八年級物理上冊 5.3凸透鏡成像的規(guī)律備課說課稿 （新版）新人教版

八年級物理上冊5.3凸透鏡成像的規(guī)律備課說課稿（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級物理上冊5.3凸透鏡成像的規(guī)律備課說課稿（新版）新人教版教材分析“八年級物理上冊5.3凸透鏡成像的規(guī)律備課說課稿（新版）新人教版”

本節(jié)課選自新人教版八年級物理上冊第五章第三節(jié)，主要講述了凸透鏡成像的規(guī)律。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解凸透鏡成像的基本原理，掌握物距與像距的關(guān)系，以及凸透鏡成像的規(guī)律。本節(jié)課內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念、科學(xué)思維和實踐創(chuàng)新能力。通過探究凸透鏡成像規(guī)律，學(xué)生將形成對光學(xué)現(xiàn)象的科學(xué)理解，提升觀察、分析和解決問題的能力。同時，通過實驗操作和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生將發(fā)展實驗設(shè)計、結(jié)果推理和交流分享的科學(xué)思維，以及在實際情境中運用物理知識解決問題的實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了光的傳播、反射和折射等基礎(chǔ)知識，對凸透鏡的基本概念和特性有了一定的認(rèn)識。此外，他們還通過實驗探究了解了光的直線傳播和光的折射現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對光學(xué)現(xiàn)象通常具有較高的興趣，尤其是通過實驗來探究光學(xué)規(guī)律。他們在觀察和實驗操作方面具備一定的能力，喜歡通過動手實驗來驗證理論。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于邏輯推理，有的學(xué)生偏好直觀感知。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對凸透鏡成像規(guī)律的理解可能存在困難，特別是物距與像距關(guān)系的把握。

-實驗操作中可能對實驗儀器的使用不夠熟練，影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-在數(shù)據(jù)分析時，可能會對成像規(guī)律的數(shù)學(xué)描述感到困惑。

-需要克服對物理概念抽象性的理解障礙，將理論知識與實際現(xiàn)象相結(jié)合。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版八年級物理上冊第五章教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集凸透鏡成像的相關(guān)圖片、視頻，以及教學(xué)PPT。

3.實驗器材：每組一臺凸透鏡、蠟燭、光屏、刻度尺，以及實驗所需的光源和實驗記錄表。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作區(qū)，確保每組學(xué)生有足夠空間進(jìn)行實驗操作，同時預(yù)留討論區(qū)以便學(xué)生交流討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以日常生活中的凸透鏡應(yīng)用，如眼鏡、放大鏡等，引起學(xué)生的興趣。詢問學(xué)生是否了解凸透鏡的成像原理，引導(dǎo)學(xué)生思考凸透鏡成像的特點，從而自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹凸透鏡的基本概念，包括焦距、焦點等。

-通過掛圖或PPT展示凸透鏡成像的幾種基本情況，如物體在焦點內(nèi)、物體在焦點與二倍焦距之間、物體在二倍焦距之外等。

-通過實驗演示，觀察不同物距下的成像情況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)凸透鏡成像規(guī)律。

-分析凸透鏡成像的物理原理，包括光的折射現(xiàn)象。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生獨立完成一些凸透鏡成像的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生之間相互討論，解答彼此的疑問，教師適時給予指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)凸透鏡成像規(guī)律。

-總結(jié)學(xué)生在實驗操作和練習(xí)中的表現(xiàn)，指出需要改進(jìn)的地方。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一些與凸透鏡成像相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生課后完成。

-鼓勵學(xué)生觀察生活中的凸透鏡應(yīng)用，思考其成像原理，并寫成小論文。知識點梳理1.凸透鏡的基本概念

-凸透鏡的定義：中間厚，邊緣薄的透明體。

-凸透鏡的焦點和焦距：焦點是凸透鏡兩側(cè)光線聚焦的點，焦距是焦點到透鏡中心的距離。

2.凸透鏡的成像規(guī)律

-當(dāng)物體位于焦點內(nèi)時，成正立、放大的虛像。

-當(dāng)物體位于焦點與二倍焦距之間時，成倒立、放大的實像。

-當(dāng)物體位于二倍焦距之外時，成倒立、縮小的實像。

3.凸透鏡成像的物理原理

-光的折射現(xiàn)象：光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生改變。

-凸透鏡成像原理：通過折射作用，將物體發(fā)出的光線聚焦到像點。

4.實像與虛像的區(qū)別

-實像：實際光線會聚成的像，可以在屏幕上呈現(xiàn)。

-虛像：實際光線的反向延長線會聚成的像，不能在屏幕上呈現(xiàn)。

5.凸透鏡成像的應(yīng)用

-眼鏡：利用凸透鏡的成像原理，矯正近視和遠(yuǎn)視。

-放大鏡：觀察微小物體時，成正立、放大的虛像。

-照相機：利用凸透鏡成像原理，將物體成倒立、縮小的實像。

6.凸透鏡成像的實驗操作

-實驗?zāi)康模河^察凸透鏡成像規(guī)律，掌握實驗操作技能。

-實驗器材：凸透鏡、蠟燭、光屏、刻度尺等。

-實驗步驟：點燃蠟燭，調(diào)整凸透鏡與蠟燭的距離，觀察光屏上的像，記錄物距和像距。

7.凸透鏡成像的數(shù)學(xué)描述

-物距（u）：物體到凸透鏡的距離。

-像距（v）：像到凸透鏡的距離。

-焦距（f）：焦點到凸透鏡的距離。

-成像公式：1/f=1/u+1/v

8.凸透鏡成像的圖像特點

-成像規(guī)律與物體位置的關(guān)系：物體在焦點內(nèi)，成正立、放大的虛像；物體在焦點與二倍焦距之間，成倒立、放大的實像；物體在二倍焦距之外，成倒立、縮小的實像。

-成像大小與物距的關(guān)系：物距越小，成像越大；物距越大，成像越小。

9.凸透鏡成像的光路圖

-通過畫光路圖，直觀地展示凸透鏡成像過程。

10.凸透鏡成像的常見錯誤

-誤認(rèn)為物體在焦點內(nèi)時，成倒立的實像。

-誤認(rèn)為物體在焦點與二倍焦距之間時，成正立的實像。

-誤認(rèn)為物體在二倍焦距之外時，成放大的實像。內(nèi)容邏輯關(guān)系①凸透鏡成像規(guī)律

-重點知識點：凸透鏡成像的三種情況及其特點。

-重點詞句：物體在焦點內(nèi)時，成正立、放大的虛像；物體在焦點與二倍焦距之間時，成倒立、放大的實像；物體在二倍焦距之外時，成倒立、縮小的實像。

②凸透鏡成像的物理原理

-重點知識點：光的折射現(xiàn)象及其在凸透鏡成像中的應(yīng)用。

-重點詞句：光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時會發(fā)生折射；凸透鏡通過折射將光線聚焦。

③實像與虛像的區(qū)別

-重點知識點：實像與虛像的定義和區(qū)分。

-重點詞句：實像是實際光線會聚成的像，可以在屏幕上呈現(xiàn)；虛像是實際光線的反向延長線會聚成的像，不能在屏幕上呈現(xiàn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了學(xué)生生活中常見的物品，如眼鏡和放大鏡，來引發(fā)學(xué)生對凸透鏡成像的興趣，這樣的實踐增加了課程的趣味性和實用性。

2.實驗教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行實驗操作，通過團隊合作來發(fā)現(xiàn)和總結(jié)凸透鏡成像的規(guī)律，這不僅提高了學(xué)生的動手能力，也培養(yǎng)了他們的合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對凸透鏡成像規(guī)律的抽象概念理解不夠深刻，可能是因為我沒有足夠地利用直觀的教學(xué)手段來幫助學(xué)生形成清晰的物理圖像。

2.教學(xué)評價方面，我主要依賴于傳統(tǒng)的書面練習(xí)來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這可能忽視了學(xué)生在實際操作和口頭表達(dá)方面的能力評估。

3.在課堂管理上，盡管我盡量維持秩序，但在分組實驗時，還是出現(xiàn)了部分學(xué)生注意力不集中，影響整體教學(xué)效果的情況。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地理解凸透鏡成像規(guī)律，我計劃在教學(xué)中更多地使用動畫和模型來直觀展示成像過程，讓學(xué)生能夠直觀地觀察到光線的折射和成像的形成。

2.我將引入多元化的評價方式，包括