傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”第3課時(shí)（說課稿＋學(xué)習(xí)任務(wù)單）道德與法治2024-2025學(xué)年三年級上冊統(tǒng)編版

傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”（第3課時(shí)（說課稿＋學(xué)習(xí)任務(wù)單）道德與法治2024-2025學(xué)年三年級上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為道德與法治2024-2025學(xué)年三年級上冊統(tǒng)編版教材第三章第3課時(shí)《傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”》。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等；

2.掌握各個傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、意義及與家庭的關(guān)系；

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重和傳承中華傳統(tǒng)文化的意識；

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭在傳統(tǒng)節(jié)日中的作用，懂得家庭和諧的重要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：一是文化認(rèn)同，通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和認(rèn)同感；二是家庭觀念，引導(dǎo)學(xué)生理解家庭在傳統(tǒng)節(jié)日中的角色和意義，培養(yǎng)家庭責(zé)任感和親情意識；三是社會參與，激發(fā)學(xué)生主動參與傳統(tǒng)節(jié)日的熱情，提升其社會參與度和實(shí)踐能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)鹘y(tǒng)文化、家庭情感與社會實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)其全面發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握以下核心內(nèi)容：

-傳統(tǒng)節(jié)日的名稱、時(shí)間、習(xí)俗及其背后的文化意義。例如，春節(jié)的貼春聯(lián)、放鞭炮、團(tuán)圓飯等習(xí)俗，以及它們所蘊(yùn)含的家人團(tuán)聚、新年祈福的意義。

-家庭在傳統(tǒng)節(jié)日中的角色，如何通過節(jié)日活動增進(jìn)家庭成員之間的情感聯(lián)系。比如，在中秋節(jié)賞月、吃月餅時(shí)，學(xué)生應(yīng)理解這是家人團(tuán)聚、共享天倫之樂的象征。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-傳統(tǒng)節(jié)日的起源和演變過程，這對于三年級學(xué)生來說可能較為復(fù)雜。例如，解釋端午節(jié)起源于紀(jì)念屈原，以及如何從單一的紀(jì)念活動演變?yōu)槿珖缘墓?jié)日，可能需要通過簡單的故事或比喻來幫助學(xué)生理解。

-傳統(tǒng)節(jié)日中的家庭儀式和習(xí)俗的具體操作和象征意義。例如，學(xué)生可能難以理解為什么在端午節(jié)要賽龍舟、吃粽子，這時(shí)可以通過講解屈原的故事，以及粽子形狀與龍舟的相似性，來幫助學(xué)生理解這一習(xí)俗的象征意義。

-學(xué)生可能難以將傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵與自己的日常生活聯(lián)系起來。例如，如何讓學(xué)生理解在現(xiàn)代社會中，傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗對于維護(hù)家庭和諧和傳承文化的重要性，可以通過討論家庭在節(jié)日中的具體活動，以及這些活動如何增進(jìn)家庭成員之間的感情，來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這一理解。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就傳統(tǒng)節(jié)日中家庭的作用展開討論，促進(jìn)學(xué)生的思考和情感體驗(yàn)。

3.情景模擬法：通過角色扮演或情景再現(xiàn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的家庭活動，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示傳統(tǒng)節(jié)日的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解節(jié)日氛圍和習(xí)俗。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，檢驗(yàn)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日知識的掌握程度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生課后在線查找相關(guān)資料，擴(kuò)展對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的預(yù)習(xí)資料，如節(jié)日習(xí)俗介紹、相關(guān)故事等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞傳統(tǒng)節(jié)日中家庭的作用，設(shè)計(jì)問題如“春節(jié)時(shí)你家是如何慶祝的？”，“端午節(jié)你參加過哪些家庭活動？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步了解傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如筆記或思維導(dǎo)圖，提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的家庭故事，引出本課主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗及其與家庭的關(guān)系。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己家庭的節(jié)日習(xí)俗，或者進(jìn)行角色扮演，模擬節(jié)日家庭活動場景。

-解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)節(jié)日習(xí)俗。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解傳統(tǒng)節(jié)日的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演等實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如制作節(jié)日手抄報(bào)、撰寫節(jié)日體驗(yàn)作文等。

-提供拓展資源：提供與節(jié)日相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日知識的理解和掌握。

-通過實(shí)踐和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和文化認(rèn)同感。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)和問題解決能力。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事集》：收錄了關(guān)于春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的起源和傳說故事，幫助學(xué)生更深入地了解節(jié)日的文化背景。

-《中華節(jié)日習(xí)俗》：詳細(xì)介紹我國各個傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，包括節(jié)日食品、裝飾、儀式等，讓學(xué)生對節(jié)日有更全面的認(rèn)識。

-《傳統(tǒng)節(jié)日的現(xiàn)代意義》：探討傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)代社會中的意義和價(jià)值，以及如何傳承和發(fā)揚(yáng)節(jié)日文化。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究不同地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗：讓學(xué)生選擇一個地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解其獨(dú)特的習(xí)俗和背后的文化故事，并在課堂上與同學(xué)分享。

-制作節(jié)日手抄報(bào)：學(xué)生可以圍繞一個特定的傳統(tǒng)節(jié)日，制作一份手抄報(bào)，內(nèi)容包括節(jié)日的起源、習(xí)俗、食品、裝飾等，鍛煉學(xué)生的信息搜集和整理能力。

-傳統(tǒng)節(jié)日家庭訪談：學(xué)生可以采訪自己的家人或親戚，了解他們是如何慶祝傳統(tǒng)節(jié)日的，記錄下訪談內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行分享。

一、拓展閱讀材料

1.《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事集》

-春節(jié)的起源與傳說：講解春節(jié)的起源，以及相關(guān)的傳說故事，如“年獸”的故事。

-元宵節(jié)的燈會與猜燈謎：介紹元宵節(jié)的燈會習(xí)俗和猜燈謎活動，以及它們的文化意義。

-清明節(jié)的掃墓與踏青：講述清明節(jié)的掃墓習(xí)俗和踏青活動，以及它們對家庭和自然的意義。

-端午節(jié)的龍舟與粽子：探討端午節(jié)的龍舟比賽和粽子習(xí)俗，以及紀(jì)念屈原的文化內(nèi)涵。

-中秋節(jié)的賞月與團(tuán)圓：介紹中秋節(jié)的賞月習(xí)俗和團(tuán)圓飯，以及它們對家庭和諧的重要性。

2.《中華節(jié)日習(xí)俗》

-春節(jié)的習(xí)俗：詳細(xì)描述春節(jié)期間的習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、穿新衣、拜年等。

-元宵節(jié)的習(xí)俗：介紹元宵節(jié)的習(xí)俗，如賞花燈、猜燈謎、吃湯圓等。

-清明節(jié)的習(xí)俗：講解清明節(jié)的習(xí)俗，如掃墓、踏青、插柳等。

-端午節(jié)的習(xí)俗：描述端午節(jié)的習(xí)俗，如賽龍舟、吃粽子、掛艾葉等。

-中秋節(jié)的習(xí)俗：介紹中秋節(jié)的習(xí)俗，如賞月、吃月餅、放天燈等。

3.《傳統(tǒng)節(jié)日的現(xiàn)代意義》

-傳統(tǒng)節(jié)日的傳承與發(fā)揚(yáng)：探討如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化。

-傳統(tǒng)節(jié)日的現(xiàn)代化：分析傳統(tǒng)節(jié)日如何在現(xiàn)代社會中適應(yīng)變化，如通過網(wǎng)絡(luò)平臺傳播節(jié)日文化。

-傳統(tǒng)節(jié)日與家庭關(guān)系：探討傳統(tǒng)節(jié)日在維護(hù)家庭關(guān)系和增進(jìn)親情中的作用。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.研究不同地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗

-讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的地區(qū)，如北京、上海、廣州、四川等，研究該地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗。

-學(xué)生需要收集該地區(qū)春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日的習(xí)俗信息，包括食品、裝飾、儀式等。

-學(xué)生在課堂上分享自己的研究成果，與其他同學(xué)交流不同地區(qū)的節(jié)日文化。

2.制作節(jié)日手抄報(bào)

-學(xué)生選擇一個特定的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)等，圍繞這個節(jié)日制作一份手抄報(bào)。

-手抄報(bào)的內(nèi)容應(yīng)包括節(jié)日的起源、習(xí)俗、食品、裝飾等，可以配以圖片和圖表，增加視覺效果。

-學(xué)生在課堂上展示自己的手抄報(bào)，向同學(xué)介紹節(jié)日的相關(guān)知識。

3.傳統(tǒng)節(jié)日家庭訪談

-學(xué)生采訪自己的家人或親戚，了解他們是如何慶祝傳統(tǒng)節(jié)日的，包括慶?；顒?、食品、裝飾等。

-學(xué)生需要記錄下訪談內(nèi)容，整理成文字材料，并在課堂上與同學(xué)分享。

-通過家庭訪談，學(xué)生可以更深入地了解傳統(tǒng)節(jié)日在家庭中的地位和作用，以及家庭成員對節(jié)日的感受和期望。七、教學(xué)反思

在完成《傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”》這一課時(shí)的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對于學(xué)生的理解和吸收至關(guān)重要。以下是我對本次教學(xué)的一些反思：

課堂上，我嘗試通過故事導(dǎo)入來吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于有趣的故事非常感興趣，這讓我意識到，作為教師，我們應(yīng)該更多地利用故事、案例等生動的方式來講授知識，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解和記憶。

在講解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗時(shí)，我注意到了一個細(xì)節(jié)：有些學(xué)生對于某些節(jié)日的習(xí)俗并不熟悉。這讓我意識到，我們的教學(xué)內(nèi)容不能僅僅局限于課本，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更好地聯(lián)系自己的實(shí)際生活。

在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們積極參與，熱烈討論，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論中過于依賴他人，缺乏獨(dú)立的思考。這讓我思考，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神?；蛟S，在未來的教學(xué)中，我可以更加明確地指導(dǎo)學(xué)生在討論中既要積極參與，又要獨(dú)立思考。

在課后，我收到了一些學(xué)生的反饋，他們表示對于