2022數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇

數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)(1)8月下旬，管局舉辦初中數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)，通過(guò)1天時(shí)間的學(xué)習(xí)，盡管時(shí)間特別短，但每一分每一秒都顯得那么的寶貴。現(xiàn)談?wù)勎彝ㄟ^(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)心得體會(huì)。一、落實(shí)“四基”，提高“四能”1.注重?cái)?shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值，同時(shí)關(guān)注其文化內(nèi)涵。通過(guò)教科書這面鏡子的反射，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)爽朗地介紹古今數(shù)學(xué)的開展，深化淺出地反映數(shù)學(xué)的作用(工具作用和人文教育作用)，使學(xué)生逐步地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，提高科學(xué)文化素養(yǎng)。2.注重根底，返璞歸真注重中學(xué)數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)科學(xué)和其他科學(xué)中的根底作用，強(qiáng)調(diào)根底知識(shí)和根本方法在實(shí)現(xiàn)從算術(shù)到代數(shù)、從實(shí)驗(yàn)幾何到論證幾何、從常量數(shù)學(xué)到變量數(shù)學(xué)、從確定性數(shù)學(xué)到隨機(jī)性數(shù)學(xué)等嚴(yán)重轉(zhuǎn)機(jī)中的作用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)初等數(shù)學(xué)的本質(zhì)，返璞歸真，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)打好根底。3.注重思想，立足開展注重浸透和提醒根本的數(shù)學(xué)思想方法，更好地反映數(shù)學(xué)內(nèi)部的聯(lián)絡(luò)以及它與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)絡(luò)，留意教科書內(nèi)容的開放性和多元性，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、探究的過(guò)程，體驗(yàn)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析和處理咨詢題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的才能，播撒“尊重科學(xué)、熱愛科學(xué)、擅長(zhǎng)考慮、勇于創(chuàng)新”的種子，搭建可持續(xù)開展的平臺(tái)。(二)突出學(xué)生的主體地位，表達(dá)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變1.貼近生活，注重過(guò)程內(nèi)容素材的選取，要力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí);教科書的組織安排，要注重知識(shí)的發(fā)生開展過(guò)程、學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程和情感體驗(yàn)過(guò)程，為構(gòu)建豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境提供重要資源。2.開展思維，引導(dǎo)探究?jī)?nèi)容的呈現(xiàn)要努力表達(dá)數(shù)學(xué)思維規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，使他們經(jīng)歷“觀察、實(shí)驗(yàn)、比擬、歸納、猜測(cè)、推理、反思”等理性思維活動(dòng)的根本過(guò)程，優(yōu)化思維質(zhì)量，提高數(shù)學(xué)思維才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能。3.精編咨詢題，創(chuàng)設(shè)情境精心選編現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)開展中的典型咨詢題，創(chuàng)設(shè)咨詢題情境，通過(guò)分析和處理咨詢題，加深對(duì)知識(shí)本質(zhì)的理解，強(qiáng)化知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，使咨詢題在教科書中發(fā)揮更大的作用。留意咨詢題的根底性、思想性、開放性、興趣性等。在“復(fù)習(xí)穩(wěn)固”“綜合運(yùn)用”“拓廣探究”等欄目下，有針對(duì)性地選配習(xí)題，為學(xué)生提供充分開展的空間。(三)改良教科書的呈現(xiàn)方式，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用1.改良呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣精心設(shè)計(jì)教科書的呈現(xiàn)方式，改良欄目設(shè)置、版面設(shè)計(jì)、圖文選配等，用學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式(包括科普小品等)呈現(xiàn)教材內(nèi)容，適當(dāng)設(shè)咨詢、留白、引導(dǎo)，加大探究空間，安排具有綜合性、探究性、開放性的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)他們對(duì)教科書的親近感和認(rèn)同感。2.注重信息技術(shù)，改良學(xué)習(xí)手段注重現(xiàn)代信息技術(shù)的開展對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生的深遠(yuǎn)妨礙，發(fā)揮信息技術(shù)的力量，有認(rèn)識(shí)地引入計(jì)算機(jī)(器)、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)展信息處理(包括快速計(jì)算、自動(dòng)制表、智能繪圖、人機(jī)交互等)，設(shè)置“信息技術(shù)應(yīng)用”專欄(選學(xué)內(nèi)容)，為學(xué)生提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。二、幾點(diǎn)辦法通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)教材有了初步的理解，我的思想理念得到了相應(yīng)的提升。新課標(biāo)不管是從教材編排依然活動(dòng)的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教學(xué)生如何獲取知識(shí)的才能的方法。面對(duì)新教材，我認(rèn)為應(yīng)下大功夫研究，深化領(lǐng)會(huì)新教材的精華，并在以后的實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，努力做到下幾點(diǎn)：第一步要研究教材，去體會(huì)新教材的意境，要將情感教學(xué)融入課堂，組織好本人的語(yǔ)言，對(duì)新教材的理解和對(duì)生命科學(xué)的熱愛能夠通過(guò)語(yǔ)言情感的表達(dá)而發(fā)散，通過(guò)在課堂中傳遞和學(xué)消費(fèi)生共鳴，融入老師的情感之中，提升了學(xué)生的情感品味和對(duì)生命特質(zhì)的理解，有助于學(xué)生美妙情感的構(gòu)成。從而使他們產(chǎn)生美妙的聯(lián)想，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的，加強(qiáng)其參與認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)其本身價(jià)值。第二步要把握教材的精華，教法上應(yīng)有所改革，在教學(xué)中，許多環(huán)節(jié)應(yīng)該是以學(xué)生為主體，師生共同完成，表達(dá)出老師是學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)者、參與者，這是新的教學(xué)理念在教學(xué)中的一種現(xiàn)實(shí)表達(dá)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與到課堂中來(lái).第三步探究是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能的好方法，新教材要倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方法，為的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能與實(shí)踐才能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的才能性。教學(xué)中從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的才能。讓學(xué)生在學(xué)法上習(xí)慣新課改要求，老師要不斷增進(jìn)角色認(rèn)識(shí)，努力使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中。在咨詢題處理的過(guò)程中，老師是引導(dǎo)者、參與者，配合學(xué)生去學(xué)習(xí)。探究活動(dòng)是學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)行為。在學(xué)生進(jìn)展探究活動(dòng)的時(shí)候，老師要配以相應(yīng)的探究指導(dǎo)。我們要打破思維定勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生主題認(rèn)識(shí)的途徑。通過(guò)師生的互相啟發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生參與認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)本人討論答案的實(shí)踐方法，對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)及思維是一個(gè)極大的促進(jìn)。第四步轉(zhuǎn)變師生角色，新教材改變傳統(tǒng)的注入式寫法，留意從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，由此要進(jìn)展師生各自角色的轉(zhuǎn)換。首先老師角色的轉(zhuǎn)變，新教材的改革，是從學(xué)生的開展和社會(huì)要求出發(fā)的。由此老師必須轉(zhuǎn)換角色;老師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的促進(jìn)者;由教學(xué)行為的治理者和執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)行為的參與者、引導(dǎo)者和開發(fā)者。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，新教材注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，皆在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐才能和創(chuàng)新精神，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。學(xué)生不再是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)者，而是主動(dòng)式的學(xué)習(xí)者、探究者、發(fā)覺者?？傊?，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要精確把握課標(biāo)、探究數(shù)學(xué)本質(zhì)、積累活動(dòng)經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)精神、理解數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維、掌握數(shù)學(xué)方法、構(gòu)成數(shù)學(xué)才能、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)(2)參加了小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)，從中感遭到，新教材與我們不斷用的教材有所不同，感受在特別多方面都做了改良。例如，更注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，更重學(xué)生個(gè)性的開展，強(qiáng)調(diào)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能有進(jìn)步。但實(shí)際怎么樣操作，怎么樣把握新教材內(nèi)心卻沒(méi)底。但是，聽了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的講座后，我頓時(shí)覺得，本人的認(rèn)識(shí)清晰了許多。幾位老師不僅就《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們談本人的體會(huì)，還結(jié)合一年級(jí)的實(shí)際內(nèi)容給我們分析，組織我們分組討論，協(xié)助我們更好的理解了新教材和新課標(biāo)的精神。下面確實(shí)是本人學(xué)習(xí)之后的一些淺薄的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：1、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富隨著教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢(shì)在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求老師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能夠自學(xué)的內(nèi)容。2、數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活嚴(yán)密相連數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐步抽象概括、構(gòu)成方法和理論，并進(jìn)展廣泛應(yīng)用的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是來(lái)源于生活實(shí)際的，它在人類社會(huì)中，是無(wú)處不在的，有著特別重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的，是與生活密不可分的，因而數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活，同時(shí)能夠處理生活實(shí)際咨詢題的。因而，在新教材的編寫中更多的采納了生活化與情景化的場(chǎng)景，例如有兒童喜愛的游戲，活動(dòng)和童話故事，教材中充滿著艷麗的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。3、方式和內(nèi)容更加多樣化新教材更注重多樣性。過(guò)去教學(xué)能夠說(shuō)也重多樣化，但這種多樣化目的單一，往往是殊途同歸，而且過(guò)分強(qiáng)調(diào)掌握多種方法。相反，新教材更重研究討論的過(guò)程，承認(rèn)答案的不唯一性，使學(xué)生有一個(gè)較大的發(fā)揮的空間，學(xué)生能夠想出多種方法處理咨詢題同時(shí)結(jié)果不是唯一的，學(xué)生更多的結(jié)合生活實(shí)際解題，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的方式。4、更注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的開展教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們明白每一個(gè)學(xué)生由于生活環(huán)境，智力開展，性格特點(diǎn)等多種緣故會(huì)造成，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡一樣。這種現(xiàn)象是實(shí)在存在的，而老師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的開展。新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的開展"，我想這確實(shí)是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我相信，通過(guò)這次的新教材培訓(xùn)，我們將對(duì)新教材更加深化的把握，更深化地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)(3)今天再次學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的根底性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的開展性學(xué)習(xí)和制造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和才能，讓學(xué)生享受“歡樂(lè)數(shù)學(xué)”，因而，本人通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識(shí)：一、備課：變“備教材”為“備學(xué)生”老師在備課過(guò)程中備教的方法特別多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少。老師留意到本身要有良好的語(yǔ)言表達(dá)才能(如語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明扼要、精確、生動(dòng)等)，留意到實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)、純熟，留意到文字的表達(dá)(如板書編寫有序、圖示明晰、工整等)，也留意對(duì)學(xué)生的組織治理，但對(duì)學(xué)生的學(xué)考慮不夠。老師的備課要討論學(xué)生如何學(xué)，要依照不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目的;要依照不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)展預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等;要考慮到觀察才能、想象才能、思維才能、推理才能及總結(jié)歸納才能的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對(duì)知識(shí)的傳授，更主要表如今他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。二、上課：變“走教案”為“生成性課堂”教學(xué)過(guò)程是一個(gè)極具變化開展的動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，其間必定有許多非預(yù)期的要素，即便老師對(duì)學(xué)情考慮再充分，也有“無(wú)法預(yù)知”的場(chǎng)景發(fā)生，尤其當(dāng)師生的主動(dòng)性、積極性都充分發(fā)揮時(shí)，實(shí)際的教育過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的、計(jì)劃中的過(guò)程生動(dòng)、爽朗、豐富得多。老師要利用好即時(shí)生成性要素，展示本人靈敏的教學(xué)機(jī)智，不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。要促成課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，老師要制造民主和諧的課堂教學(xué)氣氛。假如我們的課堂依然師道尊嚴(yán)，學(xué)生提出的咨詢題，老師不答復(fù)，不予理會(huì)，或立即表現(xiàn)出不歡樂(lè)，不耐煩，那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定大打折扣，因而要讓我們的課堂充滿生氣，師生關(guān)系一定要開放，老師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠(chéng)合作的民主關(guān)系。同時(shí)老師要高度注重學(xué)生的一言一行，在教與學(xué)的平臺(tái)上，做到教學(xué)相長(zhǎng)，因?qū)W而教，樹立隨時(shí)捕捉教學(xué)時(shí)機(jī)的認(rèn)識(shí)，就必定會(huì)使我們的課堂教學(xué)更加爽朗有趣，更加充滿活力，也更能展示老師的無(wú)窮魅力。課堂提咨詢留意開放性。開放性的提咨詢，沒(méi)有統(tǒng)一的思維方式與現(xiàn)成答案，學(xué)生答復(fù)完全是依照自已的理解答復(fù)。答案一定會(huì)是豐富多彩，這能夠作為我們老師的教學(xué)資源。老師依照這些答案給予確信、或給予引導(dǎo)，使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)在老師的確信或引導(dǎo)中得到提高。要促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，還要充分發(fā)揮老師的教學(xué)智慧，老師對(duì)教育過(guò)程的高超把握確實(shí)是對(duì)這種動(dòng)態(tài)生成的把握。三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同討論”新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們老師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的老師地位在課堂教學(xué)中將逐步消失，取而代之的是老師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對(duì)話與交流;過(guò)去由老師操縱的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同開展的真誠(chéng)和激情。因而，老師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去鼓舞、協(xié)助、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶;老師的作用不再是去填滿倉(cāng)庫(kù)，而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，互相辯論中忽然出現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時(shí)就會(huì)消遁。四、變“老師說(shuō)”為“學(xué)生多說(shuō)”教學(xué)中老師要鼓舞、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的根底上，理解數(shù)學(xué)概念或通過(guò)數(shù)量關(guān)系，進(jìn)展簡(jiǎn)單的推斷、推理，從而掌握最根底的知識(shí)，這個(gè)思維過(guò)程，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，如此有利于及時(shí)糾正學(xué)生思維過(guò)程的缺陷，對(duì)全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。老師能夠依照教材特點(diǎn)組織學(xué)生講。有的老師在教學(xué)中只滿足于學(xué)生說(shuō)出是與非，或是多少，至于說(shuō)話是否完好，說(shuō)話的順序如何，老師不太留意。如此無(wú)助于學(xué)生思維才能的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)老師要鼓舞、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，并有順序地講述本人的思維過(guò)程，并讓盡量多的學(xué)生能有講的時(shí)機(jī)，老師不僅要理解學(xué)生說(shuō)的結(jié)果，也要注重學(xué)生說(shuō)的質(zhì)量，如此堅(jiān)持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能。依照小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來(lái)越多的練習(xí)紙中。例如，口算，如今已經(jīng)名不副實(shí)，多數(shù)用筆算代替，學(xué)生動(dòng)手不動(dòng)口。事實(shí)上，過(guò)去不少老師制造了特別多口算的好方法，尤其在低年級(jí)教學(xué)中，寓教學(xué)于游戲、娛樂(lè)之中，爽朗了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，其它教材也能夠如此做。我們不能把數(shù)學(xué)課變成單調(diào)無(wú)味、讓學(xué)生學(xué)而生厭的課。在數(shù)學(xué)課上，老師要引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口，并輔以其它教學(xué)手段，如此有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必定有利于提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生從生活經(jīng)歷和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)咨詢題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和開展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“歡樂(lè)數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)(4)在今年暑假期間，從晉中市教研室主任張曉剛老師的空間就得知下半年所有的數(shù)學(xué)教材全部更換，采納新的2011版數(shù)學(xué)教材。開學(xué)后，拿到教材的第一時(shí)間，我就把它與舊教材進(jìn)展細(xì)心比對(duì)，發(fā)覺四、五、六年級(jí)的教材都有不少更改的地點(diǎn)，也就迫切想接受新教材的培訓(xùn)，加深本人對(duì)教材的理解，以便更好地效勞于教學(xué)。緊接著開學(xué)第二周，9月12—14日三天，我參加了縣教育局舉辦的為期三天的新教材及課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。再次傾聽張曉剛老師的精彩講解，讓我的教學(xué)理念再一次得到洗禮。這次培訓(xùn)的時(shí)間盡管不長(zhǎng)，但是每天的感受是幸福而又充實(shí)的，由于每一天都能感遭到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西特別多。我下決心一定要要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困。所以這需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許特別漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得特別累，但作為一線老師的我會(huì)走下去，也一定要走下去，我會(huì)朝這個(gè)目的去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。在本次培訓(xùn)中我們聽到了專家對(duì)教育方面的前沿的考慮、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟。張曉剛老師為我們講解的是四年級(jí)數(shù)學(xué)教材，在講到重點(diǎn)課時(shí)，總會(huì)及時(shí)地為我們出幾道與本課內(nèi)容相應(yīng)地有深度的標(biāo)題，讓我們能從學(xué)生的練習(xí)中把握本人教學(xué)中的欠缺與缺乏，在這方面多下功夫。并通過(guò)討論的方式來(lái)處理我們教學(xué)中的難題，結(jié)合課例組織設(shè)計(jì)提咨詢，引導(dǎo)討論其有效性，理解設(shè)計(jì)課堂提咨詢應(yīng)留意的咨詢題，掌握有效提咨詢的策略。再確實(shí)是趙偉老師給我們講的五、六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，并結(jié)合他個(gè)人在教學(xué)中的實(shí)際案例進(jìn)展詮釋，起到了拋磚引玉的作用。并讓各位老師提出本人的咨詢題或者困惑，和大家共同討論，共同處理。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)咨詢的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心研究、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高檔次的生命方式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思往常的工作，更嚴(yán)肅地考慮如今所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地考慮將來(lái)的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)本人的感悟。一、老師如何進(jìn)展知識(shí)更新“知識(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛槔蠋?，實(shí)踐經(jīng)歷是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。由于過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋老師新知識(shí)的缺乏，久而久之，勢(shì)必造成老師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的老師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種才能的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)歷就成了阻礙老師教學(xué)才能的開展和提高的障礙。因而，關(guān)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，關(guān)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，是特別有必要的，是特別有價(jià)值的。二、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者老師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的才能。應(yīng)變把時(shí)機(jī)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。老師把探究的時(shí)機(jī)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示本人學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，老師也就能夠自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程施行的靈敏性大，讓老師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎么樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出咨詢題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，老師要多給學(xué)生做、說(shuō)的時(shí)機(jī)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)咨詢題展開辯論。如此，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和開展。三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)漸漸倦怠，我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把老師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去對(duì)待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高本身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃谰玫闹黝}，我們明白了怎么樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎么樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。想給學(xué)生一滴水，老師就必須具備一桶水。這是不精確的，我們老師要具備一桶清亮新鮮源源不斷的水，這才是我們老師應(yīng)該具備的。這幾天幾位輔導(dǎo)老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得淺顯易明白，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的小孩，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，不斷加強(qiáng)涵養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作五、積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者課程改革如今盡管還處于探究階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大老師去進(jìn)展認(rèn)真探究和總結(jié)。通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位老師——特別是作為縣級(jí)名師的我更應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推進(jìn)它朝正確方向開展，做一個(gè)課改的積極施行者。只有通過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。如此中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新才能的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林?？偟膩?lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深化闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)這次培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要理解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知開展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)本人的底蘊(yùn)，以習(xí)慣社會(huì)開展的需要，習(xí)慣教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出本人的一路風(fēng)彩，求得師生的共同開展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我忽然感到本人身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要不斷更新本人，努力提高本身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研才能、課堂教學(xué)才能等。這就需要今后本人付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)本人不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。