廣東省佛山市順德區(qū)江義初級(jí)中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè) 4.1 天氣和氣候說課稿 （新版）湘教版

廣東省佛山市順德區(qū)江義初級(jí)中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè)4.1天氣和氣候說課稿（新版）湘教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析廣東省佛山市順德區(qū)江義初級(jí)中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè)4.1天氣和氣候說課稿（新版）湘教版：本節(jié)課選自湘教版地理七年級(jí)上冊(cè)第四章第一節(jié)，主要講述了天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)系，以及影響氣候的因素。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解天氣與氣候的概念，掌握天氣與氣候的區(qū)別，了解影響氣候的主要因素，為后續(xù)學(xué)習(xí)氣候類型打下基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，有助于提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，通過分析天氣與氣候的區(qū)別，提升學(xué)生的綜合思維能力和地理實(shí)踐力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的地理知識(shí)，如地圖的使用、地形、氣候等概念，對(duì)天氣有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)天氣和氣候有濃厚興趣，尤其是與生活密切相關(guān)的天氣現(xiàn)象。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，喜歡通過案例分析和實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)。在風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和探究式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能在理解氣候與天氣的區(qū)別上遇到困難，容易混淆兩者概念。此外，分析氣候影響因素時(shí)，學(xué)生可能會(huì)覺得抽象難以理解，需要通過具體的實(shí)例來幫助學(xué)習(xí)。在運(yùn)用地理知識(shí)和技能解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生可能缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和信心。教學(xué)資源-教科書《湘教版地理七年級(jí)上冊(cè)》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-天氣和氣候相關(guān)的視頻資料

-地圖和圖表打印材料

-實(shí)時(shí)天氣信息APP或網(wǎng)站

-探究活動(dòng)所需的工具和材料教學(xué)過程設(shè)計(jì)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同氣候類型的視頻，讓學(xué)生觀察并感受氣候的多樣性。

2.提出問題：請(qǐng)學(xué)生分享視頻中看到的氣候現(xiàn)象，并提問“什么是天氣？什么是氣候？它們有什么不同？”

3.學(xué)生討論：小組內(nèi)討論，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述天氣與氣候的區(qū)別。

【講授新課】（用時(shí)20分鐘）

1.天氣與氣候的概念：簡(jiǎn)要介紹天氣與氣候的定義，強(qiáng)調(diào)兩者在時(shí)間尺度上的差異。

2.影響氣候的主要因素：講解緯度、海陸分布、地形、洋流等對(duì)氣候的影響，并通過案例進(jìn)行分析。

3.師生互動(dòng)：教師提問“哪些因素會(huì)影響我們所在地區(qū)的氣候？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書關(guān)鍵點(diǎn)。

【鞏固練習(xí)】（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目涉及天氣與氣候的區(qū)別、影響氣候的因素等。

2.小組討論：學(xué)生交換答案，互相檢查并討論，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.答案反饋：教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享答案，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

【課堂提問與討論】（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：“如何通過觀察天氣現(xiàn)象來推測(cè)當(dāng)?shù)氐臍夂蝾愋?？?/p>

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論如何在實(shí)際生活中應(yīng)用天氣與氣候的知識(shí)。

【創(chuàng)新環(huán)節(jié)】（用時(shí)5分鐘）

1.情境模擬：教師模擬一個(gè)天氣預(yù)報(bào)員，預(yù)報(bào)未來一周的天氣情況，學(xué)生扮演居民，根據(jù)預(yù)報(bào)做出相應(yīng)的準(zhǔn)備。

2.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)氣候類型，模擬該氣候下的生活場(chǎng)景，討論如何適應(yīng)這種氣候。

【總結(jié)】（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣與氣候的區(qū)別及影響氣候的因素。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

【作業(yè)布置】（用時(shí)5分鐘）

1.觀察并記錄未來一周的天氣情況，分析其變化規(guī)律。

2.深入研究一個(gè)影響氣候的因素，下節(jié)課分享研究成果。

【教學(xué)反思】（用時(shí)5分鐘）

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，考慮如何改進(jìn)教學(xué)方法。

2.學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提出建議和疑問。教師根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國(guó)國(guó)家地理》雜志中關(guān)于中國(guó)氣候類型的文章。

-《氣候與人類生活》一書，了解氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響。

-《氣象學(xué)導(dǎo)論》中關(guān)于天氣系統(tǒng)形成的章節(jié)。

-相關(guān)科普文章，如“全球氣候變化對(duì)我們的生活有哪些影響？”

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察并記錄家中或?qū)W校所在地區(qū)的天氣情況，持續(xù)一周，分析天氣變化趨勢(shì)。

-研究一個(gè)特定地區(qū)的氣候特點(diǎn)，了解該地區(qū)氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、建筑風(fēng)格、生活習(xí)慣等方面的影響。

-探究全球氣候變化的原因和后果，思考人類如何采取行動(dòng)應(yīng)對(duì)氣候變化。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找并學(xué)習(xí)關(guān)于氣象衛(wèi)星、氣象預(yù)報(bào)技術(shù)的最新進(jìn)展。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的氣候模型，模擬不同因素對(duì)氣候的影響。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-閱讀相關(guān)科學(xué)家傳記，了解氣象學(xué)發(fā)展史上的重要人物和事件。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，定期討論天氣與氣候相關(guān)的熱點(diǎn)問題。

-嘗試制作天氣圖表，如溫度曲線圖、降水柱狀圖等，分析數(shù)據(jù)背后的氣候特征。

-觀看氣象科普視頻，如“天氣預(yù)報(bào)是如何制作的？”了解氣象預(yù)報(bào)的制作過程。

-參觀氣象站或氣象博物館，親身體驗(yàn)氣象觀測(cè)和預(yù)報(bào)工作。

-開展氣象知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-利用社交媒體平臺(tái)，分享天氣與氣候的知識(shí)，提高公眾的氣象意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①天氣與氣候的區(qū)別

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：天氣與氣候的定義、時(shí)間尺度、變化特征

-重點(diǎn)詞匯：短期、長(zhǎng)期、穩(wěn)定性、變化性

-重點(diǎn)句子：“天氣是短期的大氣狀況，氣候是長(zhǎng)期的天氣平均狀態(tài)?！?/p>

②影響氣候的主要因素

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：緯度、海陸分布、地形、洋流對(duì)氣候的影響

-重點(diǎn)詞匯：緯度效應(yīng)、海陸熱力性質(zhì)差異、地形阻擋、洋流性質(zhì)

-重點(diǎn)句子：“緯度