信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計(jì)算》第四章第二節(jié)《人工智能的發(fā)展歷程》說課稿

信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計(jì)算》第四章第二節(jié)《人工智能的發(fā)展歷程》說課稿主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計(jì)算》第四章第二節(jié)《人工智能的發(fā)展歷程》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞人工智能的發(fā)展歷程展開，讓學(xué)生了解人工智能的定義、發(fā)展歷程、重要事件和里程碑，以及我國在人工智能領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢(shì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和科學(xué)精神。通過學(xué)習(xí)人工智能的發(fā)展歷程，學(xué)生將能夠：

1.理解和掌握人工智能的基本概念，提高信息獲取、處理和利用的能力。

2.分析人工智能發(fā)展中的關(guān)鍵事件，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。

3.認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.了解我國人工智能的發(fā)展現(xiàn)狀，增強(qiáng)民族自豪感和使命感，為未來投身相關(guān)領(lǐng)域奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)有基本的了解。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)接觸過數(shù)據(jù)的基本概念和處理方法，能夠理解數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系。在能力層面，學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力正在逐步形成，但可能缺乏對(duì)復(fù)雜概念和技術(shù)的深入理解。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的好奇心和探索欲，愿意嘗試新事物，但可能在面對(duì)難度較大的內(nèi)容時(shí)表現(xiàn)出耐心不足。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，他們習(xí)慣于通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但可能缺乏持續(xù)深入學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在課程學(xué)習(xí)中，這種習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)人工智能發(fā)展歷程這一較為抽象概念的理解和掌握。此外，由于高中學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)生可能存在時(shí)間管理不當(dāng)和學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題，這些都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)的案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助他們建立起對(duì)人工智能發(fā)展歷程的直觀認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)他們進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和科學(xué)探究能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解人工智能的發(fā)展歷程，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.案例分析法：引入實(shí)際案例，分析人工智能在各個(gè)時(shí)期的重要成就和影響。

3.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)人工智能發(fā)展的理解和展望。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示關(guān)鍵信息和圖片，增強(qiáng)視覺效果。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行拓展閱讀和資料查詢。

3.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：以一部科幻電影中的智能機(jī)器人為例，讓學(xué)生思考并討論機(jī)器人是否具有智能，以及智能從何而來。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考人工智能的定義，以及它在我們生活中的應(yīng)用。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹人工智能的基本概念：講解人工智能的定義、分類和發(fā)展階段。

-講解人工智能的發(fā)展歷程：從早期的人工智能研究到現(xiàn)代的深度學(xué)習(xí)技術(shù)，介紹重要事件和里程碑。

-分析人工智能的影響：討論人工智能對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技的影響。

具體過程如下：

（1）人工智能基本概念（5分鐘）

-展示人工智能的定義和分類，如弱人工智能和強(qiáng)人工智能。

-通過多媒體展示人工智能的應(yīng)用案例，如語音識(shí)別、自動(dòng)駕駛等。

（2）人工智能發(fā)展歷程（10分鐘）

-介紹人工智能的三個(gè)階段：孕育期、形成期和發(fā)展期。

-通過時(shí)間軸展示重要事件和里程碑，如圖靈測(cè)試、ARPANET等。

-突出我國在人工智能領(lǐng)域的重要貢獻(xiàn)，如科大訊飛、阿里巴巴等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論人工智能的發(fā)展歷程中的重要事件，分享彼此的觀點(diǎn)。

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)人工智能發(fā)展歷程的理解。

4.課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

-提問：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，提出問題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

-互動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)人工智能未來發(fā)展的預(yù)測(cè)和展望。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人工智能發(fā)展歷程的重要性。

-拓展：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解人工智能的最新動(dòng)態(tài)。

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過講授、討論、練習(xí)和提問等多種方式，幫助學(xué)生理解和掌握人工智能的發(fā)展歷程，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和科學(xué)探究能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）人工智能的歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《人工智能：一種現(xiàn)代的方法》等經(jīng)典書籍，了解人工智能的起源和發(fā)展。

（2）人工智能領(lǐng)域的杰出人物：介紹吳恩達(dá)、李飛飛等人工智能領(lǐng)域的重要人物，了解他們的貢獻(xiàn)和影響。

（3）人工智能技術(shù)應(yīng)用：介紹人工智能在自動(dòng)駕駛、醫(yī)療診斷、金融分析等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

（4）我國人工智能政策與發(fā)展規(guī)劃：介紹我國《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》等相關(guān)政策，讓學(xué)生了解國家在人工智能領(lǐng)域的發(fā)展戰(zhàn)略。

（5）人工智能倫理與法律：探討人工智能發(fā)展過程中可能遇到的倫理和法律問題，如隱私保護(hù)、責(zé)任歸屬等。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，查閱有關(guān)人工智能的資料，深入了解其發(fā)展歷程和應(yīng)用。

（2）組織學(xué)生參加人工智能相關(guān)的競賽、講座和研討會(huì)，拓寬視野，提高實(shí)踐能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外人工智能領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，如科技新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)論文等，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，了解人工智能與其他領(lǐng)域（如生物學(xué)、心理學(xué)等）的關(guān)聯(lián)，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。

（5）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人工智能項(xiàng)目的實(shí)踐，如編程、制作智能機(jī)器人等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際操作能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一堂關(guān)于《人工智能的發(fā)展歷程》的信息技術(shù)課，通過這節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了一些深入的思考。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我利用了科幻電影中的智能機(jī)器人作為情境，引發(fā)了學(xué)生對(duì)人工智能的好奇心。在講授新課的過程中，我通過時(shí)間軸的方式清晰地展示了人工智能的發(fā)展歷程，讓學(xué)生能夠直觀地理解這一過程。此外，我還設(shè)計(jì)了鞏固練習(xí)和課堂提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠通過實(shí)際操作和討論來加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。整體來看，這些方法有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟皇煜び懻撝黝}而參與度不高。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)討論，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在提問環(huán)節(jié)可能沒有充分考慮到不同層次學(xué)生的需求，有些問題對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說可能過于困難，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重問題的層次性。

在教學(xué)策略方面，我嘗試通過案例分析和多媒體展示來幫助學(xué)生理解抽象的人工智能概念。從學(xué)生的反饋來看，這種方式對(duì)于他們理解人工智能的應(yīng)用和發(fā)展歷程是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)自己在講解過程中可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。未來，我需要在教學(xué)中加入更多的思考性問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表觀點(diǎn)。但我也發(fā)現(xiàn)，在時(shí)間管理上還存在一些問題，有時(shí)候討論環(huán)節(jié)可能會(huì)占用過多的時(shí)間，導(dǎo)致課程內(nèi)容無法完全覆蓋。我需要更加嚴(yán)格地控制每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)目標(biāo)能夠順利完成。

針對(duì)本節(jié)課的不足，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1.在課前更加細(xì)致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便設(shè)計(jì)更加符合他們需求的教學(xué)內(nèi)容和問題。

2.在課堂上更加注重引導(dǎo)和激勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到討論和練習(xí)中。

3.在時(shí)間管理上更加嚴(yán)格，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.在課后及時(shí)收集學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略和方法。板書設(shè)計(jì)①人工智能的定義與分類

-重點(diǎn)詞：人工智能、弱人工智能、強(qiáng)人工智能

-重點(diǎn)句：人工智能是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支，旨在創(chuàng)建能夠執(zhí)行需要人類智