《社會(huì)保障概論》課程教學(xué)大綱

《社會(huì)保障概論》課程教學(xué)大綱

一、課程信息課程代碼306BR042課程名稱社會(huì)保障概論課程性質(zhì)

專業(yè)選修課學(xué)分216學(xué)時(shí)

32先修課程管理學(xué)、人力資源管理課程負(fù)責(zé)人適用專業(yè)人力資源管理課程簡(jiǎn)介：《社會(huì)保障概論》是人力資源管理專業(yè)的一門(mén)專業(yè)選修課。社會(huì)保障概論是研究人類社會(huì)保障實(shí)踐活動(dòng)及其發(fā)展規(guī)律的綜合性、應(yīng)用性和交叉型學(xué)科。本課程介紹了中國(guó)社會(huì)保障的制度安排與管理服務(wù)體系，課程內(nèi)容主要包括社會(huì)保障的基本特征、理論基礎(chǔ)、發(fā)展歷程、制度模式、法制管理和保障水平、生存發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)與保障、健康風(fēng)險(xiǎn)與保障、職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與保障、老殘風(fēng)險(xiǎn)與保障等方面。本課程對(duì)社會(huì)保障發(fā)展歷史、現(xiàn)行社會(huì)保障制度等內(nèi)容進(jìn)行全面講解，使學(xué)生廣泛、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和理解社會(huì)保障基本理論和基本知識(shí)，掌握社會(huì)保障的概念、性質(zhì)、作用，使學(xué)生獲得對(duì)社會(huì)保障理論、制度及問(wèn)題的理解、分析和解決能力。

二、課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下幾方面的目標(biāo):1.通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步深刻理解和掌握社會(huì)保障相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，建立起社會(huì)保障學(xué)的知識(shí)框架，樹(shù)立平等公正、尊老愛(ài)幼的思想，理解社會(huì)主義的公正、平等精神。2.通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，熟悉社會(huì)保障制度改革和發(fā)展歷史，理解我國(guó)社會(huì)保障體制改革過(guò)程中所遇到的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題并做出科學(xué)的分析和正確的判斷。3.通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握國(guó)內(nèi)外的不同類型的社會(huì)保障模式，樹(shù)立正確的社會(huì)保障理念，了解世界各國(guó)和我國(guó)當(dāng)前的有關(guān)社會(huì)保障政策；4.通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握社會(huì)保障法治與管理服務(wù)體系、社會(huì)保障管理體制、機(jī)制等方面的理論，了解我國(guó)目前的社會(huì)保障水平。5.通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟悉生存發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)與保障、健康風(fēng)險(xiǎn)與保障、職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與保障、老殘風(fēng)險(xiǎn)與保障等社會(huì)保障學(xué)的理論知識(shí)，具備運(yùn)用社會(huì)保障基礎(chǔ)理論進(jìn)行科學(xué)研究的能力、在企業(yè)從事人力資源管理及薪酬管理的能力、在政府民政部門(mén)從事社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦的能力。6.通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠關(guān)注與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)，與每一位同學(xué)自身的切身利益密切相關(guān)的社會(huì)保障知識(shí)，具備自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生積極就業(yè)。課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程目標(biāo)4課程目標(biāo)5課程目標(biāo)6畢業(yè)要求1畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1.1M

畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1.2

M

畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1.3

M

畢業(yè)要求2畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2.1MM

畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2.2

M

H

畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2.3

M

畢業(yè)要求3畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3.1L

畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3.2

L

畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3.3

M

畢業(yè)要求4畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4.1M

畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4.2

LM畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4.3

M

畢業(yè)要求5畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)5.1M

MM

畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)5.2

M

畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)5.3

H畢業(yè)要求6畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)6.1

M

M

畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)6.2

M畢業(yè)要求7畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)7.1M

M

畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)7.2

M

畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)7.3

L

畢業(yè)要求8畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)8.1

L畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)8.2

L

L

三、教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期學(xué)習(xí)成效知識(shí)單元對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)預(yù)期學(xué)習(xí)成效實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)社會(huì)保障導(dǎo)論課程目標(biāo)1社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)與社會(huì)保障社會(huì)保障的本質(zhì)特征、體系結(jié)構(gòu)社會(huì)保障的功能社會(huì)保障的理論基礎(chǔ)1.學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，理解社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的類型和特征。2.學(xué)生通過(guò)案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，掌握社會(huì)保障的本質(zhì)特征、體系和功能，具有認(rèn)識(shí)社會(huì)保障的初步能力。3.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解馬克思、恩格斯和列寧的社會(huì)保障思想與核心內(nèi)容，客觀陳述西方社會(huì)保障思想主要流派及其主張。教學(xué)方法：課堂講授、案例分析；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。理論2學(xué)時(shí)課程思政元素：國(guó)家富強(qiáng)、公平、人人享有、法制思想、尊老愛(ài)幼等思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：通過(guò)社會(huì)保障的本質(zhì)、體系和功能等內(nèi)容的介紹，結(jié)合典型案例分析，使學(xué)生理解社會(huì)保障是一個(gè)國(guó)家富強(qiáng)、民主、文明、進(jìn)步的重要標(biāo)志，了解國(guó)家在社會(huì)保障領(lǐng)域的政策法規(guī)；通過(guò)講解馬克思主義等西方社會(huì)保障思想，使學(xué)生樹(shù)立平等公正、尊老愛(ài)幼的思想，理解社會(huì)主義的公正、平等精神，并能將西方社會(huì)保障思想運(yùn)用于中國(guó)社會(huì)保障實(shí)踐。社會(huì)保障的產(chǎn)生與發(fā)展課程目標(biāo)1、2社會(huì)保障的形成時(shí)期社會(huì)保障的初步發(fā)展時(shí)期社會(huì)保障的全面發(fā)展時(shí)期社會(huì)保障制度的改革時(shí)期中國(guó)社會(huì)保障的產(chǎn)生與發(fā)展1.學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，理解社會(huì)保障制度形成與發(fā)展所經(jīng)歷的四個(gè)時(shí)期，理解《貝弗里奇報(bào)告》的發(fā)布及其深遠(yuǎn)影響。2.學(xué)生經(jīng)過(guò)課堂講授和案例教學(xué)等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，掌握中國(guó)的社會(huì)保障發(fā)展歷程，能夠正確認(rèn)識(shí)、理解我國(guó)社會(huì)保障體制改革過(guò)程中所遇到的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題并做出科學(xué)的分析和正確的判斷。教學(xué)方法：課堂講授、案例分析；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。理論2學(xué)時(shí)課程思政元素：愛(ài)國(guó)主義、道路自信、中國(guó)力量、心系民生等思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：通過(guò)介紹中國(guó)社會(huì)保障發(fā)展歷程，結(jié)合典型案例分析，使學(xué)生理解中國(guó)在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌后，積極探索并努力建立起了適應(yīng)中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的覆蓋全民的社會(huì)保障制度，取得了偉大的成就，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心民生問(wèn)題和國(guó)家大政方針政策，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，強(qiáng)化道路自信。社會(huì)保障模式課程目標(biāo)1、3社會(huì)保險(xiǎn)型社會(huì)保障模式福利國(guó)家型社會(huì)保障模式強(qiáng)制儲(chǔ)蓄型社會(huì)保障模式國(guó)家保險(xiǎn)型社會(huì)保障模式1.學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，理解四種類型社會(huì)保障模式的特點(diǎn)、效果與實(shí)踐。2.學(xué)生經(jīng)過(guò)小組討論等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠理解中國(guó)社會(huì)保障模式選擇。教學(xué)方法：課堂講授、小組討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。理論6學(xué)時(shí)課程思政元素：文化自信、人民共同的價(jià)值追求、救危濟(jì)困等思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：通過(guò)介紹社會(huì)保障模式的介紹，結(jié)合典型案例分析，使學(xué)生理解在中國(guó)特色文化背景下，中國(guó)社會(huì)社會(huì)保障模式是人民共同的價(jià)值追求，使學(xué)生樹(shù)立救危濟(jì)困、公平正義的文化觀。社會(huì)保障法治與管理課程目標(biāo)1、4社會(huì)保障法治建設(shè)社會(huì)保障法治與管理服務(wù)體系社會(huì)保障管理體制、機(jī)制和組織社會(huì)保障信息系統(tǒng)1.學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，能夠理解社會(huì)保障立法、執(zhí)法、司法、守法等法治建設(shè)的相關(guān)理論。2.學(xué)生經(jīng)過(guò)課堂講授、小組討論等教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，掌握社會(huì)保障管理的體制和機(jī)制的建設(shè)、社會(huì)保障信息系統(tǒng)的工作流程。教學(xué)方法：課堂講授、小組討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。理論3學(xué)時(shí)課程思政元素：法制理念、知法、守法、制度自信等思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：通過(guò)講解中國(guó)社會(huì)保障法律制度，使學(xué)生理解社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)救助、社會(huì)福利、社會(huì)優(yōu)撫等社會(huì)保障法律體系，結(jié)合案例討論，使學(xué)生真正建立起法律信仰，知法守法，正確看待依法治國(guó)進(jìn)程中的問(wèn)題和困難，自覺(jué)肩負(fù)起社會(huì)建設(shè)的重要使命。社會(huì)保障水平課程目標(biāo)1、4社會(huì)保障水平概述社會(huì)保障適度水平理論社會(huì)保障適度水平實(shí)踐社會(huì)保障水平的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)比較1.學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，理解社會(huì)保障水平的界定、理論價(jià)值、測(cè)定模型的內(nèi)容、適度和超度的效果，以及社會(huì)保障水平的整體經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。2.

學(xué)生經(jīng)過(guò)小組討論，理解如何處理社會(huì)公平與經(jīng)濟(jì)效率、政府與市場(chǎng)的關(guān)系。3.經(jīng)過(guò)課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立思考社會(huì)保障水平的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)與持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解。教學(xué)方法：課堂講授、小組討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。理論2學(xué)時(shí)生存發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)與保障課程目標(biāo)1、5、6生活救助災(zāi)害救助專項(xiàng)救助慈善事業(yè)優(yōu)撫安置1.學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，理解在城鎮(zhèn)化和互聯(lián)網(wǎng)條件下的生存風(fēng)險(xiǎn)及其保障制度的相關(guān)內(nèi)容與管理服務(wù)體系。2.學(xué)生經(jīng)過(guò)案例教學(xué)、小組討論等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠?qū)θ绾纹胶饣I資與企業(yè)負(fù)擔(dān)、提高待遇與持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題，形成專業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法：課堂講授、案例分析、小組討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。理論4學(xué)時(shí)課程思政元素：扶危救困、遵法守法、奉獻(xiàn)精神、愛(ài)國(guó)主義等思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：通過(guò)“精準(zhǔn)扶貧”、災(zāi)害救助、慈善事業(yè)等領(lǐng)域的典型案例分析，使學(xué)生掌握生存風(fēng)險(xiǎn)及其保障制度的主要內(nèi)容，樹(shù)立救危扶困的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生具備誠(chéng)信、友善的核心價(jià)值觀，盡自己所能幫助他人，奉獻(xiàn)社會(huì)。健康風(fēng)險(xiǎn)與保障課程目標(biāo)1、5、6公共衛(wèi)生醫(yī)療保險(xiǎn)生育保險(xiǎn)醫(yī)療救助1.學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，理解健康風(fēng)險(xiǎn)和醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)、健康生活與社會(huì)醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生與疾病預(yù)防、及時(shí)就醫(yī)防止重疾殘疾的基本醫(yī)療保障的制度安排和服務(wù)體系等相關(guān)內(nèi)容。2.學(xué)生通過(guò)案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，能運(yùn)用相關(guān)理論對(duì)如何建立科學(xué)的醫(yī)藥服務(wù)評(píng)價(jià)與定價(jià)機(jī)制，擠出過(guò)度醫(yī)療和提高醫(yī)?；鸬氖褂眯蔬@一問(wèn)題進(jìn)行深入分析，提高思辨能力。教學(xué)方法：課堂講授、案例分析、小組討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。理論4學(xué)時(shí)課程思政元素：誠(chéng)實(shí)守信、法治理念、以人為本等思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：通過(guò)講解醫(yī)療保險(xiǎn)制度，結(jié)合中國(guó)典型案例分析，使學(xué)生理解醫(yī)療保險(xiǎn)是人民最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生以全面、客觀、發(fā)展的眼光看待醫(yī)療改革中的問(wèn)題，遵守國(guó)家法律法規(guī)，誠(chéng)實(shí)守信，避免出現(xiàn)醫(yī)保套現(xiàn)、騙保等違法行為；通過(guò)介紹生育保險(xiǎn)、醫(yī)療救助制度，使學(xué)生體會(huì)我國(guó)“以人為本”的生育制度，感受到近些來(lái)年我國(guó)社會(huì)保障制度取得的進(jìn)步和成就，增強(qiáng)學(xué)生民族自信心和自豪感。職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與保障課程目標(biāo)1、5、6職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)界定工傷保險(xiǎn)失業(yè)保險(xiǎn)1.學(xué)生通過(guò)課堂講授、案例分析等教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，理解職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的界定和特征。2.學(xué)生通過(guò)小組討論、案例分析等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，理解工傷保險(xiǎn)的起源、屬性，掌握工傷保險(xiǎn)制度的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容。3.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生理解失業(yè)保險(xiǎn)制度的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，能對(duì)失業(yè)救助和就業(yè)促進(jìn)問(wèn)題提出獨(dú)特的見(jiàn)解。教學(xué)方法：課堂講授、案例分析、小組討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。理論5學(xué)時(shí)課程思政元素：敬業(yè)精神、積極就業(yè)、制度自信等思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：通過(guò)職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)制度和失業(yè)保險(xiǎn)制度的講解，結(jié)合真實(shí)案例分析，使學(xué)生理解敬業(yè)精神是避免失業(yè)的重要保障，也是大學(xué)生必備的基本素質(zhì)，明白失業(yè)對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)產(chǎn)生的不利影響，鼓勵(lì)學(xué)生積極就業(yè)，樹(shù)立良好的敬業(yè)精神。老殘風(fēng)險(xiǎn)與保障課程目標(biāo)1、5、6老殘風(fēng)險(xiǎn)保障概述養(yǎng)老金老殘護(hù)理服務(wù)老年福利殘疾人福利1.學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，理解老殘風(fēng)險(xiǎn)及老殘護(hù)理服務(wù)、老年福利、殘疾人福利等保障制度的相關(guān)內(nèi)容與管理服務(wù)體系。2.通過(guò)課堂講授、案例分析等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，理解中國(guó)老殘風(fēng)險(xiǎn)保障制度建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容、主要問(wèn)題與挑戰(zhàn)。教學(xué)方法：課堂講授、案例分析；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。理論4學(xué)時(shí)課程思政元素：尊老愛(ài)幼、公平正義、民族自豪感等思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：通過(guò)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度介紹，使學(xué)生理解我國(guó)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度覆蓋城鄉(xiāng)每個(gè)公民，凸顯社會(huì)主義公平正義的核心價(jià)值觀；通過(guò)講解老年福利和殘疾人福利，使學(xué)生樹(shù)立平等公正、尊老愛(ài)幼的思想，體會(huì)到我國(guó)福利制度的優(yōu)越性和民族自豪感。備注1)課程思政教學(xué)方式方法：采取靈活的教學(xué)方法和組織和引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗(yàn)，通過(guò)教師課堂講授、學(xué)生查閱資料、觀看相關(guān)視頻資料、課堂交流探討、課后拓展閱讀等。

2)課程思政考核評(píng)價(jià)：本課程關(guān)于課程思政主要采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，與平時(shí)成績(jī)考核掛鉤，考查學(xué)生課堂表現(xiàn)情況、課后相關(guān)讀書(shū)筆記或體會(huì)等。四、成績(jī)?cè)u(píng)定及考核方式知識(shí)單元對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)考核方式成績(jī)?cè)u(píng)定社會(huì)保障導(dǎo)論課程目標(biāo)1出勤、課堂參與課程成績(jī)包括4個(gè)部分，分別為平時(shí)出勤、課堂參與、小組討論和期末作業(yè)。具體要求及成績(jī)?cè)u(píng)定方法如下：1.出勤與（10%）。具體方案為：總分為100分，無(wú)故曠課一次扣10分，連續(xù)缺勤達(dá)3次，取消本門(mén)課程成績(jī)。2.課堂參與（20%）。每次課程會(huì)有教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)題目，由同學(xué)們自由思考后，積極參與發(fā)言。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、發(fā)言次數(shù)、對(duì)問(wèn)題的思考深度等方面進(jìn)行評(píng)分。3.小組討論（30%）。本課程將結(jié)合具體課程內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)的討論題目，由學(xué)生自由分組（每組應(yīng)確定一個(gè)組長(zhǎng)），收集資料并充分討論，形成完整的解決方案后，每組選擇代表以ppt形式，在課堂上呈現(xiàn)本小組討論成果。要求小組成員都要充分參與討論(ppt中應(yīng)闡述小組分工)，教師對(duì)每個(gè)小組匯報(bào)給予點(diǎn)評(píng)。4.期末作業(yè)（40%）。根據(jù)課程內(nèi)容，選擇案例或者開(kāi)放式題目作為期末作業(yè)，由每位學(xué)生在課下完成紙質(zhì)版作業(yè)作為課程考評(píng)依據(jù)。未經(jīng)思考，作業(yè)抄襲者，重新獨(dú)立思考，完成作業(yè)，否則此項(xiàng)成績(jī)?yōu)榱?。社?huì)保障的產(chǎn)生與發(fā)展課程目標(biāo)1、2出勤、課堂參與社會(huì)保障模式課程目標(biāo)1、3出勤、課堂參與社會(huì)保障法治與管理課程目標(biāo)1、4出勤、課堂參與社會(huì)保障水平課程目