PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit4 PartB Let's talk （單元整體課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit4PartBLet'stalk（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit4PartBLet'stalk的教學(xué)設(shè)計(jì)，以人民教育出版社的教材為依據(jù)，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣進(jìn)行設(shè)計(jì)。本單元課時(shí)數(shù)為2課時(shí)。單元主題涉及家庭成員的介紹以及日?；顒?dòng)，與學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生興趣和參與度。

一.課標(biāo)要求

課標(biāo)要求小學(xué)四年級(jí)學(xué)生能夠聽(tīng)懂日常會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生需要掌握家庭成員的英文表達(dá)方式，以及日?；顒?dòng)的詞匯。這不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言技能，也培養(yǎng)了他們的文化意識(shí)。

此外，課標(biāo)還要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流。在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)描述家庭成員和日常活動(dòng)，從而提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit4PartBLet'stalk的主要內(nèi)容是家庭成員的介紹以及日?；顒?dòng)。本單元共包括兩個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)的內(nèi)容如下：

1.第一課時(shí)：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)方式，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。學(xué)生將通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)，掌握家庭成員的英文單詞和短語(yǔ)，并能夠用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。

2.第二課時(shí)：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)日常活動(dòng)的英文表達(dá)方式，包括起床、洗漱、吃早餐、上學(xué)等。學(xué)生將通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)，掌握日常活動(dòng)的英文單詞和短語(yǔ)，并能夠用英語(yǔ)描述自己的日?；顒?dòng)。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員和日?；顒?dòng)的英文表達(dá)方式，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，并培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用和文化意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)包括：

1.能夠用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。

2.能夠用英語(yǔ)描述自己的日?；顒?dòng)。

單元整體評(píng)價(jià)將基于學(xué)生的課堂參與度、發(fā)音準(zhǔn)確性、詞匯掌握程度以及能夠流利地進(jìn)行家庭成員和日常活動(dòng)的英文介紹。

具體案例：在第一課時(shí)，教師可以展示一幅家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的家庭成員。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“Theseareyourparents,grandparentsandsiblings.CanyouintroducetheminEnglish?”學(xué)生可以通過(guò)指著圖片中的家庭成員，并用英語(yǔ)說(shuō)出他們的名字和關(guān)系，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地掌握家庭成員的英文表達(dá)方式。

四.單元課時(shí)分配

本單元共包括兩個(gè)課時(shí)，具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評(píng)估如下：

第一課時(shí)：

1.內(nèi)容：學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)方式。

2.目標(biāo)：學(xué)生能夠用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。

3.方法：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)。

4.資源：家庭成員的圖片、PPT等。

5.評(píng)估：課堂參與度、發(fā)音準(zhǔn)確性、詞匯掌握程度。

第二課時(shí)：

1.內(nèi)容：學(xué)習(xí)日?；顒?dòng)的英文表達(dá)方式。

2.目標(biāo)：學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述自己的日常活動(dòng)。

3.方法：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)。

4.資源：日?；顒?dòng)的圖片、PPT等。

5.評(píng)估：課堂參與度、發(fā)音準(zhǔn)確性、詞匯掌握程度。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語(yǔ)言能力：

本單元旨在提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員和日?；顒?dòng)的英文表達(dá)方式，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。具體目標(biāo)包括：

a.能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確發(fā)音家庭成員和日常活動(dòng)的詞匯。

b.能夠用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員和日?；顒?dòng)。

c.能夠讀懂關(guān)于家庭成員和日?；顒?dòng)的英文文本。

d.能夠運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流。

2.思維品質(zhì)：

本單元通過(guò)家庭成員和日?；顒?dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，包括觀察力、分析和推理能力。具體目標(biāo)包括：

a.能夠觀察圖片中的家庭成員和日常活動(dòng)，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

b.能夠分析家庭成員和日?；顒?dòng)的關(guān)系，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

c.能夠通過(guò)推理判斷，用英語(yǔ)描述家庭成員和日?；顒?dòng)的時(shí)間順序。

3.學(xué)習(xí)能力：

本單元注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。具體目標(biāo)包括：

a.能夠自主學(xué)習(xí)家庭成員和日常活動(dòng)的英文詞匯和短語(yǔ)。

b.能夠在小組合作中，與同伴一起進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，提高交流能力。

c.能夠通過(guò)探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)家庭成員和日常活動(dòng)之間的聯(lián)系，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)分為兩個(gè)課時(shí)，以下是第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：

課時(shí)：第一課時(shí)

課型：新授課

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要涉及家庭成員的英文表達(dá)方式和簡(jiǎn)單介紹。重點(diǎn)詞匯包括父親（father）、母親（mother）、兄弟姐妹（brothersandsisters）、祖父母（grandparents）等。重點(diǎn)句型為“Thisismy...He/Sheisa...”用于介紹家庭成員的職業(yè)。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員的英文詞匯和句型，并能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員。

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用圖片、PPT等資源，展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的家庭成員。例如，教師可以展示一幅包含家庭成員的圖片，并問(wèn)學(xué)生：“Theseareyourfamilymembers.CanyouintroducetheminEnglish?”學(xué)生可以通過(guò)指著圖片中的家庭成員，并用英語(yǔ)說(shuō)出他們的名字和關(guān)系，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地掌握家庭成員的英文表達(dá)方式。

此外，教師還可以學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們互相介紹自己的家庭成員。例如，教師可以將學(xué)生分成小組，每個(gè)學(xué)生用自己的英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，其他組員傾聽(tīng)并給予反饋。通過(guò)這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高彼此的交流能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二.學(xué)情分析

在設(shè)計(jì)本課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析，包括學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能和思維品質(zhì)。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們通常都有家庭成員，并且對(duì)日?；顒?dòng)有所了解。因此，他們能夠理解和表達(dá)家庭成員的名稱(chēng)和關(guān)系，以及與自己相關(guān)的日?；顒?dòng)。這些生活經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)本課時(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，使他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析：

學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)。然而，對(duì)于一些特定的家庭成員和日?；顒?dòng)的詞匯，他們可能還不熟悉。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要提供足夠的語(yǔ)言輸入和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，并鞏固已有的知識(shí)技能。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

學(xué)生的思維品質(zhì)包括觀察力、分析和推理能力。在進(jìn)行家庭成員和日?；顒?dòng)的介紹時(shí)，學(xué)生需要觀察圖片或場(chǎng)景，分析其中的信息和關(guān)系，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。然而，由于語(yǔ)言能力的限制，學(xué)生可能在這些方面存在一定的困難。因此，教師需要通過(guò)提供具體的情境和引導(dǎo)問(wèn)題，幫助學(xué)生發(fā)展觀察力、分析和推理能力。

三.教學(xué)目標(biāo)

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.知識(shí)與技能：

學(xué)生能夠掌握家庭成員和日?；顒?dòng)的英文詞匯和句型。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)，學(xué)生能夠用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員和描述日?；顒?dòng)。具體目標(biāo)包括：

a.能夠準(zhǔn)確發(fā)音家庭成員和日?；顒?dòng)的詞匯。

b.能夠運(yùn)用所學(xué)的句型，用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員和日?；顒?dòng)。

c.能夠讀懂關(guān)于家庭成員和日?；顒?dòng)的英文文本。

2.過(guò)程與方法：

通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展觀察力、分析和推理能力。具體目標(biāo)包括：

a.能夠觀察圖片中的家庭成員和日常活動(dòng)，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

b.能夠分析家庭成員和日?；顒?dòng)的關(guān)系，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

c.能夠通過(guò)推理判斷，用英語(yǔ)描述家庭成員和日常活動(dòng)的時(shí)間順序。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

本課時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員和日常活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。具體目標(biāo)包括：

a.學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，展示對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

b.學(xué)生能夠尊重和理解不同文化背景下的家庭成員和日常活動(dòng)的表達(dá)方式。

c.學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高跨文化交流的能力，培養(yǎng)開(kāi)放和包容的心態(tài)。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握家庭成員和日?；顒?dòng)的英文詞匯。

b.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句型，用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員和日?；顒?dòng)。

c.學(xué)生能夠通過(guò)觀察、分析和推理，用英語(yǔ)描述家庭成員和日?；顒?dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.學(xué)生對(duì)家庭成員和日?；顒?dòng)英文詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音。

b.學(xué)生能夠正確運(yùn)用句型，用英語(yǔ)流利地介紹自己的家庭成員和日?；顒?dòng)。

c.學(xué)生對(duì)家庭成員和日?；顒?dòng)之間關(guān)系的理解和表達(dá)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本課時(shí)采用以下教學(xué)方法和學(xué)法：

1.交際法：通過(guò)模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，教師可以學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭成員之間的對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際交流中掌握家庭成員的英文表達(dá)方式。

2.任務(wù)型學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成具體的任務(wù)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于家庭成員和日?；顒?dòng)的短劇，并進(jìn)行表演，以此提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)、交流和提高。例如，教師可以學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們互相介紹自己的家庭成員和日?；顒?dòng)，并互相糾正發(fā)音和表達(dá)方式，以此提高學(xué)生的交流能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.直觀法：通過(guò)展示圖片、實(shí)物等直觀資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶英語(yǔ)詞匯和句型。例如，教師可以展示一幅家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的家庭成員，以此幫助學(xué)生掌握家庭成員的英文表達(dá)方式。

六.教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師可以通過(guò)展示一幅家庭成員的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片中的家庭成員。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“這幅圖片中有誰(shuí)？他們是你的家人嗎？”通過(guò)這樣的互動(dòng)，學(xué)生能夠參與到課堂中來(lái)，并為學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)方式做好鋪墊。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師通過(guò)展示一幅家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的家庭成員。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“Theseareyourfamilymembers.CanyouintroducetheminEnglish?”學(xué)生可以通過(guò)指著圖片中的家庭成員，并用英語(yǔ)說(shuō)出他們的名字和關(guān)系，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地掌握家庭成員的英文表達(dá)方式。

3.操練（10分鐘）

教師學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們互相介紹自己的家庭成員。例如，教師可以將學(xué)生分成小組，每個(gè)學(xué)生用自己的英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，其他組員傾聽(tīng)并給予反饋。通過(guò)這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高彼此的交流能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.鞏固（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以給出一些家庭成員的名稱(chēng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)出他們的關(guān)系?；蛘?，教師可以給出一些日?；顒?dòng)的英文詞匯，讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的中文。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

5.拓展（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生思考家庭成員和日常活動(dòng)之間的關(guān)系。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“Canyouthinkofanyotherfamilymembersordlyactivities?”通過(guò)這樣的思考，學(xué)生能夠拓展自己的思維，并提高對(duì)英語(yǔ)詞匯和句型的運(yùn)用能力。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家庭成員和日?；顒?dòng)的英文表達(dá)方式。例如，教師可以說(shuō)：“TodaywelearnedhowtointroducefamilymembersanddescribedlyactivitiesinEnglish.Canyourememberthekeywordsandphrases?”通過(guò)這樣的總結(jié)，學(xué)生能夠更好地掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些家庭作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭成員和日?；顒?dòng)的短文。或者，教師可以讓學(xué)生用英語(yǔ)錄制一段關(guān)于家庭成員和日常活動(dòng)的視頻。通過(guò)這樣的作業(yè)，學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

8.板書(shū)順序（5分鐘）

教師在板書(shū)中按照以下順序呈現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容：

a.家庭成員的英文詞匯和句型。

b.日?；顒?dòng)的英文詞匯和句型。

c.家庭成員和日?；顒?dòng)的關(guān)系。

d.家庭作業(yè)的要求。

通過(guò)這樣的板書(shū)，學(xué)生能夠更好地跟隨教師的講解，并掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

七.教學(xué)反思

在課堂實(shí)施過(guò)程中，我遇到了一些問(wèn)題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。

1.問(wèn)題：學(xué)生在操練環(huán)節(jié)中，對(duì)于家庭成員和日?；顒?dòng)的英文表達(dá)方式掌握不夠熟練。

解決辦法：我增加了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，反復(fù)練習(xí)家庭成員和日?；顒?dòng)的英文表達(dá)方式。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中積極參與，主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。