四年級語文上冊 第六單元 18 牛和鵝說課稿 新人教版

四年級語文上冊第六單元18牛和鵝說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：四年級語文上冊第六單元《牛和鵝》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《牛和鵝》為例，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用、思維發(fā)展、審美鑒賞和文化理解核心素養(yǎng)。通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句式進行表達，提升語言理解和表達能力；通過思考和討論，發(fā)展批判性思維和邏輯思維；同時，培養(yǎng)對文學(xué)作品的藝術(shù)感受力和審美情感；在學(xué)習(xí)過程中，增強對中國傳統(tǒng)文化中動物形象的理解和認識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是理解和分析《牛和鵝》一文中的語言特色和人物性格。具體包括：

-掌握并運用課文中的生字詞，如“?！?、“鵝”、“拽”、“嚇”等。

-理解文中比喻和擬人的修辭手法，例如“鵝像大王一樣神氣地挺著脖子”。

-分析主人公對待牛和鵝的不同態(tài)度，以及這種態(tài)度背后的情感和思想。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于深入理解課文內(nèi)涵和培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。具體包括：

-理解課文中的象征意義，例如牛和鵝分別代表了哪些品質(zhì)或社會角色。

-掌握課文中的間接描寫和隱含意義，如通過主人公的內(nèi)心獨白來理解其情感變化。

-學(xué)會從不同角度分析問題，例如探討為什么主人公在不同情境下對待牛和鵝的態(tài)度會發(fā)生變化。以下是具體舉例：

-難點一：理解象征意義。例如，文中牛代表的是勤勞、溫順的形象，而鵝則代表的是高傲、自信的形象，學(xué)生可能難以把握這些象征意義，需要教師通過實例分析來引導(dǎo)。

-難點二：間接描寫和隱含意義的理解。比如，課文中沒有直接寫出主人公的恐懼，但是通過他的行動和語言可以推斷出他內(nèi)心的恐懼，這對四年級學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

-難點三：批判性思維的培養(yǎng)。要求學(xué)生不僅僅理解故事情節(jié)，還要能夠分析主人公的行為是否合理，以及這種行為反映了什么樣的社會現(xiàn)象或個人品質(zhì)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫

-信息化資源：課文朗讀音頻、課文動畫視頻、生字詞學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：PPT課件、實物圖片、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《牛和鵝》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中見過牛和鵝嗎？它們給你留下了什么印象？”

-展示一些關(guān)于牛和鵝的圖片，讓學(xué)生初步感受它們的特點和故事中的趣味性。

-簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即通過學(xué)習(xí)《牛和鵝》，理解故事內(nèi)容，分析人物形象，感受作者的語言魅力。

2.《牛和鵝》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《牛和鵝》的基本情節(jié)和人物設(shè)定。

過程：

-講解《牛和鵝》的故事梗概，包括故事背景和主要人物。

-介紹主人公對待牛和鵝的態(tài)度變化，以及這種變化背后的原因。

-使用PPT展示故事中的關(guān)鍵場景，幫助學(xué)生理解故事發(fā)展。

3.《牛和鵝》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解課文的語言特色和人物性格。

過程：

-選擇故事中的幾個關(guān)鍵片段進行分析，如主人公與牛和鵝的互動場景。

-詳細介紹每個片段的語言特色，如比喻、擬人等修辭手法的運用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些語言特色如何幫助塑造人物形象和表達情感。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論主人公的態(tài)度變化對讀者的啟示，以及如何在生活中運用這些啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的話題進行討論，如“如何通過語言表達情感”。

-小組內(nèi)討論該話題的實例，并嘗試運用課文中的語言特色進行表達。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的話題、實例分析等。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《牛和鵝》的故事情節(jié)、人物分析、語言特色等。

-強調(diào)通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以學(xué)會如何通過語言表達情感，以及如何在生活中觀察和思考。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《牛和鵝》的讀后感，分析主人公的情感變化及其原因，以及自己從故事中學(xué)到的啟示。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言理解與運用：學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《牛和鵝》一文，理解文中的生字詞和成語，如“拽”、“嚇”、“神氣”等，并能正確運用到日常交流中。在課堂討論中，學(xué)生能夠用課文中的語言特色進行表達，如運用比喻和擬人等修辭手法，使語言更加生動形象。

2.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生對《牛和鵝》一文中的語言特色和藝術(shù)手法有了深入的理解，能夠分析出文中的象征意義和隱含情感。例如，學(xué)生能夠識別出牛和鵝分別代表了不同的性格特征，以及主人公對待它們的情感變化。

3.批判性思維：學(xué)生在分析課文的過程中，培養(yǎng)了批判性思維。他們不僅理解了故事的表面意義，還能夠從更深層次探討主人公的行為背后的心理動機和社會寓意，如對待不同動物的偏見和態(tài)度轉(zhuǎn)變。

4.合作與交流能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同探討問題。他們能夠有效地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在討論中形成共識。

5.創(chuàng)新性思考：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出自己對故事的理解和新穎的觀點，展現(xiàn)了創(chuàng)新性思考的能力。他們嘗試從不同的角度分析問題，并提出解決問題的創(chuàng)新性建議。

6.文化理解：通過學(xué)習(xí)《牛和鵝》，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化中動物形象的理解有了提升。他們能夠理解文中動物形象所承載的文化意義，如牛的勤勞和鵝的高傲。

7.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對主人公的情感變化有了深刻的體會，能夠從中汲取對待他人和事物的正確態(tài)度。他們學(xué)會了如何觀察生活中的細節(jié)，理解他人的感受，并培養(yǎng)了自己的同理心。

8.寫作能力：在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠根據(jù)自己的理解撰寫讀后感，運用課文中的語言特色和思考角度，表達自己的觀點和感受。這不僅鍛煉了學(xué)生的寫作能力，也鞏固了他們對課文的理解。反思改進措施七、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動式教學(xué)：在講解《牛和鵝》一文時，我嘗試引入了更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，以增強學(xué)生的參與感和體驗感。這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時也鍛煉了他們的表達能力和創(chuàng)造力。

2.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)：在課程中，我運用了多媒體課件和動畫視頻，將抽象的文字轉(zhuǎn)化為形象的圖像和動態(tài)的場景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與互動的積極性不高，可能是因為性格內(nèi)向或?qū)φn程內(nèi)容不感興趣。這導(dǎo)致了課堂互動的不平衡，影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)深度不夠：在分析課文時，我意識到自己對某些深層次的文化內(nèi)涵和人物心理的解讀不夠深入，這可能限制了學(xué)生對課文內(nèi)涵的全面理解。

3.作業(yè)反饋不足：在布置課后作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生作業(yè)的反饋不夠及時和具體，這可能導(dǎo)致學(xué)生對作業(yè)的理解和完成質(zhì)量不高。

（三）改進措施

1.鼓勵全員參與：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多的小組討論和個人表達機會，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂互動中來。同時，對于內(nèi)向的學(xué)生，我會給予更多的個別關(guān)注和鼓勵，幫助他們建立自信。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：我將在備課階段加強對課文內(nèi)涵的深入研究，尤其是對文化背景和人物心理的分析。在課堂上，我會引導(dǎo)學(xué)生進行更深層次的討論，幫助他們挖掘課文的深層含義。

3.加強作業(yè)反饋：為了提高作業(yè)質(zhì)量，我將建立更有效的作業(yè)反饋機制。我會及時批改作業(yè)，并提供具體的評語和建議，幫助學(xué)生理解作業(yè)要求并改進作業(yè)質(zhì)量。同時，我會定期組織作業(yè)講解和答疑，確保學(xué)生對作業(yè)內(nèi)容的理解和掌握。板書設(shè)計①故事梗概：

-《牛和鵝》

-主人公：孩子

-主要事件：與牛和鵝的互動

②人物形象與性格特點：

-主人公：好奇、友善

-牛：溫和、勤勞

-鵝：