2024年春季學(xué)期小學(xué)三年級英語課件教學(xué)大綱

2024年春季學(xué)期小學(xué)三年級英語課件教學(xué)大綱匯報人：2024-11-19課程目標與要求教材分析與選用依據(jù)教學(xué)方法與手段設(shè)計課時安排與進度計劃表評價方式與標準制定課堂活動設(shè)計與組織建議家校合作與資源共享途徑探討目錄課程目標與要求01通過豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣注重學(xué)生英語聽、說、讀、寫四項基本技能的培養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。打下扎實語言基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力總體目標010203知識與技能要求掌握基本詞匯熟練掌握課本中出現(xiàn)的常用詞匯，了解其基本用法。學(xué)習(xí)基本句型學(xué)習(xí)并掌握課本中的基本句型結(jié)構(gòu)，能夠進行簡單的日常交流。培養(yǎng)閱讀能力通過閱讀簡短的英文篇章，提高學(xué)生的閱讀理解能力。寫作初步訓(xùn)練嘗試進行簡單的英文寫作，如描述圖片、編寫短句等。培養(yǎng)國際視野通過學(xué)習(xí)英語，了解不同國家的文化，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。增強自信心鼓勵學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中大膽嘗試，積極表達，增強自信心。培養(yǎng)合作精神通過小組合作學(xué)習(xí)等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和協(xié)作能力。滲透德育教育在英語教學(xué)中滲透德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)教材分析與選用依據(jù)02教材設(shè)計注重學(xué)生參與，通過對話、游戲等形式激發(fā)學(xué)生興趣?；有詮娊滩奶攸c與優(yōu)勢分析內(nèi)容選取貼近學(xué)生生活實際，易于學(xué)生理解和接受。貼近生活豐富的插圖和圖片有助于學(xué)生直觀理解詞匯和句型。圖文并茂教材重視語音教學(xué)，有助于學(xué)生打下良好的語音基礎(chǔ)。注重語音循序漸進教材應(yīng)按照由淺入深、由易到難的順序編排，逐步提高學(xué)生的英語綜合運用能力。知識體系完整教材應(yīng)包含小學(xué)三年級英語所需掌握的基礎(chǔ)詞匯、語法結(jié)構(gòu)和日常用語，確保學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語知識。難度適宜內(nèi)容難度應(yīng)符合小學(xué)三年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)能力，避免過于簡單或復(fù)雜，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)與安排所選教材應(yīng)符合國家小學(xué)英語課程標準的要求，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性。符合國家課程標準教材難度應(yīng)適中，既不過于簡單導(dǎo)致學(xué)生缺乏挑戰(zhàn)，也不過于復(fù)雜造成學(xué)習(xí)困難，要適應(yīng)小學(xué)三年級學(xué)生的認知水平。適應(yīng)學(xué)生認知水平教材應(yīng)提供豐富多樣的教學(xué)資源，包括課文、單詞、練習(xí)、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。豐富的教學(xué)資源選用依據(jù)及適用性評估教學(xué)方法與手段設(shè)計03通過精心設(shè)計的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。提問引導(dǎo)情境模擬合作探究創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的實際情境，讓學(xué)生在模擬中學(xué)習(xí)和運用英語。鼓勵學(xué)生分組合作，共同探究問題，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)用詞匯游戲通過“角色扮演”、“情景對話”等游戲形式，讓學(xué)生在實際運用中掌握句型。句型操練游戲競賽激勵組織小組或個人競賽，如“英語歌曲比賽”、“英語故事大王”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。設(shè)計有趣的詞匯游戲，如“單詞接龍”、“猜詞游戲”等，幫助學(xué)生在游戲中鞏固詞匯。游戲化學(xué)習(xí)體驗創(chuàng)設(shè)課件制作制作生動有趣的英語課件，包含圖片、動畫、音頻等元素，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)視頻播放互動教學(xué)軟件多媒體輔助教學(xué)手段運用選取適合學(xué)生的英語教學(xué)視頻，如兒歌、故事、對話等，提高學(xué)生的聽力水平。利用互動教學(xué)軟件，如在線詞典、語音識別等，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和口語能力。課時安排與進度計劃表04總課時數(shù)本學(xué)期英語總課時數(shù)為XX節(jié)，其中包括新課教學(xué)、復(fù)習(xí)課、測試與評估等環(huán)節(jié)。分配原則根據(jù)教材內(nèi)容難度、學(xué)生接受能力以及教學(xué)重難點，合理分配各單元教學(xué)課時，確保教學(xué)質(zhì)量和效果?？傉n時數(shù)及分配原則各單元教學(xué)時間安排Unit1基礎(chǔ)單詞與句型學(xué)習(xí)，安排XX課時，重點掌握常用詞匯和基本句型結(jié)構(gòu)。Unit2情景對話與口語練習(xí)，安排XX課時，通過模擬真實場景對話，提高學(xué)生口語表達能力。Unit3語法知識點講解與鞏固，安排XX課時，深入剖析語法規(guī)則，幫助學(xué)生建立正確的語言邏輯。后續(xù)單元依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生掌握情況，靈活調(diào)整各單元教學(xué)時間，確保整體教學(xué)進度。進度計劃表制定詳細的進度計劃表，明確各階段教學(xué)目標和時間節(jié)點，便于教師和學(xué)生把握教學(xué)進度。調(diào)整策略根據(jù)實際教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，適時調(diào)整教學(xué)進度和計劃，以滿足學(xué)生個性化需求。例如，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可適當(dāng)增加復(fù)習(xí)課時；對于學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，可提供拓展學(xué)習(xí)資源，鼓勵自主學(xué)習(xí)。進度計劃表及調(diào)整策略評價方式與標準制定05課堂表現(xiàn)評價觀察學(xué)生在課堂上的積極性、參與度、合作精神等，給予及時反饋。作業(yè)完成情況檢查學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量、準時性等，了解學(xué)生學(xué)習(xí)進度?？谡Z表達能力定期進行口語測試，評估學(xué)生的發(fā)音、流利度和準確性。學(xué)習(xí)態(tài)度評估關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵積極進步，指出需要改進之處。過程性評價實施方案每個單元結(jié)束后進行測試，評估學(xué)生對該單元知識點的掌握情況。單元測試學(xué)期結(jié)束時進行考試，檢驗學(xué)生整個學(xué)期的學(xué)習(xí)效果。期末考試學(xué)期中段進行考試，全面評估學(xué)生前半學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。期中考試根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實際情況，制定合理的評分標準，確保評價的公正性和客觀性。標準制定結(jié)果性評價形式和標準設(shè)立獎勵機制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予物質(zhì)或精神獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。組織各類學(xué)習(xí)競賽，讓學(xué)生在競爭中體驗成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的積極性。定期展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生感受到自己的進步和成就。教師在評價中注重使用鼓勵性語言，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。激勵性評價措施和方法獎勵機制學(xué)習(xí)競賽學(xué)習(xí)成果展示教師鼓勵性評語課堂活動設(shè)計與組織建議06小組合作交流活動安排小組討論組織學(xué)生進行小組討論，討論內(nèi)容圍繞課本中的主題或故事情節(jié)，鼓勵學(xué)生自由發(fā)表觀點和想法，提高他們的口語表達能力和團隊協(xié)作能力?；佑螒蛟O(shè)計互動游戲，如“你問我答”、“找錯誤”等，讓學(xué)生通過游戲形式進行英語交流，增強課堂趣味性。分享展示每個小組選派一名代表，用英語向全班展示小組討論成果或游戲得分，鍛煉學(xué)生的公眾演講能力。反饋評價在角色扮演結(jié)束后，組織學(xué)生進行互評和自評，指出表演中的優(yōu)點和不足，幫助學(xué)生改進和提高。情景模擬為學(xué)生提供不同場景的背景信息和角色設(shè)定，讓學(xué)生扮演不同角色進行英語對話練習(xí)，提高他們的口語運用能力和應(yīng)變能力。對話改編鼓勵學(xué)生將課本中的對話或故事進行改編，并分角色進行表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。角色扮演對話練習(xí)設(shè)計給定一個主題或情景，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，用英語進行創(chuàng)意寫作，如編寫故事、描述場景等。主題創(chuàng)作在寫作前，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和建議，如如何構(gòu)思故事情節(jié)、如何運用修辭手法等，提高學(xué)生的寫作水平。寫作指導(dǎo)選取部分學(xué)生的優(yōu)秀作品進行展示和點評，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和借鑒，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和創(chuàng)造力。作品展示創(chuàng)意寫作任務(wù)布置和指導(dǎo)家校合作與資源共享途徑探討07家長參與支持孩子英語學(xué)習(xí)方法分享01家長可為孩子提供英語學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境，如英語圖書、學(xué)習(xí)工具等，同時創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的家庭氛圍，如與孩子共同觀看英語節(jié)目。家長可陪伴孩子進行英語學(xué)習(xí)，如一起閱讀英語繪本、進行簡單的英語對話，以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和口語能力。家長可向老師請教適合孩子的學(xué)習(xí)方法，并在家庭學(xué)習(xí)中進行實踐和指導(dǎo)，以提高孩子的學(xué)習(xí)效率。0203家庭英語學(xué)習(xí)環(huán)境營造家長陪伴學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)校資源利用家長可通過網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)等途徑尋找優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)資源，如線上英語課程、英語角等，為孩子提供更廣闊的英語學(xué)習(xí)平臺。校外資源拓展資源整合與共享家長可與老師、其他家長共同整合和分享英語學(xué)習(xí)資源，建立資源共享機制，以提高資源的利用效率。充分利用學(xué)校提供的英語學(xué)習(xí)資源，如圖書館、多媒體教室等，鼓勵孩子在校內(nèi)積極參與英語學(xué)習(xí)活動。校內(nèi)外英語學(xué)習(xí)資源整合利用策略定期舉辦親子英