三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 7《聽聽秋的聲音》說(shuō)課稿 新人教版

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元7《聽聽，秋的聲音》說(shuō)課稿新人教版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)學(xué)習(xí)《聽聽，秋的聲音》一文，讓學(xué)生感受秋天獨(dú)特的聲音，培養(yǎng)他們對(duì)自然環(huán)境的觀察力和想象力。同時(shí)，通過(guò)分析課文的語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣，為三年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的課文，理解文章大意。在知識(shí)方面，他們對(duì)自然景物有一定的認(rèn)識(shí)，能夠描述四季變化的基本特征。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子仿寫和段落概括，但語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察力、想象力正在發(fā)展，對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生課堂參與度較高，但注意力有時(shí)難以集中，需要教師在教學(xué)中不斷引導(dǎo)和激勵(lì)。他們對(duì)課程學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，但學(xué)習(xí)方法和技巧還需進(jìn)一步培養(yǎng)。在本單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)將影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，因此，在教學(xué)過(guò)程中，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文《聽聽，秋的聲音》中的語(yǔ)言美和情感表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如分組討論、角色扮演，讓學(xué)生模擬課文中的場(chǎng)景，感受秋天聲音的多樣性。

3.利用多媒體播放秋天的自然聲音，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，輔助理解課文內(nèi)容。

4.安排寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于秋天聲音的短文，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。五篇直接輸出如下：

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放秋天的自然聲音，如落葉沙沙、昆蟲鳴叫等，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，感受秋天的氛圍。

2.提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們分享剛才聽到了哪些聲音，這些聲音讓你想到了什么？

3.引出課題：今天我們要學(xué)習(xí)《聽聽，秋的聲音》，一起去感受作者筆下的秋天聲音。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.閱讀課文：學(xué)生齊讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏，感受課文中的情感。

2.分析課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、修辭手法，如擬聲詞、比喻等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.情境體驗(yàn)：教師挑選課文中的某一段落，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，朗讀并體會(huì)文中描繪的場(chǎng)景。

4.互動(dòng)討論：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，共同探討課文中的重難點(diǎn)問(wèn)題。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.仿寫練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文中的句式，嘗試仿寫關(guān)于秋天聲音的句子。

2.分組討論：學(xué)生分組討論，分享自己仿寫的句子，互相評(píng)價(jià)、修改。

3.總結(jié)規(guī)律：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)仿寫句子中的規(guī)律，如擬聲詞的使用、句式的變化等。

四、課堂提問(wèn)與核心素養(yǎng)能力拓展（用時(shí)10分鐘）

1.課堂提問(wèn)：教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

2.核心素養(yǎng)能力拓展：教師設(shè)計(jì)拓展性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從觀察、想象、表達(dá)等方面進(jìn)行思考，提升核心素養(yǎng)。

-觀察力：請(qǐng)學(xué)生觀察教室中的秋天元素，如落葉、秋天的畫作等，描述其特點(diǎn)。

-想象力：請(qǐng)學(xué)生想象自己身處秋天的森林中，描述所聽到的聲音和感受。

-表達(dá)力：請(qǐng)學(xué)生嘗試用語(yǔ)言或繪畫表達(dá)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)和情感。

五、總結(jié)與布置作業(yè)（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秋天的聲音特點(diǎn)及課文中的修辭手法。

2.布置作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于秋天聲音的短文，要求運(yùn)用所學(xué)的修辭手法。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《秋天的詩(shī)篇》：收集不同詩(shī)人關(guān)于秋天的詩(shī)歌，如杜甫的《登高》、王之渙的《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生感受詩(shī)人筆下的秋天。

-《秋天的故事》：挑選一些關(guān)于秋天的小故事或民間傳說(shuō)，如《秋天的童話》、《白蛇傳》中秋天的情節(jié)等，讓學(xué)生了解秋天的文化內(nèi)涵。

-《秋天的科學(xué)》：介紹秋天相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，如秋天的天氣變化、植物的生長(zhǎng)變化等，拓寬學(xué)生的科學(xué)視野。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄一周內(nèi)自己周圍秋天的變化，包括天氣、植物、動(dòng)物等，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試寫一首關(guān)于秋天的詩(shī)或一篇短文，運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的修辭手法，如擬聲詞、比喻等，提高寫作能力。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討秋天在不同文化中的象征意義，如在中國(guó)文化中，秋天往往象征著豐收和成熟，在西方文化中，秋天可能與感恩節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等相關(guān)。

-研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與秋天相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如秋天的飲食習(xí)慣、秋天的傳統(tǒng)節(jié)日等，通過(guò)資料收集、調(diào)查訪問(wèn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究和綜合分析的能力。

-自然探索：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，走進(jìn)自然，觀察秋天的植物和動(dòng)物，了解它們的生存策略，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我嘗試了使用多媒體播放秋天的自然聲音，這樣的情境創(chuàng)設(shè)能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，使他們更快地融入到課堂氛圍中。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了分組討論和仿寫練習(xí)，這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能提高他們的寫作能力。

3.在核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了觀察力、想象力、表達(dá)力的訓(xùn)練，這樣的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生多方面能力的提升。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我在課堂紀(jì)律控制上還存在不足，有時(shí)學(xué)生的討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。

2.教學(xué)組織方面，我在時(shí)間分配上不夠合理，導(dǎo)致課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)的時(shí)間壓縮，影響了學(xué)生的思考和表達(dá)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我在課后作業(yè)批改時(shí)，反饋不夠及時(shí)，學(xué)生不能及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理課堂紀(jì)律，我將在討論環(huán)節(jié)設(shè)定明確的時(shí)間限制，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回到主題上來(lái)，確保課堂秩序的有序進(jìn)行。

2.我將重新調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開，特別是課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間思考和表達(dá)。

3.我將改進(jìn)作業(yè)批改的流程