一年級道德與法治下冊 第四單元 快樂的小問號 第11課《我的問題卡片》說課稿4 教科版

一年級道德與法治下冊第四單元快樂的小問號第11課《我的問題卡片》說課稿4教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級道德與法治下冊第四單元快樂的小問號第11課《我的問題卡片》說課稿4教科版教學(xué)內(nèi)容一年級道德與法治下冊第四單元《快樂的小問號》中的第11課《我的問題卡片》，教材版本為教科版。本課主要內(nèi)容包括：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解什么是問題卡片，以及如何制作和使用問題卡片。

2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題的興趣，提高觀察和思考能力。

3.教授學(xué)生如何記錄問題和解答問題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.鼓勵學(xué)生與同學(xué)分享問題，增進(jìn)交流與合作。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，通過制作和使用問題卡片，提高學(xué)生收集、整理信息的能力。

2.發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)探究欲望，鍛煉批判性思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，通過分享問題卡片，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、協(xié)作的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會記錄問題、解答問題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，教育學(xué)生認(rèn)真對待每一個問題，對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于：

-讓學(xué)生理解問題卡片的定義和作用，掌握制作問題卡片的基本方法。例如，通過展示問題卡片的樣本，講解問題卡片的組成部分，如問題標(biāo)題、問題描述、解答記錄等，使學(xué)生明確問題卡片的格式和內(nèi)容要求。

-培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，強(qiáng)調(diào)問題應(yīng)具有針對性、啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)深入學(xué)習(xí)。例如，通過課堂討論，讓學(xué)生學(xué)會從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題，如“為什么樹葉會變色？”等，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。

-指導(dǎo)學(xué)生如何有效地記錄問題和解答問題，確保問題卡片的實用性和有效性。比如，通過實例演示，教會學(xué)生如何簡潔明了地記錄問題和解答過程，以及如何對問題進(jìn)行分類整理。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-學(xué)生可能難以理解如何提出具有深度和思考價值的問題。為了幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)，可以通過以下方式：開展小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，例如討論“為什么我們需要朋友？”這樣的問題，讓學(xué)生從心理、社會等多個層面進(jìn)行思考。

-學(xué)生在制作問題卡片時可能難以把握記錄和解答問題的格式和細(xì)節(jié)。為了解決這一問題，可以采取以下措施：提供問題卡片的模板，讓學(xué)生按照模板填寫，同時通過課堂練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握記錄問題的方法和技巧，如使用關(guān)鍵詞、圖表等方式來整理信息。

-學(xué)生可能不習(xí)慣與他人分享自己的問題和想法，缺乏合作意識。為克服這一難點(diǎn)，可以通過以下方法：組織小組合作活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享問題卡片，通過互相提問和解答，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放教科書《一年級道德與法治下冊》給每位學(xué)生，確保每人一本，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)PPT，包含問題卡片的示例、問題提出的步驟說明，以及一些啟發(fā)性的問題案例。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備足夠數(shù)量的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和分享討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對問題卡片的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道問題卡片是什么嗎？它與我們的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于問題卡片的實際應(yīng)用案例，讓學(xué)生初步感受問題卡片的作用和重要性。

簡短介紹問題卡片的基本概念和在學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.問題卡片知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解問題卡片的基本概念、組成部分和使用方法。

過程：

講解問題卡片的定義，包括其主要功能和使用場景。

詳細(xì)介紹問題卡片的組成部分，如問題標(biāo)題、問題描述、解答記錄等。

3.問題卡片案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解問題卡片的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的問題卡片案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的制作過程、使用效果和反思，讓學(xué)生全面了解問題卡片的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用問題卡片提高學(xué)習(xí)效率。

小組討論：讓學(xué)生分組討論問題卡片的創(chuàng)新使用方式或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與問題卡片相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的使用場景、潛在問題和可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對問題卡片的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的使用場景、潛在問題及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問題卡片的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括問題卡片的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)問題卡片在現(xiàn)實學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用問題卡片。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生制作一份個人問題卡片，并記錄一周內(nèi)提出的問題和解答過程，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于問題卡片的制作和使用，以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-拓展閱讀材料：提供一些關(guān)于提問技巧、思維導(dǎo)圖和自主學(xué)習(xí)方法的書籍或文章，幫助學(xué)生更深入地理解如何提出有效問題，以及如何通過問題卡片進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-視頻資源：引入一些教育專家關(guān)于提問技巧和問題卡片的講座視頻，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的方式，更直觀地學(xué)習(xí)問題卡片的制作和應(yīng)用。

-實際案例：收集一些成功運(yùn)用問題卡片學(xué)習(xí)的真實案例，包括學(xué)生如何通過問題卡片提高學(xué)習(xí)效率的實例，以及問題卡片在不同學(xué)科中的應(yīng)用案例。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用問題卡片，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

-組織主題講座：邀請學(xué)校內(nèi)的教師或?qū)＜遗e辦關(guān)于提問技巧和問題卡片的主題講座，讓學(xué)生有機(jī)會與專業(yè)人士面對面交流，獲取更多實用的建議和技巧。

-開展實踐活動：鼓勵學(xué)生在課堂之外，嘗試使用問題卡片記錄自己在家庭、學(xué)?；蛏鐣顒又械挠^察和思考，通過實際操作加深理解。

-創(chuàng)辦學(xué)習(xí)小組：引導(dǎo)學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，定期分享問題卡片的制作心得和使用經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-拓展閱讀：

-推薦書籍：《提問的藝術(shù)》、《思維導(dǎo)圖入門》、《自主學(xué)習(xí)策略》等，讓學(xué)生在課外閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于提問和自主學(xué)習(xí)的知識。

-推薦文章：選擇一些教育類雜志或報紙上的相關(guān)文章，如“如何提出高效問題”、“問題卡片在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用”等，幫助學(xué)生拓寬視野。

-視頻學(xué)習(xí)：

-觀看教育講座：推薦學(xué)生觀看一些在線教育講座，如“提問的力量”、“如何使用問題卡片提升學(xué)習(xí)效率”等，讓學(xué)生從專家的角度學(xué)習(xí)提問技巧和問題卡片的運(yùn)用。

-觀看案例分析：尋找一些教育節(jié)目或視頻，展示問題卡片在不同學(xué)科和學(xué)習(xí)場景中的實際應(yīng)用，讓學(xué)生了解問題卡片的多樣性。

-實際操作：

-制作個人問題卡片集：鼓勵學(xué)生制作個人問題卡片集，記錄自己在不同學(xué)科中的問題和思考，定期回顧和總結(jié)。

-開展問題卡片交流：組織學(xué)生之間的問題卡片交流會議，讓學(xué)生展示自己的問題卡片，分享制作和使用的經(jīng)驗和感悟。

-創(chuàng)新應(yīng)用：

-設(shè)計問題卡片游戲：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計以問題卡片為核心的學(xué)習(xí)游戲，通過游戲化的方式提高學(xué)習(xí)的趣味性和效率。

-探索跨學(xué)科應(yīng)用：鼓勵學(xué)生將問題卡片應(yīng)用于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)中，探索問題卡片在不同領(lǐng)域的應(yīng)用可能性。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《我的問題卡片》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對本次教學(xué)的一些思考和總結(jié)。

教學(xué)反思：

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了多種手段，如導(dǎo)入新課時的圖片和視頻展示，以及案例分析中的小組討論。這些方法有效地吸引了學(xué)生的注意力，提高了他們的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于我對小組分配和討論主題的設(shè)置不夠細(xì)致，未來我需要更加細(xì)致地規(guī)劃這一環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都能積極參與。

其次，在教學(xué)策略上，我注重了理論與實踐的結(jié)合，通過實例講解和實際操作，讓學(xué)生更好地理解問題卡片的制作和使用方法。然而，我也注意到，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對于問題卡片的記錄和解題步驟還不夠熟悉，這提示我在今后的教學(xué)中需要增加練習(xí)的次數(shù)和深度，讓學(xué)生有更多機(jī)會實踐和鞏固。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和分享。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂紀(jì)律上還需加強(qiáng)，未來我將更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，確保教學(xué)活動能夠有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

從教學(xué)效果來看，本節(jié)課在知識傳授方面取得了較好的成果。學(xué)生們對問題卡片的概念有了更清晰的認(rèn)識，也能獨(dú)立制作和使用問題卡片來記錄和解答問題。在技能方面，學(xué)生的提問能力和自主學(xué)習(xí)能力得到了提升，他們學(xué)會了如何提出有深度的問題，并通過問題卡片來整理和思考。

在情感態(tài)度上，學(xué)生們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，他們開始意識到提問和思考的重要性，這對于培養(yǎng)他們的探究精神和批判性思維非常有益。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一