【2024中考模擬新題速練】材料作文（浙江專版）試卷（含答案解析）

[2024中考模擬新題速練】材料作文（浙江專版）試

卷（含答案解析）

【新題速練】材料作文（浙江專版）

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào):

一、作文

1.（2024?浙江臺(tái)州?二模）現(xiàn)在，我們要將《到蔬菜地里看看》

《蘿卜》《植物學(xué)家達(dá)爾文》《小滿》《長物志?松》五篇文章編入“人

與自然”文集。一般文選類雜志會(huì)有卷首語，編者往往在卷首語中圍

繞某個(gè)話題，用一個(gè)觀點(diǎn)統(tǒng)整所選文章，賦予文集以靈魂。請(qǐng)你為這

個(gè)文集寫一篇600字左右的卷首語。題目自擬，文體自選，不要出現(xiàn)

個(gè)人真實(shí)信息（人名、校名、地名等）。

2.（2024?浙江杭州?一模）學(xué)校公眾號(hào)準(zhǔn)備推送“成長有節(jié)”

主題征文，請(qǐng)完成下列任務(wù)。

竹子定律竹子用4年的時(shí)間僅僅長了3厘米，但從第5年開始卻

以每天30厘米的速度瘋狂地生長，僅僅用了6周的時(shí)間就長到了15

米。

卷軸中的“竹子定律”讓你聯(lián)想到了什么？你得到了什么啟示？

請(qǐng)據(jù)此引發(fā)的聯(lián)想、思考或感悟?qū)懸黄魑南蚬娞?hào)投稿，可以

敘述事件，可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，可以發(fā)表觀點(diǎn)展開論述。

要求：（1）題目自擬，文體自定（詩歌除外）；（2）字?jǐn)?shù)600-800；

（3）不得抄襲、套作；（4）不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。

3.（2024?浙江?一模）匯報(bào)結(jié)束后，大家總結(jié)道：浙江不只有

“宋韻”，通過這次探究，我們發(fā)現(xiàn)，宋代文化的繁盛從文化發(fā)展內(nèi)

部因素來說，少不了唐代的沉淀。

由此，聯(lián)系自己生活，或記敘見聞經(jīng)歷，或抒發(fā)思考議論，也可

以跨越時(shí)空與某位唐詩之路上的作者進(jìn)行對(duì)話。

要求：為流程二寫作一篇600-800字的文章，記敘文、議論文、

文學(xué)創(chuàng)作三種文體任選一種即可。不要出現(xiàn)個(gè)人信息，不要寫成詩歌

形式。

4.（2024?浙江金華?模擬預(yù)測）閱讀下面材料，按要求寫作。

兩只烏鴉站在樹枝上張望，看到腳下的麥田里站著個(gè)稻草人°一

只烏鴉害怕極了，另一只烏鴉很不屑地說：“別緊張，那只是稻草人。

ff

“你怎么知道？?

以上面一段話為開頭寫一篇文章。你可以發(fā)揮懣象，寫一篇文學(xué)

作品；也可以結(jié)合生活體驗(yàn)，聯(lián)系生活寫一篇記敘文；還可以先補(bǔ)寫

省略號(hào)的內(nèi)容，以此立論，寫一篇議論性文章。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于600字；（3）不得出現(xiàn)真實(shí)的

人名、校名、地名。

5.（2024?浙江金華?二模）閱讀下面的文字，按要求作文。

漢字真奇妙，“穩(wěn)”中藏"急"穩(wěn)”字，分開來看，一邊是個(gè)

禾字，一邊是個(gè)急字。從字面理解，就是“手里有糧，心中不慌?！?/p>

而作家陳魯民認(rèn)為：該穩(wěn)的時(shí)候，要穩(wěn)如泰山，穩(wěn)如磐石，“敵軍圍

困萬千重，我自送然不動(dòng)”；該急的時(shí)候，要急如星火，急似雷電,

“一萬年太久，只爭朝夕”。

以上文字，引發(fā)了你哪些感悟與思考？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章,

可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。

要求：①除詩歌外，文體自選；②不少于600字；③不得抄襲、

套作；④不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。

6.（2024?浙江溫州?二模）根據(jù)要求寫作。

人生如同一張地圖，每個(gè)人都在上面尋找屬于自己的路。人們走

的路，基本上有兩種類型，一種是多有人走的路。一種是少有人走的

路。

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合材料，寫一篇文章。

【寫作提示】你可以根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘文；也

可以發(fā)揮聯(lián)想與想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；還可以自己提煉觀點(diǎn)，展開論

述，寫一篇論述文（可以是演講稿、書信等）。

【寫作要求】①標(biāo)題自擬，文體不限；②不少于600字；③不得

套作、抄襲；④不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等。

7.（2024?浙江金華?二模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

當(dāng)你可以和不確定性安然共處時(shí)，無限的可能就在生命中展開了。

——（德國）?？斯?托利《新世界》

上面的文字，引發(fā)了你怎樣的思考或感悟？請(qǐng)結(jié)合你的所思所想,

自擬題目，寫一篇文章，不少于600字。

注意：文中不得出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地點(diǎn)、校名、人名等，文體

不限。

8.（2024?浙江湖州?一模）閱讀下面文字，按要求寫作。

清代魏源在《游山吟八首（其二）》中寫道：“人知游山樂，不

知游山學(xué)”“游山淺，見山膚澤；游山深，見山魂魄］游山如此，觀

水、賞月、看人，也是如此。

以上文字，引發(fā)了你哪些感悟與思考？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章，

可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。

要求：（1）除詩歌外，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得

出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。

9.（2024?浙江金華?一模）這幅漫畫引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思

考？請(qǐng)寫一篇文章，可以記述經(jīng)歷，可以闡述觀點(diǎn)，還可以抒發(fā)感想。

要求：①題目自擬，立意自定；②文體自選，詩歌除外；③不少

于600字；④不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名等。

10.（2024?浙江杭州?一模）閱讀下面文字，按要求寫作。

一個(gè)人犯錯(cuò)或退縮時(shí)，常常有千百種借口，而執(zhí)著進(jìn)取只需要一

個(gè)理由，“我喜歡做這件事”“我想證明自己”或“我想成為更好的自

己二你一定有過類似的經(jīng)歷，從中你獲得了怎樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？引發(fā)

了你怎樣的聯(lián)想與思考？

請(qǐng)自擬題目，寫一篇600字以上的作文。文體不限，可記敘、可

議論……文中不要出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人

的真實(shí)姓名。

11.（2024?浙江寧波?一模）“框”是規(guī)則，讓我們懂得自律；

“框”是取舍，讓我們看到更美的風(fēng)景；“框”是一個(gè)人的現(xiàn)狀與困境，

“破框”是突破之后的成長……面對(duì)這幅圖片，相信你有更豐富的思

考。請(qǐng)任選一個(gè)任務(wù)，完成寫作。

［任務(wù)一］根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章；

［任務(wù)二］為迎接即將到來的“五四”青年節(jié)主題活動(dòng)寫一篇演講

稿，激勵(lì)同學(xué)；

［任務(wù)三］小雅想報(bào)考心儀的職高烹飪專業(yè)，與一心想讓她考普高

的父母起了沖突，請(qǐng)你寫一封信給她一些建議。

要求：（1）標(biāo)題自擬；（2）不少于500字；（3）不得套作、抄襲；

（4）不要出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等。

12.（2024?浙江?二模）同學(xué)，你是否還記得你和同學(xué)在課間

十分鐘時(shí)玩得最開心的那個(gè)游戲情景？或者，你能否推薦一個(gè)你最喜

歡的課間游戲，和更多的小伙伴分享？當(dāng)然，或許因?yàn)橛刑嗟那闆r

發(fā)生，讓你常常無法享受完整的課間十分鐘？你也可以展開想象，聊

聊你心目中這課間十分鐘應(yīng)有的樣子；你還可以針對(duì)目前中小學(xué)生課

間十分鐘普遍活動(dòng)單調(diào)的問題，寫一封信給校長或者教育局長，和他

們談?wù)勛约旱南敕ā阆雽懩姆矫娴膬?nèi)容，與讀者朋友一起分享呢?

學(xué)校公眾號(hào)期待著你的來稿！

要求：（1）文體自選，題目自擬；（2）不少于600字；（3）不得

出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名。

13.（2024?浙江寧波?二模）根據(jù)要求，完成寫作。

《筷子》中阿全的爸爸想要阿全他們用筷子，而阿全他們只需要

刀和叉。這引起我們對(duì)想要和需要的思考。想要和需要有時(shí)候很難區(qū)

分，但我們每天都必須在想要和需要之間做出選擇。需要，指的是：

你不能沒有某樣?xùn)|西，離開它就無法生存。想要的東西不是你需要的，

而是你喜歡的。要是弄不明白想要什么和需要什么，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?

請(qǐng)寫一篇文章，來表明你對(duì)“想要與需要”的看法。

要求：題目自擬；600字左右；文中不得出現(xiàn)個(gè)人信息，如地名、

校名、人名。

任務(wù)內(nèi)容文本類型

任務(wù)一敘述自己與之相關(guān)的經(jīng)歷或故事記敘類

任務(wù)二發(fā)表你對(duì)此的認(rèn)識(shí)與思考議論類

任務(wù)三發(fā)揮想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作不限（詩歌除外）

14.（2024?浙江杭州?一模）閱讀下面的圖片和文字，根據(jù)要

求寫作。

寫作課上，面對(duì)“如實(shí)描寫二同學(xué)們有不同的態(tài)度。拋開寫作，

生活中是否也有類似的情況呢？這又讓你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想與思考？

請(qǐng)寫一篇文章，可講述經(jīng)歷或見聞，可發(fā)表觀點(diǎn)并展開論證，也可進(jìn)

行文學(xué)創(chuàng)作。

要求：（1）題目自擬，文體自定（詩歌除外）；（2）600—800字；

（3）不得抄襲、套作；（4）不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。

15.（2024?浙江?二模）閱讀下面材料，任選一個(gè)任務(wù)，根據(jù)

要求寫作。

異彩紛呈的漢字招牌，猶如一件件民間工藝品，陳列于各地城鎮(zhèn)

街市中，成為一幅幅充滿“煙火氣”的民俗畫卷。招牌從來就不只是

燈箱和霓虹，更是一條街道、一座城市與身處其中的人們進(jìn)行的一場

無聲但有趣的對(duì)話?；叵胱约旱纳?，是否有這樣一塊招牌，引起了

你的思考？

【任務(wù)一】根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇關(guān)于“招牌”的記敘

性文章。

【任務(wù)二】轉(zhuǎn)換視角，化身某一塊“招牌”，發(fā)揮聯(lián)想和想象，

進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

【任務(wù)三】提煉觀點(diǎn)，展開論述，表達(dá)對(duì)“招牌”文化的看法和

思考。

要求：（1）題目自擬，文體自選（詩歌除外）。（2）不少于600

字。（3）文中不得出現(xiàn)個(gè)人信息，如地名、校名、人名等。

16.（2024?浙江寧波?一模）按要求寫作。

“匠心獨(dú)運(yùn)，傳承不息”，請(qǐng)你以寧波文化遺產(chǎn)代言人的身份，

從下列表格中任選一個(gè)內(nèi)容，借助寫作助手，寫一篇文章，文體不限，

詩歌除外。

要求：（1）題目自擬，文章不少于600字；（2）不要套作、抄襲；

（3）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

主題“我為寧波文化遺產(chǎn)做代言人”

寧波文化遺產(chǎn)寫作助手

名勝古跡天一閣、河姆渡遺址、招寶山、東錢湖……它們?nèi)缤?/p>

歷史的珍珠，在時(shí)間的長河中，靜靜地串聯(lián)起寧波的文化記憶。◎

可以回顧游覽寧波名勝古跡的經(jīng)歷，將你的感受與思考記錄下來，激

發(fā)大家前往的熱情。◎可以介紹寧波的民間技藝、手工藝品、民俗

小吃等，加深大家對(duì)它們的了解?！蚩梢灾v述自己或家人參與寧波

民俗活動(dòng)的故事，帶領(lǐng)大家感受它們的魅力?！蚩梢葬槍?duì)寧波某一

傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀，提出觀點(diǎn)并展開論證，增強(qiáng)大家的保護(hù)意識(shí)。

◎還可以有……

民間技藝慈城水磨年糕制作、越窯青瓷燒制、奉化龍舞、黃古

林草席編織……傳承者們用靈巧的手法和精湛的技藝，創(chuàng)造出獨(dú)屬于

寧波的作品。

民俗活動(dòng)元宵吃湯圓、清明做麻叔、端午賽龍舟、郭江逛廟會(huì)、

象山開漁節(jié)……在每一個(gè)特殊的日子里，寧波人喜歡用自己獨(dú)特的方

式來寄托情感。

17.（2024?浙江衢州?一模）撰寫講稿。申遺報(bào)告通過初審將

進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)。請(qǐng)你寫一篇500字左右的講稿，用于陳述。你要通過

介紹、闡述、傳情，讓評(píng)委了解、認(rèn)可、感動(dòng)，把寶貴的選票投給你

們。題目自擬，不要出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等

內(nèi)容。

附：

馬璘筑堤碑

［清代］馬璘

衢城西郭外地勢低注，每逢春夏之交，江水泛漲，沖決河堤，廬

舍盡遭淹沒。有北門關(guān)帝廟僧智明發(fā)愿創(chuàng)始立修，苦行日夕，募緣筑

成土堤，惜不能敵彼狂瀾。太守靳君勸募勸工，屢修屢潰。而智明仍

艱難獨(dú)任始終弗渝無如物力不充未能保固。

余于五十九年甫蒞茲土，捐俸付守戍，添置石料幫修。六十年春，

水驟發(fā)，城之內(nèi)外依然一望汪洋。余復(fù)商之張君，添夠石料修筑。至

六十一年春，余又捐己俸，于石堤之外貼幫卵石一層。工雖報(bào)竣，而

石墻太直，似不能翼其堅(jiān)久，隨又募夫運(yùn)石幫砌墻根。堤之南段難存

土石，乃置壇貯砂，自堤根壘至堤頂，方能保全。

斯舉也，余初不過竭己之誠，盡人之力，何功之與有焉。然士民

刻石立碣而■之，并名之曰馬公堤，令人踞躋不安。

但波濤莫測，興廢靡常，倘后來之賢士大夫不沒斯工，及時(shí)修舉，

利益民生，是固余之厚望也。因?qū)⑤斀鸱笺暲沼谑泵?，以表前?/p>

樂于為善，兼勸后之勇于效義者。藉以少抒勤民報(bào)國之心，豈敢掠美

以蹈聲聞過情之恥哉口。

18.（2024?浙江?一模）學(xué)校舉辦征文活動(dòng)，請(qǐng)你參與

【漢字溯源】“路”從足從各，本意為“言道路人各有遹也”，表

示“路就是每個(gè)人各自前往的地方J

【路的解讀】

（1）其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

——魯迅《故鄉(xiāng)》

（2）究竟什么是路？路就是道，道就是規(guī)則、法則。道路的故

事充滿了人生的經(jīng)驗(yàn)。沒有路的時(shí)候，心里會(huì)彷徨，路多的時(shí)候，心

里會(huì)迷失。走好選擇的路，別只選好走的路。

一一央視《朗讀者（第二季）》

1.上述關(guān)于“路”的材料，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)選擇

以下一項(xiàng)任務(wù)，完成寫作。

任務(wù)一：根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章；

任務(wù)二：提煉觀點(diǎn)，展開論述，寫一篇議論性文章。

要求：（1）標(biāo)題自擬，文體自選。

（2）不少于600字。

（3）不得套作、抄襲。

（4）不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等。

19.（2024?浙江金華?一模）閱讀下列材料，按要求寫作。

“墨子號(hào)”里有“小孔成像”的基因，飄過秦磚漢瓦的雪也飄過

現(xiàn)代高樓，話劇《駱駝祥子》改編于老舍的經(jīng)典名著，模仿人類智能

出現(xiàn)了AI……有人說：“觀今宜鑒古，無古不成今”；也有人說：“守

正不守舊，尊古不復(fù)古、

以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、思考和感悟？請(qǐng)寫一篇文章，可

講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。

要求：（1）題目自擬；（2）除詩歌外，文體自選；（3）不少于

500字；(4)不得出現(xiàn)包含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名。

參考答案：

1.例文：

在自然中尋找人生

置身于大自然中，不需要你做什么思考，僅僅做一種感情的溝通

就夠，在這種人與自然的交流中，你會(huì)感到有種無形的力量潛入你的

身體里，賜給你無限的力量，無限的信心。探究其原因，也許是大自

然太偉大、太震撼人心吧，它是取之不盡用之不竭的力量的源泉，這

是一種神秘而深邃的力量。

自然界給我們?nèi)祟悗淼膯l(fā)、激勵(lì)和想象是無盡的，有些更是

無法言傳的。人類是從大自然中成長起來，這就是一個(gè)很簡單的道理,

我們的根在大自然里。人類的思想對(duì)我們?nèi)找婕又氐睦Ь巢荒茏龀龀?/p>

分的解釋，答案就在大自然里。虔誠地向大自然祈禱，認(rèn)真地體會(huì)它

帶給我們無言的啟示吧！

在人的一生中，時(shí)而雨過天晴，鳥語花香；一會(huì)兒又如崇山峻嶺

般的起起伏伏，時(shí)而風(fēng)吹雨打、困頓難行。但是無論怎樣，總希望能

夠振作精神，把困難克服掉，繼續(xù)奔向前程。追求精神生活的人，一

定有過擁抱大自然的樂趣。如果每天散步是你的養(yǎng)生之道，別忘欣賞

戶外的美麗景色，別忘呼吸那新鮮的空氣。它們會(huì)提升我們的心靈美

感，藍(lán)天、陽光，還有芬芳的泥土，大自然是多么的美麗??！

享受大自然吧，邁出你的第一步之前，請(qǐng)學(xué)深地吸一口新鮮的空

氣，激發(fā)活力，然后欣賞今天的天氣，不管這天氣是寒是暑、是陰是

晴。散步途中，你一定會(huì)看到鳥兒在唱歌、看到盛開的花朵、看到青

翠的樹。請(qǐng)讓神奇的大自然激發(fā)你的活力、治療你的心靈。更好地提

升你的精神吧！

如果你是在被水泥包圍的大城市中生活，那更要抽空到附近的公

園或草地散散心。而且，假日或星期天一定要去享受一下大自然，同

時(shí)在美妙的大自然中，接觸另一個(gè)自己。

【詳解】本題考查材料作文寫作。

1.審題立意。本次寫作要求將《到蔬菜地里看看》《蘿卜》《植物

學(xué)家達(dá)爾文》《小滿》《長物志?松》五篇文章編入“人與自然”文集，

圍繞其中某一個(gè)話題為文集寫一篇卷首語?！兜绞卟说乩锟纯础窞橐?/p>

篇抒情散文，敘寫作者在蔬菜地里的所見所聞所感；《蘿卜》則是清

代李漁所寫的記錄日常生活片段的文言文；《植物學(xué)家達(dá)爾文》一文

詳細(xì)說明達(dá)爾文父子進(jìn)行金絲雀藕草向光部位的實(shí)驗(yàn)過程；《小滿》

一文則圍繞小滿這一氣節(jié)，講述小滿的相關(guān)知識(shí)；明代作家文震亨的

《長物志?松》一文，通過對(duì)松樹生長環(huán)境等方面的描寫，闡述自己

的觀點(diǎn)和認(rèn)知。立意方面，需圍繞“人與自然”這一核心思想展開，

挖掘人與自然之間的關(guān)系，抒發(fā)自己的所思所悟。

2.選材構(gòu)思。本題適合寫出抒情散文，從自然中的所見抒發(fā)內(nèi)心

的感觸。如《到蔬菜地里看看》一文，文中土豆在被埋沒時(shí)使勁成長，

這種處世智慧就是“大地的哲學(xué)“；葫蘆身處艱險(xiǎn)之境卻活出一種美

感，西瓜、南瓜、冬瓜在平凡中的生活之美，體現(xiàn)的就是生存的美學(xué)；

韭菜、包菜在挫折中不斷汲取養(yǎng)分，是生存的營養(yǎng)學(xué)。這些都可以應(yīng)

用在生活之中，可借此表達(dá)我們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)要選擇承受，不能退縮

和妥協(xié)，積蓄力量奮發(fā)圖強(qiáng)。再如，《蘿卜》一文，李漁俯視自然，

顯出人生智慧。作者敘述食用蘿卜的經(jīng)歷，蘿卜僅是他生活中的“一

碟小菜”，作者借蘿卜表達(dá)對(duì)人生的思考感悟，具有類比的特點(diǎn)，顯

示出作者的智慧。這啟示我們要在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美好，創(chuàng)造美好。

《植物學(xué)家達(dá)爾文》一文除了介紹科學(xué)知識(shí)之外，還講述了達(dá)爾文父

子在取得巨大成就之后繼續(xù)追尋科學(xué)真相并留下經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的過程，表

現(xiàn)他們務(wù)實(shí)、求真的科學(xué)精神。贊揚(yáng)了這種科學(xué)精神，這啟示我們:

科學(xué)知識(shí)的獲得正是源自這種對(duì)科學(xué)的興趣和求真的態(tài)度?？蓳?jù)此闡

述堅(jiān)持不懈、執(zhí)著探索精神對(duì)我們成長的意義。《小滿》一文為我們

帶來二十四節(jié)氣的知識(shí)，了解古今人與自然和諧相處的智慧，可從

人與自然和諧相處這一方面展開寫作；《長物志?松》一文則可以通

過敘寫青松的生長環(huán)境表現(xiàn)其堅(jiān)韌挺拔的精神，進(jìn)而運(yùn)用借物喻人的

寫法，表達(dá)對(duì)革命烈士或英雄人物精神的謳歌?？傊?，擬寫時(shí)要緊緊

圍繞“人與自然”這一話題展開，闡述自己的思考，抑或抒發(fā)內(nèi)心的

感受。

2.例文：

厚積薄發(fā)

一條蚯蚓，上食埃土，下飲黃泉，靠的是堅(jiān)持不懈地一步一步的

挖掘；展翅大鵬，水擊三千里，扶搖而上九萬里，靠的是始終如一的

一下一下的翅膀的揮動(dòng)。

正如西方哲學(xué)家維特根斯坦說的：“我貼在地面步行，不在云端

跳舞。"踏踏實(shí)實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力積淀，終會(huì)匯成成功的江海。蘇

軾說過：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！八母赣H蘇洵便是這樣。蘇洵

27歲才發(fā)奮讀書，把自己關(guān)在書齋里苦讀六經(jīng)、百家之說，日日夜

夜這樣十幾年，再出來時(shí)已年逾不惑?！安圾Q則已，一鳴驚人”，十幾

年如一的刻苦學(xué)識(shí)積淀讓他下筆頃刻數(shù)千言，被當(dāng)時(shí)文壇領(lǐng)袖歐陽修

垂青，終成唐宋八大家之一。

生活中的一切都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的，而成功就是由積累構(gòu)成的。英

國女王的御用鞋匠周仰杰是同行眼中的一代宗師。又一次他參加節(jié)目,

主持人問他怎樣選一款適合參加宴會(huì)的鞋。周仰杰低頭思考，突然他

不顧西裝筆挺，蹲下身子，仔細(xì)端詳主持人的腳，并根據(jù)各種情況完

美地解答了主持人的問題。如若沒有這樣一次又一次的俯身端詳，怎

么會(huì)有他創(chuàng)立Jimmychoo這樣奢華又備受寵愛的品牌呢？

誠然，歷史上依靠好運(yùn)氣、好家世而成功的人數(shù)不勝數(shù)，但經(jīng)歷

了世紀(jì)的滄桑，曇花一現(xiàn)的美麗早已蕩然無存。而那些急功近利的人，

總是“吃不了熱豆腐”，或是取得了一時(shí)的輝煌，那些浮華也不過空

中樓閣，不久將坍塌在不穩(wěn)的根基之下。王安石筆下的方仲永，拔苗

助長等被我們熟知的故事不就是歷史的反面教材的范本嗎？

積土成山，風(fēng)雨興焉。積水成淵，蛟龍生焉。積善成德，才能圣

心備焉。沒有十八缸水的刻苦練習(xí)，哪有“入木三分”的千古美談；

沒有馬克思在圖書館的潛心研讀，哪有《資本論》這樣偉大的思想的

誕生。沒有冬日積雪的沉寂，哪來春日娓紫嫣紅的美麗；沒有“千呼

萬喚始出來“，哪有琵琶女精彩絕倫的表演……

“有志者，事竟成。破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚?？嘈娜耍觳?/p>

負(fù)。臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！比绻靼琢恕耙聨u寬終不悔，

為伊消得人憔悴“，自然會(huì)收獲“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”

的喜悅。

【詳解】本題考查材料作文題。需要學(xué)生認(rèn)真審讀材料，準(zhǔn)確領(lǐng)

會(huì)材料的深層內(nèi)涵，抓住其主旨；尋找最佳角度，力求使確定的主題

貼近生活；要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特

感受和真切體驗(yàn)；根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

第一，審題立意，緊抓關(guān)鍵句子。關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的

作用。所以可以把材料中的關(guān)鍵性語句作為選擇立意角度的突破口。

正是因?yàn)樗哪觊g重在積蓄，才有了第五年的“以每天30厘米的速度

瘋狂地生長，僅僅用了6周時(shí)間就長到了15米”。因此可從以下方面

立意：（1）要想有日后的發(fā)展，必須有今天的積累；（2）不應(yīng)該擔(dān)心

今天默默無聞的積累，只要有了豐厚的積累，今后就很可能會(huì)有豐碩

的果實(shí)；（3）不應(yīng)該輕視今天默默無聞的人，更應(yīng)該看到他們沒有表

現(xiàn)出來的內(nèi)在潛力；（4）厚積薄發(fā)，一個(gè)人的基礎(chǔ)越牢，發(fā)展?jié)摿υ?/p>

大；（5）成功需要長期的堅(jiān)持和刻苦的忍耐……

第二，巧妙選材，巧妙構(gòu)思?！胺e蓄力量”厚積薄發(fā)”“堅(jiān)持和

忍耐”，我們可以理解為成功靠的是之前所做的大量工作?？梢园鸭?/p>

毛草的積蓄力量、蓄勢而發(fā)跟“中國夢(mèng)”和“一帶一路”，重視科技

教育，提倡“工匠精神”等題材相結(jié)合，寫一篇議論文；也可以圍繞

自己或者別人如何積蓄力量、蓄勢而發(fā)的故事，寫一篇記敘文；或者

別出心裁，寫一篇小小說。文體選擇上，切莫“四不像”。題目對(duì)文

體沒有要求，但是最好根據(jù)個(gè)人駕馭文體的優(yōu)勢來確定，可寫成記敘

文，也可寫成議論文。如果寫成記敘文，就要注意敘事要真實(shí)，選材

要新穎，立意要深刻；如果寫成議論文，就要在確立論點(diǎn)之后，按照

議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫作要求進(jìn)行分析論證，尤其注意事例之后的分

析，不能以敘代議?？傊瑹o論選定哪一種文體，都要注意應(yīng)按照選

定的文體行文，切莫寫成“四不像

3.例文1

唐韻未盡宋風(fēng)猶長

——浙東唐詩之路的探尋與感悟

站在歷史的長河邊上，我們一行人在“浙東唐詩之路"的項(xiàng)目探

究結(jié)束之際，不禁發(fā)出由衷的感嘆：“浙江，這片鐘靈毓秀的土地，

其文化內(nèi)蘊(yùn)的豐饒，遠(yuǎn)超乎‘宋韻'一詞所能概括?！边@場追溯之旅，

讓每個(gè)人的心靈都得到了深刻的洗禮。

回溯至項(xiàng)目之初，我們懷揣對(duì)宋韻的固有認(rèn)知踏上了浙東這片被

唐詩浸潤過的熱土。然而，隨著考察的深入，我們逐漸發(fā)現(xiàn)，那些鐫

刻在山水之間的唐詩印記，恰似一顆顆種子，深深地埋藏在宋代文化

的土壤之下，滋養(yǎng)出了繁花似錦的宋韻文化。

在列溪邊，我們仿佛能看到孟浩然乘舟夜泊的情景，那首《宿建

德江》中的恬淡與寧靜，正是后來宋人崇尚自然、寄情山水的精神源

頭。而當(dāng)我們?cè)谔炫_(tái)山巔駐足，李白筆下的壯美意境與宋代士人追求

高潔人格的精神訴求遙相呼應(yīng)。這些千年前的詩篇，如同一面鏡子，

映照出唐韻與宋風(fēng)在時(shí)空中的交織與延續(xù)。

結(jié)合個(gè)人的生活體驗(yàn)，當(dāng)我漫步在家鄉(xiāng)的小巷，那古樸的青石板

路，仿佛能聽見白居易吟詠《琵琶行》時(shí)的哀惋；而那雕梁畫棟的古

建筑群，又讓我聯(lián)想到蘇軾《赤壁賦》中蘊(yùn)含的哲思。這一刻，我恍

若置身于一場跨越時(shí)空的對(duì)話之中，與那些唐詩之路上的才子們共享

文化之脈絡(luò)。

于是，我們意識(shí)到，宋代文化的繁盛并非孤立現(xiàn)象，它是前朝文

化積淀與時(shí)代創(chuàng)新相結(jié)合的碩果。唐代詩人們的才情與智慧，早已融

入浙江的每一寸土地，潛移默化地影響著后世的文化風(fēng)貌。

此次浙東唐詩之路的探索之旅，不僅僅是對(duì)我們腳下這片土地歷

史文化的一次深度觸摸，更是對(duì)自我精神世界的一次擴(kuò)容與升華。它

讓我們明白，任何時(shí)代的文化繁榮都不是憑空而來，而是深深植根于

歷史的沃土之上，不斷吸收、轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新的結(jié)果。未來的文化傳承，

也將同樣承載著這份來自唐韻的豐厚饋贈(zèng)，綿延向前。例文2

穿越時(shí)空的對(duì)話：宋韻背后，唐風(fēng)的積淀與啟示

在一場深入探究浙江宋韻文化的活動(dòng)后，我坐在書桌前，思緒卻

飄向了千年前的唐朝。想象中，我正與唐代大詩人杜甫進(jìn)行一場跨越

時(shí)空的對(duì)話，探討宋韻文化的繁榮如何深深地烙印著唐代文化的痕跡。

“子美先生，您曾言’筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神'，大唐文化的

博大精深無疑為后世提供了豐厚的文化土壤?！蔽倚闹械亩鸥ξ⑿χ?/p>

點(diǎn)頭，眼中閃爍著智慧的光芒?！暗拇_，唐時(shí)文化兼容并蓄，詩詞歌

賦、書畫藝術(shù)、哲學(xué)思想等各領(lǐng)域百花齊放，這為宋代文化的繁榮奠

定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)J

杜甫緩緩言道：“唐時(shí)的開放包容，不僅吸引了各地的人才匯聚

長安，更使得各種文化交融碰撞，催生出新的藝術(shù)形態(tài)和審美取向。

而這種精神內(nèi)核，恰如種子般，在宋代生根發(fā)芽，孕育出了獨(dú)特的宋

韻一一含蓄蘊(yùn)藉，清雅脫俗，既有對(duì)自然的深情描繪，又有對(duì)人生哲

理的深刻洞察。”

我思索著他的話語，愈發(fā)理解到宋代文化的繁盛并非一蹴而就，

而是深深植根于唐代深厚的文化積淀之中。就像那瓷器上的青花，其

淡雅之美，離不開胎土的細(xì)膩和釉料的潤澤；就像那書法中的行云流

水，每一筆的韻味都源自前人運(yùn)筆的沉穩(wěn)和氣韻的流轉(zhuǎn)。

回望當(dāng)下，我們的文化發(fā)展同樣需要傳承與創(chuàng)新并重。無論是科

技的突飛猛進(jìn)，還是生活的日新月異，都不能忽視歷史的積淀和傳統(tǒng)

的滋養(yǎng)。正如浙江宋韻的背后，有唐代文化的底蘊(yùn)作為支撐，我們?cè)?/p>

追求現(xiàn)代文明的同時(shí)，也應(yīng)珍視傳統(tǒng)文化的力量，讓它們?cè)谛聲r(shí)代的

語境下煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

這場跨越時(shí)空的對(duì)話，讓我深切體會(huì)到文化發(fā)展的連續(xù)性與繼承

性，更讓我明白，每一個(gè)時(shí)代的輝煌，都是前一個(gè)時(shí)代積淀的結(jié)晶，

也是對(duì)未來世界的一種期許與播種。讓我們共同守護(hù)這份歷史的饋贈(zèng),

以敬畏之心去承繼、去發(fā)揚(yáng)，讓中華文化的獨(dú)特韻味歷久彌新，永續(xù)

流傳。

【詳解】本題考查材料作文。

1.審題立意：這道作文題的核心是探討文化傳承與發(fā)展，特別是

浙江地區(qū)從唐代到宋代文化的延續(xù)與變遷。立意應(yīng)聚焦于展現(xiàn)浙江文

化的深厚底蘊(yùn)，并突出宋代文化繁榮的基石一一唐代文化的積淀。學(xué)

生需深刻理解唐代與宋代文化之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及這種聯(lián)系如何影

響了浙江地區(qū)的文化發(fā)展。在立意時(shí)，學(xué)生可以思考以下幾個(gè)問題：

唐代文化是如何在浙江地區(qū)扎根并影響后世的？宋代文化的繁榮在

哪些方面體現(xiàn)了唐代文化的傳承？這種文化傳承對(duì)現(xiàn)代浙江乃至更

廣泛地區(qū)有何深遠(yuǎn)影響？

2.構(gòu)思選材。

記敘文構(gòu)思：作文開頭簡述參與“浙東唐詩之路”探究活動(dòng)的初

衷和期待。然后，描述沿途探訪的唐代文化遺址，如古建筑、石刻等。

敘述在活動(dòng)中研讀唐代詩篇的感悟，與同伴分享對(duì)唐代文化的理解。

穿插個(gè)人對(duì)唐代文化影響的觀察和思考，如當(dāng)?shù)孛袼?、建筑風(fēng)格等。

作文結(jié)尾總結(jié)活動(dòng)收獲，表達(dá)對(duì)未來文化傳承的期許。

議論文構(gòu)思：作文開頭提出論點(diǎn)，即唐代文化為宋代文化的繁榮

奠定了基礎(chǔ)。然后列舉唐代文化在浙江地區(qū)的具體表現(xiàn)，如詩詞、藝

術(shù)、科技等。分析這些文化元素如何為宋代文化的創(chuàng)新和發(fā)展提供了

土壤。可以引用歷史資料和學(xué)者觀點(diǎn)，增強(qiáng)論證的說服力。最后重申

論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)唐代文化在浙江歷史文化中的重要地位。

文學(xué)創(chuàng)作構(gòu)思：首先構(gòu)建一個(gè)穿越時(shí)空的場景，主角意外遇到一

位唐代詩人。然后，與詩人交流，了解其創(chuàng)作背景和文化理念。探討

唐代文化如何在宋代被繼承和發(fā)展，以及這種傳承對(duì)現(xiàn)代文化的影響。

作文結(jié)尾，主角從對(duì)話中獲得深刻感悟，對(duì)文化傳承有了更深的理解。

在選材時(shí)，我們可以結(jié)合實(shí)際，選擇具有代表性的文化元素和歷

史事件，以增強(qiáng)文章的說服力和感染力。同時(shí)，注意保持文章的邏輯

性和連貫性，確保主題突出、論據(jù)充分。

4.例文：

說勤

兩只烏鴉站在樹枝上張望，看到腳下的麥田里站著個(gè)稻草人。一

只烏鴉害怕極了，另一只烏鴉很不屑地說：“別緊張，那只是稻草人。

If

“你怎么知道？”

“難道你沒有發(fā)現(xiàn)，他沒看過手機(jī)嗎？”

這是一則幽默笑話，形象地諷刺了沉溺于手機(jī)的“低頭族二由

此我想到，沉溺于手機(jī)的人能把自己的經(jīng)歷放在學(xué)習(xí)或事業(yè)嗎？答案

是否定的。這充分印證了“業(yè)精于勤荒于嬉”名言。

唐代文學(xué)家韓愈說：“業(yè)精于勤J學(xué)業(yè)的精深造詣來源于勤。

勤，就是要珍惜時(shí)間，勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，勤于探索，勤于實(shí)

踐。古今凡有建樹者，無不成功于勤。

勤出成果。馬克思寫《資本論》，辛勤勞動(dòng)40年，閱讀了數(shù)量驚

人的書籍，其中作過筆記的就有1500種以上。司馬遷著《史記》，從

20歲起就開始周游，足跡遍及黃河、長江流域，匯集了大量的社會(huì)

素材和歷史素材，為《史記》的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。歌德花了58年時(shí)

間，搜集了大量材料，寫出了對(duì)世界文學(xué)界和思想界產(chǎn)生很大影響的

詩劇《浮士德》。我國當(dāng)代數(shù)學(xué)家陳景潤，在攀登數(shù)學(xué)高峰的道路上，

翻閱了國內(nèi)外的上千本有關(guān)資料，通宵達(dá)旦地看書學(xué)習(xí)，取得了震驚

世界的成就?？梢姡魏我豁?xiàng)成就的取得都是與勤分不開的。古今中

外概莫能外。

勤出智慧。傳說古希臘有一個(gè)叫德摩斯梯尼的演說家，因小時(shí)口

吃，登臺(tái)演講時(shí)，聲音含混，發(fā)音不準(zhǔn)，常常被雄辯的對(duì)手所壓倒。

可是他氣不餒，心不灰，為克服這個(gè)弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝雄辯的對(duì)手，便每天

口含石子，面對(duì)大海朗誦，不管春夏秋冬，堅(jiān)持五十年如一日，連爬

山、跑步也堅(jiān)持練習(xí)演說，終于成為全希臘一個(gè)最有名氣的演說家。

宋代學(xué)者朱熹講過一個(gè)故事：福州有一個(gè)叫陳正之的人，反應(yīng)相當(dāng)遲

鈍，讀書每次只能讀50個(gè)字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。

但他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人讀一遍，他就讀三遍四遍，天長日久，

知識(shí)與日俱增，后來讀書很多，成了博學(xué)之士。這表明，即使天資比

較差，反應(yīng)比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。

實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，關(guān)鍵在于勤的程度如何。懶惰者，

永遠(yuǎn)不會(huì)在事業(yè)上有所建樹，永遠(yuǎn)不會(huì)使自己聰明。唯有勤奮者，才

能在無限的知識(shí)海洋里獵取到真智實(shí)才，開拓知識(shí)領(lǐng)域，使自己聰明。

高爾基說：“天才出于勤奮。”只要勤，就一定能在艱苦的勞動(dòng)中

贏得事業(yè)上的巨大成就。我想每一個(gè)渴望得到真知的人，是一定能夠

體會(huì)到“勤”的深刻含義的。

【詳解】本題考查材料作文。

（1）審題立意。材料“兩只烏鴉站在樹枝上張望，看到腳下的

麥田里站著個(gè)稻草人。一只烏鴉害怕極了，另一只烏鴉很不屑地說:

'別緊張，那只是稻草人?！?"是一則不完整的幽默（或寓言、

童話）故事，文中的稻草人是“假人”，一只烏鴉把稻草人當(dāng)成了真

人因此害怕受到傷害，一只看透了稻草人是假人因而不屑?？蓳?jù)此分

析從真假、如何辨別真假等角度思考立意。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美

的追求和積極向上的人生態(tài)度。根據(jù)題干“以上面一段話為開頭寫一

篇文章。你可以發(fā)揮想象，寫一篇文學(xué)作品；也可以結(jié)合生活體驗(yàn),

聯(lián)系生活寫一篇記敘文；還可以先補(bǔ)寫省略號(hào)的內(nèi)容，以此立論，寫

一篇議論性文章”可知，本題應(yīng)有材料引發(fā)聯(lián)想和思考，可以此為開

頭進(jìn)行續(xù)寫，寫成一個(gè)童話故事；可以此為開頭，寫一個(gè)生活中相似

的真實(shí)故事；也可以此為開頭，先補(bǔ)寫省略號(hào)中的內(nèi)容，引出自己的

中心論點(diǎn)，寫成議論文。

（2）選材構(gòu)思。應(yīng)根據(jù)對(duì)題意的理解，先確定文題。如寫成童

話（文學(xué)故事），可續(xù)寫“另一只烏鴉”發(fā)現(xiàn)“那只是稻草人”的經(jīng)過，

表達(dá)只有認(rèn)真觀察（或?qū)嵺`）就能發(fā)現(xiàn)真理得主題；也可續(xù)寫兩只烏

鴉自以為得意肆無忌憚破壞麥田，后來稻草人換成了真人，兩只烏鴉

均被活捉或打死，諷刺經(jīng)驗(yàn)主義害死人等。如寫成記敘文，可寫一件

認(rèn)真探索發(fā)現(xiàn)真知的故事，也可寫一件打假故事。如寫成議論文，可

先補(bǔ)寫省略號(hào)的內(nèi)容，如“難道你沒有發(fā)現(xiàn)，他沒看過手機(jī)嗎？”接

著從現(xiàn)象引出中心論點(diǎn)，如沉迷使人喪失斗志，然后按照是什么、為

什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型事例，旁征

博引，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、

論證有力。

5.例文：

穩(wěn)中求勝

宋公明為人沉穩(wěn)，劉備做事敦厚，戍士謙穩(wěn)厚實(shí)，終脫穎而出，

施展風(fēng)采，各得其所，故曰：為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝。

沉穩(wěn)從志而來。一個(gè)人若沒有遠(yuǎn)大的志向，只沉迷于現(xiàn)實(shí)的花花

世界之中，自然無法擁有沉穩(wěn)的性格。班超投筆從戎，志在報(bào)國，在

對(duì)匈奴一戰(zhàn)中從容不迫，沉穩(wěn)冷靜，終弘揚(yáng)國威，不教胡馬度陰山。

林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩(wěn)中含剛,

終虎門銷煙，讓洋人膽戰(zhàn)心寒。有遠(yuǎn)大的志向，眼光便放得遠(yuǎn)，心胸

便沉穩(wěn)下來，故曰：非有志者不能穩(wěn)也。

沉穩(wěn)從難而來。一個(gè)人若沒有經(jīng)歷無數(shù)的挫折與磨難，身陷蜜水

與襁褓之中，自然無法擁有沉穩(wěn)的性格，一遇困境，便心浮氣躁，豈

能成所謂大事者哉。君不見文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，

左丘失明厥有《國語》，孫子臏腳《兵法》修列。沒有經(jīng)歷磨難，便

無法形成沉穩(wěn)的性格，也就無法取得輝煌的成就。始皇建秦以來，不

居安思危，身陷聲色犬馬，終心浮氣躁，毫無沉穩(wěn)。一夫作難而七廟

M,身死人手，為天下笑u倘若秦王不念紛奢，經(jīng)歷磨難，以求沉穩(wěn).，

則可遞三世以至萬世而為君。

沉穩(wěn)從無欲而來。孟子曰：“無欲者，可王矣。"無欲就是沒有私

欲，作大事者，不能因蠅頭私利而毀壞全局，只有這樣才能練就出沉

穩(wěn)的性格，贏得最終的勝利。如來佛祖拋除私欲，性格沉穩(wěn)，終修成

正果，普渡眾生，諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)，終運(yùn)籌帷幄，功成

名就。有了私欲，心中自然無法沉穩(wěn)下來，遇事則慌，處事則亂。霸

王以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長使

英雄淚滿襟。霸王之?dāng)。笕税е?。后人哀之而不鑒之，則必使后人

而復(fù)哀后人矣。

宋公明以沉穩(wěn)之心贏得了好漢的擁護(hù)，劉備以沉穩(wěn)之心贏得了半

壁江山，而自然界的大山以沉穩(wěn)的性格也在四季中變化出不同的色彩。

讓我們擁有一顆和大山一樣沉穩(wěn)的心吧，在我們的人生中也變化出不

同的色彩來。

【詳解】本題考查材料作文寫作。

1.審題立意。結(jié)合提示材料“漢字真奇妙，'穩(wěn)'中藏'急'穩(wěn)'

字，分開來看，一邊是個(gè)禾字，一邊是個(gè)急字。從字面理解，就是‘手

里有糧，心中不慌'”可知，材料前半部分從“穩(wěn)”字的結(jié)構(gòu)這一角度

進(jìn)行闡釋；結(jié)合“而作家陳魯民認(rèn)為：該穩(wěn)的時(shí)候，要穩(wěn)如泰山，穩(wěn)

如磐石，'敵軍圍困萬千重，我自強(qiáng)然不動(dòng)'；該急的時(shí)候，要急如星

火，急似雷電，'一萬年太久，只爭朝夕'”可知，材料后半部分從“穩(wěn)

”字的深層含義進(jìn)行說明，闡述了既要穩(wěn)也要急的觀點(diǎn)。由此可知，

本文需圍繞自己對(duì)“穩(wěn)”字的理解展開寫作，可敘事可抒發(fā)自己的認(rèn)

知感悟。

2.構(gòu)思選材。我們可以回憶自己在初中生活中遇到的與穩(wěn)”相關(guān)

的具體事件或經(jīng)歷。這些經(jīng)歷可以是學(xué)習(xí)上的困境與突破，也可以是

生活中的挑戰(zhàn)與成長。例如，我們可以選擇一次在考試中因?yàn)樾膽B(tài)不

穩(wěn)而失誤的經(jīng)歷，以及后來如何調(diào)整心態(tài)保持穩(wěn)重，取得好成績的轉(zhuǎn)

變過程；或者選擇一次在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中因?yàn)楸３址€(wěn)定發(fā)揮而幫助團(tuán)隊(duì)取

得勝利的經(jīng)歷。在敘述過程中，我們可以運(yùn)用生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫和具體

的情感表達(dá)，讓讀者能夠感同身受地理解“穩(wěn)”的價(jià)值和意義。同時(shí)，

我們還可以通過對(duì)比、引用等手法，突出“穩(wěn)”與“急之間的區(qū)別

和后果，從而更加深入地闡述“穩(wěn)"的重要性。最后在結(jié)尾部分，我

們可以對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“穩(wěn)”在個(gè)人成長中的積極作用，并鼓

勵(lì)讀者在日后的學(xué)習(xí)和生活中保持穩(wěn)的態(tài)度，不斷追求進(jìn)步和成功。

6.

例文：

人生的選擇題

在人生的道路上，總是會(huì)遇到各種各樣的問題，而在這個(gè)時(shí)候,

我們就要做出相應(yīng)的選擇。

選擇可以說是多種多樣的，不同的人就會(huì)有不同的選擇，這就好

比同一個(gè)問題，會(huì)有不同的解決方法一樣。但也正是因?yàn)橛兄@不同

的選擇，才會(huì)有千差萬別的結(jié)局，多姿多彩的人生。

人也總是在選擇中前進(jìn)，俗話說得好“吃一塹長一智”，選擇錯(cuò)

了，就要從中吸取教訓(xùn)，記住下一次決不能再犯同一種錯(cuò)誤了。也許

我們經(jīng)過多次的失敗，才能成功并感悟到人生的真理。有些選擇一旦

錯(cuò)了就會(huì)遺憾終生，后悔自己為什么不選擇另一條路?？上?，世上沒

有后悔藥，時(shí)光更不可能倒流，所以我們?cè)诿媾R選擇時(shí)，千萬不能馬

馬虎虎，也不能猶豫不決，從而錯(cuò)失良機(jī)。因此，我們要謹(jǐn)慎選擇,

就像《未選擇的路》一樣，詩人站在人生的岔路口上，他兩條都想去，

猶豫不決，但他思索之后，選擇了人少并充滿挑戰(zhàn)的一條路，他想留

下一條路改日再走，但路很長，他知道自己不可能再回來了，在他回

憶往事時(shí)，又想起了那片森林，那條未選擇的路。這也告訴我們，人

生的道路上不能隨波逐流，而要深思，慎取，切勿盲從，做出獨(dú)立自

主的選擇。

在選擇的同時(shí)，也是需要勇氣的，有些人可能會(huì)因?yàn)樽约旱哪懶　?/p>

懦弱從而放棄選擇。我們要堅(jiān)信自己，大膽地去選擇。即使自己選擇

錯(cuò)了，也會(huì)從中得到教訓(xùn)，這總比放棄選擇讓自己什么也得不到好得

多。人生就是如此，要大膽、謹(jǐn)慎的去選擇，并在選擇中前進(jìn)。

每個(gè)人都會(huì)有千萬條路可選，而每條路都是未知的，充滿神奇與

挑戰(zhàn)，不同的選擇就是不同的命運(yùn)，而命運(yùn)掌握在自己手中，那就讓

我們從起點(diǎn)開始努力，為下一步打下基礎(chǔ)，幸福的走向終點(diǎn)。

【詳解】本題考查材料作文寫作。

第一、審題立意：依據(jù)材料“人生如同一張地醫(yī)，每個(gè)人都在上

面尋找屬于自己的路”，可知：每個(gè)人都會(huì)在人生這張地圖上尋求屬

于自己的路，這些路會(huì)成就我們有不同的人生，此作文要表現(xiàn)對(duì)人生

的思考。結(jié)合材料“一種是多有人走的路”，可知：多有人走的路是

尋常的人生之路；它是大眾化的，被大眾所認(rèn)同的，它或許很平淡，

波瀾不驚，但它讓人覺得踏實(shí)安全，這或許就是生活的本質(zhì)。結(jié)合材

料“一種是少有人走的路”，可知：少有人走的路指的是小眾化的人

生之路，它被很少人選擇，它或許很艱辛很崎嶇，但它會(huì)讓人體驗(yàn)到

生活的精彩與偉大。正如王安石所言“夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，

則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪，非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕

至焉，故非有志者不能至也”，人生也是如此，平穩(wěn)安逸的人生是眾

人所趨；敢于挑戰(zhàn)的人生是少數(shù)人的選擇。無論我們選擇哪一種人生，

都要體現(xiàn)到對(duì)生活的熱愛之情。

第二、選材構(gòu)思：依據(jù)題干的要求，本次作文的可寫一篇記敘文，

可寫作一篇想象類作文，也可寫作一篇議論文。如果是寫成記敘文，

要根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟進(jìn)行創(chuàng)作。敘寫自己選擇一條怎么樣的人生

之路，為什么要選擇這樣的路，這樣的選擇對(duì)“我”的成長有什么意

義。如：敘寫自己的練字經(jīng)歷。練字很單調(diào)，也很枯燥，這很考驗(yàn)一

個(gè)人的耐性，這是一條少人走的路，“我”雖然走得好孤單，但不后悔，

雖然別的孩子都在家里玩得很開心，但“我”不羨慕，因?yàn)樽谧?/p>

上練字時(shí)，“我”會(huì)感到內(nèi)心的寧靜和滿足，看著自己的字越來越工整，

“我”很自豪。如果寫成想象類作文，可以發(fā)揮聯(lián)想與想象，進(jìn)行文

學(xué)創(chuàng)作?？蓴憣怼拔?會(huì)走什么樣的路。它具有什么特點(diǎn)，“我”

對(duì)自己的選擇從不后悔。如：可先寫自己將來成為一位卓越的科學(xué)家，

受到眾人的肯定和贊揚(yáng)，然后倒敘回想起自己在未成名的時(shí)候遭遇到

世人的質(zhì)疑，但自己從不退縮，在刻苦攻堅(jiān)，用自己的汗水成就自己

的獨(dú)特的人生，漸漸那些質(zhì)疑“我”的人也認(rèn)同“我”了，雖然這一

路“我”走得很艱辛，但“我”不后悔。如果寫成論述文，那就要確

立自己的寫作論點(diǎn)“敢于挑戰(zhàn)，書寫?yīng)毺氐娜松保缓笠劳羞@個(gè)觀

點(diǎn)，重點(diǎn)論證挑戰(zhàn)如何促進(jìn)個(gè)體或事物的成長。在論證過程中應(yīng)采用

常見的論證方法進(jìn)行論證u如在論證過程中，我們可以采用名人事跡

作為論據(jù)，注意舉事例不要拖沓，且要圍繞論點(diǎn)。建議聯(lián)系實(shí)際生活

進(jìn)一步論證，使論證更有說服力和豐富文章的議論內(nèi)容。最后，總結(jié)

全文，強(qiáng)化中心論點(diǎn)，闡述強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值，發(fā)出號(hào)召。

7.例文：

擁抱變化

在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，我們每天都被各種各樣的變化所包圍。

這些變化可能是科技的飛速進(jìn)步、社會(huì)結(jié)構(gòu)的深刻變革，也可能是個(gè)

人生活環(huán)境的突如其來的變化。面對(duì)這樣的環(huán)境，我們有時(shí)會(huì)感到迷

茫和不安，但更多的時(shí)候，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)擁抱變化和未知，因?yàn)檫@正

是我們成長和進(jìn)步的動(dòng)力。

擁抱變化意味著我們要擁有開放的心態(tài)。在歷史上，那些勇于探

索未知世界的人往往能夠帶來重大的突破和變革。哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大

陸，達(dá)爾文提出了生物進(jìn)化論，這些都是他們擁抱變化、勇于探索的

結(jié)果。

擁抱變化還意味著我們要有創(chuàng)新的思維。創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的

重要力量。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)改變了人們獲取信息和交流的方式，人工智

能的發(fā)展正在重塑許多行業(yè)的格局。這些變化背后都離不開創(chuàng)新的思

維。

然而，擁抱變化并不意味著我們可以忽視風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。變化往往

伴隨著不確定性和風(fēng)險(xiǎn)，我們需要做好充分的準(zhǔn)備和規(guī)劃。

擁抱變化和未知也意味著我們要有持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)。知識(shí)和技能

是我們?cè)谧兓猩婧桶l(fā)展的基石。隨著科技的不斷進(jìn)步和行業(yè)的不

斷變革，我們需要不斷更新自己的知識(shí)和技能，以適應(yīng)新的環(huán)境和需

求。通過閱讀、學(xué)習(xí)、實(shí)踐等方式，我們可以不斷提升自己的能力和

素質(zhì)。

總之，擁抱變化和未知是一種積極的生活態(tài)度和價(jià)值觀。它要求

我們擁有開放的心態(tài)、創(chuàng)新的思維、理性的判斷和持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

只有這樣，我們才能在變化的世界中找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)

值。讓我們勇敢地?fù)肀ё兓臀粗弥腔酆陀職馊?chuàng)造屬于自己的

未來。

【詳解】本題考查材料作文。

第一，審題立意。本篇習(xí)作要求閱讀材料，談引發(fā)的感悟和思考。

根據(jù)“當(dāng)你可以和不確定性安然共處時(shí)，無限的可能就在生命中展開

了”可知，這句話表達(dá)了一種哲學(xué)觀點(diǎn)，即接受生活中的不確定性,

擁抱變化和未知，從而打開通往無限可能性的大門。在現(xiàn)代社會(huì)，我

們常常追求確定性和穩(wěn)定性，但生命的本質(zhì)是流動(dòng)和變化的。當(dāng)我們

學(xué)會(huì)與不確定性和平共處，不再恐懼未知，我們就能更加自由地探索

生活的各個(gè)方面，發(fā)現(xiàn)新的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長和發(fā)展。習(xí)作可以圍

繞“擁抱變化、探索未知、接受不確定、勇于挑戰(zhàn)”等角度立意。

第二，文體及選材。本篇習(xí)作可以寫成記敘文。可以以“我”第

一人稱，記錄生活中的一件或者幾件“不確定”的事情，詳細(xì)闡述自

己獲得突破，發(fā)展自己的經(jīng)歷；習(xí)作要扎根現(xiàn)實(shí)，真實(shí)可信，集中筆

墨突出要表達(dá)的主旨。習(xí)作也可以寫成議論文，文章可以開門見山，

直接點(diǎn)明中心，比如：擁抱變化，才能獲得成功；敢于探索未知，是

成功的前提等；中間段落，可以引用歷史名人故事，采用舉例論證、

對(duì)比論證等論證方法，論證觀點(diǎn)；結(jié)尾段可以采用直接抒情的方式,

呼應(yīng)開頭的論點(diǎn)，并號(hào)召大家用積極的心態(tài)，擁抱變化，從而升華主

題。注意議論文論點(diǎn)要鮮明、論據(jù)要充分，語言要準(zhǔn)確、嚴(yán)密，增強(qiáng)

論證的說服力。

8.例文：

入深處，品真味

“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！碧K軾如是說。這一流傳

千古的名句蘊(yùn)含著深刻的哲理：只有深入其中，才能真正品味到事物

的本質(zhì)。

游山如此，觀水、賞月、看人，乃至世間萬物，莫不如是。

深入方能探究其本質(zhì)。對(duì)于世間萬物，如果僅僅停留在表面，就

難以真正理解其內(nèi)涵。只有深入其中，用心去感受、去品味，才能領(lǐng)

略到其中的真諦。

科學(xué)研究更是需要深入。達(dá)爾文深入研究物種的演化，提出了進(jìn)

化論；牛頓深入探究蘋果落地的原因，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。無數(shù)的

科學(xué)成果都是研究者深入探索的結(jié)果。

文學(xué)藝術(shù)亦是如此u陶淵明深入田園生活，才有了“采菊東籬下，

悠然見南山”的閑適；蘇軾深入赤壁，才有了“大江東去，浪淘盡，

千古風(fēng)流人物”的豪邁；杜甫深入民間，才有了“安得廣廈千萬間，

大庇天下寒士俱歡顏”的憂國憂民。深入生活，體會(huì)人間百態(tài)，他們

方能寫出流傳千古的詩詞。

學(xué)習(xí)也是一個(gè)深入的過程。我們不能滿足于淺嘗輒止，而要深入

學(xué)習(xí)，不斷探索。只有這樣，才能真正掌握知識(shí)，提高自己的能力。

在學(xué)習(xí)中遇到難題，我們不能輕易放棄，而要深入思考，尋找解決問

題的方法。

然而，現(xiàn)實(shí)生活中，許多人總是追求表面的東西，而忽略了深入

的重要性。他們追求一時(shí)的快樂，卻忘記了深入思考；他們追求表面

的繁華，卻忽略了內(nèi)在的品質(zhì)。這種浮躁的心態(tài)，讓他們無法真正領(lǐng)

略到生活的美好。

深入需要時(shí)間和耐心，需要我們靜下心來，用心去感受。只有深

入，我們才能品味到真正的美好。無論是欣賞一幅畫，還是閱讀一本

書，只有深入其中，我們才能感受到作者的情感和思想。

讓我們深入生活的每一個(gè)角落，用心去品味世間的真味吧！不要

只是匆匆而過，留下的只是膚淺的印象。讓我們放慢腳步，深入其中，

去發(fā)現(xiàn)那些隱藏在表面之下的美好。

深入，是一種態(tài)度，也是一種境界。讓我們擁有這種態(tài)度，進(jìn)入

這種境界，品味人生的真味。

【詳解】本題考查材料作文。

第一，審題立意。深入理解材料內(nèi)涵，并以此為出發(fā)點(diǎn)，展開自

己的思考和感悟。材料表達(dá)了游山的兩種境界：一種是表面的游玩和

欣賞，只能看到山的表面美；另一種是深入的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，能夠領(lǐng)略

到山的內(nèi)在精神和魂魄?？梢詮倪@個(gè)角度出發(fā)，探討人們?cè)谛蕾p自然、

人際交往、學(xué)習(xí)知識(shí)等方面思考深度體驗(yàn)和表面體驗(yàn)的區(qū)別，以及深

入了解事物對(duì)個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的影響。可以從強(qiáng)調(diào)深入體驗(yàn)的價(jià)

值；探討表面認(rèn)知與深入理解的關(guān)系；反思我們?cè)谏钪惺欠裰蛔非?/p>

表面的快樂而忽略了深入學(xué)習(xí)；論述只有深入了解才能真正領(lǐng)悟事物

的本質(zhì)等方面著手立意。

第二，文體思路°題目要求除詩歌外文體自選，學(xué)生可以根據(jù)自

己的擅長選擇議論文、記敘文等文體。比如，可以選擇記敘文，通過

講述自己或他人在游山、觀水、賞月、看人等方面的經(jīng)歷和體驗(yàn)，來

表達(dá)自己對(duì)這句詩的感悟和理解；或者選擇議論文，從深入淺出的角

度出發(fā)提出中心論點(diǎn)，如“深入體驗(yàn)才能領(lǐng)略真正的美好”，然后通

過列舉事例、引用名人名言等方式進(jìn)行論證，闡述游山淺和游山深的

不同之處，以及它們對(duì)個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的意義。

9.例文：

雨天的交響曲：人生的選擇與心態(tài)

雨天，這個(gè)看似平常的自然現(xiàn)象，卻常常能引發(fā)我們深思。避雨

或享受雨天，看似簡畢的選擇，卻映射出我們面對(duì)生活的態(tài)度與心境。

我曾經(jīng)是個(gè)十足的“避雨者”。每次遇到雨天，我總是抱怨連天，

覺得雨水打濕了我的衣物，讓我的步伐變得沉重，心情更是郁悶無比。

我總是在尋找遮蔽物，希望盡快逃離這個(gè)令人不快的天氣。然而，這

種消極的態(tài)度并沒有讓我感到快樂，反而讓我錯(cuò)失了雨天帶來的美好。

隨著時(shí)間的推移，我逐漸意識(shí)到，雨天并非只有令人不悅的一面。

我開始嘗試去欣賞雨天的美，去聆聽雨滴打在地面上的聲音，去感受

雨水帶來的清新與寧靜。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我不再抱怨，而是用一顆平和的

心去接受雨天時(shí)，雨天也仿佛變得可愛起來。

這種轉(zhuǎn)變讓我更加明白，生活中的每一個(gè)瞬間，無論是陽光明媚

還是陰雨連綿，都有其獨(dú)特的魅力。我們不能總是選擇逃避那些看似

不美好的時(shí)刻，而是要學(xué)會(huì)去面對(duì)它們，去欣賞它們，去從中尋找生

活的樂趣。

雨天的交響曲，是大自然賦予我們的一份禮物。它教會(huì)我們?nèi)绾?/p>

去欣賞生活的多樣性，如何去擁抱生活的變化。有時(shí)候，我們需要的

不是逃避，而是勇敢地去面對(duì)，去接受，去享受生活中的每一個(gè)瞬間。

現(xiàn)在，每當(dāng)遇到雨天，我都會(huì)懷著感激的心情去欣賞它。我感謝

雨天帶給我獨(dú)特的感受，讓我學(xué)會(huì)了如何去面對(duì)生活的變化，如何去

欣賞生活中的美好。我相信，只要我們用一顆平和的心去面對(duì)生活，

去欣賞生活中的每一個(gè)瞬間，我們就能發(fā)現(xiàn)生活中的無限可能。

因此，我想告訴每一個(gè)人，無論遇到什么樣的天氣，無論遇到什

么樣的困境，我們都應(yīng)該保持一顆平和的心，去欣賞生活中的美好，

去擁抱生活的變化。因?yàn)椋挥羞@樣，我們才能真正地感受到生活的

魅力，才能真正地活出自己的價(jià)值。

【詳解】本題考查寫作能力。

一、審題立意。仔細(xì)觀察漫畫，并結(jié)合漫畫中的文字“有人避雨，

有人享受雨天”可知，這幅漫畫的關(guān)鍵在于展現(xiàn)了面對(duì)下雨這一相同

情境時(shí)，不同人的不同態(tài)度和行為。據(jù)此可以分析出以下立意：一、

心態(tài)決定境遇。從漫畫中兩個(gè)人對(duì)下雨的不同反應(yīng)可以看出，心態(tài)不

同，看待事物的方式和感受就不同。撐傘避雨的人代表著一種常規(guī)的、

消極應(yīng)對(duì)的心態(tài)，而在雨中享受雨的人則體現(xiàn)出積極樂觀、主動(dòng)接納

的心態(tài)。我們可以立意強(qiáng)調(diào)保持良好心態(tài)的重要性，以積極的心態(tài)面

對(duì)生活中的各種情況，便能發(fā)現(xiàn)不同的美好。也可以由此探討不同選

擇所帶來的不同結(jié)果，以及我們應(yīng)該如何在生活中做出更明智、更符

合自己內(nèi)心的選擇，從而塑造出獨(dú)特的人生。二、學(xué)會(huì)換個(gè)角度看問

題。同樣是下雨這一情境，不同的人卻有截然不同的反應(yīng)，這啟示我

們要學(xué)會(huì)換個(gè)角度去看待問題。不能總是用固定的思維模式，要善于

從不同視角去發(fā)現(xiàn)事物的多面性，就如同雨中也有值得享受的一面，

這樣可以讓我們的生活更加豐富和有意義；三：享受生活中的每一種

體驗(yàn)。雨中享受雨的人其實(shí)是在告訴我們要學(xué)會(huì)享受生活所給予的一

切，無論是順境還是逆境，都有其獨(dú)特的價(jià)值。我們應(yīng)該以一種開放

和包容的心態(tài)去接納生活中的各種體驗(yàn)，包括那些看似不太好的境遇,

從中汲取力量和智慧。

二、選材構(gòu)思。在選材上，如寫記敘文，可以講述自己或他人面

對(duì)困難或特定情境時(shí)的不同態(tài)度及結(jié)果的故事。比如可以寫自己在一

次考試失利后，一開始陷入沮喪，但后來轉(zhuǎn)變心態(tài)，將其視為提升自

己的機(jī)會(huì)，從而獲得進(jìn)步的經(jīng)歷，來體現(xiàn)積極態(tài)度的重要性；也可以

通過對(duì)比不同人的生活方式來闡述觀點(diǎn)，例如講述兩個(gè)朋友，一個(gè)總

是抱怨生活中的不如意，而另一個(gè)卻總能在平凡中找到快樂，來突出

不同視角帶來的差異；或者通過描述自然界中的一些現(xiàn)象，如風(fēng)雨后

彩虹的出現(xiàn)，來表達(dá)只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能欣賞到獨(dú)特美景的感悟。如寫

成議論文，可以選取一些歷史名人面對(duì)困境時(shí)的不同態(tài)度的例子，比

如蘇軾在多次被貶的境遇中依然能樂觀曠達(dá)，享受生活，寫出諸多名

篇佳作；而相比之下，一些人遇到挫折就一蹶不振；引用一些科學(xué)家

勇于探索未知、不懼困難的事例，如居里夫人在艱苦的實(shí)驗(yàn)條件下堅(jiān)

持不懈進(jìn)行研究；還可以選取現(xiàn)實(shí)生活中一些普通人的例子，比如某

個(gè)創(chuàng)業(yè)者在歷經(jīng)多次失敗后依然保持熱情和信念最終成功的故事。開

篇可以通過對(duì)漫畫內(nèi)容的簡單描述引出主題，然后從“是什么”為什

么”“怎么辦”等角度進(jìn)行闡述，以論證自己的觀點(diǎn)。在闡述觀點(diǎn)和分

析事例時(shí)，要按照嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬳樞蛘归_，比如從不同層面、不同角度

進(jìn)行論證，使論證過程環(huán)環(huán)相扣。

10.例文：

執(zhí)著的力量

在人生的道路上，我們常常會(huì)面臨犯錯(cuò)或退縮的時(shí)刻，這時(shí)借口

總是如潮水般涌來。然而，真正能讓我們執(zhí)著進(jìn)取的，往往只需一個(gè)

簡單卻堅(jiān)定的理由。

“我喜歡做這件事“，這看似平常的理由，卻蘊(yùn)含著無盡的力量。

當(dāng)我們真心熱愛一件事情時(shí)，所有的困難和挫折都變得不再可怕。就

如同梵高對(duì)繪畫的熱愛，即使生活困苦、不被理解，他依然執(zhí)著地用

畫筆描繪著心中的絢爛世界。這份熱愛讓他無視外界的喧囂與質(zhì)疑，

沉浸在自己的藝術(shù)天地中，最終為后人留下了寶貴的藝術(shù)財(cái)富。因?yàn)?/p>

熱愛，所以執(zhí)著；因?yàn)閳?zhí)著，所以能創(chuàng)造奇跡。

“我想證明自己“，這是一個(gè)充滿斗志的理由。它激勵(lì)著我們不

斷挑戰(zhàn)自我，突破極限。拳王阿里，為了證明自己是最棒的，在賽場

上揮灑汗水，一次次戰(zhàn)勝強(qiáng)大的對(duì)手。他用拳頭書寫著自己的傳奇，

向世界證明了自己的價(jià)值。當(dāng)我們懷揣著證明自己的決心時(shí)，我們會(huì)

變得無比堅(jiān)韌，任何困難都無法阻擋我們前進(jìn)的步伐。

“我想成為更好的自己”，這個(gè)理由讓我們對(duì)未來充滿期待。它

促使我們不斷學(xué)習(xí)、成長和進(jìn)步。古往今來，無數(shù)的仁人志士為了成

為更好的自己而努力奮斗。孔子一生致力于學(xué)問的追求和道德的完善,

雖歷經(jīng)磨難卻矢志不渝，最終成為一代圣人。他們明白，只有不斷提

升自己，才能實(shí)現(xiàn)人生的意義和價(jià)值。

執(zhí)著進(jìn)取的理由或許各不相同，但它們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是

給予我們前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣。它們讓我們?cè)诿悦r(shí)找到方向，在疲憊

時(shí)重拾信心。一個(gè)理由，看似簡單，卻足以支撐我們走過漫長的歲月，

去追逐夢(mèng)想，去實(shí)現(xiàn)人生的輝煌。

在生活中，我們不應(yīng)被借口所束縛，而應(yīng)緊緊抓住那一個(gè)讓我們

執(zhí)著進(jìn)取的理由。無論遇到怎樣的風(fēng)雨，都要堅(jiān)定地走下去，因?yàn)槲?/p>

們知道，只要心中有信念，未來就會(huì)充滿希望。讓我們憑借著這一個(gè)

理由，去書寫屬于自己的精彩篇章，讓執(zhí)著的力量在生命中綻放光芒。

【詳解】本題考查材料作文。

1.審題立意。結(jié)合材料可知，這段文字強(qiáng)調(diào)了面對(duì)犯錯(cuò)和退縮

時(shí)借口眾多，而進(jìn)取只需一個(gè)理由。立意可以圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行

考慮：執(zhí)著進(jìn)取的重要性，強(qiáng)調(diào)在追求目標(biāo)時(shí)，堅(jiān)定的信念和毅力是

成功的關(guān)鍵，而不是過多的借口與退路；通過對(duì)比分析找借口退縮與

找理由進(jìn)取的不同，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)和自我驅(qū)動(dòng)，在成長過程中的作用；

也可以從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，談?wù)勅绾瓮ㄟ^克服困難和挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自我成

長與自我提升的，要體現(xiàn)積極向上的人生態(tài)度和追求。

2.文體思路。本體適合寫作記敘文或議論文。寫作記敘文時(shí)，開

頭可以講述自己在面對(duì)困難或挑戰(zhàn)時(shí)的心理狀態(tài)，是否容易找借口或

退縮，是不是因?yàn)楦鞣N困難總是想要放棄；然后詳細(xì)敘述自己如何通

過找到一個(gè)堅(jiān)定的理由，如“我想證明自己能行”，而最終克服困難

和挑戰(zhàn)，堅(jiān)持下來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程，詳細(xì)描寫遇到困難時(shí)的心理掙扎

以及最后如何憑借這個(gè)理由而堅(jiān)定信念的；結(jié)尾總結(jié)自己的經(jīng)臉教訓(xùn),

強(qiáng)調(diào)執(zhí)著進(jìn)取的重要性。寫作議論文時(shí)，開篇提出觀點(diǎn)，如執(zhí)著進(jìn)取

只需一個(gè)理由。然后從不同的角度論述這個(gè)觀點(diǎn)，比如可以談?wù)搱?zhí)著

進(jìn)取對(duì)個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有何重要性，分析找借口與退縮的負(fù)面影響，

以及如何通過自我驅(qū)動(dòng)和目標(biāo)驅(qū)動(dòng)來培養(yǎng)執(zhí)著進(jìn)取的精神等，可以通

過舉例論證、道理論證等方法進(jìn)行闡述和論證；最后總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)

執(zhí)著進(jìn)取對(duì)于個(gè)人成長的重要性，并呼吁大家在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，

勇于克服借口，堅(jiān)定信念，追求自我提升和成長。

11.例文1：

破框而出，遇見成長的風(fēng)景

小時(shí)候，我總喜歡趴在窗邊，看著窗外的世界。那時(shí)的我，仿佛

被一層無形的“框”束縛，那是父母為我設(shè)定的安全區(qū)域，是學(xué)校里

固定的課程和規(guī)則，是社會(huì)上默認(rèn)的種種規(guī)范和期望。我以為，這就

是我所要遵循的軌跡，是我人生的全部。

然而，隨著時(shí)間的推移，我漸漸意識(shí)到，這個(gè)“框”并非我所想

象的那樣堅(jiān)固。它并不是一道無法逾越的障礙，而是一個(gè)等待我去突

破、去超越的界限。我開始嘗試打破這個(gè)“框”，去探索更廣闊的世

界。

我記得那是我第一次獨(dú)自去旅行的經(jīng)歷。我背著行囊，踏上了前

往未知城市的列車。那一刻，我感受到了前所未有的自由。我擺脫了

父母的叮嚀，學(xué)校的束縛，社會(huì)的期望，我成為了我自己。我自由地

行走在城市的大街小.巷，欣賞著不同的風(fēng)景，品嘗著不同的美食，休

驗(yàn)著不同的文化。我感受到了前所未有的快樂和滿足。

然而，旅行并不總是一帆風(fēng)順的。我也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。

我迷路了，我生病了，我遇到了壞人。但是，這些困難并沒有擊倒我，

反而讓我更加堅(jiān)強(qiáng)。我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了解決問題，學(xué)會(huì)了保

護(hù)自己。這些經(jīng)歷讓我更加成熟，更加自信。

當(dāng)我回到家中，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不再是從前的那個(gè)我。我變得更

加勇敢、更加堅(jiān)強(qiáng)、更加自信。我明白了，破框而出并不意味著放棄

規(guī)則和紀(jì)律，而是要在遵守規(guī)則的前提下，勇于探索、勇于嘗試、勇

于突破。

從那以后，我開始更加積極地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。我不再害

怕失敗，因?yàn)槲抑朗∈浅砷L的必經(jīng)之路。我不再畏懼困難，因?yàn)?/p>

我知道困難是鍛煉意志的磨石。我開始追求自己的夢(mèng)想，開始嘗試不

同的事物，開始挑戰(zhàn)自己的極限。

如今回想起