小組互動(dòng)，學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中能夠流暢地進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.學(xué)生能夠理解并遵守第三人稱單數(shù)的語(yǔ)法規(guī)則，減少了在英語(yǔ)寫作和口頭表達(dá)中的語(yǔ)法錯(cuò)誤。

5.學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高了自主學(xué)習(xí)的積極性。

6.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠復(fù)述本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，表明他們已經(jīng)理解和吸收了新知識(shí)。

7.通過(guò)作業(yè)的完成，學(xué)生能夠在家里繼續(xù)練習(xí)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固了課堂上學(xué)到的知識(shí)。

8.學(xué)生在準(zhǔn)備和分享關(guān)于自己夢(mèng)想職業(yè)的小報(bào)告時(shí)，不僅練習(xí)了英語(yǔ)口語(yǔ)，還增強(qiáng)了對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)。

9.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升了他們的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

10.學(xué)生在互動(dòng)探究和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過(guò)合作和交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit11What’she第三課時(shí)的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思活動(dòng)：

1.我通過(guò)課堂問(wèn)答和學(xué)生的作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)估教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用第三人稱單數(shù)進(jìn)行提問(wèn)和回答，但在實(shí)際對(duì)話中，一些學(xué)生仍然會(huì)忘記動(dòng)詞的變化規(guī)則。

2.我觀察了學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，他們普遍對(duì)模擬職業(yè)場(chǎng)景感興趣，但部分學(xué)生在使用新詞匯時(shí)顯得不夠自信。

3.我注意到在小組互動(dòng)中，一些學(xué)生過(guò)于依賴同伴，而不是自己嘗試使用英語(yǔ)表達(dá)。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在未來(lái)的教學(xué)中，我將增加更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在實(shí)際對(duì)話中使用第三人稱單數(shù)。

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)，如填空題和改錯(cuò)題，來(lái)幫助學(xué)生鞏固動(dòng)詞變化規(guī)則。

-為了提高學(xué)生的自信心，我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M活動(dòng)中首先嘗試獨(dú)立表達(dá)，然后再與同伴交流。

-我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的小組競(jìng)賽活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也能夠促進(jìn)他們更積極地參與課堂互動(dòng)。

-我會(huì)調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間來(lái)練習(xí)和展示自己的英語(yǔ)能力。

-為了更好地監(jiān)