人教部編版語文七年級(jí)上冊(cè)第19課《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版語文七年級(jí)上冊(cè)第19課《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《皇帝的新裝》是人教部編版語文七年級(jí)上冊(cè)第19課的一篇課文，本文是一篇童話故事，講述了一個(gè)愚蠢的皇帝被兩個(gè)騙子欺騙，最后在孩子的天真爛漫中指出皇帝的新裝并不存在的故事。課文內(nèi)容富有深刻的教育意義，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)虛榮、愚蠢的危害，培養(yǎng)學(xué)生的誠實(shí)、勇敢品質(zhì)。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正值青春期，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，對(duì)事物有自己的見解。但部分學(xué)生可能對(duì)童話故事產(chǎn)生抵觸情緒，認(rèn)為童話是給小孩子看的。針對(duì)這一情況，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們從中體會(huì)到其中的深層含義。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠正確地朗讀、理解課文內(nèi)容，了解童話故事的基本情節(jié)。過程與方法：通過合作學(xué)習(xí)、討論，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)虛榮、愚蠢的危害，培養(yǎng)誠實(shí)、勇敢的品質(zhì)。四.教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：課文情節(jié)的理解，以及對(duì)其中深層含義的體會(huì)。突破方法：通過分角色朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備課件：制作課件，展示課文圖片、相關(guān)背景資料等。教學(xué)用具：課文原文、多媒體設(shè)備等。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示皇帝、騙子、孩子等角色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，確保正確理解課文內(nèi)容。操練（10分鐘）學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)角色的心理、情感變化。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么皇帝會(huì)被騙子欺騙？孩子們?yōu)槭裁茨芸闯鰜砘实鄣男卵b不存在？鞏固（10分鐘）學(xué)生總結(jié)課文情節(jié)，復(fù)述故事。教師提問：課文告訴我們什么道理？如何看待虛榮、愚蠢？拓展（10分鐘）學(xué)生分組討論：如果你是皇帝，你會(huì)如何面對(duì)這個(gè)問題？引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提高解決問題的能力。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誠實(shí)、勇敢的品質(zhì)。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，繪制一幅《皇帝的新裝》情景畫，并配以文字說明。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，板書關(guān)鍵詞：虛榮、愚蠢、誠實(shí)、勇敢。教學(xué)過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排僅供參考，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生反應(yīng)等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和思考的過程。通過教學(xué)反思，教師可以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。以下是對(duì)《皇帝的新裝》一課的教學(xué)反思。一、課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法問題一：學(xué)生對(duì)童話故事產(chǎn)生抵觸情緒在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)童話故事產(chǎn)生抵觸情緒，認(rèn)為童話是給小孩子看的，與他們的年齡不符。解決辦法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示皇帝、騙子、孩子等角色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我在課堂上強(qiáng)調(diào)童話故事中的寓言性質(zhì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到童話故事中的道理適用于各個(gè)年齡段的人。問題二：學(xué)生對(duì)課文深層含義的理解不夠深入在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文深層含義的理解不夠深入，無法充分體會(huì)到虛榮、愚蠢的危害。解決辦法：針對(duì)這一問題，我在討論環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，讓他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)虛榮、愚蠢的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我通過舉例等方式，讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)到虛榮、愚蠢的危害。問題三：家庭作業(yè)的完成情況不理想在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成情況不理想，對(duì)《皇帝的新裝》情景畫的繪制缺乏創(chuàng)意。解決辦法：針對(duì)這一問題，我在課后及時(shí)與學(xué)生溝通，了解他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過程中遇到的問題。在此基礎(chǔ)上，我給予個(gè)別指導(dǎo)，提醒他們?cè)诶L制情景畫時(shí)注意創(chuàng)意和細(xì)節(jié)。同時(shí)，我在下一節(jié)課上展示優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、改進(jìn)措施豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生興趣為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我可以在課堂上運(yùn)用多媒體手段，如播放與課文相關(guān)的動(dòng)畫短片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度在教學(xué)過程中，我可以增加小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分參與到課堂中來，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。注重個(gè)體差異，因材施教在教學(xué)過程中，我要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。強(qiáng)化作業(yè)輔導(dǎo)，提高作業(yè)質(zhì)量在課后，我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的輔導(dǎo)，關(guān)注他們的完成情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予解決。同時(shí)，我要提醒學(xué)生注意作業(yè)的細(xì)節(jié)，提高作業(yè)質(zhì)量。通過以上教學(xué)反思，我對(duì)《皇帝的新裝》一課的教學(xué)過程進(jìn)行了全面梳理，總結(jié)了存在的問題及其解決辦法，并提出了改進(jìn)措施。在今后的教學(xué)工作中，我將不斷調(diào)整和完善教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，不斷提高他們的語文素養(yǎng)。一、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容（1）請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，為皇帝、騙子、孩子等角色設(shè)計(jì)一段臺(tái)詞，體現(xiàn)各自的性格特點(diǎn)。（2）請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)虛榮、愚蠢的認(rèn)識(shí)，以及如何在生活中避免陷入類似的困境。（3）以小組為單位，創(chuàng)作一篇關(guān)于《皇帝的新裝》的續(xù)寫故事，要求情節(jié)合理，富有創(chuàng)意。作業(yè)要求（1）臺(tái)詞設(shè)計(jì)：要求語言表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)，能夠體現(xiàn)角色性格。（2）認(rèn)識(shí)分享：要求觀點(diǎn)明確，論述合理，能夠結(jié)合自己的生活實(shí)例。（3）續(xù)寫故事：要求情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)清晰，富有創(chuàng)意。作業(yè)提交方式（1）臺(tái)詞設(shè)計(jì)：以書面形式提交。（2）認(rèn)識(shí)分享：以書面形式提交。（3）續(xù)寫故事：以書面形式提交，同時(shí)選取代表進(jìn)行口頭匯報(bào)。作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1）臺(tái)詞設(shè)計(jì)：語言表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)，能夠體現(xiàn)角色性格（30%）。（2）認(rèn)識(shí)分享：觀點(diǎn)明確，論述合理，能夠結(jié)合生活實(shí)例（30%）。（3）續(xù)寫故事：情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)清晰，富有創(chuàng)意（40%）。二、專家點(diǎn)評(píng)臺(tái)詞設(shè)計(jì)專家點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們?cè)谂_(tái)詞設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)出色，能夠準(zhǔn)確把握角色性格，運(yùn)用生動(dòng)的語言進(jìn)行表達(dá)。在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能夠繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意，豐富角色的內(nèi)心世界。認(rèn)識(shí)分享專家點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)分享方面表現(xiàn)積極，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)虛榮、愚蠢的認(rèn)識(shí)。這表明同學(xué)們能夠主動(dòng)思考，聯(lián)系實(shí)際，對(duì)于培養(yǎng)良好的道德觀念具有重要意義。續(xù)寫故事專家點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們?cè)诶m(xù)寫故事方面表現(xiàn)出很高的創(chuàng)造力，情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)清晰，富有創(chuàng)意。這說明同學(xué)們具備較強(qiáng)的想象力和表