三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際：春游去哪兒玩教案新人教版

Page3口語(yǔ)交際：春游去哪兒玩本次口語(yǔ)交際的主題“春游去哪兒玩”不僅契合季節(jié)的特點(diǎn)，而且也符合學(xué)生的心愿，他們會(huì)有許多關(guān)于春游的想法并且樂(lè)于表達(dá)。三年級(jí)的學(xué)生具備肯定的口語(yǔ)交際實(shí)力，他們的語(yǔ)言表達(dá)及思維發(fā)展都能讓他們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課中清晰、明白地表達(dá)自己的看法。1.創(chuàng)建輕松、愉悅的氛圍，讓學(xué)生大膽表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)。2.先分組探討，再全班匯報(bào)。3.老師適時(shí)點(diǎn)撥，解決學(xué)生在交際中遇到的疑問(wèn)和難題?！緦W(xué)問(wèn)與技能】1．能向同學(xué)舉薦春游值得去的地方，說(shuō)清晰好玩之處和可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。2．在探討溝通時(shí)，能耐性聽(tīng)別人把話(huà)講完，盡量不打斷別人?！具^(guò)程與方法】通過(guò)小組探討、全班投票，培育學(xué)生合作的意識(shí)和實(shí)力?！厩楦?、看法與價(jià)值觀】感受春天里大自然的漂亮。重點(diǎn)能表達(dá)清晰自己關(guān)于春游的想法和理由。難點(diǎn)耐性聽(tīng)別人把話(huà)講完，盡量不打斷別人。老師：《春天在哪里》的歌帶，春天的圖片及春天里人們活動(dòng)的影像資料，相應(yīng)的表格。學(xué)生：思索春游安排。1課時(shí)一、談話(huà)引入1．老師出示關(guān)于春天的圖片及歌曲，學(xué)生一邊聽(tīng)歌一邊觀賞畫(huà)面。2．老師：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇、春光明媚、山清水秀、花紅柳綠、鶯歌燕舞……你們想不想追著春姑娘的腳步，去呼吸清爽的空氣，沐浴美妙的春光，找尋春天的樂(lè)趣，感受自然的魅力呢？為了不辜負(fù)這美妙的春光，我們組織一次春游吧！3．板書(shū)：春游去哪兒玩4．老師：要去春游，首先得選好地點(diǎn)。和同桌溝通一下，你最想到哪兒春游？為什么？5．抽生匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)。6．小結(jié)：這么多地點(diǎn)，我們究竟應(yīng)當(dāng)去哪兒呢？下面我們就來(lái)確定一下地點(diǎn)。二、分組探討，確定地點(diǎn)1．兩個(gè)小組分發(fā)一張表格紙，小組同學(xué)協(xié)作完成。發(fā)言人地點(diǎn)理由,,,,小組春游地點(diǎn)：________________2．小組內(nèi)成員人人都要發(fā)表自己的看法，相互記在表格中。3．出示組內(nèi)溝通要求：(1)說(shuō)清晰自己的想法和理由。(2)耐性聽(tīng)別人把話(huà)講完，盡量不打斷別人。(3)時(shí)間為20分鐘，時(shí)間到小組要把表格交給老師。若時(shí)間到而未完成則視為棄權(quán)。4．小組內(nèi)舉手表決最終春游地點(diǎn)(一至兩個(gè))，寫(xiě)在橫線(xiàn)上。5．小組內(nèi)選擇代表在全班進(jìn)行匯報(bào)。6．老師巡察、點(diǎn)撥。三、全班溝通，選出地點(diǎn)1．依據(jù)小組依次，小組代表一一上臺(tái)介紹春游地點(diǎn)及理由。2．老師將每個(gè)小組確定的地點(diǎn)板書(shū)在黑板上。3．全班投票評(píng)比春游地點(diǎn)。4．學(xué)生統(tǒng)計(jì)票數(shù)，將票數(shù)最高的一個(gè)地點(diǎn)圈出來(lái)。5．老師小結(jié)。四、交際范例丁歡歡：這次春游我想去爬山。因?yàn)榕郎讲坏馨緹捨覀兊纳眢w，還能熬煉我們的意志。在這春光明媚的季節(jié)，爬山多有意思呀！徐小英：爬山是挺好，不過(guò)我想去農(nóng)村，我盼望著能去田野春游，順便相識(shí)相識(shí)五谷秧苗。張?jiān)婄鳎盒∮⒌南敕ê芎?。不過(guò)呢，我還是想去公園春游。因?yàn)楣珗@現(xiàn)在不僅風(fēng)景好，而且能玩的設(shè)施比較多，比如劃船，坐過(guò)山車(chē)……五、拓展延長(zhǎng)請(qǐng)同學(xué)們課后依據(jù)所選擇的地點(diǎn)設(shè)計(jì)春游方案?？谡Z(yǔ)交際：春游去哪兒玩說(shuō)清晰想法和理由耐性聽(tīng)別人把話(huà)講完，盡量不打斷對(duì)方本次口語(yǔ)交際我引導(dǎo)學(xué)生共同探討，并制定表格，供學(xué)生將探討的看法記錄下來(lái)，這樣能讓學(xué)生易于記住理由，便于最終評(píng)比。小組探討后，全班溝通，此時(shí)，我將每個(gè)小組提出的地點(diǎn)板書(shū)