安徽省六安市匯文中學(xué)2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語文試題（解析版）

第1頁/共1頁2022～2023學(xué)年度第一學(xué)期期末素質(zhì)評(píng)估試卷九年級(jí)語文（時(shí)間：135分鐘分值：150分）一、語文積累與綜合運(yùn)用。（35分）1.經(jīng)典詩文，魅力無窮。詩文言志：《過零丁洋》中“人生自古誰無死？____________________”是文天祥是對(duì)生死觀的真情表白，《己亥雜詩》中“___________________，化作春泥更護(hù)花”是辭官的龔自珍對(duì)國家前途命運(yùn)的關(guān)心，《滿江紅》中“_________________，殊未屑”是秋瑾與天命抗?fàn)幍臎Q心；詩文傳情：《白雪歌送武判官歸京》中岑參贊嘆“忽如一夜春風(fēng)來，____________”以春景寫冬景充滿欣喜之情，《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中辛棄疾長嘆“__________！”充滿了年華老去、壯志不遂的抑郁、憤慨，《天凈沙·秋思》中“_____________”道盡游子思鄉(xiāng)之情。詩文懷古：《十五從軍征》中“十五從軍征，____________”控訴當(dāng)時(shí)兵役制度的極不合理，《山坡羊·潼關(guān)懷古》中“____________，”指出王朝固有的興衰更替，辛棄疾在《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中情不自禁地贊揚(yáng)孫權(quán)“________，________”。【答案】①.留取丹心照汗青②.落紅不是無情物③.苦將儂強(qiáng)派作蛾眉④.千樹萬樹梨花開

⑤.可憐白發(fā)生

⑥.斷腸人在天涯

⑦.八十始得歸

⑧.傷心秦漢經(jīng)行處

⑨.年少萬兜鍪

⑩.坐斷東南戰(zhàn)未休【解析】【詳解】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“汗青、紅、儂、蛾、憐、涯、兜鍪”等字詞容易寫錯(cuò)。2.讀名著，按要求完成題目。我照著做了，起初還不明白他這是什么用意，可是當(dāng)我看到他舉起那本書，掂了掂，站起身來，看樣子要朝我扔過來時(shí)，我驚叫一聲，本能地往旁邊一閃。但已經(jīng)來不及了，書扔了過來，打在我的身上，我跌倒在地，頭撞在門上，磕破了，磕破的地方[tǎng]出了血，疼得厲害。這時(shí)，我的恐懼已經(jīng)超過了極限，另外的心理緊接著占了上風(fēng)?！澳氵@個(gè)狠毒的壞孩子！”我說，“你簡直像個(gè)殺人犯……你是個(gè)管奴隸的監(jiān)工……你像那班羅馬暴君！”……“什么！什么！”他嚷了起來，“你竟敢對(duì)我說這樣的話？伊麗莎，喬治安娜，你們聽見沒有？我還能不去告訴媽媽？不過我先要……”他朝我直撲過來。我感到他[jiū]住了我的頭發(fā)，抓住了我的肩膀，他已經(jīng)在跟一個(gè)無法無天的亡命之徒肉搏了。我看他真是個(gè)暴君，殺人犯。我覺出有幾滴血從我頭上一直順著脖子流下，還感到有些劇痛難當(dāng)。這些感覺一時(shí)壓倒了我的恐懼，我發(fā)瘋似的和他對(duì)打起來。（節(jié)選自《簡·愛》）（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。掂（）t?ng（）血嚷（）jiū（）?。?）以下四個(gè)情節(jié)，按照發(fā)生的先后順序排列正確的一項(xiàng)是（）①成為鄉(xiāng)村教師②拒絕圣約翰的求婚③被圣約翰兄妹所救④繼承叔叔遺產(chǎn)A.③①②④ B.③④①② C.③①④② D.④③①②（3）語文老師布置同學(xué)們以“逃離”和“重返”為關(guān)鍵詞，探究《簡·愛》中的四次逃離和兩次重返的意義，開啟尋找自我之旅。請(qǐng)完成下面表格。地點(diǎn)逃離的原因重返的意義蓋茨海德府逃離生命成長中的惡意和壓制③見（人物）：學(xué)會(huì)自我審視，放下仇恨洛伍德學(xué)校①桑菲爾德莊園②④拒絕（事件）：重返生命的本真與初心沼澤山莊逃離宗教的蠱惑與神學(xué)的催眠【答案】（1）①.diān②.淌③.rānɡ④.揪（2）C（3）①逃離墨守成規(guī)和一眼望穿的生活；②逃離物質(zhì)上的誘惑和感情上的妥協(xié)；③里德太太；④圣約翰的求婚。【解析】【小問1詳解】本題考查給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字?！暗唷睉?yīng)讀作“diān”；用手托著東西估量輕重。“t?ng血”的“t?ng”應(yīng)寫作“淌”；指流血?！叭隆睉?yīng)讀作“rānɡ”；大聲喊叫?！癹iū住”的“jiū”應(yīng)寫作“揪”。用手抓住或扭住。【小問2詳解】本題考查把握名著情節(jié)的能力。當(dāng)簡·愛了解到深愛的羅切斯特還有個(gè)瘋妻子，她忍住痛苦悄悄離開了桑菲爾德。她丟失了行李身無分文，變?yōu)榘ゐI受凍的流浪者。在奄奄一息中，她被善良的圣約翰所救，得以存活。她和圣約翰的兩個(gè)妹妹建立了深厚的感情，但和圣約翰卻疏遠(yuǎn)，因?yàn)樗m是個(gè)胸懷天下，愿為上帝奉獻(xiàn)一切的人，卻冷漠而自制，不為世俗感情所動(dòng)。安定下來的簡·愛成了鄉(xiāng)村教師。后來，傳來消息，圣約翰的舅舅死了，沒給他們留一分錢，都給了另一個(gè)遠(yuǎn)親。后來他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)遠(yuǎn)親竟是簡·愛！圣約翰的舅舅是簡·愛的叔叔，圣約翰和他妹妹們是簡·愛的表哥表姐！簡·愛把遺產(chǎn)平分給他們四個(gè)。孤苦的簡·愛終于找到了家人！他們相處了大約一年，圣約翰對(duì)簡愛求婚，卻絲毫不是為了愛情——他只是需要一個(gè)去印度傳教的助手。簡·愛愿與他去印度，卻不愿嫁給他，成為無愛婚姻的犧牲品。據(jù)此分析可知排列正確的順序?yàn)椋孩邰佗堍?。故選C?！拘?詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的分析理解能力。簡·愛在孤兒院洛伍德學(xué)校繼續(xù)受到精神和肉體上的摧殘。由于惡劣的生活條件，孤兒院經(jīng)常有孩子病死，她最好的朋友海倫在一次大的斑疹傷寒中去世了。這次斑疹傷寒也使孤兒院有了大的改善。簡·愛在新的環(huán)境下接受了六年的教育，并在這所學(xué)校任教兩年。由于譚波爾兒小姐的離開，簡·愛厭倦了洛伍德學(xué)校里眼望穿的生活，登廣告謀求家庭教師的職業(yè)。所以，①空填“逃離墨守成規(guī)和一眼望穿的生活”。在桑菲爾德莊園，簡·愛和羅切斯特的婚禮在教堂悄然進(jìn)行時(shí)，突然有人出證：羅切斯特先生在15年前已經(jīng)結(jié)婚，他的妻子原來就是那個(gè)被關(guān)在三樓密室里的瘋女人，法律阻礙了他們的愛情，使他們兩人都很痛苦，簡·愛為了脫離痛苦就離開了桑菲爾德莊園，所以②空填“逃離物質(zhì)上的誘惑和感情上的妥協(xié)”。簡·愛在里德太太病重的時(shí)候重返蓋茨海德府，簡·愛已經(jīng)原諒了她舅母，仍叫她舅母③空應(yīng)填“里德太太”。圣約翰對(duì)簡·愛求婚，卻絲毫不是為了愛情——他只是需要一個(gè)去印度傳教的助手。簡·愛愿與他去印度卻不愿嫁給他，成為無愛婚姻的犧牲品。④空應(yīng)填“圣約翰的求婚”。3.我校初三年級(jí)舉行“走進(jìn)小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。（1）【精彩活動(dòng)我宣傳】請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)偶修辭，為本次活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語。（2）【活動(dòng)參與我動(dòng)員】某同學(xué)寫了段話，動(dòng)員同學(xué)們積極參與此次活動(dòng)，請(qǐng)你幫他修改?！炯住客瑢W(xué)們，我們一起走進(jìn)廣袤的小說世界里。在這里陶冶性情，濡養(yǎng)心靈。暢游在悲歡離合的情節(jié)里，【乙】獲得的不只是知識(shí)的營養(yǎng)，卻是真實(shí)的生命成長；與小說人物同呼吸共命運(yùn)，或欣喜，或憂戚，把現(xiàn)實(shí)苦惱消解得蕩然無存?！颈扛惺苄≌f的魅力，不應(yīng)該抽絲剝繭般慢慢分析，更不應(yīng)斷章取意地評(píng)判高下，而要設(shè)身處地地沉浸閱讀，獲得心靈的共鳴，產(chǎn)生深刻的人生體驗(yàn)。①請(qǐng)你將【甲】處畫線句改成祈使句，使它更有感染力和號(hào)召力。②【乙】處畫線句有語病，請(qǐng)你修改。③【丙】處畫線句有錯(cuò)別字的詞語是，應(yīng)該為。（3）【展示風(fēng)采我辯論】同學(xué)們就是否要閱讀長篇名著小說展開激烈的辯論，請(qǐng)你針對(duì)反方觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法。反方：不贊同讀長篇名著小說。長篇名著小說篇幅太長，讀起來費(fèi)時(shí)費(fèi)力，對(duì)學(xué)習(xí)沒什么幫助?！敬鸢浮浚?）宣傳標(biāo)語：讓生活溢滿書香，讓小說滋養(yǎng)心靈。（2）①讓我們一起走進(jìn)廣袤的小說世界里?、讷@得的不僅是知識(shí)的營養(yǎng)，更是真實(shí)的生命成長。③斷章取意斷章取義（3）示例：應(yīng)當(dāng)讀長篇名著小說。經(jīng)典的長篇名著小說是歷經(jīng)時(shí)間檢驗(yàn)的精品，是有營養(yǎng)的書籍，能引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，而想要更好地吸收這些營養(yǎng)，擴(kuò)大視野，就需要充分而深入地閱讀。（意思相近即可）【解析】【小問1詳解】本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。按照題干要求，運(yùn)用對(duì)偶手法，圍繞“走進(jìn)小說天地”的主題擬寫，主題突出，語言簡潔即可。示例：書籍豐富智慧的寶庫，小說碰撞思維的火花。【小問2詳解】本題考查句式轉(zhuǎn)換和修改病句。①祈使句一般沒有主語，陳述句改祈使句，可省略主語，在前面加上“請(qǐng)”“讓”等詞語，句末使用句號(hào)或嘆號(hào)。據(jù)此方法，此句可改為：讓我們一起走進(jìn)廣袤的小說世界里?、诖司溴e(cuò)在關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，這兩個(gè)分句是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)把“不只是……卻是”改為“不僅……更”。③此句錯(cuò)在詞語錯(cuò)別字，“斷章取意”應(yīng)改為“斷章取義”，意思是：指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容,孤立地取其中的一段或一句的意思?！拘?詳解】本題考查發(fā)表看法。題干要求針對(duì)反方觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，首先應(yīng)提出“贊同讀長篇小說”的觀點(diǎn)，然后從長篇小說對(duì)豐富精神世界，了解社會(huì)、歷史等方面的益處闡述理由即可。示例：應(yīng)該讀長篇小說名著。優(yōu)秀的長篇小說，就是一種人生故事，通過暢讀一本小說，便可收獲一種人生。我們可以從作者詳盡地描寫和講述中，盡情體驗(yàn)各種生活，學(xué)習(xí)無邊知識(shí)，嘗盡酸甜苦辣，收獲人生的智慧。二、閱讀。（55分）【一】（22分）書香作伴丁立梅①年少的時(shí)候，我曾熱切地做過一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)有關(guān)書的夢(mèng)：開一家小書店，抬頭是書，低頭還是書。②那時(shí)家貧，無錢買書。對(duì)書的渴望，很像饑寒的人，對(duì)一碗熱湯的渴盼。偶爾得了幾枚硬幣，不舍得用，慢慢積攢著，等有一天，走上幾十里的土路，到老街上去。③老街上，最誘惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫蘆，不是香香噴噴的各色糕點(diǎn)，不是喜歡的紅綢帶，而是小人書。小人書是一個(gè)中年男人的，他把書攤擺在某棵大樹下，或是巷道的拐角處。書大多破舊得很了，有的甚至連封面都沒了，可是，有什么關(guān)系呢？它們?cè)谖已劾?，是散著馨香的。我穿過川流的人群奔過去，我穿過滿街的熱鬧奔過去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見那個(gè)男人，望見他腳跟前的書，心里（騰現(xiàn)/閃現(xiàn)）歡喜來，哦，在呢，在呢。我（走/撲）過去，蹲在那里，租了書看，直看到暮色四合，用盡身上最后一枚硬幣。④讀小學(xué)時(shí)，我的班主任家里，訂有一些報(bào)刊，讓我垂涎不已。班主任跟我父親是舊交，憑著這層關(guān)系，我常去他家借書看。他對(duì)書也是珍愛的，一次只肯借我一本。有時(shí)夜晚，借來的書看完了，我又想看另外的。這種欲望一旦產(chǎn)生，便洶涌澎湃起來，勢(shì)不可當(dāng)。怕父母阻攔，我偷偷出門，跑去班主任家，一個(gè)人走上五六里的路。鄉(xiāng)村的夜，空曠得無邊無際，偶有一聲兩聲狗吠，叫得格外突兀，讓人心驚肉跳。我看著自己小小的影子，在月下行走，像一枚飄著的葉，內(nèi)心卻被一種幸福，填得滿滿的。新借得的書，安靜在我懷里，溫良、敦厚，讓我有滿懷的歡喜。⑤多年后，我想起那些夜晚，還覺得幸福。母親驚奇，那時(shí)候，你還那么小，一個(gè)人走夜路，怎么不曉得害怕？我笑，我那時(shí)有書作伴呢，哪里想到怕了？那樣的月色，漫著，水一樣的。一個(gè)村莊，在安睡。我走在村莊的夢(mèng)里面，懷里的書，散發(fā)出溫暖親切的氣息。⑥上高中時(shí)，語文老師清瘦矍鑠，愛書如命。他藏有一壁櫥的書。我憋足了勁學(xué)好語文，只為討得他歡喜，好開口問他借書。他也終于答應(yīng)我，我想讀書時(shí)，可以去他家借。⑦他家住在老街上，很舊的平房，木板門上的銅環(huán)都生銹了。屋頂上黛青色的瓦縫里，長著一蓬一蓬的狗尾巴草。這樣的房子，在我眼里，卻如童話中的小城堡，只要打開，里面就會(huì)蹦跳出無數(shù)的美好來。⑧是四五月吧，他屋門前的一棵泡桐樹，開了一樹紫色的桐花，小花傘似的，撐著。我去借書，看到他在樹下坐著，一人，一椅，一本書。讀到高興處，他撫掌大嘆，妙啊！他孩子氣的大嘆，讓我看到人生還有另一種活法：單純，潔凈，桐花一般地美好著，與書有關(guān)。⑨后來，我離開老街，忘了很多的人和事，卻常不經(jīng)意地會(huì)想起他：一樹的桐花，開得搖搖欲墜，他在樹下端坐。如果我的記憶也是一冊(cè)書，那么，他已成一枚書簽，插在這冊(cè)書里面。⑩而今，我早已擁有了自己的書房，也算實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的夢(mèng)想——抬頭是書，低頭還是書。若是外出，不管去哪里，我最喜歡逛的，定是當(dāng)?shù)氐臅旰蜁鴶偂?午后時(shí)光，太陽暖暖的，風(fēng)吹得漫漫的，人在陽臺(tái)上小憩，隨便從書架上抽出一本書，攤膝上，風(fēng)吹哪頁讀哪頁。如果書也是一朵花，我這樣想象著，如果是的話，那么，風(fēng)吹來，隨便吹開的一頁，那一頁，便是盛開的一瓣花。?人和書，就這樣安靜在陽光下，安靜在歲月里，妥帖，脈脈溫情。4.“我”人生的每個(gè)階段都有“書香作伴”，按照示例，“書香”作伴的經(jīng)歷。①小時(shí)候，無錢買書只能到老街上小人書攤租書看——②___________——③高中時(shí)，為借書看拼命學(xué)好語文討老師喜歡——④__________5.仔細(xì)閱讀第③段，從兩處括號(hào)中各選出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語，并簡要回答所選詞語表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心情。6.結(jié)合語境，按要求賞析下面的句子。（1）鄉(xiāng)村的夜，空曠得無邊無際，偶有一聲兩聲狗吠，叫得格外突兀，讓人心驚肉跳。（從描寫手法的角度賞析）（2）他屋門前一棵泡桐樹，開了一樹紫色的桐花，小花傘似的，撐著。（從修辭手法的角度賞析）7.作者在第①段中提到“如果書也是一朵花，我這樣想象著，如果是話，那么，風(fēng)吹來，隨便吹開的一頁，那一頁，便是盛開的一瓣花。”請(qǐng)結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。8.文章結(jié)尾說“人和書，就這樣安靜在陽光下，安靜在歲月里，妥帖，脈脈溫情?！蹦愠砷L的歲月中，是否也有這樣的時(shí)刻？請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)，舉一例說說書曾帶給你的溫暖、祥和。【答案】4.①.小學(xué)時(shí)，常常走夜路到班主任家借書看；②.而今，有了書房，可以逛書店、書攤，隨意看書。（意近即可）5.騰現(xiàn)；撲。表現(xiàn)了“我”看見小人書書攤的歡喜與渴望看小人書的急切。（意近即可）6.（1）環(huán)境描寫（景物描寫）心理描寫，寫出了夜的空曠、寧靜，以及帶給“我”的少許恐懼感和孤獨(dú)感，襯托出“我”對(duì)書的渴望和借到書的幸福感。（2）運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“花”比作“傘”，生動(dòng)形象地寫出了小花精致，有活力。7.①自己對(duì)書的渴望就像期盼花開一樣；②讀書帶給自己的快樂和享受就像賞花一樣；③書香與“我”作伴的經(jīng)歷像花兒綻放；書中內(nèi)容及情感散發(fā)出花一樣的芬芳。（意近即可）8.示例：這句話是說，有書為伴的日子會(huì)給人很安靜、很充實(shí)、很溫暖的感覺，并且很少會(huì)感到孤單。我自己在讀書的過程中，常常沉浸在書的氛圍里，覺得整個(gè)世界都是安靜的、祥和的，這種感覺特別美好?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文章脈絡(luò)梳理。全盤把握內(nèi)容后再作答。結(jié)合第①段“年少的時(shí)候，我曾熱切地做過一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)有關(guān)書的夢(mèng)：開一家小書店，抬頭是書，低頭還是書”，第②③段“那時(shí)家貧，無錢買書?！扔幸惶欤呱蠋资锏耐谅?，到老街上去”“老街上，最誘惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫蘆，不是香香噴噴的各色糕點(diǎn)，不是喜歡的紅綢帶，而是小人書”可得：小時(shí)候，無錢買書，只能到老街上小人書攤租書看；結(jié)合第④段“讀小學(xué)時(shí)，我的班主任家里，訂有一些報(bào)刊，讓我垂涎不已。班主任跟我父親是舊交，憑著這層關(guān)系，我常去他家借書看”“我偷偷出門，跑去班主任家，一個(gè)人走上五六里的路。鄉(xiāng)村的夜，空曠得無邊無際，偶有一聲兩聲狗吠，叫得格外突兀，讓人心驚肉跳”可得：小學(xué)時(shí)，常常走夜路到班主任家借書；結(jié)合第⑥段“上高中時(shí)……我憋足了勁學(xué)好語文，只為討得他歡喜，好開口問他借書。他也終于答應(yīng)我，我想讀書時(shí)，可以去他家借”，第⑧段“我去借書，看到他在樹下坐著，一人，一椅，一本書”可得：高中時(shí)，為借書看拼命學(xué)好語文討老師喜歡；結(jié)合第⑩段“而今，我早已擁有了自己的書房，也算實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的夢(mèng)想——抬頭是書，低頭還是書。若是外出，不管去哪里，我最喜歡逛的，定是當(dāng)?shù)氐臅旰蜁鴶偂笨傻茫簤?mèng)想實(shí)現(xiàn)后，有了書房，可以逛書店、書攤，隨意讀書?！?題詳解】本題考查詞語運(yùn)用及人物情感分析。根據(jù)關(guān)鍵詞語的含義并結(jié)合全文進(jìn)行分析。文章講述了作者從年少到年長一直以來對(duì)書的熱愛和癡迷。文章第③段講述的是作者年少是對(duì)書的狂熱?！膀v”為奔跑或跳躍意。閃現(xiàn)，是指瞬間出現(xiàn)，忽然出現(xiàn)。“騰現(xiàn)”體現(xiàn)了一種從無到有的突變心理，突出了作者對(duì)小人書書攤的極度喜愛；“閃現(xiàn)”多形容某種畫面或者靈感猛然出現(xiàn)；“閃現(xiàn)”這個(gè)詞無法表達(dá)對(duì)小人書書攤的極度喜愛的心理。因此第一空應(yīng)為：騰現(xiàn)；“走”指向前移動(dòng)；“撲”指用力向前沖，使全身突然伏在物體上?！皳洹睆?qiáng)調(diào)的是速度的快和反應(yīng)的敏捷，反映了作者希望早點(diǎn)看到小人書的急切心理；而“走”是一個(gè)簡單的動(dòng)作，語意平淡，過于太普通。結(jié)合“我穿過川流的人群奔過去，我穿過滿街的熱鬧奔過去”此句的描寫，表現(xiàn)“我”激動(dòng)急切的心情，故第二空應(yīng)為：撲。6題詳解】本題考查句子賞析。（1）本題考查理解描寫手法及其作用。解答時(shí)，應(yīng)抓住關(guān)鍵字詞準(zhǔn)確判別其使用的描寫手法，并分析其作用。文章第④段中“鄉(xiāng)村的夜，空曠得無邊無際，偶有一兩聲狗吠，叫得格外突兀”一句寫鄉(xiāng)村夜的空曠與寧靜，寫偶爾傳來的狗叫聲，這是環(huán)境描寫，并且以聲襯靜，突出了鄉(xiāng)村夜晚的寂靜；在這樣空曠而寂靜鄉(xiāng)村里，“我”一個(gè)女孩，獨(dú)自走在路上是害怕的，這里“讓人心驚肉跳”是心理描寫，寫出了“我”夜晚獨(dú)自走路時(shí)內(nèi)心的孤獨(dú)與恐懼；“我看著自己小小的影子，在月下行走，像一枚飄著的葉，內(nèi)心卻被一種幸福，填得滿滿的”這是對(duì)“我”在借到書后的心理描寫，寫出了“我”心中的“幸福感”。即使害怕，也阻擋不了“我”借到書的喜悅。因此，畫線句通過運(yùn)用環(huán)境描寫和心理描寫，突出了“我”借到書時(shí)的幸福感，側(cè)面反映了“我”對(duì)書的熱愛癡迷。（2）本題考查從修辭手法的角度賞析句子?！伴_了一樹紫色的桐花，小花傘似的”運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了老師門前泡桐花開花的美麗，“小花傘”“桐花一般地美好著”寫出了花的美麗精致，“撐著”寫出了花的生機(jī)與活力。表達(dá)作者對(duì)桐花的喜愛贊美之情?！?題詳解】本題考查理解句子。可從文章的內(nèi)容、主題、句子采用的手法技巧等方面來思考。句子“如果書也是一朵花，我這樣想象著，如果是的話，那么，風(fēng)吹來，隨便吹開的一頁，那一頁，便是盛開的一瓣花”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將自己對(duì)書的渴望比作期盼花開的心情，生動(dòng)形象地寫出書籍的美好和馨香如同花一樣，表現(xiàn)出作者對(duì)書的喜愛之情。結(jié)合第③段“老街上，最誘惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫蘆，不是香香噴噴的各色糕點(diǎn)，不是喜歡的紅綢帶，而是小人書”可知，書籍對(duì)于作者而言，猶如散發(fā)著迷人芳香的鮮花，具有深深地魔力和吸引力。第④段“新借得的書，安靜在我的懷里，溫良、敦厚，讓我有滿懷的歡喜”可知，讀書帶給我無限的愉悅和欣喜，仿佛置身花海一般帶給自己美的享受；由第⑧段“讓我看到人生還有另一種活法：單純，潔凈，桐花一般地美好著，與書有關(guān)”可知，書香與“我”作伴的經(jīng)歷像花兒綻放，書像花一樣，在陣陣芳香中熏陶浸潤“我”的靈魂，“我”從書中感悟到人生的真諦。結(jié)合分析概括答題即可?！?題詳解】本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。要讀懂全文內(nèi)容和中心后再作答?？蓮挠袝鵀榘榈娜兆訒?huì)給人很安靜的感覺的角度、從讀書帶給人的感覺是溫的角度作答，要用自己讀書的親身實(shí)踐來解釋觀點(diǎn)。示例：讀書帶給人的感覺是溫暖的。作者在小學(xué)時(shí)自己一個(gè)人走夜路都內(nèi)心充滿幸福，書帶給她了溫暖的感覺。我自己在讀書的過程中，常常覺得溫暖，非常喜歡這樣的感受?！径浚?7分）閱讀下面選文，完成下面小題。成長貴在“知不知”①《道德經(jīng)》有言：知不知，尚矣；不知知，病矣。知道自己還有所不知，是高明的；而不知道卻自以為知道，是有害的。能夠清醒認(rèn)識(shí)到自身認(rèn)知的局限是可貴的，是一個(gè)人成長進(jìn)步的開始。②“知不知”是成長的前提和基礎(chǔ)，只有看清自身的“不知”，才能激起前進(jìn)的動(dòng)力，不斷提升自我。北宋文學(xué)家蘇軾天資聰穎，才華橫溢。一日，他偶然看到王安石所作的詠菊詩，覺得“西風(fēng)昨夜過園林，吹落黃花滿地金”的表述說不通，因?yàn)樵谒恼J(rèn)知里菊花與春花不同，能耐得住寒冷，是不會(huì)被吹落的。而當(dāng)他在黃州賞菊，親眼看見“吹落黃花”后，才驚覺自己見識(shí)淺薄，此后愈發(fā)勤奮努力，終成北宋中期文壇領(lǐng)袖。一個(gè)人只有“知不知”，才會(huì)求知若渴，日力不足、繼之以夜地奮進(jìn)，才能成為更好的自己。③隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，我們接受的知識(shí)越來越豐富，看似知道得越來越多，實(shí)則多是知其然而不知其所以然，窺得一隅卻自以為知之甚詳。尤其在新知識(shí)呈幾何級(jí)數(shù)增長的今天，崗位所需對(duì)認(rèn)知要求也越來越高，能否在工作中打開局面，關(guān)鍵在于“知不知”。④有些人之所以認(rèn)識(shí)不到自身認(rèn)知的局限，一個(gè)重要原因就是站位高度、視野寬度、思想深度不夠。而解決這一問題的最有效途徑，就是通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)認(rèn)識(shí)事物、思考和解決問題的能力。正如毛澤東同志所說：“有了學(xué)問，好比站在山上，可以看到很遠(yuǎn)很多的東西；沒有學(xué)問，如在暗溝里走路，摸索不著，那會(huì)苦煞人。”作為軍人，更要瞄準(zhǔn)強(qiáng)軍所需、職責(zé)所系、戰(zhàn)位必需多思多學(xué)、學(xué)深悟透，既要學(xué)得廣還須學(xué)得深，堅(jiān)持自主學(xué)、主動(dòng)學(xué)、終身學(xué)，避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的境地。⑤俗話說，山外青山樓外樓，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手。虛心的人不僅能發(fā)現(xiàn)認(rèn)知局限，還能主動(dòng)彌補(bǔ)認(rèn)知不足?！疤?，空也”，心中有空間，才能承載下更豐富的知識(shí)，才能“知恥近乎勇”，不斷充實(shí)提高自己。而一個(gè)驕傲自滿的人，看不到自身認(rèn)知局限，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在自我設(shè)置的“圍城”中原地踏步，甚至走向人生的“死胡同”。因而無論我們身處怎樣的平臺(tái)，擁有怎樣的才學(xué)，都須保持虛心謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)。在進(jìn)行尋烏調(diào)查時(shí)的毛澤東，到水田里幫農(nóng)民插秧，并像小學(xué)生一樣向農(nóng)民虛心請(qǐng)教；時(shí)任八路軍一二九師師長的劉伯承為汲取外軍作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，盡管熟稔俄文，仍虛心請(qǐng)教他人；走上導(dǎo)彈旅政委崗位的李保國，為學(xué)好最難的控制專業(yè)，主動(dòng)虛心向“兵師傅”學(xué)操作。及凌云處尚虛心。以他們的學(xué)識(shí)和本領(lǐng)尚且虛心向?qū)W，成長之中的年輕人又怎能不奮發(fā)學(xué)習(xí)呢？⑥要真正做到“知不知”，一刻也不能離開實(shí)踐磨礪。如果一個(gè)人總是紙上談兵、坐而論道，不經(jīng)過實(shí)踐的打磨，困苦的歷練，很容易脫離實(shí)際，困囿于自我認(rèn)知的“黑屋”中，談何成長進(jìn)步？豐子愷曾經(jīng)畫過一幅“賣羊”的漫畫：一個(gè)人牽著兩只羊，想賣給羊肉館的老板。一位農(nóng)民看了這幅畫后連連搖頭發(fā)笑，豐子愷不解其意，上前請(qǐng)教后才知原來是多畫了一條繩子。農(nóng)民告訴他，牽羊只需牽頭羊，不管多少只，只要一條繩子就夠了！不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。唯有主動(dòng)到實(shí)踐中去歷練，拜賢者為師、與能者為伍，才能在改造客觀世界的同時(shí)不斷改造完善主觀世界，提高觀察解決矛盾問題的能力。⑦“吾生也有涯，而知也無涯?！薄爸恢辈皇且粫r(shí)的，而是伴隨成長進(jìn)步的每時(shí)每刻。今天，我們身處大浪淘沙、百舸爭流的新時(shí)代，作為強(qiáng)國強(qiáng)軍偉業(yè)的建設(shè)者，我們尤須始終保持“知不知”的清醒和勇于承認(rèn)“不知”的坦誠，抓住時(shí)機(jī)武裝頭腦，堅(jiān)持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，把好前進(jìn)的方向，一步一個(gè)腳印地扎實(shí)努力，不斷戰(zhàn)勝自我，超越自我，擔(dān)當(dāng)起新時(shí)代賦予的使命任務(wù)。9.從全文來看，作者的主要觀點(diǎn)是什么？10.選文用《道德經(jīng)》中的語言開頭，有何妙處？11.簡要分析第④段的論證思路。12.選文第⑥段畫線句運(yùn)用了哪種論證方法，有何作用？13.如果給本文再補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)，下面的材料哪一個(gè)更合適？請(qǐng)說明理由。材料一】東漢末年，稱雄冀北的袁紹，不聽謀士田豐勸阻，貿(mào)然發(fā)動(dòng)官渡之戰(zhàn)，結(jié)果大敗。袁紹不但不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，反而文過飾非，將田豐殺了。他固執(zhí)地堅(jiān)持錯(cuò)誤，加上心胸狹隘，偏信讒言，使得士氣渙散，人心惶惶，人才外流，終為曹操所滅。【材料二】曾在寧波大學(xué)就讀的周志毅，他堪稱時(shí)代的楷模。12歲時(shí)因玩耍時(shí)觸電而失去雙臂，但憑著頑強(qiáng)的毅力學(xué)會(huì)了打電腦、發(fā)短信、打乒乓、寫書法，他完全可以與心靈手巧的中學(xué)生媲美。最后考上了寧波大學(xué)?！敬鸢浮?.成長貴在“知不知”（能夠清醒認(rèn)識(shí)到自身認(rèn)知的局限是可貴的，是一個(gè)人成長進(jìn)步的開始。）10.引用《道德經(jīng)》中的話闡述“知”與“不知”的影響，引出本文中心論點(diǎn)：成長貴在“知不知”（或論題論題“知不知”）；同時(shí)充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)，證明中心論點(diǎn)，使論證更有權(quán)威性和說服力。激發(fā)讀者的閱讀興趣。11.首先，指出有些人認(rèn)識(shí)不到自身認(rèn)知局限的原因；接著，提出解決這一問題的最有效途徑——學(xué)習(xí)；然后，引用毛澤東同志的話（進(jìn)行道理論證）強(qiáng)調(diào)學(xué)問的重要性；最后，再次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的必要性。12.舉例論證。列舉了畫家豐子愷的畫作脫離實(shí)際而被農(nóng)民嘲笑的例子。論證了“要真正做到‘知不知’，一刻也不能離開實(shí)踐磨礪”的觀點(diǎn)，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)。13.材料一。材料一列舉了袁紹不能認(rèn)清自身認(rèn)知的局限，剛愎自用，最終兵敗勢(shì)倒的事例，從反面論證了文章的中心論點(diǎn)，；而材料二中列舉周志毅失去雙臂后努力考上寧波大學(xué)的事例，論述的主要是“身殘志堅(jiān)，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我”的觀點(diǎn)，與本文中心論點(diǎn)無直接關(guān)聯(lián)。因此，材料一更合適?！窘馕觥俊?題詳解】考查中心論點(diǎn)的查找。議論文的中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在題目、首段或末段三處，直接表達(dá)作者觀點(diǎn)。本文的題目“成長貴在‘知不知’”可作為論點(diǎn)。首段末句“能夠清醒認(rèn)識(shí)到自身認(rèn)知的局限是可貴的，是一個(gè)人成長進(jìn)步的開始”也可作為中心論點(diǎn)?！?0題詳解】考查首段作用。首段引用《道德經(jīng)》的名言“知不知，尚矣；不知知，病矣”，闡述了“知”與“不知”的影響，“知”是高明，“不知”則有害。引出中心論點(diǎn)：能夠清醒認(rèn)識(shí)到自身認(rèn)知的局限是可貴的，是一個(gè)人成長進(jìn)步的開始。并作為道理論據(jù)證明了中心論點(diǎn)。引用名言，還可激發(fā)讀者的閱讀興趣?！?1題詳解】考查論證思路。本段首句“有些人之所以認(rèn)識(shí)不到自身認(rèn)知的局限，一個(gè)重要原因就是站位高度、視野寬度、思想深度不夠”指明了有些人認(rèn)識(shí)不到自身認(rèn)知局限的原因?！岸鉀Q這一問題的最有效途徑，就是通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)認(rèn)識(shí)事物、思考和解決問題的能力”提出了解決這問題最有效的途徑——學(xué)習(xí)。然后引用毛澤東同志的話進(jìn)行了道理論證，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問的重要性。末句再次強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性?！?2題詳解】考查論證方法。畫線句列舉了畫家豐子愷一幅漫畫因?yàn)榕c生活不符而受到一位農(nóng)民嘲笑的實(shí)例，這是舉例論證。聯(lián)系本段首句“要真正做到‘知不知’，一刻也不能離開實(shí)踐磨礪”可知，此處舉例具體有力地證明了“要真正做到‘知不知’，一刻也不能離開實(shí)踐磨礪”的觀點(diǎn)。列舉實(shí)例，可以增強(qiáng)論證的力量?！?3題詳解】考查補(bǔ)充論據(jù)。本文的中心論點(diǎn)是成長貴在“知不知”（能夠清醒認(rèn)識(shí)到自身認(rèn)知的局限是可貴的，是一個(gè)人成長進(jìn)步的開始。）材料一：根據(jù)材料中的“不聽謀士田豐勸阻”“他固執(zhí)地堅(jiān)持錯(cuò)誤”可知，袁紹兵敗的原因是不能認(rèn)識(shí)到自身的不足，剛愎自用。也就是他“不自知”。袁紹的這一事例從反面證明了本文觀點(diǎn)。材料二：根據(jù)材料中的“2歲時(shí)因玩耍時(shí)觸電而失去雙臂，但憑著頑強(qiáng)的毅力……”可知，周志毅身殘志堅(jiān)，不斷挑戰(zhàn)自己，最終成就了完美人生?？梢宰C明的觀點(diǎn)是“身殘志堅(jiān)，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我”，與本文論點(diǎn)無關(guān)。【三】（16分）【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問，何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”（選自《曹劌論戰(zhàn)》）乙】夏后伯啟與有扈①戰(zhàn)于甘澤而不勝。六卿請(qǐng)復(fù)之，夏后伯啟曰：“不可。吾地不淺②，吾民不寡，戰(zhàn)而不勝，是吾德薄而教③不善也?！庇谑呛跆幉恢叵巢毁E味琴瑟不張④，鐘鼓不修⑤，子女不飭⑥，親親長長，尊賢使能。期年而有扈氏服。故欲勝人者必先自勝，欲論人者必先自論，欲知人者必先自知。（節(jié)選自《呂氏春秋》）[注]①夏后伯啟、有扈是古代的人名。②淺：狹，窄小。③教：教化。④張：樂器上弦。⑤修：設(shè)置。⑥飭：同“飾”，巧飾。14.解釋下列句中加點(diǎn)詞語的意思。（1）肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀鄙：________（2）小惠未遍遍：________（3）親親長長親：________（4）忠之屬也屬：________15.請(qǐng)用“/”給下面句子斷句。（斷三處）于是乎處不重席食不貳味琴瑟不張16.翻譯下列句子。（1）小大之獄，雖不能察，必以情。（2）欲勝人者必先自勝。17.結(jié)合【甲】【乙】兩段內(nèi)容，說說作戰(zhàn)要想取得勝利需要做到哪些。這些取勝的要素，對(duì)于現(xiàn)代國家或人生的發(fā)展有哪些啟示呢？請(qǐng)選一個(gè)角度談一談?！敬鸢浮?4.①.鄙：鄙陋，目光短淺。②.遍：普遍。③.親：親近或者是以……為親。④.類15.于是乎/處不重席/食不貳味/琴瑟不張16.（1）大大小小的案件，雖然（即使）不能件件都了解清楚/明察，（但）一定要根據(jù)自己的誠心處理。（2）因此想要戰(zhàn)勝別人的人，一定要先戰(zhàn)勝自己。17.示例：取得勝利需要做到：明察實(shí)情，取信于民；抓住戰(zhàn)機(jī)，知己知彼；要想戰(zhàn)勝別人，首先要戰(zhàn)勝自己。啟示：①對(duì)現(xiàn)代國家治理而言，政府要加強(qiáng)自身，為人民服務(wù)，才能取信于民，贏得人民的支持與擁戴；②對(duì)個(gè)人修身養(yǎng)性而言，人生最大的敵人是自己，要想取得成功，先要戰(zhàn)勝自己。③對(duì)于個(gè)人而言，個(gè)人要心懷國家，對(duì)國家社會(huì)有要責(zé)任感，在國家有困難時(shí)能挺身而出貢獻(xiàn)自己的力量。④對(duì)于個(gè)人而言做事要想取得成功，一定要做事前要分析形勢(shì)，做事的過程中要把握時(shí)機(jī)，仔細(xì)觀察，只有這樣才能取得最終的成功。⑤做人要善于聽取正確的意見，重用人才，相信人才，不妄自尊大，虛心請(qǐng)教?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生文言詞語的翻譯。（1）句意：當(dāng)權(quán)者目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。鄙，鄙陋，目光短淺。（2）句意：這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會(huì)聽從您的。遍，普遍。（3）句意：親近親屬。親，親近或者是以……為親。（4）句意：這才是盡了本職一類的事。屬，類?！?5題詳解】本題考查文言文的斷句。句意：于是，夏后伯啟就坐臥時(shí)不墊兩層席，吃飯不吃兩樣菜，不聽音樂。“于是”表順承，“乎”是語氣助詞，放在句末，“于是乎”中間不斷開，在“乎”后斷句?！疤幉恢叵薄笆巢毁E味”“琴瑟不張”三個(gè)短語是主謂結(jié)構(gòu)，句式一致，分別在“席”“味”后斷句。故斷句為：于是乎/處不重席/食不貳味/琴瑟不張【16題詳解】本題考查句子的翻譯。（1）獄：案件。察：清楚，明察。必：一定。情：誠心實(shí)意。（2）欲：想要。勝：戰(zhàn)勝。者：……的人?！?7題詳解】本題考查對(duì)內(nèi)容深度理解感悟。第一問：結(jié)合甲文“小大之獄，雖不能察，必以情”“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從”可知，在政治上要明察實(shí)情，取信于民；結(jié)合“彼竭我盈，故克之”可知，在軍事上抓住戰(zhàn)機(jī)，知己知彼；結(jié)合乙文“欲勝人者必先自勝”可知，要想戰(zhàn)勝別人，首先要戰(zhàn)勝自己。第二問：從現(xiàn)代國家或人生的發(fā)展選一個(gè)角度談啟示，開放性題，言之成理即可。示例：對(duì)于現(xiàn)代國家而言，政府要以百姓利益為重，取信于民，要有“以人為本“的民本思想，老百姓才會(huì)順從支持你。示例：對(duì)于個(gè)人而言，要知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆；要想戰(zhàn)勝別人，首先要戰(zhàn)勝自己。戰(zhàn)勝自己比戰(zhàn)勝別人更加困難。每個(gè)人都有“自我肯定”的本能，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)并改正是一件極其困難的事，如果誰能做到這一點(diǎn)，將無往而不勝?！军c(diǎn)睛】參考譯文；【甲】魯莊公十年的春天，齊國軍隊(duì)攻打魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求魯莊公接見自己。他的同鄉(xiāng)說：“打仗的事當(dāng)權(quán)者自會(huì)謀劃，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)者目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食這一類安身的東西，不敢獨(dú)自享有，一定把它分給別人。”曹劌回答說：“這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會(huì)聽從您的?！濒斍f公說：“祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，我(從來)不敢虛報(bào)數(shù)目，一定按照承諾的去做?！辈軇フf：“這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會(huì)保佑你的?！濒斍f公說：“大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理?！辈軇セ卮鹫f：“這才是盡了本職一類的事，可以憑借這個(gè)條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！薄疽摇肯暮蟛畣⑴c有扈氏在甘澤作戰(zhàn)卻沒有取勝。大臣們請(qǐng)求再次出兵攻打，夏后伯啟說：“不可以。我的國土不小，我的百姓不少，作戰(zhàn)卻不能取得勝利，這是(因?yàn)?我德行淺薄，教化不好啊?！庇谑牵暮蟛畣⒕妥P時(shí)不墊兩層席，吃飯不吃兩樣菜，不聽音樂，不設(shè)置鐘樓，自己的子女不穿帶有裝飾性的衣服，親近親屬，尊重長輩，尊敬任用有賢能的人。一年以后有扈氏歸順了。因此，要戰(zhàn)勝別人，就必須首先戰(zhàn)勝自己；要批評(píng)別人，就必須首先要批評(píng)自己；要了解別人，就必須首先要了解自己。三、寫作。（60分，含卷面書寫5分）18.成長是一個(gè)人的旅行，像杜小康那樣，在孤獨(dú)中蛻變；成長是他人鼓勵(lì)下的嘗試，像被困懸崖的少年，在走一步再走一步中獲救；成長是一次又一次沖出束縛自我的鐵環(huán)后的再生，正如保爾那樣在革命的熔爐中百煉成鋼。請(qǐng)以“在中成長”為題目，寫一篇記敘文。要求：在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。600字左右。避免套作、抄襲?！敬鸢浮坷模涸趪L試中成長人生中有許多的“第一次”，這個(gè)“第一次”就是我們?cè)趪L試中所品味到的。它會(huì)讓我們經(jīng)歷酸甜苦辣，它們能讓我們的智慧得到增長，人性得到升華，能力得到提升，品味到人生的真諦！憶起，那種種往