高三地理下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃(10篇)

高三地理下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃（10篇）

高三地理下學(xué)期教學(xué)工作打算1

一、工作思路

遵照學(xué)校今年本期的工作打算，我們高三地理科在本期的工作

思路主要是：努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)取得20XX年高考的優(yōu)異

成果。

二、工作目標(biāo)

1、上好每堂課，規(guī)范課堂教學(xué)。依據(jù)20xx年考試說(shuō)明，逐一

落實(shí)考點(diǎn)。努力完成學(xué)校下迭的高考任務(wù)。上重點(diǎn)線的人數(shù)超過(guò)目標(biāo)

上本科線的人數(shù)超過(guò)要求上專(zhuān)科線的人數(shù)超過(guò)98%o開(kāi)展培優(yōu)和補(bǔ)差

的工作關(guān)注尖子生力爭(zhēng)在20xx年的高考中再現(xiàn)地理學(xué)科的輝煌。

2、按質(zhì)按量完成學(xué)校在創(chuàng)建工作中所下甚的各項(xiàng)工作。依據(jù)

教學(xué)處和教務(wù)處各項(xiàng)工作打算高三地理科要求每位老師完成教育教

學(xué)檔案資料工作（包括老師個(gè)人打算、總結(jié)、教案、聽(tīng)課本、積分冊(cè)；

教研組打算、總結(jié)、教研活動(dòng)報(bào)表；科組打算、總結(jié)、教研活動(dòng)報(bào)表、

其次課堂活動(dòng)報(bào)表：。進(jìn)行多媒體幫助教學(xué)工作80%以上的老師能運(yùn)

用多媒體幫助教學(xué)，課時(shí)掩蓋率50%以上；能純熟制作開(kāi)發(fā)課件，優(yōu)

化課堂教學(xué)。

3、按新高考的要求上好每一堂課，做到考點(diǎn)過(guò)關(guān)，力量過(guò)關(guān)。

三、工作要求

在第一輪復(fù)習(xí)中，堅(jiān)持從嚴(yán)要求，做到以下幾點(diǎn)：

1、鉆研考綱和教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。著眼教材，

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建立必修概念系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

(1)全面了解教材，把握重點(diǎn)。

(2)突出主干，落實(shí)基礎(chǔ)，做好用好概念系統(tǒng)化。

(3)留意總結(jié)，特別是地理事現(xiàn)象、規(guī)律分析與歸納。

2、努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

U)集體備課：備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在

鉆研教材的基礎(chǔ)上備課，要在把握高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面

了解同學(xué)的基礎(chǔ)上備課。

加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體的聰慧。將集體備課落到實(shí)處，而不

是流于形式，按學(xué)校支配本科組每周于周三下午第八節(jié)在五樓老師辦

公室進(jìn)行。

(2)上課：在集體備課的基礎(chǔ)上仔細(xì)上好每一課，提高課堂

教學(xué)的效率。要時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的成長(zhǎng)，因材施教，補(bǔ)差提優(yōu)。要留意

做到講練結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。

(3)課后反思：總結(jié)課堂得失，養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，在反

思中求進(jìn)步。

(4)完善聽(tīng)課制度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，年輕老師多向老老師學(xué)習(xí)，

共同提高。

(5)遵照學(xué)校支配，堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī)。

3、全面?zhèn)淇?，?xí)題精選、精練、精評(píng)

堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校提出的習(xí)題系列化教學(xué)要求，對(duì)試題要細(xì)心組合。

從不同的習(xí)題難度入手，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，課堂上合理支配同學(xué)

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訓(xùn)練時(shí)間。試題講解要準(zhǔn)時(shí)，要講透，要留意解題方法，解題思路的

培育，回元強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化，地理語(yǔ)言的專(zhuān)業(yè)化。提高同學(xué)的解題

析題力量。

四、工作措施

為到達(dá)今年的高考目標(biāo)我們高三地理科a組決心：同心協(xié)力、

齊抓共管；既要質(zhì)量、又元數(shù)量。清晰措施如下：

1、充分利用每節(jié)課，對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)還是以夯實(shí)基礎(chǔ)為主，

在高考中提高基礎(chǔ)分；對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，提高他

們的學(xué)科力量，力爭(zhēng)提高其次卷的分?jǐn)?shù)。為運(yùn)到這一目的，我們?nèi)w

高三老師要齊心協(xié)力，共同抓重點(diǎn)，釋疑點(diǎn)，收集今年的高考信息。

2、切實(shí)搞好培優(yōu)和補(bǔ)差的工作，培優(yōu)工作主要由周、羅老師

負(fù)責(zé)，對(duì)象主要以第一層次班的同學(xué)為主，清晰措施是：關(guān)注尖子同

學(xué)答題的正確規(guī)范，上課加大容量；每?jī)芍苡?xùn)練一套高質(zhì)量的仿照試

題；與尖子生進(jìn)行個(gè)別談話輔導(dǎo)。對(duì)基礎(chǔ)較差同學(xué)的補(bǔ)差工作主措施

是，根據(jù)考綱的要求落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。

3、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的心理輔導(dǎo)，考生的學(xué)問(wèn)水平是衡量高考的成

敗標(biāo)準(zhǔn)，但是，考生的心理素養(yǎng)也是不行忽視的?？忌乃枷胴?fù)擔(dān)過(guò)

重，精神過(guò)度緊急，勢(shì)必影響到考生的學(xué)問(wèn)水平的畸形發(fā)揮。臨考之

際，良好心理狀態(tài)是非常重要的。在平常的教學(xué)中要培育同學(xué)好的心

態(tài)，不要使同學(xué)在平常的考試中患得患失，要培育他們大度的心理。

4、加強(qiáng)文科地理的教學(xué)，本期文科地理教學(xué)的主要任務(wù)是完

成一輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)任務(wù)、講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)，為深圳一模、二模和高

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在高三的備考中，老師的復(fù)習(xí)不能帶有僥幸的心理去猜題、押

題，肯定要扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，立足于“雙基”，從地理概念、

地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過(guò)程、地理原理，再到地理

觀念、地理力量、地理規(guī)律，要強(qiáng)調(diào)地理特征的空間性。以不變應(yīng)萬(wàn)

變，才能做到萬(wàn)無(wú)一失。為此，應(yīng)重視地理原理的教學(xué)，并重點(diǎn)抓住

以下幾方面：一是夯實(shí)基礎(chǔ)識(shí)，到邊到沿，不留死角；二是建構(gòu)和完

善學(xué)科主干學(xué)問(wèn)體系；三是對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)形成專(zhuān)題，挖掘?qū)W問(wèn)間的橫向

和縱向聯(lián)系，強(qiáng)化規(guī)律（過(guò)程）和方法，重視聯(lián)系和運(yùn)用。

3、強(qiáng)化地理圖表的學(xué)習(xí)

空間性是地理學(xué)科區(qū)分于其他學(xué)科的最主要特點(diǎn)。地理高考題

可以說(shuō)是“無(wú)圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表

為信息加以命題，可以說(shuō)同學(xué)從地理圖表中索取信息的力量，是地理

高考成敗的主要因素，所以在平常復(fù)習(xí)，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ)，嫻

熟判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理

事物的位置或分布區(qū)；嫻熟使用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀

圖、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表等，并能依據(jù)要求繪制

簡(jiǎn)潔的地理圖表，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。提高同學(xué)圖文轉(zhuǎn)換,

圖圖轉(zhuǎn)換等類(lèi)型的綜合分析力量。

4、注意地理力量的培育

學(xué)問(wèn)在于積累，在平常的教學(xué)中應(yīng)潛移默化地、有意識(shí)地培育

同學(xué)的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理力量，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然地理的

理解、推斷、推理、歸納、應(yīng)用，突出考查考生獵取圖表信息的力量，

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遷移整合和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量，比較、分析、評(píng)價(jià)地理事物和現(xiàn)象，描

述、闡釋事物和探討問(wèn)題的力量。

5、加強(qiáng)案例教學(xué)，訓(xùn)練同學(xué)解題思路和答題的技巧

從高考試題反思我們的常規(guī)教學(xué)，教與學(xué)都必需注意方法。這

方法就是要做到選取典例，通過(guò)案例式學(xué)法或教法，舉一反三，形成

力量。實(shí)施案例教學(xué)，教會(huì)同學(xué)以不變應(yīng)萬(wàn)變。訓(xùn)練同學(xué)進(jìn)行學(xué)科術(shù)

語(yǔ)規(guī)范、條理清晰、突出關(guān)鍵詞、規(guī)律嚴(yán)密的表述。

6、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注當(dāng)今人類(lèi)生存和進(jìn)展進(jìn)程中的重大問(wèn)題，關(guān)注社

會(huì)進(jìn)展和我國(guó)國(guó)情。如：人類(lèi)對(duì)宇宙空間的探究、溫室效應(yīng)與臭氧空

洞、氣象災(zāi)難與自然災(zāi)難、外來(lái)物種入侵、南水北調(diào)、能源問(wèn)題、大

型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)

省型社會(huì)、三農(nóng)問(wèn)題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟(jì)全

球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等等，地理學(xué)科的時(shí)代性強(qiáng)，在日常教學(xué)和訓(xùn)

練中應(yīng)以反映現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)的“新材料、新情境”為載體，考查同學(xué)理

論聯(lián)系實(shí)際的力量和素養(yǎng)，以表達(dá)培育同學(xué)時(shí)代使命感和社會(huì)責(zé)任感

的教育價(jià)值。

7、訓(xùn)練同學(xué)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)規(guī)范答題

從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，許多同學(xué)審題不到

位、答題沒(méi)有要點(diǎn)也是導(dǎo)致高考得分率低的主要緣由。因此，提高精

確審題、規(guī)范表述、嚴(yán)謹(jǐn)答題的力量是高三一開(kāi)頭復(fù)習(xí)我們做老師就

必需有意識(shí)的培育，要盡可能將失誤削減到最低。

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8、落實(shí)好每周甚至每節(jié)的有效訓(xùn)練

學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固，技能的嫻熟，力量的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效

的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。因此，準(zhǔn)時(shí)在網(wǎng)上收集各地的試題，依據(jù)教學(xué)進(jìn)度

和高考的命題趨勢(shì)，細(xì)心選題出好每周的周練題，并對(duì)周練的錯(cuò)題進(jìn)

行準(zhǔn)時(shí)講講，關(guān)心同學(xué)總結(jié)解題規(guī)律，把握分析問(wèn)題的方法和解決問(wèn)

題的途徑，使同學(xué)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)缺漏，有效地提高同學(xué)的應(yīng)試力量。

高三地理下學(xué)期教學(xué)工作打算3

一、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期是至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)期，關(guān)系到20xx年高考的成敗，

關(guān)系到本屆畢業(yè)生的前途，所以本學(xué)期教學(xué)工作絕不能懈怠，必需盡

全力保質(zhì)保量完成，確保20xx屆高考圓滿勝利。為此特制定本期工

作打算。

二、指導(dǎo)思想：

以20xx年高考說(shuō)明地理科考試大綱為根據(jù)，以培育同學(xué)的創(chuàng)

新力量和地理思維力量為核心，全面深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)法指

導(dǎo)，以“專(zhuān)題復(fù)習(xí)”、“專(zhuān)題訓(xùn)練”和“專(zhuān)題測(cè)試和綜合測(cè)試結(jié)合”

為主，重在抓學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)地理主干學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固、完善，對(duì)

學(xué)科思維力量的提升、進(jìn)展。

三、教學(xué)內(nèi)容分析：

高三地理教學(xué)內(nèi)容的支配，要符合中學(xué)教學(xué)打算的要求，留意

地理學(xué)問(wèn)本身的科學(xué)性和系統(tǒng)性，由淺入深，由易到難，從感性到理

性，循序漸進(jìn)，符合同學(xué)的熟悉規(guī)律，并且要照看到同其他學(xué)科的協(xié)

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作。

學(xué)校地理的內(nèi)容，主要是地球、地圖的初步學(xué)問(wèn)，中國(guó)地理和

世界地理的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。高一必修課以系統(tǒng)地理學(xué)問(wèn)為基本內(nèi)容，以人

地關(guān)系為線索，說(shuō)明地球的宇宙環(huán)境，構(gòu)成地理環(huán)境的大氣圈、水圈、

巖石圈和生物圈，以及資源、能源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口、城市、人類(lèi)

與環(huán)境的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本原理，使同學(xué)了解和熟悉地理環(huán)境的基本面

貌和特征；人類(lèi)應(yīng)如何合理利用環(huán)境和愛(ài)護(hù)環(huán)境，趨利避害，使地理

環(huán)境向著更有利于人類(lèi)生活和生產(chǎn)的方向進(jìn)展。高二地理主要介紹部

分人文地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，如人口地理、城市形態(tài)和地域結(jié)構(gòu)、文化地理、

旅游地理及政治地理等內(nèi)容。高三地理選修課是在高一系統(tǒng)地理的基

礎(chǔ)上，著重講授環(huán)境愛(ài)護(hù)和海洋地理的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)校和高中地理必

修三以區(qū)域地理學(xué)問(wèn)為基本內(nèi)容，有利于同學(xué)樹(shù)立區(qū)域可持續(xù)進(jìn)展的

觀念。

高三地理下學(xué)期教學(xué)工作打算4

（一）加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

在新的高考形式下，高三地理怎么去教，同學(xué)怎么樣去學(xué)？尤

其是爭(zhēng)對(duì)我們這樣的基礎(chǔ)較差的同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣去教與學(xué)？怎樣讓同

學(xué)少做無(wú)用功，提高學(xué)習(xí)效率.，在將來(lái)高考中取得勝利？針對(duì)這個(gè)問(wèn)

題我們今后將通過(guò)加強(qiáng)集體備課。在備課組活動(dòng)中，我們仔細(xì)討論

20xx年高考試題和考試說(shuō)明，在此基礎(chǔ)上，科學(xué)制定了具體的復(fù)習(xí)

打算,仔細(xì)討論復(fù)習(xí)過(guò)程中消失的問(wèn)題，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)的方式、

方法，統(tǒng)一訓(xùn)練。

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（二）回來(lái)課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

注意課本基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的學(xué)習(xí)能夠?yàn)橥瑢W(xué)打下堅(jiān)實(shí)基

礎(chǔ)。解決問(wèn)題也好，創(chuàng)新也好，都要以學(xué)問(wèn)作為基礎(chǔ)，沒(méi)有學(xué)問(wèn)的備

考，只能是空想。另外地理的學(xué)問(wèn)點(diǎn)許多，沒(méi)有頭緒的教學(xué)不行能是

有效的。爭(zhēng)對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我們將實(shí)行以下策略。在高三上學(xué)期基本完

成一輪基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的基本梳理，在在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中，考慮這些同學(xué)已

有了學(xué)問(wèn)的基本梳理，但是把握的又不夠堅(jiān)固，為了避開(kāi)“炒剩飯”，

又要穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，我們確定在復(fù)習(xí)中，以專(zhuān)題為主干，而又比專(zhuān)題

復(fù)習(xí)要具體，這樣進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，又避開(kāi)重復(fù)復(fù)習(xí)。

（三）開(kāi)拓創(chuàng)新，提高同學(xué)力量

我們?cè)诨貋?lái)課本，狠抓“三基”的同時(shí);又不過(guò)分依靠復(fù)習(xí)資

料，對(duì)資料中過(guò)時(shí)、過(guò)偏、過(guò)難的內(nèi)容，進(jìn)行大膽舍棄，同時(shí)在練習(xí)

中補(bǔ)充一些有新意的題目，注意培育同學(xué)的發(fā)散思維，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)

行加工、組合，對(duì)課本學(xué)問(wèn)進(jìn)行挖掘、引申，提高同學(xué)應(yīng)對(duì)考試的力

量。

（四）培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)輔導(dǎo)是提高成果的關(guān)鍵

做好尖子生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。依據(jù)班級(jí)的統(tǒng)一部署，我們

堅(jiān)持每周一次的尖子生輔導(dǎo)，細(xì)心組織，同學(xué)學(xué)習(xí)得到肯定提高c對(duì)

于后進(jìn)生，我們一對(duì)一耐煩智力與非智力因素的培育和輔導(dǎo)，提高學(xué)

習(xí)主動(dòng)性，查找學(xué)習(xí)方法，增添學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（五）培育非智力因素

關(guān)懷同學(xué)，在課后多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)的想法。關(guān)心同學(xué)

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樹(shù)立信念、訂正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些留意事項(xiàng)。

高三地理下學(xué)期教學(xué)工作打算5

一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。

1、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，

能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好?、需要、方

法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、討論教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如

何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同

學(xué)的有意留意，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他

們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服

了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)地理的

愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合。

二、提高同學(xué)素養(yǎng)，力抓課后輔導(dǎo)工作。

此刻的中同學(xué)還是愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控本領(lǐng)，常在學(xué)習(xí)上不

能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我在抓好同學(xué)

的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。

首先是做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，

對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭，從贊美著手，激發(fā)同學(xué)對(duì)中國(guó)的地理

環(huán)境、風(fēng)土人情等熟悉、理解。故此，還進(jìn)一步抓住同學(xué)的心理狀態(tài)，

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有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的進(jìn)取性及學(xué)習(xí)愛(ài)好。

在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，引導(dǎo)同學(xué)思索課文

中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些同學(xué)較熟識(shí)和感愛(ài)好的

地理問(wèn)題和事象，以展現(xiàn)地理課資料的豐富多彩和智力價(jià)值，增添同

學(xué)的求知欲。

三、提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成果。

在自我總結(jié)教育工作的同時(shí)，主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同

行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理學(xué)問(wèn)

的主要線索，注意列舉的問(wèn)題和地理事物，盡可能啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用身邊

的“人地關(guān)系”材料，使同學(xué)實(shí)實(shí)在在熟悉把握地理學(xué)問(wèn)的重要性。

另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科互相聯(lián)系，互相滲透的角度舉例,

引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉把握地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改

善了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次,在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、

聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖

向同學(xué)介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)學(xué)校同學(xué)的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明詳細(xì)

而又切實(shí)可行。并常常催促檢查，養(yǎng)成同學(xué)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，仔細(xì)組織開(kāi)展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重

于教會(huì)同學(xué)了解地理學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體此刻農(nóng)業(yè)、工

業(yè)及其聯(lián)系紐帶一一交通輸業(yè)等方面。在把握好地理學(xué)問(wèn)的同時(shí)，將

地理學(xué)問(wèn)與通信、郎電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，

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如：培育同學(xué)多種愛(ài)好愛(ài)好，多閱讀課外書(shū)籍，多關(guān)注身邊的地理學(xué)

問(wèn)，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)資料注入新奇血液。

高三地理下學(xué)期教學(xué)工作打算6

一、依綱教學(xué)，明確復(fù)習(xí)方向

作為高三地理老帥應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說(shuō)明，

加強(qiáng)高考地理試題討論，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確

的導(dǎo)向。

二、立足課本，夯實(shí)雙基

在教學(xué)過(guò)程中要注意學(xué)問(wèn)點(diǎn)的落實(shí)和學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比

較符合近幾年高考地理試題的特點(diǎn)：突出力量立意，重在考查學(xué)科的

學(xué)問(wèn)主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維規(guī)律和學(xué)問(wèn)運(yùn)用力量。

力量是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技

能，很難獲得高分。

三、合理支配復(fù)習(xí)時(shí)間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教材的挨次梳理

學(xué)問(wèn)，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn)，一般在其次年的三月初完成，要“扎

扎實(shí)實(shí)”，不行盲目追求進(jìn)度；其次階段是專(zhuān)題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章

節(jié)，對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于力量的培育，時(shí)間為兩個(gè)月

左右，專(zhuān)題的個(gè)數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài),

做好考試前的預(yù)備。

四、加強(qiáng)學(xué)問(wèn)的歸納整理，形成學(xué)問(wèn)體系

教學(xué)理論的討論說(shuō)明，建立完好的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)體系要比把握大量

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詳細(xì)的零散學(xué)問(wèn)更具價(jià)值。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，比較偏重于把握學(xué)

問(wèn)的詳情，而忽視了對(duì)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)整體上的理解和把握。由此使獲得的

學(xué)問(wèn)難以成為今后深化探究的基礎(chǔ)。在學(xué)問(wèn)整理加工的過(guò)程中，伴隨

一系列思維活動(dòng)，如分析、推斷、歸納、演繹、比較、分類(lèi)、總結(jié)、

概括、推理等，可以說(shuō)這個(gè)過(guò)程也是思維綜合訓(xùn)練的過(guò)程。經(jīng)過(guò)這一

過(guò)程可以加深學(xué)問(wèn)的理解、強(qiáng)化記憶，同時(shí)也可以發(fā)覺(jué)問(wèn)題、彌補(bǔ)漏

洞、訂正錯(cuò)誤。在對(duì)基本原理、規(guī)律的,探究、發(fā)覺(jué)、歸納和應(yīng)用的

過(guò)程中，還要留意多思、敢問(wèn)、善問(wèn)？可預(yù)備一個(gè)問(wèn)題本，真正弄懂、

吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，

到達(dá)舉一反三的目的。

五、落實(shí)基礎(chǔ)，突出主干，留意與學(xué)校地理學(xué)問(wèn)的有機(jī)結(jié)合

基礎(chǔ)和主干學(xué)問(wèn)是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律和重要

的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個(gè)部分。但總體來(lái)看，

能夠表達(dá)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、能夠形成再生學(xué)問(wèn)的、與生活生產(chǎn)緊

密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)所在。如：地圖、地球運(yùn)動(dòng)、大氣

運(yùn)動(dòng)、人類(lèi)活動(dòng)、人地關(guān)系等。

對(duì)于基礎(chǔ)和主干學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和把握，不是要死記硬背，而是要

深化理解和詳細(xì)應(yīng)用。高考試題往往通過(guò)大量引用課外學(xué)問(wèn)和豐富的

社會(huì)素材，形成新的問(wèn)題情景，構(gòu)成新的問(wèn)題角度，從而考查同學(xué)的

力量。但是無(wú)論如何，其考查的落腳點(diǎn)仍舊是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干

學(xué)問(wèn)。所以我們必需抓住各部分的基礎(chǔ)和主干學(xué)問(wèn)，查找各部分學(xué)問(wèn)

與其他學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復(fù)習(xí)

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中取得較好的效果。

在重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理學(xué)問(wèn)的同時(shí).，還要正確處理好初高中

地理學(xué)問(wèn)的有機(jī)結(jié)合。初高中地理學(xué)問(wèn)是一個(gè)完好的學(xué)問(wèn)體系，只要

高中地理中涉及到的學(xué)校地理學(xué)問(wèn)，都應(yīng)當(dāng)把握，決不能回避。要正

確處理好高中系統(tǒng)地理與學(xué)校區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理

為主，兼顧學(xué)校地理，當(dāng)涉及到相關(guān)學(xué)校地理學(xué)問(wèn)時(shí)要進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí)，

并落實(shí)到區(qū)域圖上。只有把詳細(xì)的地理事物或現(xiàn)象落實(shí)到詳細(xì)的區(qū)域

中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的緣由、特點(diǎn)，預(yù)報(bào)它的進(jìn)展改變趨勢(shì)。

如復(fù)習(xí)“地球運(yùn)動(dòng)”時(shí)，就應(yīng)把學(xué)校的“時(shí)區(qū)和日界線”融入其中，

復(fù)習(xí)“地殼運(yùn)動(dòng)”時(shí)應(yīng)一并復(fù)習(xí)學(xué)?！暗匦魏偷匦蔚母淖儭钡鹊?。

通過(guò)這樣處理，不僅使初高中地理學(xué)問(wèn)緊密結(jié)合，形成一個(gè)有

機(jī)整體，而且便于提高綜合分析地理學(xué)問(wèn)的力量?？梢?jiàn)，抓住多角度

觀看地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量

和信息的運(yùn)動(dòng)與轉(zhuǎn)化這些大問(wèn)題，一方面能使地理學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)更加透徹、

完好，另一方面又能提高形象思維和規(guī)律思維力量，拓展思索與解答

地理問(wèn)題的深度與廣度。

六、加強(qiáng)空間思維訓(xùn)練，形成科學(xué)的整體觀念，不斷提高熟悉

水平

從近兒年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要

討論分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種

地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和進(jìn)展改變過(guò)程”、“熟悉重要地理事物的

名稱(chēng)和空間位置”等力量要求。試題中時(shí)差的推斷、地圖的判讀、世

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界和中國(guó)某個(gè)區(qū)域的特征分析、推斷等都是在考查同學(xué)的空間力量。

因此，在高考地理復(fù)習(xí)中要特殊注意空間思維的訓(xùn)練，以促進(jìn)我們的

整體思維觀形成。

空間思維力量的考察主要有這幾項(xiàng)內(nèi)容：各類(lèi)地圖的判讀，地

球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運(yùn)動(dòng)和改變，世界和中國(guó)區(qū)域（大洲、大洋、

地區(qū)、國(guó)家）中的直要經(jīng)線、緯線，各類(lèi)直要地理分界線（自然地理

界線、人文地理界限）等。培育地理學(xué)科的空間思維力量，肯定要講

求方法。如對(duì)空間概念和物體空間運(yùn)動(dòng)的理性思維分析？可選取十條

重要經(jīng)緯線（赤道、南北回來(lái)線、南北極圈、本初子午線、180。經(jīng)

線、20°W、160°E、120°E）,通過(guò)它們,在腦海中形成完好經(jīng)緯網(wǎng)，

并想象地球運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)線與線之間互相位置關(guān)系及晨昏線的動(dòng)態(tài)關(guān)系。

通過(guò)有效的空間思維訓(xùn)練，才能到達(dá)當(dāng)給出世界上某一點(diǎn)或線

時(shí)？在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團(tuán)，而是一系列互相關(guān)聯(lián)、互相

影響的地理事物。而有了這樣的水平，無(wú)論命題角度如何，一切問(wèn)題

都會(huì)迎刃而解。

七、把握基本原理，訓(xùn)練解題思路，不斷提高解題力量

地理是一門(mén)“講理”的學(xué)科，明確地理原理、把握地理規(guī)律,

有利于更好地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。因此要留意理解重要的地理原理、

規(guī)律和觀點(diǎn)，訓(xùn)練答題思路，提高答題水平。

1、要全面思索，綜合分析解答問(wèn)題。在建立完好的地理學(xué)問(wèn)

結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理環(huán)境

的內(nèi)涵？地形、氣候、水文、植被、土壤等及各要素間的互相聯(lián)系,

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人文地理要素的內(nèi)涵（人口、資源、城市、市場(chǎng)、交通、勞力、技術(shù)、

政治、經(jīng)濟(jì)、文化等），自然環(huán)境與人文活動(dòng)之間的聯(lián)系、影響等。

對(duì)于簡(jiǎn)單混淆的地理概念，留意進(jìn)行對(duì)比分析。可縱向?qū)Ρ确治?，?/p>

按時(shí)間挨次比較三次技術(shù)革命對(duì)工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響，也可以

進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治?，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候的成因、氣

候特征、地區(qū)分布，比較幾種農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的進(jìn)展條件、主要特征等；

可實(shí)行列表分析，也可以通過(guò)圖像來(lái)通過(guò)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行對(duì)比分析。認(rèn)

清相像問(wèn)題的相像性和差異性，明確學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，有利于把握概念

的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，排解干擾因素，形成正確的熟悉。

2、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)規(guī)律推理，提高解題水平。近幾年高考試

題的一種新趨向是，條件隱藏，層層設(shè)障，并且沒(méi)有明顯的正誤傾向，

只能根據(jù)條件去推斷、推理，挖掘題目中包含的隱含條件，各個(gè)擊破，

求得正確答案。

3、要多角度訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)問(wèn)正遷移。地理學(xué)習(xí)中有許多圖形、

圖文之間可以不斷改變，如太陽(yáng)高度角可以有旗桿影子、窗戶光線、

樓房間距、地球經(jīng)緯網(wǎng)、太陽(yáng)能熱水器、改變曲線坐標(biāo)圖等多種題型；

晨昏線問(wèn)題更是改變多端，側(cè)視圖、俯視圖、仰視圖、局部圖等,對(duì)

于一些可從多角度思索的地理問(wèn)題，要從整體上把握，留意發(fā)散思維

的訓(xùn)練。解題中注意加強(qiáng)一因多果、一果多因問(wèn)題的討論，充分利用

一題多變、一題多解，訓(xùn)練解題思路，提高應(yīng)變力量，討論各種可能

造成學(xué)問(wèn)負(fù)遷移的因素，促進(jìn)學(xué)問(wèn)的正遷移。如給出一組等值線圖L

我們可以從多個(gè)方面變換條件，進(jìn)行思維訓(xùn)練：①假定為等高線圖,

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推斷山脊、山谷；②假定為等壓線圖，推斷高壓脊、低壓槽；③假定

為等溫線圖，推斷是何種洋流影響所致，或是何種地形影響所致；④

假定為等降水量線圖、等震線圖等等。

4、要聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用地理原理、地理規(guī)律分析問(wèn)題、解決問(wèn)

題。高考試題的另一大特點(diǎn)是注意聯(lián)系實(shí)際，把地理原理、地理規(guī)律

奇妙地與當(dāng)前熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題或區(qū)域聯(lián)系起來(lái)，以考核我們運(yùn)用原理

解決實(shí)際問(wèn)題的力量。通過(guò)對(duì)感性材料（如西電東送、南水北調(diào)、青

藏鐵路、水土流失、沙塵暴、水旱災(zāi)難、火山地震等）的熟悉，理解

和把握很多抽象的、難以耳聞目睹的地理學(xué)問(wèn)和現(xiàn)象。這樣不僅使地

理學(xué)習(xí)在深度和廣度上得到了擴(kuò)展，而且有助于運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)去分析

和解決問(wèn)題，培育了力量，提高了整體綜合素養(yǎng)。

八、抓好重點(diǎn)熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)

從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看，考查的重點(diǎn)內(nèi)容為：①地理

位置，最主要是經(jīng)緯度位置，復(fù)習(xí)時(shí)要抓住幾條重要的經(jīng)緯線，用以

確定地理事物或現(xiàn)象的位置；②時(shí)間計(jì)算；③天氣與氣候；④等值線

圖；⑤區(qū)域地理；⑥環(huán)境問(wèn)題。

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題往往是文綜測(cè)試的聚焦點(diǎn)。這個(gè)熱點(diǎn)可能是時(shí)政

熱點(diǎn)，也可能是焦點(diǎn)問(wèn)題，尤其是涉及到人類(lèi)進(jìn)展的資源、環(huán)境、人

口、可持續(xù)進(jìn)展的重大問(wèn)題。熱點(diǎn)問(wèn)題考查的主要方式是把熱點(diǎn)地區(qū)

作為空間背景，用高中地理的基本原理來(lái)解釋區(qū)域問(wèn)題和分析區(qū)域進(jìn)

展思路，對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題，老師要把握一個(gè)“度”和“量”，不能用過(guò)多

的精力。

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九、做好解題方法的訓(xùn)練

要提高成果，必要的練習(xí)是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)注

意解法的指導(dǎo)。

1、選擇題。主要方法有比較法、排解法、圖解法、計(jì)算法、

分析法、聯(lián)想法。

2、綜合題。要求在每次練習(xí)時(shí)，都必需保持卷面清晰；回答

條理清楚。

高三地理復(fù)習(xí)中有法而無(wú)定法，只要我們老狡猾實(shí)地緊扣大綱,

立足基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系，形成整體觀念，加強(qiáng)力量培育，不斷提高

分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，要以地理事實(shí)材料為基礎(chǔ)，形成地理概

念，熟悉地理規(guī)律和地理原理.，建立完好的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)體系要比把握大

量詳細(xì)的零散學(xué)問(wèn)更有價(jià)值，抓住主干學(xué)問(wèn)，注意培育規(guī)律推理力量，

緊緊把握住區(qū)域特征認(rèn)定及其消失的問(wèn)題與解決措施，注意空間思維

的訓(xùn)練，促進(jìn)空間思維力量的形成，定能取得令人滿足的成果。

高三地理下學(xué)期教學(xué)工作打算7

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)、20xx年考試大綱和考試說(shuō)明為根據(jù)，以培育

同學(xué)的創(chuàng)新力量和地理思維力量為核心，全面深化教育教學(xué)改革，加

強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，以〃專(zhuān)題復(fù)習(xí)〃、〃專(zhuān)題訓(xùn)練〃和〃綜合測(cè)試結(jié)合〃為主，重

在抓學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)地理主干學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固、完善，對(duì)學(xué)科思維

力量的提升、進(jìn)展。

二、詳細(xì)措施

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1、重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化主干學(xué)問(wèn)，重整合提升

緊緊圍繞考綱要求，既要夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，多層次、多角度、全

方位疏通每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，又要精確把握主干學(xué)問(wèn)體系，既不能有學(xué)問(wèn)盲

點(diǎn)，也不能漫天撒網(wǎng)，應(yīng)以干帶支，重在貫穿。

自然地理，應(yīng)講透原理和規(guī)律，形成敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量

自然地理學(xué)問(wèn)較難，但規(guī)律性強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)講清地理概念，講透地

理原理和規(guī)律，并通過(guò)典型例題和變式圖，或者結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，強(qiáng)化

對(duì)概念理解和原理運(yùn)用的力量。

人文地理學(xué)問(wèn)理解并不難，但內(nèi)容分散，不簡(jiǎn)單抓住重點(diǎn)，需

要記憶的東西較多，因此在復(fù)習(xí)方法與策略上，應(yīng)抓住核心學(xué)問(wèn)，即

區(qū)位因素（農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素、城市的區(qū)位因素、交

通的區(qū)位因素及商業(yè)的區(qū)位因素等），剖析典型案例，理清學(xué)問(wèn)線索，

并用于其他案例的分析。如在學(xué)過(guò)了美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)后，我們可以

借鑒美國(guó)勝利的閱歷，從地理的角度提出我國(guó)東北進(jìn)展商品糧基地的

措施：以大規(guī)模經(jīng)營(yíng)來(lái)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)；進(jìn)展先進(jìn)科技和建立一流的科

技服務(wù)體系；實(shí)行農(nóng)業(yè)一體化經(jīng)營(yíng)、延長(zhǎng)生產(chǎn)鏈，提高經(jīng)濟(jì)效益等。

學(xué)習(xí)了德國(guó)魯爾區(qū)的興起，經(jīng)濟(jì)衰退，振興后，聯(lián)系我國(guó)的一些老工

業(yè)區(qū)如東北老工業(yè)區(qū)的振興，煤炭城市焦作的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，寧夏煤城〃

石嘴山市〃經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型等都有相同或相像的地方。

對(duì)于區(qū)域地理，應(yīng)運(yùn)用系統(tǒng)地理的原理進(jìn)行分析，提高綜合思

維力量

區(qū)域地理的綜合復(fù)習(xí)，一般包括8個(gè)方面：位置、氣候、地形、

第19頁(yè)

河流、資源、交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)。通過(guò)對(duì)8要素的分析，弄清各自然

地理要素之間的聯(lián)系，以及自然地理要素對(duì)人文地理要素所產(chǎn)生的影

響等，從而使同學(xué)對(duì)區(qū)域的整體性有完好的了解。所以區(qū)域定位特別

重要，這就要求老師指導(dǎo)同學(xué)記憶一些重要的經(jīng)線，緯線穿過(guò)的地理

事物，一些典型地理事物的輪廓，一些關(guān)鍵性的符號(hào)和注記等能關(guān)心

同學(xué)區(qū)域定位的信息。同時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行跨區(qū)域比較，通過(guò)比較,

有利于同學(xué)加深對(duì)地理學(xué)區(qū)域差異的熟悉，有助于開(kāi)闊思路，提高力

量。

2、抓學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，查漏補(bǔ)缺，重內(nèi)在聯(lián)系

對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)整理，形成專(zhuān)題，既要挖掘?qū)W問(wèn)間的橫向

聯(lián)系，又要透視學(xué)問(wèn)間的縱向聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系框架，重在運(yùn)用，

力求各個(gè)擊破。

地理屬于文理兼?zhèn)涞膶W(xué)科，不僅綜合性強(qiáng)，而且規(guī)律思維性很

強(qiáng)。把握學(xué)問(wèn)的關(guān)鍵在于吃透規(guī)律和原理，培育同學(xué)的理性思維C同

時(shí)復(fù)習(xí)不能簡(jiǎn)潔的機(jī)械的重復(fù)，而應(yīng)是將所學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和已具備

的基本技能結(jié)合起來(lái)用于解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，將基礎(chǔ)學(xué)

問(wèn)進(jìn)行縱向梳理和橫向延長(zhǎng)，以求到達(dá)點(diǎn)線面相結(jié)合的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的建

立和完善，并有助于同學(xué)學(xué)習(xí)力量的提高，使同學(xué)形成具有地理特點(diǎn)

的思維力量和思維方法。依據(jù)各類(lèi)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的差異，要突出不同的力

量要求。

3、重視文字、突出地理圖表，重圖文轉(zhuǎn)換力量

強(qiáng)化同學(xué)對(duì)地理圖表的判讀及分析處理力量，要求同學(xué)到達(dá)圖

第20頁(yè)

文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能從圖表中綜合歸納出各種信息，并找出有用

信息去分析解決問(wèn)題。

資料、地理圖表是地理信息的載體，在復(fù)習(xí)中一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題

就是同學(xué)重〃文〃輕〃圖〃，對(duì)文字學(xué)問(wèn)機(jī)械記憶的多，對(duì)地理圖表記憶、

留意、理解得少。有些同學(xué)的復(fù)習(xí)過(guò)程就是背書(shū)、記答案的過(guò)程c地

理圖表是地理學(xué)科的特色，同學(xué)讀圖、作圖力量的凹凸，直接關(guān)系到

地理成果的凹凸。復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化同學(xué)對(duì)地理圖表的判讀及分析處理力

量，要求同學(xué)到達(dá)圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能對(duì)圖表綜合歸納出各種

信息，并找出有用信息去分析解決問(wèn)題。

4、狠抓落實(shí)，強(qiáng)化規(guī)范答題，重方法技巧培育加強(qiáng)對(duì)于〃弱點(diǎn)

〃的針對(duì)性訓(xùn)練。

所謂〃弱點(diǎn)〃大致有兩種類(lèi)型：學(xué)問(wèn)性弱點(diǎn)和非學(xué)問(wèn)性弱點(diǎn)。學(xué)

問(wèn)性弱點(diǎn)，就是同學(xué)學(xué)習(xí)中有缺陷的地理概念、原理和規(guī)律。對(duì)這樣

的學(xué)問(wèn)，尤其是每次考試同學(xué)必定失誤的弱點(diǎn)學(xué)問(wèn)，除加強(qiáng)相關(guān)的課

本學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)外，還必需針對(duì)弱點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)C非學(xué)問(wèn)性弱點(diǎn)，主要指同

學(xué)的考試習(xí)慣和考試素養(yǎng)。如書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，審題不仔細(xì)、馬虎大意,

表達(dá)不清晰，術(shù)語(yǔ)不規(guī)范，心理緊急等導(dǎo)致考試失誤頻頻。這必需通

過(guò)大量的訓(xùn)練考試，心理輔導(dǎo)才能得以解;央。

5、每周仔細(xì)組織集體備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

6、加強(qiáng)練習(xí)的批閱和評(píng)講，提高同學(xué)解題力量。

高三地理下學(xué)期教學(xué)工作打算8

一、指導(dǎo)思想

第21頁(yè)

遵循“教育要面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來(lái)”的戰(zhàn)略思想,

貫徹教育必需為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必需與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,

培育德、智、體、美全面進(jìn)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方

針，以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目的

（一）、學(xué)問(wèn)要求

1、理解地球、地圖的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

2、把握地球的宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境的

有關(guān)學(xué)問(wèn)。

3、把握世界地理及相關(guān)分區(qū)地理的內(nèi)容。

（二）智能訓(xùn)練要求

1、培育同學(xué)運(yùn)用圖像分析說(shuō)明問(wèn)題的力量和勇于探究，動(dòng)手

實(shí)踐的力量。

2、培育同學(xué)自學(xué)力量，教會(huì)同學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法。

（三）思想教育要求

1、關(guān)心同學(xué)樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀。

2、培育同學(xué)的辯證唯物主義世界觀和方法論。

3、培育同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)、勇于探究的精神。

三、主要工作

1、拜師學(xué)藝，取長(zhǎng)補(bǔ)短。根據(jù)學(xué)校要求，新老師與老老師結(jié)

對(duì)子，堅(jiān)持相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。聽(tīng)完課后，準(zhǔn)時(shí)評(píng)課，發(fā)覺(jué)問(wèn)題,

準(zhǔn)時(shí)解決。

第22頁(yè)

2、集體備課，持之以恒堅(jiān)。持每周一第八節(jié)集體備課，共同

探討本周備課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目的、教法以及學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)

于備課中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題集體商量，形成深厚的教研氣氛。

3、參與教研，主動(dòng)踴躍積。極參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，仔

細(xì)聽(tīng)取每一位同組老帥的匯報(bào)課，示范課，努力探究地理教學(xué)的新路

子，新方法。

4、討論教法，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)在。教學(xué)工作中，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己的閱

歷教訓(xùn)，不斷改良自己的教學(xué)方法，以利于今后教學(xué)。

5、教給學(xué)法，培育力量。老師要在課堂教學(xué)中漸漸滲透學(xué)習(xí)

方法，使同學(xué)逐步養(yǎng)成自學(xué)力量。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)為自然地理相關(guān)內(nèi)容。

2、地球運(yùn)動(dòng)、時(shí)區(qū)計(jì)算、等值線計(jì)算、大氣運(yùn)動(dòng)是本學(xué)期難

點(diǎn)。

五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，多利用多媒體技術(shù)，使得教學(xué)內(nèi)容形

象直觀，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、適當(dāng)補(bǔ)充課外地理內(nèi)容。

3、加強(qiáng)雙向教學(xué)，培育同學(xué)自學(xué)力量讓同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)，

變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究。

4、加強(qiáng)輔導(dǎo)，保證差生跟得上，尖子生吃得飽。

5、精講多練,向45分鐘要質(zhì)量。

第23頁(yè)

6、虛心學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，向老老師拜師學(xué)藝。

7、集體備課，相互探討。

高三地理下學(xué)期教學(xué)工作打算9

一、基礎(chǔ)分析：

1、教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)：高二一學(xué)年已經(jīng)完成選修〔一〕、世界地

理、中國(guó)地理總論、北方地區(qū)、南方地區(qū)的教學(xué)。對(duì)氣候、地球、地

圖、等值線專(zhuān)題內(nèi)容也已有初步復(fù)習(xí)。

2、訓(xùn)練基礎(chǔ)：高二第一學(xué)期期末原來(lái)通知統(tǒng)考選修一與地球

地圖，此段時(shí)間對(duì)地球地圖作了復(fù)習(xí)，做了相應(yīng)的肯定量的習(xí)題,其

次學(xué)期統(tǒng)考選修一、世界地理、中國(guó)地理總論，側(cè)重訓(xùn)練了世界地理、

中國(guó)地理的章節(jié)練習(xí)與填圖練習(xí)。一年內(nèi)貫穿系列練習(xí)，共完成20

份（8開(kāi)10份），并且逐份講解。

3、成果基礎(chǔ)：高二兩學(xué)期統(tǒng)考，均居兄弟學(xué)校之冠。其次學(xué)

期平均分比武嶺中學(xué)高7分多，比奉港中學(xué)高12分多（包括美工生）。

4、同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：普遍較仔細(xì)，肯與老師協(xié)作。

二、本學(xué)年基本狀況：

比起去年，由于美工生單獨(dú)設(shè)班（范老師教）。所教的同學(xué)對(duì)

象是單純的文科生，（3）班43人（4）班44人。這有利于提高課堂

學(xué)習(xí)效率，也有利于老師對(duì)同學(xué)的個(gè)別關(guān)注。也會(huì)使學(xué)風(fēng)更好。

教育處給高三文科地理的周課時(shí)是第一學(xué)期4節(jié)，其次學(xué)期5

節(jié)。

三、教學(xué)總體設(shè)想:

第24頁(yè)

①扎實(shí)全面復(fù)習(xí)的同時(shí)突出地理主干學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)；

②第一學(xué)期有22周，是打?qū)嵒A(chǔ)的關(guān)鍵，要完成第一輪系統(tǒng)

復(fù)習(xí)，每?jī)芍苤湟环輰W(xué)科內(nèi)綜合卷，進(jìn)行滾動(dòng)式思維訓(xùn)練

③第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)與專(zhuān)題復(fù)習(xí)適當(dāng)結(jié)合

④其次學(xué)期3月5日開(kāi)學(xué)，實(shí)質(zhì)可用于教學(xué)的時(shí)間是兩個(gè)月，

以專(zhuān)題為中心，強(qiáng)化高考題、文綜題的練習(xí)、分析。

⑤文綜卷的練習(xí)在12月啟動(dòng)

⑥5月份始基本停課，由同學(xué)自主復(fù)習(xí)為主。保證同學(xué)的自我

糾偏，查漏補(bǔ)缺的時(shí)間

⑦老師抓培優(yōu)補(bǔ)差，建立擋案，明確時(shí)間，訂好打算

⑧利用晚讀或課堂開(kāi)頭的小段時(shí)間摘好小型學(xué)問(wèn)檢測(cè)，催促同

學(xué)充分重視學(xué)問(wèn)的落實(shí)、消化。并對(duì)最好的和最差的四分之一同學(xué)作

好記錄。

⑨連續(xù)實(shí)施并不斷改良導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題，提高

課堂效率與同學(xué)力量

⑩仔細(xì)作好練習(xí)的抽批與存在問(wèn)題的分析，對(duì)同學(xué)在做題中消

失的問(wèn)題，用特地的備課本進(jìn)行記錄、分析，并針對(duì)消失的問(wèn)題提出

解決措施。

⑴)留意運(yùn)用勝利激勵(lì)法進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

?通過(guò)學(xué)問(wèn)框架的梳理、學(xué)習(xí)模式的歸納等在課堂上隨時(shí)滲透

學(xué)法，提高同學(xué)學(xué)力。

(⑶通過(guò)同學(xué)互助結(jié)對(duì)，充分利用優(yōu)秀同學(xué)關(guān)心基礎(chǔ)薄弱同學(xué)提

第25頁(yè)

高成果，縮小后進(jìn)面。

(M)每?jī)芍寥苤湟还?jié)課給同學(xué)自學(xué)、商量、消化或提出問(wèn)題

四、教學(xué)詳細(xì)支配：略

高三地理下學(xué)期教學(xué)工作打算10

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

高三地理教學(xué)要面對(duì)高考,在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)要求的

過(guò)程中，要以培育力量為主導(dǎo)，考察同學(xué)所學(xué)課程的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本

技能的把握程度，以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)分析、解決問(wèn)題的力量。要

求同學(xué)在理解的基