閱讀驅(qū)動的高中英語寫作教學模式

閱讀驅(qū)動的高中英語寫作教學模式目錄一、教學內(nèi)容1.1閱讀材料選擇1.2閱讀與寫作的關(guān)聯(lián)性1.3寫作任務(wù)設(shè)計二、教學目標2.1提高閱讀理解能力2.2培養(yǎng)寫作技巧2.3增強語言表達能力三、教學方法3.1閱讀驅(qū)動教學法3.2任務(wù)型教學法3.3互助合作學習法四、教學資源4.1紙質(zhì)教材4.2在線閱讀資源4.3寫作指導(dǎo)書籍五、教學難點與重點5.1閱讀理解的深度5.2寫作技巧的運用5.3語言輸出的準確性六、教具與學具準備6.1筆記本電腦6.2投影儀6.3打印機6.4閱讀材料七、教學過程7.1閱讀環(huán)節(jié)7.2討論與分析環(huán)節(jié)7.3寫作環(huán)節(jié)7.4修改與評價環(huán)節(jié)八、學生活動8.1自主閱讀8.2小組討論8.3寫作實踐8.4作品展示與評價九、板書設(shè)計9.1閱讀關(guān)鍵信息板書9.2寫作技巧提示板書9.3優(yōu)秀作品展示板書十、作業(yè)設(shè)計10.1閱讀作業(yè)10.2寫作作業(yè)10.3自我評價作業(yè)十一、課件設(shè)計11.1閱讀材料課件11.2寫作技巧指導(dǎo)課件11.3優(yōu)秀作品展示課件十二、課后反思12.1教學效果評估12.2教學方法調(diào)整12.3學生反饋收集十三、拓展及延伸13.1閱讀材料拓展13.2寫作技巧拓展13.3語言表達拓展十四、附錄14.1閱讀材料清單14.2寫作評價標準14.3教學計劃調(diào)整表教案如下：一、教學內(nèi)容1.1閱讀材料選擇：挑選與學生生活經(jīng)歷相關(guān)的英文文章，如環(huán)境保護、文化交流等主題，以提高學生的閱讀興趣和理解能力。1.2閱讀與寫作的關(guān)聯(lián)性：通過閱讀理解的訓練，幫助學生積累寫作素材，擴展寫作思路。1.3寫作任務(wù)設(shè)計：根據(jù)閱讀內(nèi)容設(shè)計寫作任務(wù)，如寫一篇讀后感、評論或續(xù)寫故事等，以培養(yǎng)學生的寫作技巧和語言表達能力。二、教學目標2.1提高閱讀理解能力：通過閱讀驅(qū)動的教學模式，培養(yǎng)學生快速捕捉信息、分析問題和解決問題的能力。2.2培養(yǎng)寫作技巧：通過模仿、改寫和創(chuàng)寫等環(huán)節(jié)，訓練學生的寫作技巧，提高寫作質(zhì)量。2.3增強語言表達能力：在閱讀和寫作過程中，注重詞匯積累和句子結(jié)構(gòu)的多樣性，提高學生的語言表達能力。三、教學方法3.1閱讀驅(qū)動教學法：引導(dǎo)學生通過閱讀來獲取信息，激發(fā)寫作靈感。3.2任務(wù)型教學法：通過完成具體寫作任務(wù)，培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力。3.3互助合作學習法：鼓勵學生相互討論、交流，取長補短，共同提高。四、教學資源4.1紙質(zhì)教材：選用適合高中生的英語讀物，如簡易英文小說、雜志文章等。4.2在線閱讀資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提供豐富多樣的閱讀材料，拓寬學生視野。4.3寫作指導(dǎo)書籍：推薦學生閱讀寫作技巧書籍，幫助其掌握寫作方法和技巧。五、教學難點與重點5.1閱讀理解的深度：培養(yǎng)學生深入理解文章內(nèi)容，把握作者觀點和態(tài)度。5.2寫作技巧的運用：引導(dǎo)學生運用閱讀中學到的知識和技巧進行寫作。5.3語言輸出的準確性：注重培養(yǎng)學生正確使用語法、詞匯和表達觀點的能力。六、教具與學具準備6.1筆記本電腦：方便學生查閱資料和進行在線閱讀。6.2投影儀：展示閱讀材料和寫作指導(dǎo)課件。6.3打印機：打印閱讀材料和優(yōu)秀作品。6.4閱讀材料：準備符合教學內(nèi)容的英文文章、小說等閱讀材料。八、學生活動8.1自主閱讀：學生獨立完成閱讀任務(wù)，理解文章大意，標記生詞和難點。8.2小組討論：學生分小組就閱讀內(nèi)容進行討論，分享閱讀心得，共同解決生詞和難點。8.3寫作實踐：根據(jù)閱讀材料的啟發(fā)，學生進行寫作實踐，嘗試運用閱讀中學到的知識和技巧。8.4作品展示與評價：學生展示自己的寫作作品，互相評價，就作品的優(yōu)點和改進空間進行討論。九、板書設(shè)計9.1閱讀關(guān)鍵信息板書：教師在課堂上板書文章的關(guān)鍵信息，如主題、論點、論據(jù)等，幫助學生梳理文章結(jié)構(gòu)。9.3優(yōu)秀作品展示板書：教師在課堂上板書優(yōu)秀作品的亮點，如精彩的句子、巧妙的構(gòu)思等，供學生學習和模仿。十、作業(yè)設(shè)計10.1閱讀作業(yè)：學生回家后完成相關(guān)的閱讀任務(wù)，加深對閱讀材料的理解。10.2寫作作業(yè)：學生回家后根據(jù)閱讀材料的啟發(fā)，完成寫作任務(wù)，鍛煉寫作技巧。10.3自我評價作業(yè)：學生對自己的寫作作品進行自我評價，反思自己的寫作過程和成果。十一、課件設(shè)計11.1閱讀材料課件：教師制作課件，展示閱讀材料的內(nèi)容，幫助學生更好地理解和分析文章。11.2寫作技巧指導(dǎo)課件：教師制作課件，講解和示范寫作技巧，引導(dǎo)學生運用這些技巧進行寫作。十二、課后反思12.1教學效果評估：教師在課后反思教學效果，評估學生對閱讀和寫作技能的掌握程度。12.2教學方法調(diào)整：根據(jù)教學效果的評估，教師調(diào)整教學方法，以更好地滿足學生的學習需求。12.3學生反饋收集：教師收集學生的反饋，了解學生的學習體驗和意見，以便改進教學。十三、拓展及延伸13.1閱讀材料拓展：教師推薦與主題相關(guān)的拓展閱讀材料，供有興趣的學生進一步閱讀和研究。13.2寫作技巧拓展：教師提供與寫作技巧相關(guān)的學習資源，如在線教程、寫作書籍等，供學生自主學習。13.3語言表達拓展：教師組織語言表達活動，如英語角、演講比賽等，提高學生的語言表達能力。十四、附錄14.1閱讀材料清單：列出本節(jié)課使用的閱讀材料，包括文章、作者、出版社等信息。14.2寫作評價標準：提供寫作評價的標準，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面的要求。14.3教學計劃調(diào)整表：記錄教學計劃的調(diào)整情況，以便教師隨時根據(jù)學生的學習進度和需求進行調(diào)整。重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.1閱讀材料選擇：在選擇閱讀材料時，需要關(guān)注材料與寫作任務(wù)的關(guān)聯(lián)性，確保學生能夠從閱讀中獲取有價值的信息和靈感。應(yīng)選取難度適中的材料，以保證學生能夠理解并吸收其中的知識點。1.2閱讀與寫作的關(guān)聯(lián)性：在教學過程中，教師需要引導(dǎo)學生注意到閱讀與寫作之間的聯(lián)系，讓學生能夠通過閱讀來積累寫作素材，擴展寫作思路。1.3寫作任務(wù)設(shè)計：寫作任務(wù)的設(shè)計應(yīng)緊密結(jié)合閱讀內(nèi)容，既要能夠激發(fā)學生的寫作興趣，又要能夠鍛煉學生的寫作技巧。任務(wù)應(yīng)具有實際意義，讓學生能夠通過完成任務(wù)來提高自己的實際寫作能力。二、教學目標2.1提高閱讀理解能力：在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，通過各種教學活動，幫助學生提高快速捕捉信息、分析問題和解決問題的能力。2.2培養(yǎng)寫作技巧：教師需要關(guān)注學生的寫作技巧的培養(yǎng)，通過各種教學活動，引導(dǎo)學生運用閱讀中學到的知識和技巧進行寫作。2.3增強語言表達能力：在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的語言表達能力的培養(yǎng)，通過各種教學活動，幫助學生提高正確使用語法、詞匯和表達觀點的能力。三、教學方法3.1閱讀驅(qū)動教學法：教師需要關(guān)注如何有效地利用閱讀來驅(qū)動寫作，通過閱讀來激發(fā)學生的寫作靈感，提高寫作質(zhì)量。3.2任務(wù)型教學法：在運用任務(wù)型教學法時，教師需要關(guān)注任務(wù)的實際意義，確保學生能夠通過完成任務(wù)來提高自己的實際寫作能力。3.3互助合作學習法：在運用互助合作學習法時，教師需要關(guān)注學生之間的互動質(zhì)量，確保學生能夠在合作中互相學習，共同提高。四、教學資源4.1紙質(zhì)教材：在選擇紙質(zhì)教材時，需要關(guān)注教材的質(zhì)量，確保教材內(nèi)容豐富，能夠滿足教學需求。4.2在線閱讀資源：在利用在線閱讀資源時，教師需要關(guān)注資源的適用性，確保資源能夠與教學內(nèi)容相匹配。4.3寫作指導(dǎo)書籍：在推薦寫作指導(dǎo)書籍時，需要關(guān)注書籍的實用性，確保書籍能夠幫助學生掌握寫作方法和技巧。五、教學難點與重點5.1閱讀理解的深度：在教學過程中，教師需要關(guān)注如何幫助學生深入理解文章內(nèi)容，把握作者觀點和態(tài)度。5.2寫作技巧的運用：教師需要關(guān)注如何引導(dǎo)學生運用閱讀中學到的知識和技巧進行寫作。5.3語言輸出的準確性：在教學過程中，教師需要關(guān)注如何幫助學生提高語言輸出的準確性，包括語法、詞匯和表達觀點的正確性。六、教具與學具準備6.1筆記本電腦：在利用筆記本電腦進行教學時，教師需要關(guān)注如何有效地利用電腦來進行閱讀和寫作教學，確保學生能夠充分利用電腦來提高自己的學習效果。6.2投影儀：在利用投影儀進行教學時，教師需要關(guān)注如何清晰地展示閱讀材料和寫作指導(dǎo)課件，確保學生能夠清楚地進行學習。6.4閱讀材料：在準備閱讀材料時，教師需要關(guān)注材料的質(zhì)量，確保材料能夠滿足教學需求。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)保持清晰、抑揚頓挫的語言語調(diào)，以吸引學生的注意力，增強課堂的趣味性。在講解閱讀材料時，可以使用生動的語言描繪情景，讓學生更好地理解和感受文章內(nèi)容。在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，可以通過語調(diào)的變化來強調(diào)寫作技巧的重要性和運用方法。二、時間分配三、課堂提問在課堂上，教師可以通過提問來激發(fā)學生的思考，引導(dǎo)學生深入理解閱讀材料和寫作任務(wù)。在提問時，教師應(yīng)注意問題的開放性，鼓勵學生發(fā)表自己的看法和觀點，以培養(yǎng)他們的批判性思維能力。四、情景導(dǎo)入