全國(guó)初中歷史教師賽課一等獎(jiǎng)人教版歷史七年級(jí)上冊(cè)（人教2024年新編）《秦末農(nóng)民大起義》教學(xué)設(shè)計(jì)

第10課秦末農(nóng)民大起義（教學(xué)設(shè)計(jì)）新課標(biāo)要求?通過(guò)了解陳勝、吳廣等領(lǐng)導(dǎo)的秦末農(nóng)民起義，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立和鞏固的歷史意義。新教材變化1．新教材依據(jù)新課標(biāo)對(duì)部分內(nèi)容作了重新編排，使教材更符合新課標(biāo)要求；如第10課新增了秦朝的滅亡一目，介紹項(xiàng)羽、劉邦的反秦起義?，F(xiàn)行教材中的“楚漢之爭(zhēng)”一目移至下一課；2．新教材引入了大量史學(xué)考古、理論研究新成果，課文標(biāo)題后引語(yǔ)部分增加相應(yīng)內(nèi)容的圖片信息，正文部分采用了大量的新地圖、新圖片、考古新發(fā)現(xiàn)的遺物，歷史知識(shí)內(nèi)容更加充實(shí)豐富，學(xué)生更容易理解和接受相關(guān)知識(shí)，如第10課引語(yǔ)旁配有《焚書(shū)坑儒碑》，拉近了學(xué)生與歷史的距離。教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)目標(biāo)）◆通過(guò)觀看圖片，閱讀史料，了解和掌握秦的暴政的主要表現(xiàn)，通過(guò)對(duì)秦末農(nóng)民起義原因的分析，增強(qiáng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物史觀觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力；（史料實(shí)證、唯物史觀）◆通過(guò)識(shí)讀地圖、講故事，了解陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本史實(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面；（史料實(shí)證、時(shí)空觀念）◆了解秦的暴政是導(dǎo)致秦末農(nóng)民起義和秦朝滅亡的根本原因，理解得民心者得天下的道理，認(rèn)識(shí)到人民才是歷史的真正主宰者；陳勝、吳廣的首創(chuàng)精神，在我國(guó)歷史上閃耀著永不磨滅的光輝，為后來(lái)的農(nóng)民反抗殘暴的統(tǒng)治樹(shù)立了榜樣。（家國(guó)情懷）教學(xué)重點(diǎn)陳勝、吳廣起義。教學(xué)難點(diǎn)秦的暴政與秦末農(nóng)民大起義之間的關(guān)系，秦末農(nóng)民大起義的啟示。教學(xué)方法觀看視頻法、識(shí)讀地圖法、研讀史料法、表格歸納法、思維導(dǎo)圖法。教學(xué)資源ppt教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入觀看視頻：秦始皇焚書(shū)坑儒。設(shè)問(wèn)：秦始皇為何要焚書(shū)坑儒？秦朝是如何滅亡的？二、整體感知閱讀本課課題、小標(biāo)題，思考秦末為什么爆發(fā)農(nóng)民大起義？陳勝吳廣起義推翻秦朝的統(tǒng)治了嗎？三、秦的暴政1.表現(xiàn)任務(wù)一：閱讀材料，觀察圖片，反映了秦朝統(tǒng)治的什么問(wèn)題？材料一：秦朝稅收20倍于古代，三分之二的收成交給國(guó)家。出現(xiàn)“男子力耕不足糧餉，女子紡績(jī)不足衣服”的現(xiàn)象。材料二：秦朝修建驪山陵和阿房宮役使70多萬(wàn)人，征伐南方調(diào)發(fā)了50萬(wàn)士卒，北擊匈奴及修筑長(zhǎng)城征派了40萬(wàn)人。當(dāng)時(shí)全國(guó)人口約2000萬(wàn)，而每年服役的成年男子就有300萬(wàn)左右。秦始皇先后進(jìn)行5次大規(guī)模的巡游，在名山勝地刻石記功，耗費(fèi)大量財(cái)力和人力。材料一：賦稅沉重。材料二：徭役、兵役繁重。點(diǎn)撥提升：民眾受到殘酷的剝削和壓迫，成千上萬(wàn)的農(nóng)民被迫脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞。任務(wù)二：觀察圖片閱讀史料、教材內(nèi)容，歸納秦朝暴政還表現(xiàn)在哪些方面？圖一：秦朝刑具圖二：秦坑儒谷碑材料一：始皇為人......專任獄吏，獄吏得親幸。......上樂(lè)以刑殺為威?！鳚h.司馬遷《史記》卷六《秦始皇本紀(jì)》材料二：天下敢有藏詩(shī)書(shū)百家語(yǔ)者，悉詣守尉雜燒之；有敢偶詩(shī)書(shū)棄市......所不去者，醫(yī)藥、卜筮、種樹(shù)之書(shū)?！妒酚洝で厥蓟时炯o(jì)》材料三：乃自除犯禁者四百六十余人，皆坑之咸陽(yáng)，使天下知之?！妒酚洝で厥蓟时炯o(jì)》圖一、材料一：法律嚴(yán)苛。圖二、材料二、材料三：焚書(shū)坑儒，禁錮思想。任務(wù)三：你能講講指鹿為馬的故事嗎？結(jié)合教材內(nèi)容，反映了秦二世怎樣的統(tǒng)治？指鹿為馬指鹿為馬：秦二世的時(shí)候，趙高駕著一頭鹿隨從二世出行，二世問(wèn)他說(shuō)：“丞相為什么駕著一頭鹿呢？”趙高說(shuō)：“這是一匹馬啊!”二世說(shuō)：“丞相錯(cuò)了，把鹿當(dāng)做馬了?！壁w高說(shuō)：“這確實(shí)是一匹馬啊!（如果）陛下認(rèn)為我的話不對(duì)，希望（陛下允許我）問(wèn)一問(wèn)群臣?！比撼贾幸话胝f(shuō)是鹿，一半說(shuō)是馬。這時(shí)，秦王不相信自己，卻相信奸臣的話。表現(xiàn)：秦二世更加殘暴。2.總結(jié)歸納任務(wù)四：結(jié)合以上所學(xué)，讓我們共同歸納秦朝暴政表現(xiàn)在哪些方面？過(guò)渡：假如你生活在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中，面對(duì)如此“狀況”你會(huì)怎么做？起義！反抗！四、陳勝、吳廣起義1.分析原因任務(wù)一：閱讀教材，簡(jiǎn)述引發(fā)陳勝、吳廣起義的直接原因是什么？《陳勝、吳廣起義》直接原因：因遇上大雨，道路泥濘，無(wú)法前行，不能按期到達(dá)漁陽(yáng)戍守長(zhǎng)城，面臨殺頭的危險(xiǎn)，遂舉行起義。材料：秦二世）更始作阿房宮

，繁刑嚴(yán)誅，吏治刻深，

賞罰不當(dāng)，賦斂無(wú)度，是以陳涉（勝）……奮臂于大

澤而天下響應(yīng)者，其民危也。

——賈誼《過(guò)秦論》追問(wèn)：閱讀材料，說(shuō)說(shuō)秦朝的施政與陳勝、吳廣起義爆發(fā)的有何關(guān)系？2.簡(jiǎn)述經(jīng)過(guò)任務(wù)二：觀看視頻，閱讀教材，完成下列有關(guān)陳勝、吳廣起義的相關(guān)信息。觀看視頻：陳勝、吳廣起義陳勝吳廣起義時(shí)間公元前209年。人物陳勝、吳廣。地點(diǎn)大澤鄉(xiāng)。政權(quán)張楚政權(quán)。地位中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民大起義。3.感悟精神任務(wù)三：陳勝、吳廣起義給后世留下了哪些名言？從中感受到他們的什么精神？名言：壯士不死則已，死即舉大名耳，王侯將相，寧有種乎？伐無(wú)道，誅暴秦。斬木為兵，揭竿為旗。材料一：陳涉（陳勝）雖死，其所置遣侯王將相競(jìng)亡秦，由陳涉（陳勝）首事也?！抉R遷材料二：從陳勝吳廣開(kāi)始，歷史不斷地發(fā)生農(nóng)民反抗地主壓迫的大小起義?！段臑憽吨袊?guó)通史》精神：首創(chuàng)精神，為后來(lái)的農(nóng)民反抗殘暴的統(tǒng)治樹(shù)立了榜樣過(guò)渡：陳勝、吳廣起義是否推翻了秦朝的統(tǒng)治？五、秦朝的滅亡1.各路反秦勢(shì)力任務(wù)一：陳勝吳廣起義后，又出現(xiàn)了哪些反秦勢(shì)力？秦末農(nóng)民起義形勢(shì)圖反秦浪潮：陳勝、吳廣起義后，天下群起響應(yīng)，一些原六國(guó)舊貴族也試圖借機(jī)復(fù)國(guó)。他們中有的直接加入陳勝領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義軍；有的帶領(lǐng)隊(duì)伍起兵反秦，如項(xiàng)梁、項(xiàng)羽等。此外，秦吏蕭何、曹參，儒士叔孫通，市井平民樊噲（kuài）和周勃等社會(huì)各階層人士，紛紛投入反秦的浪潮中。在各地反秦斗爭(zhēng)的打擊下，秦朝迅速走向滅亡。2.項(xiàng)羽、劉邦起義任務(wù)二：陳勝吳廣起義后，繼續(xù)斗爭(zhēng)的項(xiàng)羽、劉邦軍隊(duì)與秦朝進(jìn)行了哪些斗爭(zhēng)？項(xiàng)羽：項(xiàng)羽是楚國(guó)名將之后，驍勇善戰(zhàn)，跟隨叔父項(xiàng)梁起兵。他們領(lǐng)導(dǎo)的隊(duì)伍逐漸發(fā)展到數(shù)萬(wàn)人，成為反秦的強(qiáng)大武裝。項(xiàng)羽在巨鹿之戰(zhàn)中，項(xiàng)羽以少勝多，殲滅秦軍主力。劉邦：出身平民，曾為小吏，后率眾反秦。他注重網(wǎng)羅人才，積蓄力量，勢(shì)力很快強(qiáng)大起來(lái)。巨鹿之戰(zhàn)后，秦朝統(tǒng)治者內(nèi)部矛盾加深，劉邦抓住時(shí)機(jī)，率軍直抵秦都咸陽(yáng)。劉邦：公元前207年，秦朝統(tǒng)治者在起義軍的包圍下，被迫出城投降。強(qiáng)盛一時(shí)的秦朝，僅存在十幾年就滅亡了。3.啟示任務(wù)三：結(jié)合秦末農(nóng)民大起義的史實(shí)，說(shuō)明人民群眾在歷史進(jìn)程中發(fā)揮的作用秦的暴政引發(fā)了秦末農(nóng)民大起義，最終秦朝在農(nóng)民起義的打擊下滅亡，從中我們得出的結(jié)論是：得民心者的天下，失民心者失天下，人民是歷史的主宰者。六、課堂小結(jié)秦朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建王朝，秦王贏政建立秦朝后，采取了一系列措施鞏固統(tǒng)治，希望自己開(kāi)創(chuàng)的帝業(yè)能夠相傳萬(wàn)世。然而歷史并沒(méi)有像他想的那樣，強(qiáng)大的秦朝在農(nóng)民起義的打擊下，很快就走向了滅亡。秦末農(nóng)民起義是我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，是封建專制殘暴統(tǒng)治的結(jié)果，所以它的爆發(fā)具有必然性。觀看視頻、思考問(wèn)題。閱讀教材標(biāo)題，制作知識(shí)框架。研讀史料，總結(jié)歸納。觀看圖片，閱讀史料，概括秦朝暴政的表現(xiàn)。講成語(yǔ)故事，閱讀教材，歸納秦二世的統(tǒng)治狀況。用示意圖歸納秦朝暴政的表現(xiàn)。觀察圖片、研讀史料，理解秦朝暴政與陳勝、吳廣起義的關(guān)系。觀看視頻，結(jié)合表格，簡(jiǎn)述陳勝、吳廣起義的經(jīng)過(guò)。整理名言，研讀史料，感悟陳勝、吳廣的精神。識(shí)讀地圖，閱讀教材，簡(jiǎn)述秦末各路反秦勢(shì)力的狀況。閱讀教材，梳理項(xiàng)羽、劉邦的反秦史實(shí)。結(jié)合所學(xué)，思考秦末農(nóng)民大起義給后世的啟示。齊讀感悟觀看視頻，提出疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣。整體感知，形成知識(shí)架構(gòu)。通過(guò)觀看圖片，閱讀史料，了解和掌握秦的暴政的主要表現(xiàn)，通過(guò)對(duì)秦末農(nóng)民起義原因的分析，增強(qiáng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物史觀觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力；落實(shí)史料實(shí)證、唯物史觀的核心素養(yǎng)。通過(guò)識(shí)讀地圖、講故事，了解陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本史實(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面；落實(shí)史料實(shí)證、時(shí)空觀念的核心素養(yǎng)。感悟陳勝、吳廣的首創(chuàng)精神，在我國(guó)歷史上閃耀著永不磨滅的光輝，為后來(lái)的農(nóng)民反抗殘暴的統(tǒng)治樹(shù)立了榜樣。落實(shí)家國(guó)情懷的核心素養(yǎng)。了解秦的暴政是導(dǎo)致秦末農(nóng)民起義和秦朝滅亡的根本原因，理解得民心者得天下的道理，認(rèn)識(shí)到人民才是歷史的真正主宰者；鞏固知識(shí)，提升情感。板書(shū)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)拓展提升搜集成語(yǔ)典故活動(dòng)內(nèi)容：課前：查閱相關(guān)的資料，熟悉一些成語(yǔ)典故，如：“斬木為兵，揭竿為旗”等，學(xué)習(xí)時(shí)用成語(yǔ)典故幫助理解歷史。課后：學(xué)生思考：這節(jié)課所講歷史帶給我們?cè)鯓拥膯⑹荆繉W(xué)業(yè)評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生對(duì)成語(yǔ)典故的理解敘述，對(duì)學(xué)習(xí)歷史真正意義的理解，強(qiáng)大的秦朝只存在了十幾年就走向滅亡，這段歷史告訴了我們什么？楚漢之爭(zhēng)中，劉邦打敗項(xiàng)羽的史實(shí)，讓我們從中能得到什么啟示？評(píng)價(jià)方法：學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)過(guò)程：學(xué)生互評(píng)以小組為單位，選出組長(zhǎng)上講臺(tái)對(duì)任務(wù)進(jìn)行解答，學(xué)生對(duì)解答的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)并予以指導(dǎo)、糾正。評(píng)價(jià)總結(jié)：評(píng)價(jià)要注意學(xué)生的語(yǔ)言敘述是否具有邏輯性，對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)是否做到通過(guò)歷史現(xiàn)象看到歷史本質(zhì)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和啟示是否到位。教師要以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。作業(yè)設(shè)計(jì)建議分層作業(yè)第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立和鞏固第10課秦末農(nóng)民大起義【教學(xué)目標(biāo)】①知道秦朝暴政的主要表現(xiàn)。（史料實(shí)證）②了解陳勝吳廣起義和劉邦項(xiàng)羽起義的基本史實(shí)及歷史意義。（時(shí)空觀念、歷史解釋）③知道秦朝滅亡的根本原因，認(rèn)識(shí)到得民心者得天下的道理。（唯物史觀）【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):秦的暴政；陳勝、吳廣起義。教學(xué)難點(diǎn):秦的暴政與農(nóng)民大起義之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課看圖猜成語(yǔ)，大家知道這是哪一成語(yǔ)典故么？答案提示:指鹿為馬教師指導(dǎo)：趙高想要篡奪秦朝的政權(quán)，恐怕各位大臣不聽(tīng)從他，就先設(shè)下圈套設(shè)法試探。于是帶來(lái)一只鹿獻(xiàn)給二世，說(shuō)：“這是一匹馬?！倍佬χf(shuō)：“丞相錯(cuò)了吧?您把鹿說(shuō)成是馬。”問(wèn)身邊的大臣，有的故意迎合趙高說(shuō)是馬，有的說(shuō)是鹿，趙高就在暗中陷害那些說(shuō)是鹿的人。果然，這件事以后，朝中上下莫不噤聲，都看趙高的眼色行事，任其為所欲為。指鹿為馬這件事給搖搖欲墜的秦王朝一個(gè)沉重的打擊，敲響了秦朝滅亡的鐘聲，下面讓我們走入本課，一起來(lái)了解秦末農(nóng)民大起義。環(huán)節(jié)二：整體感知1、先導(dǎo)閱讀：結(jié)合本課子目錄思考，秦末的農(nóng)民大起義指什么？起義的原因是什么？最終結(jié)果如何？答案提示：環(huán)節(jié)三：新課教學(xué)（一）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：秦的暴政1、自主學(xué)習(xí)：【史料實(shí)證】閱讀史料，歸納秦朝暴政的表現(xiàn)。①材料一：......田租口賦，鹽鐵之利，二十倍于古。或耕豪民之田，見(jiàn)稅什五。故貧民常衣牛馬之衣，而食犬彘之食?！稘h書(shū)·食貨志》材料二：至于始皇......收泰半之賦。.——《漢書(shū)·食貨志》答案提示：賦稅沉重教師指導(dǎo)：材料一解析：要向官府交納的田租、人頭稅,以及花在鹽鐵上的錢(qián)（因?yàn)榍卮}鐵價(jià)貴）,這些是以前的二十倍。有的人耕種豪民的田地，交納十分之五的稅。所以貧困的人常穿牛馬的衣服，食豬狗的食物。材料二解析：至秦始皇時(shí),國(guó)家征收的田賦超過(guò)百姓收入的半數(shù)。②材料一：......又加月為更卒（勞役），已復(fù)為正（正卒），一歲屯戍（戍卒），一歲力役（郡兵），三十倍于古。——《漢書(shū)·食貨志》材料二：北有長(zhǎng)城之役，南有五嶺之戍，外內(nèi)騷動(dòng)，百姓罷敝。——《史記·七十列傳·張耳陳馀列傳》答案提示：徭役、兵役繁重。教師指導(dǎo)：材料一解析：人民每年給官府服一個(gè)月徭役，即“月為更卒”；服完徭役之后又連月輪番服兵役，一年或充任衛(wèi)士以保衛(wèi)京師，守衛(wèi)京師諸官府，或?yàn)槭涫剡吘?，另一年服役于本郡縣，邊服役，邊訓(xùn)練，以上所有的服役是以前的三十倍；材料二解析：北部邊境有修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城的苦役，南邊廣征兵丁戍守五嶺，國(guó)內(nèi)國(guó)外動(dòng)蕩不安，百姓疲憊不堪。③材料一：商君之法，棄灰（垃圾）于道者，黥?！稘h書(shū)·五行志》材料二：或盜采人桑葉，贓不盈一錢(qián)，何論？貲[zī]徭（服徭役）三旬?！端⒌厍啬怪窈?jiǎn)·法律答問(wèn)》答案提示：法律嚴(yán)苛。教師指導(dǎo)：材料一解析：亂丟垃圾被人發(fā)現(xiàn)，要在臉上刺字。材料二解析：有人偷偷采摘?jiǎng)e人的桑葉，所采的桑葉不值一錢(qián)，查獲后司法機(jī)關(guān)判罰他服徭役三十天。④材料一：五人共同盜竊，贓物在一錢(qián)以上，斷去左足，并在臉上刺刻涂墨，判為刑徒?！肚睾?jiǎn)》材料二：逃兵役，夷三族。（父族、母族、妻族）——《睡虎地秦墓竹簡(jiǎn)》答案提示：刑罰殘酷。教師指導(dǎo)：材料一解析：五個(gè)人在一起共同實(shí)施盜竊，贓物價(jià)值在一錢(qián)以上的，砍斷他們的左腳，并且在臉上刺字并涂墨做標(biāo)記，還要判處徒刑。材料二解析：找理由逃避服兵役的，處以誅滅三族之極刑。⑤材料一：及至秦之季世，焚詩(shī)書(shū)，坑術(shù)士，六藝從此缺焉?！妒酚洝反鸢柑崾荆悍贂?shū)坑儒教師指導(dǎo)：材料一解析：到了秦朝末年,秦始皇焚燒《詩(shī)》《書(shū)》,坑殺儒生,儒家典籍六藝從此殘缺。秦始皇焚書(shū)坑儒，意在維護(hù)統(tǒng)一的集權(quán)政治，進(jìn)一步排除不同的政治思想和見(jiàn)解，雖然是為了加強(qiáng)思想控制，并在短時(shí)間內(nèi)得到了成功。但不利于國(guó)家長(zhǎng)治久安，不利于社會(huì)發(fā)展，鉗制了當(dāng)時(shí)人們的思想，并且手法殘忍，殘暴。⑥材料一：殺大臣蒙毅等,公子十二人僇[lù]死（先羞辱后斬殺）咸陽(yáng)市,十公主磔[zhé]（肢解分尸）死于杜?！妒酚洝だ钏沽袀鳌凡牧隙嘿x斂愈重，戍徭無(wú)已。——《史記·李斯列傳》答案提示：秦二世更加殘。暴教師指導(dǎo)：公元前210年秋，秦始皇在巡行沙丘的途中病死，隨即發(fā)生了兵變。當(dāng)時(shí)宦官趙高拉攏丞相李斯，偽造了秦始皇的詔書(shū)，廢掉了公子扶蘇，立秦始皇的小兒子胡亥為帝，史稱秦二世。材料一解析：二世命令人將十二位公子在咸陽(yáng)街頭被羞辱并斬首示眾,十位公主也在杜縣被分裂肢體處死。材料二解析：到了秦二世的時(shí)候，賦稅越來(lái)越重，兵役徭役無(wú)休無(wú)止。（二）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：陳勝、吳廣起義1、教師指導(dǎo)：秦朝的一系列暴政使得階級(jí)矛盾迅速激化，天下的老百姓在秦朝的暴政下統(tǒng)治下，已經(jīng)受了太多、太久的苦，最終導(dǎo)致農(nóng)民反抗，農(nóng)民起義爆發(fā)。2、自主學(xué)習(xí)：①觀看視頻并結(jié)合教材內(nèi)容，將陳勝、吳廣起義的相關(guān)史實(shí)補(bǔ)充完整。答案提示：②如果戍邊的途中沒(méi)有遇雨，農(nóng)民起義還會(huì)爆發(fā)嗎？為什么？答案提示：會(huì)。因?yàn)檗r(nóng)民起義爆發(fā)的根本原因是秦的暴政。教師指導(dǎo)：秦始皇廣建宮殿、陵墓；繁重的賦稅、徭役、兵役；殘酷的刑法；秦二世的統(tǒng)治更加黑暗。這些表明秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)具有必然性。而陳勝、吳廣等人在途中遇雨誤期，只是起義爆發(fā)的偶然現(xiàn)象。即使沒(méi)有遇到大雨，農(nóng)民起義也必定會(huì)爆發(fā)。自主學(xué)習(xí)：①【時(shí)空觀念】找到漁陽(yáng)的位置和陳勝吳廣起義的地點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)陳勝、吳廣起義的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。答案提示：大澤鄉(xiāng)起義→攻占陳縣，建張楚政權(quán)→聯(lián)絡(luò)各地反秦勢(shì)力，天下響應(yīng)→向西進(jìn)攻，直逼咸陽(yáng)→秦二世反擊→起義失敗。②陳勝、吳廣起義能得到各地勢(shì)力起兵響應(yīng)，說(shuō)明了什么問(wèn)題？答案提示：秦朝暴政失去民心。4、問(wèn)題探究：【歷史解釋】陳勝、吳廣起義有何影響？答案提示：是中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民大起義，具有首創(chuàng)精神，鼓舞了后世千百萬(wàn)人民反抗殘暴統(tǒng)治。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：秦朝的滅亡1、自主學(xué)習(xí)：【時(shí)空觀念】陳勝吳廣起義雖然失敗了，但反秦浪潮并未平息，其中誰(shuí)的隊(duì)伍逐漸壯大？他們又是如何使秦朝走向滅亡的呢？答案提示：項(xiàng)羽—巨鹿之戰(zhàn)—?dú)灉缜剀娭髁Γ粍睢北葡剃?yáng)—公元前207年，秦朝滅亡。教師指導(dǎo)：借助地圖，明確項(xiàng)羽、劉邦起義地點(diǎn)。明確巨鹿空間方位，講述巨鹿之戰(zhàn)破釜沉舟、以少勝多的故事，明確巨鹿之戰(zhàn)的影響。由地圖