2022數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)(1)10月23日至12月11日，我有幸參加了北京市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班的培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我收獲頗豐。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了特別大的提高。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，培訓(xùn)期間，有專家教授的知識(shí)講座，還有市舉行的數(shù)學(xué)骨干老師的觀摩課，老師們的教學(xué)思路相當(dāng)明晰，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，老師在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生明白得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，表達(dá)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂(lè)意接受?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：多年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)漸漸感到倦怠，我已不知從什么時(shí)候開場(chǎng)，就老是愛抱怨如今的學(xué)生難教難管矣，卻把老師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。因而對(duì)待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去對(duì)待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高本身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。面對(duì)著新課程、新理念，我們老師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對(duì)策施行有效教學(xué)，跟上時(shí)代開展的步伐。有效課堂老師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為根底，遵照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)根底經(jīng)歷出發(fā)，協(xié)助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要老師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。老師設(shè)咨詢題，學(xué)生生成咨詢題，老師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿活力活力。有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂。老師要使知識(shí)咨詢題化、咨詢題才能化，要實(shí)現(xiàn)這一目的老師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁，構(gòu)成合作、探究處理，并以咨詢題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的咨詢題是要目的化，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的咨詢題老師都必須進(jìn)展全面的考慮與評(píng)價(jià)。培訓(xùn)期間，有專家教授的知識(shí)講座，還有市舉行的數(shù)學(xué)骨干老師的觀摩課，老師們的教學(xué)思路相當(dāng)明晰，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，老師在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生明白得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，表達(dá)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂(lè)意接受。培訓(xùn)已拉下帷幕，而我覺(jué)得只是一個(gè)開端，不過(guò)這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)?，添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限活力。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深化認(rèn)識(shí)到老師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)(2)20xx年xx月xx日，我有幸參加廣東省數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我傾聽了來(lái)自省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及xx師范大學(xué)專家教授精彩的開班報(bào)告，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識(shí)積累和深沉的文化底蘊(yùn)，結(jié)識(shí)了來(lái)自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們。這10天中，每天都安排了知名的教授或有經(jīng)歷的一線的校長(zhǎng)對(duì)我們進(jìn)展理論交流，每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)?lái)了全新的視角和思想洗禮，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對(duì)本人教學(xué)和本人專業(yè)開展的不斷考慮。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我看到本人與省名老師的還存在特別大的差距，學(xué)習(xí)讓我有了接著前進(jìn)的動(dòng)力。10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)盡管短暫，我的收獲特別多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：一、強(qiáng)化骨干老師學(xué)校認(rèn)識(shí)，明確肩負(fù)責(zé)任。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我更明確骨干老師肩負(fù)的責(zé)任，作為骨干老師應(yīng)該樹立學(xué)校認(rèn)識(shí)，樹立屬于本人的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，把個(gè)人的事業(yè)追求和學(xué)校的開展聯(lián)絡(luò)起來(lái)。在今后的工作中，留意整合利用學(xué)校現(xiàn)有的老師資源，充分發(fā)揮學(xué)校其它各級(jí)骨干老師的示范引領(lǐng)作用，共同打造老師教研文化、老師團(tuán)隊(duì)文化，引領(lǐng)全校、乃至全市老師專業(yè)開展。二、豐富數(shù)學(xué)理論知識(shí)，更新教學(xué)觀念通過(guò)理論的學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)教育理論有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，通過(guò)理論的學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)：不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實(shí)，不同的學(xué)生應(yīng)該有不同學(xué)習(xí)方法，通過(guò)對(duì)學(xué)科構(gòu)造論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)特別多啟發(fā)：老師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)絡(luò)，把教學(xué)的知識(shí)放在一個(gè)知識(shí)體系里，把知識(shí)串起來(lái)，構(gòu)成知識(shí)鏈，知識(shí)樹，構(gòu)成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。有構(gòu)造的、有聯(lián)絡(luò)的知識(shí)學(xué)生就容易掌握。因而在今后的教學(xué)中要注重溝通數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，使知識(shí)內(nèi)容構(gòu)造化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)根本概念和根本原理在教學(xué)中的核心腸位，注重?cái)?shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期浸透，用直觀的方式讓學(xué)生感知抽象的概念，注重原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，理解了高中數(shù)學(xué)課程中的主要的數(shù)學(xué)思想和方法和數(shù)學(xué)思想方法的育人功能，認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的重要性，在教學(xué)中浸透數(shù)學(xué)思想方法的必要性，更明確了數(shù)學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的咨詢題——學(xué)生興趣、數(shù)學(xué)考慮、創(chuàng)新思維、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。提示本人在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，協(xié)助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練數(shù)學(xué)根本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)根本思想和積累數(shù)學(xué)根本活動(dòng)經(jīng)歷;更關(guān)注調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，促使學(xué)生開展，引發(fā)學(xué)生進(jìn)展有效的數(shù)學(xué)考慮，處理好預(yù)設(shè)與生成目的的關(guān)系和教學(xué)近效應(yīng)與長(zhǎng)效應(yīng)的關(guān)系。這為數(shù)學(xué)老師提出了更高的要求，要求數(shù)學(xué)老師必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)人開展提供了最根本的數(shù)學(xué)根底、數(shù)學(xué)預(yù)備和開展方向，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學(xué)方面得到不同的開展。在理論學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)到本人的學(xué)科理論還存在不少缺失和缺乏，今后要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，多看有關(guān)教育教學(xué)方面書籍，不斷完善本人的知識(shí)構(gòu)造。三、感受名師魅力，尋求專業(yè)開展參加本次廣東省數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我明白我將要做的，不只是教有興趣的數(shù)學(xué)，有技巧的數(shù)學(xué)，還要教有文化的數(shù)學(xué)，有思想的數(shù)學(xué)。通過(guò)不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能挖掘出來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)(3)今年暑期有幸參加了xx市數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，有了一些收獲：一、新教材的釋疑面對(duì)新課程，新教材的施行，我本人有著太多的不明白，而南京市教研室員朱宇輝老師案例的方式向我們?nèi)嬖忈屃诵陆滩牡奶攸c(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。而要想真正的提高課堂教學(xué)效率，沒(méi)有一定的觀念更新是特別難實(shí)現(xiàn)的。在施行課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要依照學(xué)生身心開展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究，討論課堂教學(xué)的方式、方法，要從學(xué)生全面開展的目的出發(fā)來(lái)組織和施行本人的課堂教學(xué)，同時(shí)要遵照教育活動(dòng)的規(guī)律，充分留意學(xué)生的“差異性”，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的才能，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。二、個(gè)人成長(zhǎng)的引領(lǐng)美女特級(jí)魏潔老師的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，特級(jí)老師王凌給我們看他的備課筆記，張勇成老師結(jié)合本身的成長(zhǎng)給我們做的講座等等，為我們老師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。還記得宋濤老師的那幾句“不推諉責(zé)任、不獨(dú)享成果”“學(xué)會(huì)回絕、學(xué)會(huì)放棄”“提高工作質(zhì)量”猶如醍醐灌頂，教會(huì)了我如何在工作中明白得舍取。只要你愿意，你總歸能看到前面的希望!三、教育觀念的更新此次培訓(xùn)班的學(xué)員來(lái)自教學(xué)各條線。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，理解了先進(jìn)的教育科學(xué)根本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵照客觀規(guī)律、調(diào)整本身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。我第一次聽到案例教學(xué)，開場(chǎng)感到茫然無(wú)緒，如今漸漸從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的眉目。我們往常評(píng)課總是在關(guān)注老師的設(shè)計(jì)和講授，而特別少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，更特別少體察學(xué)生的情感和需求，賁友林老師“事實(shí)上你不明白我的心”，使我明白要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。改變了對(duì)學(xué)生一貫的只有終結(jié)性評(píng)價(jià)的方式;突出了開展性評(píng)價(jià)和即時(shí)性評(píng)價(jià);從而使本人變?cè)瓉?lái)只關(guān)懷學(xué)生的成績(jī)而無(wú)視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的探究為注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的探究，真正表達(dá)教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程性。數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)(4)南京市孫家初級(jí)中學(xué)陳金花首先，我要感激各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的注重，為我們制造良好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。其次，我要感激班主任高老師和聞老師為我們請(qǐng)了那么多的專家和名師，他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，最后我要感激學(xué)校給我如此一個(gè)學(xué)習(xí)深造的時(shí)機(jī)，讓我接受了系統(tǒng)而豐富的知識(shí)充電。這次培訓(xùn)活動(dòng)，讓我得以與眾多數(shù)學(xué)專家面對(duì)面地座談，理解他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法。在這里，我感受了名師的風(fēng)采，傾聽了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念在這里，在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。半個(gè)月的學(xué)習(xí)，一次次給我以心靈的震撼和啟迪，讓我不停的反思本人往常的教學(xué)生涯。下面簡(jiǎn)單談?wù)勎疫@半個(gè)月的心得與體會(huì)。一、傾聽專家報(bào)告，感悟名師風(fēng)采這半個(gè)月我既傾聽了理論導(dǎo)師的精彩講座又體會(huì)了名師的成長(zhǎng)過(guò)程，李仁慈博士的《新課程課堂教學(xué)研究與實(shí)踐》;王潔博士的《學(xué)習(xí)教數(shù)學(xué)——課改背景下的有效課堂》等從理論上讓我對(duì)新課程課堂教學(xué)具有了新的認(rèn)識(shí)，情景教學(xué)咨詢題活動(dòng)并不是一種方式，不能構(gòu)成學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)課但不喜愛數(shù)學(xué)如此的負(fù)面效應(yīng)。而一線名師陸艷，許迎春等多位老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，驗(yàn)證了“要給學(xué)生一滴水，老師就必須具備一桶水”這句話。陸老師教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程，許老師的課題活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)等讓我深受啟發(fā)。作為一名數(shù)學(xué)老師要有不斷的進(jìn)取研究精神，要不斷的進(jìn)展學(xué)習(xí)不斷地充實(shí)學(xué)科知識(shí)。同時(shí)要擅長(zhǎng)積累和總結(jié)，完成一個(gè)心理與知識(shí)的積淀，豐富本身的內(nèi)在涵養(yǎng)。更重要的是多元化的教學(xué)方法，不能無(wú)視學(xué)生的長(zhǎng)期開展。二、老師專業(yè)成長(zhǎng)與職業(yè)道德涵養(yǎng)殷教授從我是怎么樣成為老師的?回想一下你入職之出對(duì)老師的設(shè)想;我想在遇到的困難是什么?我的將來(lái)在何方?如此四個(gè)方面展開精辟的講解與討論，協(xié)助我們分析了學(xué)生的年齡特征和個(gè)體差異以及老師的職業(yè)倦臺(tái)和自我調(diào)理方式。學(xué)員間互相交流討論，抒發(fā)各自的觀點(diǎn)，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，反思本人的缺乏。在特別多咨詢題上產(chǎn)生共鳴，特別是在構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的尊重、信任、理解的平等、民主的師生關(guān)系。打破老師主課堂的慣例，制造學(xué)生為主老師為輔的課堂方式，同意學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理平安”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境等等，大家意見一致，老師的愛表達(dá)在于教育上，對(duì)學(xué)生的尊重，期望，理解與寬容，即是一種情感。”老師不但要對(duì)學(xué)生有愛，而且要公正對(duì)學(xué)生，做到一視同仁，諒解寬容，提供時(shí)機(jī)，老師對(duì)學(xué)生的愛是無(wú)私的，總之做為一名人民老師要不斷完善自我，總結(jié)經(jīng)歷，對(duì)教學(xué)多做反思，堅(jiān)持每學(xué)期寫一次有效教學(xué)的小結(jié)，提高本人的專業(yè)成長(zhǎng)與職業(yè)道德涵養(yǎng)。三、更新觀念，勇于探究，擅長(zhǎng)反思，不斷進(jìn)步課改盡管七年了，但是還處于探究階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大老師去進(jìn)展認(rèn)真探究和總結(jié)。盡管已經(jīng)根本確定了課堂教學(xué)的一般方式：咨詢題情境——學(xué)生活動(dòng)——意義建構(gòu)——數(shù)學(xué)理論——數(shù)學(xué)運(yùn)用——總結(jié)反思;但是怎么樣去創(chuàng)設(shè)情境，如何讓數(shù)學(xué)活動(dòng)不脫離教學(xué)實(shí)際，怎么樣讓學(xué)生既喜愛數(shù)學(xué)課又喜愛數(shù)學(xué)這些將是我今后教學(xué)備課的重心，同時(shí)備學(xué)生也是必不可少的，專注每一個(gè)學(xué)生的非智力要素的培養(yǎng)，在紀(jì)律和制度約束范圍內(nèi)給學(xué)生充分開展的空間。下半年的教學(xué)過(guò)程中我想先從作業(yè)布置開場(chǎng)改良，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，力爭(zhēng)做到作業(yè)不在多而在精，通過(guò)“精”來(lái)杜絕作業(yè)抄襲現(xiàn)象，提高作業(yè)效率。同時(shí)在今后的課堂教學(xué)中我將注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的浸透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)，努力為學(xué)生制造出和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。反思是一個(gè)老師成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)，反思本人的缺乏，讓我獲得前進(jìn)的動(dòng)力，引發(fā)了我深深的考慮——主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)研究。反思本人的教學(xué)行為，使我對(duì)教學(xué)有了更深、更全面的認(rèn)識(shí)。反思課堂教學(xué)，反思學(xué)生開展的層次性和個(gè)體差異是克服課堂無(wú)效和低效的教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)行為的有效性，向四十五分鐘要質(zhì)量的一劑良藥。我想如能真正做到如此幾個(gè)反思，我也會(huì)獲得特別大進(jìn)步，特別快成長(zhǎng)起來(lái)的，這將是我一個(gè)追求?？傊@次培訓(xùn)收獲頗豐，通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人豁然爽朗，同時(shí)也為我本人預(yù)備成功“添了磚加了瓦”。數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)(5)為期兩天的老師培訓(xùn)特別快就完畢了。四位專家分別就老師的專業(yè)素養(yǎng)及新課程下如何做一位合格的數(shù)學(xué)老師做了深化詮釋。特別感激各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們老師的關(guān)愛，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)：1、正確認(rèn)識(shí)新時(shí)期下老師的角色。傳統(tǒng)的老師論習(xí)慣于把蠟燭、園丁、工程師等各種無(wú)私的光環(huán)加在老師的頭上，事實(shí)上在科技經(jīng)濟(jì)都飛速開展的今天，如此的光環(huán)已嚴(yán)峻束縛了老師的思想，限制了老師的創(chuàng)新。作為老師，我們只是這個(gè)社會(huì)中的一員，是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)職業(yè)之一，因而我們要求真務(wù)實(shí)，使我們的工作實(shí)在效勞于社會(huì)。另外新課程下老師的角色已由原來(lái)課堂的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同開展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的咨詢題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、考慮、探究、交流，獲得知識(shí)，構(gòu)成技能，開展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在老師指導(dǎo)下生動(dòng)爽朗地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓舞學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，老師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)歷和協(xié)助，做好組織協(xié)調(diào)工作。老師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)歷，協(xié)助他們進(jìn)展推斷、檢查本人辦法的正確性，提示他們留意探究中可能出現(xiàn)的咨詢題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生思維會(huì)變得開闊，富有獨(dú)特性和制造性，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)才能，逐步由過(guò)去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型老師。以往我們常說(shuō)要想給學(xué)生一碗水，老師就必須有一桶水。但新時(shí)期的老師決不能僅預(yù)備一桶水，我們要有長(zhǎng)流水，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們闡述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得淺顯易明白，讓我們深受啟發(fā)。面對(duì)著一群群渴求知識(shí)的學(xué)生，使我深感到本人責(zé)任的嚴(yán)重以及老師職業(yè)的神圣。讓我對(duì)如何進(jìn)展有效備課和上課指明了方向。特別是老師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論，更讓我體會(huì)到了進(jìn)展終身學(xué)習(xí)必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們老師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會(huì)的需求，才能習(xí)慣世紀(jì)的挑戰(zhàn)