2022數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)參考心得體會(huì)參考范文5篇

數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)參考心得體會(huì)參考范文5篇數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)(1)為期一周的全縣初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)圓滿(mǎn)完畢了，這次培訓(xùn)廣大老師在深圳講師團(tuán)的精彩演講下收獲頗豐。所以，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這也是一次難得且難忘的經(jīng)歷。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅加強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，也讓我認(rèn)識(shí)到本身在往日教學(xué)中的缺乏，領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧，理論水平以及思想認(rèn)識(shí)也得到較大提升。培訓(xùn)主要講述了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：1.對(duì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)的考慮。2.課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。3.老師的心理健康與自我解壓有用技術(shù)。4.老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)新范式。5.初中教學(xué)疑難咨詢(xún)題的源與流等。高質(zhì)量學(xué)習(xí)的考慮要想高質(zhì)量學(xué)習(xí)，首先我們得弄清晰學(xué)習(xí)的概念。學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因經(jīng)歷而引起的行為、才能和心理傾向的比擬持久的變化。遵照吸引力原則、關(guān)系原則、文化原則和開(kāi)放原則我們能夠建構(gòu)高質(zhì)量學(xué)習(xí)系統(tǒng)。高質(zhì)量學(xué)習(xí)系統(tǒng)由宜學(xué)的環(huán)境、想學(xué)的學(xué)生、易學(xué)的知識(shí)、會(huì)學(xué)的方法和成學(xué)的課堂等五大要素構(gòu)成。我們老師在開(kāi)展傳播高質(zhì)量學(xué)習(xí)的過(guò)程中最重要的是要改變本人而不是學(xué)生，以全新的方法展開(kāi)教學(xué)。所以在這過(guò)程中我們老師要充分認(rèn)識(shí)到良好的人際關(guān)系的重要性，這主要表達(dá)在家長(zhǎng)學(xué)生和老師的關(guān)系上，因而建立良好的師生關(guān)系必不可少。只有如此，我們才能更好更有效更便捷的開(kāi)展高質(zhì)量學(xué)習(xí)，使老師和學(xué)生的才能做到最大化的開(kāi)展。課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)講師團(tuán)何蘭老師聲情并茂富有激情而又不失穩(wěn)重的演講了這堂課。在她形象生動(dòng)且富有哲理的闡釋下，我認(rèn)識(shí)到本人間隔成為一個(gè)好老師照舊有特別長(zhǎng)的路要走。正確的老師職業(yè)流程、成長(zhǎng)途徑和素養(yǎng)是成為一名優(yōu)秀老師的先決條件，講得一堂堂好課是成為優(yōu)秀老師的必要條件。在我任教生涯中想成為一名優(yōu)秀老師任重而道遠(yuǎn)。老師的心理健康與自我解壓有用技術(shù)老師是個(gè)神圣的職業(yè)，也是個(gè)漫長(zhǎng)而又單調(diào)的職業(yè)。在漫長(zhǎng)的任教生涯中，時(shí)刻保持健康的心理至關(guān)重要。所以，老師的心理健康與學(xué)生的心理健康息息相關(guān)，與學(xué)生健康成長(zhǎng)密不可分。心理健康的標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)在理解自我，悅納自我;接受別人，善與人相處;正視現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí);熱愛(ài)生活，樂(lè)于工作;人格完好和諧;心理年齡符合年齡特征等方面。漫長(zhǎng)的老師生活不可防止會(huì)單調(diào)煩悶，這就需要我們有健康的心理。不僅如此，老師也是個(gè)壓力較大的職業(yè)，我們老師要學(xué)會(huì)自我解壓有用技術(shù)。以健康的心理教書(shū)育人，最大限度協(xié)助祖國(guó)的花朵茁壯成長(zhǎng)。老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)新范式老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)新范式的講座由講師團(tuán)的雷斌老師深情演講，正如他所言，當(dāng)下老師們平時(shí)關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī)、學(xué)生的開(kāi)展等，一味強(qiáng)調(diào)成績(jī)的重要性，推行題海戰(zhàn)術(shù)強(qiáng)行灌輸知識(shí)給學(xué)生，從初中甚至從小學(xué)開(kāi)場(chǎng)不斷夸張成績(jī)對(duì)高考對(duì)學(xué)生的重要性。但是我們不禁要咨詢(xún)成績(jī)確實(shí)就那么具有決定作用嗎?所以不是。因而這就強(qiáng)調(diào)我們要用新式的思維對(duì)待認(rèn)清我們老師本人和學(xué)生。通過(guò)老師的講解，認(rèn)識(shí)到我們老師能夠從全新的角度對(duì)待學(xué)生。比方說(shuō)表?yè)P(yáng)學(xué)生的小策略：1.當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。2.當(dāng)面打表?yè)P(yáng)。3.借人表?yè)P(yáng)。4.以表?yè)P(yáng)墻方式。5.特長(zhǎng)命名。6.我請(qǐng)客你出錢(qián)方式。7.流淌獎(jiǎng)杯方式。8.量化進(jìn)級(jí)方式。9.與校長(zhǎng)合影方式。10.組織出游方式。有時(shí)候正是這些看似微缺乏道的小方法有著舉足輕重的作用，我們老師要學(xué)會(huì)正確掌握運(yùn)用這些小方法小策略。初中教學(xué)疑難咨詢(xún)題的源與流在梁紅鑫老師的精彩演講下，我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深層次的理解?！白稍?xún)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，數(shù)學(xué)家們認(rèn)為萬(wàn)物皆數(shù)，數(shù)學(xué)能給人一切。數(shù)學(xué)是一門(mén)分為幾何和代數(shù)的學(xué)科。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，畫(huà)圖是必不可少的，幾何畫(huà)板恰恰能協(xié)助我們輕松完成這任務(wù)，它對(duì)我們有著重要意義。幾何畫(huà)板具有動(dòng)態(tài)性、交互性、探究性和簡(jiǎn)約性，因而我們老師一定要學(xué)會(huì)靈敏運(yùn)用幾何畫(huà)板，從而方便我們教學(xué)的正常開(kāi)展?，F(xiàn)在我縣各初中正積極認(rèn)確實(shí)開(kāi)展由導(dǎo)學(xué)—自學(xué)—助學(xué)—強(qiáng)化—評(píng)價(jià)的五步教學(xué)方式。我校在這年的教學(xué)實(shí)踐中已初見(jiàn)成效，主要表達(dá)在以下幾方面：1、明確了一個(gè)目的：堅(jiān)持五步教學(xué)法，努力打造高效課堂。2、發(fā)生兩大轉(zhuǎn)變：一是老師轉(zhuǎn)變了教的觀(guān)點(diǎn)，不再是“滿(mǎn)堂灌”、“一言堂”的教學(xué)方式，而是采納“先學(xué)后教”的方法，學(xué)生會(huì)的老師不教，學(xué)生能學(xué)會(huì)的老師也不教，老師真正做到解惑的作用。二是學(xué)生轉(zhuǎn)變了學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，不再是老師教學(xué)生聽(tīng);老師教什么學(xué)生學(xué)什么，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，真正表達(dá)了“我的地盤(pán)我做主”。3、實(shí)現(xiàn)了三大轉(zhuǎn)變：一是老師的教學(xué)才能有了明顯提高，這主要表達(dá)在編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)教學(xué)和使用導(dǎo)學(xué)案如何組織教學(xué)上;二是學(xué)生的自學(xué)才能、創(chuàng)新和實(shí)踐才能都有所提高。剛開(kāi)場(chǎng)時(shí)，學(xué)生根本不明白怎么樣自學(xué)，現(xiàn)現(xiàn)在有相當(dāng)一部分同學(xué)明白如何把獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，養(yǎng)成了良好的自學(xué)適應(yīng)，課堂氣氛也較之往常有了提高。課堂上，動(dòng)手操作的人多了，互相爭(zhēng)論的人多了，合作交流的認(rèn)識(shí)明顯加強(qiáng)了;三是教學(xué)質(zhì)量也有所提高。4、教研風(fēng)氣比往常濃重多了。往常的教研活動(dòng)只停留在聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)中，現(xiàn)在除了聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)人人過(guò)關(guān)外，方式不拘一格，上完一堂課后經(jīng)?？吹酵?jí)老師自覺(jué)或不自覺(jué)地碰碰頭交流交流，真正地做到課后及時(shí)反思并把教研活動(dòng)落實(shí)到了實(shí)處。所以，“五步教學(xué)法”是一種新教法，它是新事物，它的成長(zhǎng)還需要一個(gè)過(guò)程，這就要求我們老師要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)跟上時(shí)代步伐，走在時(shí)代教學(xué)前沿，認(rèn)真扎實(shí)地把它做好做透。我們還能夠通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)及時(shí)認(rèn)識(shí)到本身的缺乏，在往后的教學(xué)中及時(shí)糾正，運(yùn)用新的教學(xué)方法貫徹落實(shí)“五步教學(xué)法”，讓我們的學(xué)生更有效率有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)(2)通過(guò)幾天的培訓(xùn)，我收獲特別大，同時(shí)也發(fā)覺(jué)了特別多咨詢(xún)題，產(chǎn)生了特別多不明白，下面就簡(jiǎn)單談一下：一、談收獲：培訓(xùn)使我進(jìn)一步理解了青島版教材的特點(diǎn)：精心選取素材，構(gòu)成“情境串”和“咨詢(xún)題串”，把一個(gè)單元的內(nèi)容串連在一起;把處理咨詢(xún)題與數(shù)學(xué)根底知識(shí)和根本技能的學(xué)習(xí)融為一個(gè)過(guò)程;把數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)有機(jī)地整合在“雙基”的教學(xué)過(guò)程中，將評(píng)價(jià)過(guò)程整合在教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)各位老師對(duì)每?jī)?cè)教材的分析，讓我對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)及他們之間是怎么樣聯(lián)絡(luò)起來(lái)的有了更深的理解，對(duì)每一個(gè)練習(xí)題的把握也有了深化的認(rèn)識(shí)，為以后本人的教學(xué)打下了特別好的根底。這次培訓(xùn)也處理了我的特別多不明白，假如再用多一些時(shí)間來(lái)答復(fù)老師們的疑咨詢(xún)，少一些理論的東西我想會(huì)更好。二、談咨詢(xún)題：我發(fā)覺(jué)青島版教材關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)不是特別集中，練習(xí)中新題型太多;表現(xiàn)在特別多知識(shí)點(diǎn)分布在課后的自主練習(xí)中。練習(xí)題類(lèi)型不集中，太散;也確實(shí)是說(shuō)，一品種型的題不是順序出現(xiàn)，而是交織出現(xiàn)，如此學(xué)生做起來(lái)，容易產(chǎn)生解題方法混亂，而不容易掌握新知識(shí)。而且有些題的設(shè)計(jì)不合理，看似是用數(shù)學(xué)知識(shí)處理實(shí)際咨詢(xún)題，但是情景圖卻不符合實(shí)際情況。課本情境太本土化，有些情境脫離學(xué)生認(rèn)知，本土化主此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園要表現(xiàn)在，課本的特別多情境都是以青島本地的一些風(fēng)景名勝或是特產(chǎn)來(lái)引入新課，還有一部分情境，是以學(xué)生對(duì)青島的情感引入的，那么不是青島本地的學(xué)生就產(chǎn)生不了這種情感，學(xué)習(xí)起來(lái)就沒(méi)有特別大的興趣。還有一小部分情境，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)太強(qiáng)，學(xué)生不宜理解。三、談不明白：關(guān)于0的咨詢(xún)題。0表示一個(gè)也沒(méi)有，也表示開(kāi)場(chǎng)或者分界限。那么2-0=2、0÷3=0，0×3=0這三個(gè)算式的意義還大嗎?是不是能夠直截了當(dāng)讓學(xué)生得出結(jié)論：一個(gè)數(shù)減去0得原數(shù)，0乘(或除以)任何數(shù)得0呢?學(xué)生都明白0不能做除數(shù)，老師給學(xué)生的解釋是0做除數(shù)沒(méi)有意義。那么0做被除數(shù)呢?把沒(méi)有的東西來(lái)分又有什么意義呢?還有確實(shí)是假如0能做除數(shù)那么0能做分?jǐn)?shù)的分子嗎，也確實(shí)是說(shuō)分?jǐn)?shù)的分子能為0嗎?我的觀(guān)點(diǎn)是：依照分?jǐn)?shù)的意義：把單位“1”平均分成假設(shè)干份，表示其中一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。因而，分?jǐn)?shù)的分子最小應(yīng)是1而不能為0。對(duì)立面的觀(guān)點(diǎn)：依照分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。被除數(shù)相當(dāng)于分子，由于“被除數(shù)能夠是0”，因而“分?jǐn)?shù)的分子能夠是0”。試咨詢(xún)：0除以5能等于0/5嗎?在五年級(jí)做的練習(xí)題中就出現(xiàn)過(guò)如此的推斷題，那么到底分?jǐn)?shù)能不能為0呢?假如不能為0，在以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時(shí)候是不是要給學(xué)生指出這一點(diǎn)呢，或者在教材中直截了當(dāng)指明?數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)(3)學(xué)無(wú)止盡，更況且是我如此初出茅廬的人!我盡管是一名數(shù)學(xué)老師，但實(shí)際上還不過(guò)是一個(gè)教育業(yè)的新人而已。在這次的暑假，我特別有幸來(lái)參加學(xué)校推薦的教學(xué)培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)請(qǐng)來(lái)了許多當(dāng)?shù)氐拿麕焷?lái)為我們這些在教學(xué)中遇上困難和瓶頸的老師們解惑。時(shí)候?qū)嵲?huà)，在開(kāi)場(chǎng)教誨這個(gè)班后，我遇上了太多太多的咨詢(xún)題，但我能請(qǐng)教的人又實(shí)在是太少太少，這次的培訓(xùn)，對(duì)我和一些老師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是雪中送炭!培訓(xùn)僅有短短的幾周而已，但是卻對(duì)我們來(lái)說(shuō)卻得到許多足夠受用特別久的知識(shí)和經(jīng)歷。確實(shí)特別感激這些培訓(xùn)老師的教誨，現(xiàn)在就在總結(jié)一下我在這段時(shí)間的心得體會(huì)吧!一、在認(rèn)知上的改變作為老師我之前總是想著去把本人明白的路教給學(xué)生，為他們?cè)缭绲奶胶昧酥暗牡缆?，者讓課堂上的教學(xué)變得特別的順利。但現(xiàn)在我卻明白，正是我如此的行為害了學(xué)生!學(xué)習(xí)最重要的確實(shí)是自主性，要是本人不去考慮，那又有什么意義?這次期末考試數(shù)學(xué)的成績(jī)確實(shí)是最好的證明。二、在教學(xué)上的提升無(wú)趣的課堂容易讓人思維走進(jìn)死胡同，如此的教學(xué)時(shí)特別要不得的，遵從培訓(xùn)老師們的建議，我會(huì)在之后的教學(xué)上添加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，更多的獎(jiǎng)勵(lì)方式，讓同學(xué)們分為競(jìng)爭(zhēng)的小組也是特別不錯(cuò)的方法。但是這也是一個(gè)需要特別細(xì)致的轉(zhuǎn)變，盡管要讓課堂變得更活潑，但是假如沒(méi)有操縱好度，那么就特別可能招來(lái)數(shù)學(xué)課堂紀(jì)律的崩壞。而且如此的活動(dòng)，一定要調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的情緒，讓他們積極參加，不然會(huì)導(dǎo)致成績(jī)的嚴(yán)峻兩極分化!三、額外的收獲來(lái)到這個(gè)課堂，讓我再次體會(huì)了一把學(xué)生的感受，課堂上老師的生動(dòng)講課讓我比照這找出了許多本人的缺乏，讓人感受深化。但是更重要的，是在下課后，我們這些新老的老師都聚攏在一起討論各自的經(jīng)歷。除了分享本人的經(jīng)歷，我們遇上的咨詢(xún)題大家也會(huì)一起幫著想方法。這次的經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)實(shí)在是太珍貴了，我在工作中總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，特別難融入到老老師之中，但實(shí)際上在一起上一次課，什么代溝都沒(méi)有了。再下次回去后，我也要好好的和我們學(xué)校的老師們打好關(guān)系，從他們的身上學(xué)習(xí)經(jīng)歷!數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)(4)今年暑期，我參加了初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)會(huì)，傾聽(tīng)了合肥兩位專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，使我學(xué)到了特別多的東西，作為一位數(shù)學(xué)老師如何能駕馭課堂，以及上好一節(jié)數(shù)學(xué)課要樹(shù)立四個(gè)認(rèn)識(shí)和三個(gè)才能，關(guān)鍵看對(duì)教材的研究和挖掘，對(duì)新課標(biāo)的理解，對(duì)新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求，要改變往常的應(yīng)試教育的方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，教學(xué)面向全體，因材施教，因人施教，最終實(shí)現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一部分的“根本理念中”提出的人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開(kāi)展。依照這一根本理念，我認(rèn)為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要親密數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)絡(luò)，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，讓生活融入數(shù)學(xué)。一、讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。數(shù)學(xué)與生活是永遠(yuǎn)無(wú)法剝離的。正如《標(biāo)準(zhǔn)》中所說(shuō)的，數(shù)學(xué)，它是一種過(guò)程、技術(shù)，是工具，更是語(yǔ)言、思想和方法?？梢?jiàn)，數(shù)學(xué)已經(jīng)交融到生活的方方面面，并已經(jīng)成為一種具有多維構(gòu)造的人類(lèi)活動(dòng)。因而，教學(xué)時(shí)，要努力讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活。1、從現(xiàn)實(shí)生活中創(chuàng)設(shè)引入數(shù)學(xué)情境?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。因而，老師要多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從現(xiàn)實(shí)生活中引入數(shù)學(xué)知識(shí)，使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。讓學(xué)生帶著生活咨詢(xún)題進(jìn)入課堂，使他們覺(jué)得所學(xué)的內(nèi)容是和實(shí)際生活息息相關(guān)的，是生活中急待處理的咨詢(xún)題。如教學(xué)“負(fù)數(shù)的引入”時(shí)，我們能夠通過(guò)溫度計(jì)來(lái)認(rèn)識(shí)，比擬一個(gè)地點(diǎn)夏天與冬天的溫度如何表示，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與日常的生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起，像如此創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不但提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，鐘愛(ài)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,而且培養(yǎng)學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)歷和已有的知識(shí)分析，處理實(shí)際咨詢(xún)題的才能。2、在教材中挖掘潛在的數(shù)學(xué)資源?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出要變教教材為用教材教。因而，我們?cè)谑褂媒滩臅r(shí)，不要拘泥于教材中所呈現(xiàn)的詳細(xì)素材，要依照學(xué)生的實(shí)際教學(xué)的需要，制造性地使用教材，挖掘?qū)W生周?chē)臄?shù)學(xué)資源，實(shí)在發(fā)揮教材的作用。通過(guò)融入了數(shù)學(xué)的含義，表達(dá)了數(shù)學(xué)的價(jià)值，不僅加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，而且體驗(yàn)到周?chē)幪幱袛?shù)學(xué)的存在，獲得用數(shù)學(xué)知識(shí)處理日常生活中的實(shí)際咨詢(xún)題的成功喜悅，極大地激發(fā)了他們探究科學(xué)神秘的興趣。二、讓生活融入數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)意圖識(shí)和處理咨詢(xún)題的才能，是《標(biāo)準(zhǔn)》的要點(diǎn)之一。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)意圖識(shí)和處理咨詢(xún)題的才能確實(shí)是要讓學(xué)生參與一定的含有數(shù)學(xué)咨詢(xún)題的實(shí)踐活動(dòng)，在處理實(shí)際咨詢(xún)題的探究中應(yīng)用數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)生活化，讓生活融入數(shù)學(xué)1、通過(guò)模仿活動(dòng)處理實(shí)際生活咨詢(xún)題?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)著觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、模仿、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。老師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探究與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。如在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的生活情境：春天到了，班級(jí)想出去春游，現(xiàn)在有兩家旅行社分別給了各自的優(yōu)惠方式，請(qǐng)比擬一下，選哪家旅行比擬劃算。通過(guò)把學(xué)生熟知的生活事例引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，使生活常識(shí)數(shù)學(xué)化。由于這些數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生從中能夠看到，現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)知識(shí)確實(shí)息息相關(guān)，兩者之間是一座相通的橋梁。通過(guò)這一過(guò)程的學(xué)習(xí)，學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)沒(méi)有白學(xué)，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的知識(shí)，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)本身的強(qiáng)大魅力，感遭到數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)著智慧和樂(lè)趣，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得生活經(jīng)歷?！稑?biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)在特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得一些初步的生活經(jīng)歷。因而，老師要想方設(shè)法改變教學(xué)方式，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得生活經(jīng)歷。寓數(shù)學(xué)知識(shí)于學(xué)生的活動(dòng)之中，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀(guān)形象，豐富多彩的的客觀(guān)事物為載體，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在周?chē)?，生活中充滿(mǎn)豐富的數(shù)學(xué)咨詢(xún)題?？傊跀?shù)學(xué)教學(xué)中老師要充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生獲得自主探究、合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，在實(shí)踐體驗(yàn)，實(shí)際生活中嘗試到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，更重要的是使學(xué)生感遭到數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活，效勞于生活。數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)(5)20xx年7月6日至11日，我參加了市繼教中心組織的全市初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們得以與眾多數(shù)學(xué)專(zhuān)家面對(duì)面地座談，理解他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法;得以與幾所名校的老師討論初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，傾聽(tīng)了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀(guān)念。使我更進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開(kāi)展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信本人是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作特別有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是收獲頗豐。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：一、專(zhuān)家引領(lǐng)，思想振蕩本次培訓(xùn)，安排了多位名師、數(shù)學(xué)專(zhuān)家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座，闡述了他們對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的討論。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想深深遭到震撼：平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，關(guān)于學(xué)生的長(zhǎng)期開(kāi)展考慮地并不多，甚至于無(wú)視這一方面。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的浸透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。二、要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專(zhuān)多能的老師。想給學(xué)生一滴水，老師就必須具備自來(lái)水。輔導(dǎo)老師講的課就充分印證了這句話(huà)，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得淺顯易明白，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的小孩，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)涵養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。三、同行交流，教學(xué)相長(zhǎng)本次培訓(xùn)，會(huì)聚了全市市直學(xué)校及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中數(shù)學(xué)老師，每位培訓(xùn)老師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，教學(xué)的外部條件也特別類(lèi)似，因而，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高本人數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，理解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，同時(shí)留意到他們