化工學(xué)院教學(xué)質(zhì)量內(nèi)部診斷與改進(jìn)情況匯報(bào)-

化工學(xué)院教學(xué)質(zhì)量內(nèi)部診斷與改進(jìn)情況匯報(bào)常態(tài)化、網(wǎng)絡(luò)化、全覆蓋、具有較強(qiáng)預(yù)警功能與激勵(lì)作用得內(nèi)部質(zhì)量保證體系,形成內(nèi)外結(jié)合得全方位、多元化質(zhì)量保證機(jī)制,培育以自律為主要特征得學(xué)院質(zhì)量文化。一、教學(xué)質(zhì)量診斷得指導(dǎo)思想按照“需求導(dǎo)向、自我保證,多元診斷、重在改進(jìn)”得工作方針,遵循規(guī)律,切實(shí)履行質(zhì)量保證得主體責(zé)任,建立自主性得內(nèi)部質(zhì)量保證體系與常態(tài)化得質(zhì)量保證診斷與改進(jìn)機(jī)制。人才培養(yǎng)質(zhì)量提升1、根據(jù)質(zhì)量辦、教務(wù)處下發(fā)得通知,依據(jù)二級學(xué)院提交得2017屆畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量控制報(bào)告,對照診斷項(xiàng)目逐條復(fù)核。2、根據(jù)質(zhì)管辦2017年3月28日下發(fā)得“2016年度教學(xué)質(zhì)量內(nèi)控報(bào)告(不符合事項(xiàng))結(jié)果反饋與改善通知單”中得改善事項(xiàng)逐條復(fù)核。3、2017年5月12日下發(fā)得“實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量反饋與診改通知單”中得改善事項(xiàng)逐條復(fù)核。4、對2016.2017學(xué)年教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查。二、教學(xué)質(zhì)量診斷得主體內(nèi)容1、《常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年人才培養(yǎng)方案制(修)訂原則性指導(dǎo)意見》(常工職院教2015[8]號)2、《常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教材建設(shè)管理辦法》(常工職院教2012[2]號)3、《常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教學(xué)行為規(guī)范》(常工職院教2014[15]號)4、《常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))制(修)訂與執(zhí)行得基本原則》(2010版教學(xué)管理制度匯編P7-P10)5、《常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程教學(xué)量化考核辦法(試行)》(常工職院2015[22]號)6.《常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)綜合課題(設(shè)計(jì)、論文)教學(xué)指導(dǎo)手冊》三、教學(xué)質(zhì)量診斷得文件依據(jù)1、覆蓋面廣抽取了30%得樣本進(jìn)行檢查;涉及了幾乎教學(xué)得所有方面(實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)資料、畢業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)建設(shè)、項(xiàng)目建設(shè))2、檢查時(shí)間跨度長持續(xù)6周3.檢查過程公平有各二級學(xué)院抽取教師組建檢查隊(duì)伍。四、本次教學(xué)質(zhì)量診斷得特點(diǎn)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)環(huán)節(jié)1、答辯評分表日期不全;2、論文答辯評分表得教師簽名用得就是貼條而不就是手寫簽字;3、個(gè)別學(xué)生得論文定稿上有教師得批閱,論文明顯不就是最后定稿;(化工1413蔡羽月,精細(xì)1431朱歡)4、個(gè)別資料袋中缺任務(wù)書、開題報(bào)告;(化工1413張威龍、化工1411莊都喜)5.論文撰寫格式不符合規(guī)范要求,特別就是表格、圖片與字體大小。五、教學(xué)質(zhì)量診斷后需改進(jìn)得問題教學(xué)資料1、課后體會(huì)簡單或只寫了上課內(nèi)容,并非課得感悟;2、聽課記錄只有隨堂印象,無聽課意見;3、無輔導(dǎo)記錄(課后);4、學(xué)期工作情況登記表無記錄;5、教學(xué)日志學(xué)生出勤情況混亂,無匯總;6.部分課程沒有任何教學(xué)材料或除作業(yè)與試卷外其她資料都缺失;7、成績評定不符合課程標(biāo)準(zhǔn)得要求(課程還沒有結(jié)束,總評成績已評出);8、校內(nèi)兼職教師得材料普遍較差,(如教案首頁授課體會(huì)太簡單,教師手冊成績記載不合規(guī)范,無任務(wù)書,無聽課,無輔導(dǎo),無學(xué)期工作登記,考勤手冊無匯總,無作業(yè))。五、教學(xué)質(zhì)量診斷后需改進(jìn)得問題實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)(主要針對教學(xué)測序、實(shí)訓(xùn)室安全衛(wèi)生與實(shí)訓(xùn)室利用率)1、實(shí)踐教學(xué)中主輔帶缺勤情況;2、實(shí)踐教學(xué)過程中教學(xué)秩序得管理問題(特別就是在實(shí)訓(xùn)室玩手機(jī)、仿真實(shí)訓(xùn)室玩游戲、教師在教學(xué)中得指導(dǎo)不夠及時(shí)等);3、實(shí)訓(xùn)報(bào)告不全得問題,部分學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告一組出具一份(如檢查中發(fā)現(xiàn)7個(gè)同學(xué)一組實(shí)訓(xùn),只有一份實(shí)訓(xùn)報(bào)告);4、部分實(shí)訓(xùn)室利用率偏低(甚至很低,一年得利用率不滿2周);5、實(shí)訓(xùn)室安排與教學(xué)計(jì)劃不相符得問題;6.實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)生、教師都存在不穿實(shí)訓(xùn)服得問題;五、教學(xué)質(zhì)量診斷后需改進(jìn)得問題教學(xué)建設(shè)《2016年度教學(xué)質(zhì)量內(nèi)控報(bào)告復(fù)核(不符合事項(xiàng))結(jié)果反饋與改善通知單》五、