（講評用卷）2023年河南開封二模·語文

語文試卷第頁（共頁）2023年河南開封二模·語文全卷總分:120分考試時間:120分鐘一、積累與運用(共22分)1.成長的路上伴隨著離別。中考在即，你和同學(xué)們即將分別，走上新的奮斗歷程，此刻你有幾多留戀、幾多感悟，又有多少對未來的期待，讓我們在一張語文試卷中進行交流?！净顒右唬号c校歌說聲再見】1.閱讀下面校歌歌詞，根據(jù)拼音填寫漢字，并給加點字注拼音。行jiàn(

①

)自強

扶yáo(

②

)萬里

碧玉絲絳(

③

)

姹(

④

)紫嫣紅

立人立業(yè)，志在環(huán)宇;明德至誠，行jiàn(

)自強?？茨感＃瑘D書館內(nèi)卷帙浩繁，橫觀四海傳道，縱覽百家爭鳴;菁菁校園里朝氣蓬勃，晨曉書聲相傳，夜靜深燈為伴?？茨感＃喊l(fā)玉蘭，夏掛藤蘿，秋落銀杏，冬凜白雪。行走柳湖畔，碧玉絲絳(

)弄清影;獨坐荷塘邊，泛水清波漾池心;回首海棠苑，姹(

)紫嫣紅爭國色;再踱紫藤廊，密葉香風掩珠簾。扶yáo(

)萬里，一流中學(xué)鵬程啟;坦蕩千秋，中華復(fù)興偉業(yè)擔?！净顒佣合蛲瑢W(xué)道聲珍重】2.在下面語段中補寫古詩文名句，為同學(xué)送上臨別祝福。

啊，親愛的朋友!春光里，“①

，②

”(白居易《錢塘湖春行》)，那飛翔的鳥雀歡唱著，見證我們同行的身影;冬景中，③________，④________”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)，白雪皚皚乃是春天的希望，一如我們經(jīng)冬越春的友誼，生機無限。未來，相信你會有“三軍可奪帥也，⑤________”(《〈論語〉十二章》)的赤膽忠心;相信你會有“⑥________，西北望，射天狼”(蘇軾《江城子·密州出獵》)的豪邁志向;更相信你會有渴望抵達頂峰“⑦________，⑧________”(杜甫《望岳》)的執(zhí)著追求!【活動三：為恩師深鞠一躬】3.請你根據(jù)提示，在語言場景內(nèi)補全對話。

海倫·凱勒：A莎莉文老師，您就像黑暗航程中的燈塔，為我?guī)砉饷?，領(lǐng)我駛向知識的海洋，并用一生陪伴著我;所以我感謝您，并以成為美國最杰出女性代表、成為一名盲聾女作家、教育家、慈善家的成績來回報您。

魯迅：B藤野先生，您就像寒冬中的一縷暖陽，為我____①____;所以我用一生感謝您，盡管我棄醫(yī)從文，但仍將您的照片掛在書桌對面的墻上，時時鞭策和警醒自我，筆耕不輟。

保爾：C.朱赫來，您就像一棵結(jié)實有力的橡樹，堅定頑強，在我們一起生活的時間里給我講革命道理，傳授革命知識，對我革命思想的成長起到了決定性的作用;所以我在后來的革命生涯中直面困難，在艱苦的生活里執(zhí)著頑強。

“我”：初中的恩師，您像上述的(A、B、C任選其一)那樣給了我____②____;所以我____③____?！净顒铀模菏芡懈毒幾嗍贰?.班史撰寫小組請你為“2303班的班史集冊”定標題、選目錄，請你結(jié)合圖示，完成任務(wù)。（1）請你根據(jù)班史集中所選的圖文內(nèi)容，為封面空缺處擬定一個主標題。(

)—2303班史集冊（2）以下兩種目錄設(shè)計，你推薦使用哪一種?為什么?【活動五：對未來喊個加油】5.惜惜同學(xué)想在自己的留言簿上摘錄一段后記，但句子順序被打亂了，請你幫她選出排序最合理的選項(

)①司馬遷因其泰山之志，歷經(jīng)千年洪荒，仍能熠熠閃光。②從古至今，多少名人心向未來，或記史或?qū)懺?，其事跡令人鼓舞。③誤落塵網(wǎng)心向未來，毅然折身歸隱田園;④史家絕唱可傳千古，忍辱譜寫巨著終成;⑤我們也要擁有無盡的勇氣，不被風浪所阻，去闖出一個燦爛的未來。⑥陶淵明因其擺脫世俗，獨享采菊東籬，可得無悔自由。A.③②①④⑥⑤ B.②④①③⑥⑤ C.④①③②⑤⑥ D.⑤⑥②④③①1.1.①行(健)自強

②扶(搖)萬里

③tāo

④chà2.①幾處早鶯爭暖樹

②誰家新燕啄春泥

③忽如一夜春風來

④千樹萬樹梨花開

⑤匹夫不可奪志也

⑥會挽雕弓如滿月

⑦會當凌絕頂

⑧一覽眾山小3.①示例：仙臺求學(xué)的經(jīng)歷增添了美好的回憶，給予我這位弱國學(xué)子最渴望的尊重與公平②像上述的(A.莎莉文老師B.藤野先生C.朱赫來)(任選，不判分)那樣給了我知識，教導(dǎo)我做人;③所以我要把您的關(guān)愛帶到未來的前行中，正直做人，坦蕩做事。（2）示例一：選擇目錄1。因為該目錄分類清楚，從班級日常管理、集體生活、獲得榮譽記錄歷程;又從學(xué)生和老師的事跡記錄個體;由整體到個別，條理清楚。示例二：選擇目錄2。因為該目錄標題照應(yīng)，突出班級為主的記錄方式，突顯班級史冊的主題。其中內(nèi)容分類清晰明確，先編入班級留影再記述班級大事，再到班級榮譽的留存：包括師生個人的形象，也是在集體的范圍內(nèi)予以介紹，更符合班史撰寫的目的。（1）示例一：一路走來一路歌。示例二：快樂成長點滴難忘5.B二、閱讀與鑒賞(共48分)2.名著整本書閱讀1.回顧情節(jié)探究寫法結(jié)合《西游記》的閱讀經(jīng)驗，參照下列回目，分析“三疊式”結(jié)構(gòu)的精妙之處。第五十九回

唐三藏路阻火焰山

孫行者一調(diào)芭蕉扇第六十回

牛魔王罷戰(zhàn)赴華筵

孫行者二調(diào)芭蕉扇第六十一回

豬八戒助力敗魔王

孫行者三調(diào)芭蕉扇2.品析人物感悟成長請根據(jù)《西游記》師徒(群體或某一人)的最后結(jié)局，談?wù)勀銓ψ髌分黝}的理解。2.1.示例：五十九至六十一回(羅剎女)，唐僧師徒西天取經(jīng)，經(jīng)過火焰山時受阻，必須向鐵扇公主借芭蕉扇，孫悟空三次借扇，一借時被扇飛，二借時借得假扇，三借時變成牛魔王騙取真扇，又被真牛魔王變成假豬八戒騙回。三番借扇，使得情節(jié)曲折，跌宕起伏，也使人物形象更加鮮明，深入人心。2.示例一：師徒四人最后取得真經(jīng)，見到如來，五圣成真，修得正果。他們的一路艱辛，終于得償所愿，這樣的結(jié)局告訴我們要認準目標，堅持不懈，定能實現(xiàn)夢想。示例二：孫悟空最終成為斗戰(zhàn)勝佛，從起初的美猴王，到大鬧天宮的齊天大圣，再到能自我約束、懂得感恩的佛，他的成長讓我明白經(jīng)歷苦難，才能有所成就的道理。(其他人物，如三藏被封為“旃檀功德佛”，豬八戒被封為“凈壇使者”，沙僧被封為“金身羅漢”，白龍馬被封為“八部天龍馬”(或八部天龍個力菩薩)等，任選述其一，言之成理即可)3.記敘類文本閱讀海，從來不待見懶漢

①“蜆子，蜆子，我們捉蜆子去!”

②也不知道從哪個屋子傳出來的聲音，男人的喊聲、女人的喊聲交雜在一起。像在遠處，像在近處。海邊村人，就是去捉蜆子，也是家家通知，人人曉得，窮在一起，富在一道，習慣了。人齊了，大家扛著扁擔，握著鐵鏟，肩上搭著蛇皮袋，臂彎里掛著大魚簍，大步往前趕，仿佛大海里有座金山在等待他們?nèi)埔粯?，臉上透出必勝的信心。母親的一只手拉著我，緊緊的，我不知道母親哪里來的力氣，估計與蜆子有關(guān)。母親說：“別落下”。

③海里出現(xiàn)了蜆子，海邊村人稱它為“發(fā)潮”。發(fā)潮就是大海突然出現(xiàn)一次魚汛的旺潮。這個旺潮，不是送無數(shù)的魚就是送無數(shù)的蝦，這次是送無數(shù)的蜆子。每一次都像神的賜予。有人說這就是天地養(yǎng)人、大海養(yǎng)人的具體表現(xiàn)。不過，無論怎么個養(yǎng)法，沒有人用雙腳到達目的地、用雙手去勞動，發(fā)什么潮都無用。這一點，海邊村老少都明白：海，從來不待見懶漢。

④我跟在父母身后，一直向南走。到了離海水十幾米的地方，父親將一只蛇皮袋放在灘涂上，對我說：“你就蹲在這里?！备改覆蛔屛疫^早地參加勞動。我坐在蛇皮袋上，睜著眼睛，朝著父母捉蜆子的方位，想象他們捉蜆子的情狀。但我倦了，眼睛閉攏。我做了個夢—天空飛來一條五彩的長龍，龍扭來扭去，龍尾沉到海水里，一個長長的反甩以后，水點成了蜆子，從天而降，砸到了我的頭頂、雙腿。我被砸醒了?？此闹埽樧記]有;看天上，龍也沒有。只有寂寥的自己。

⑤這時灘涂上的水瀝干了，灘涂變白了。遠處走來一個男孩子，個子與我差不多高。他的肩上背著一只鼓鼓囊囊的蛇皮袋，走到我附近，他將袋子準、穩(wěn)、狠地卸落在腳下。很明顯，他和父母一起往海里去了，只是因為年紀小，捉到一袋蜆子就和我一樣回來看袋子了。我看著他，心跳加速，滿臉羞愧，再也不敢坐在海灘上了。海浪聲像是重復(fù)的提問，在我耳邊回響，我感覺我的順從也是逃避勞動的借口。我應(yīng)該和父母吃苦在一起、享受在一起。

⑥這次趕海，海邊村北面的石橋村的人來晚了。他們來到灘涂后一言不發(fā)，算是對海邊村村民不捎口信的憤怒。但他們不怪大海，因為大海有無數(shù)寶藏，大海也守時守信。他們只能捉其他的，比如像一艘微型潛水艇的海鱸魚，天生會打洞的大青蟹，還有長著毒刺尾巴在水渦里打轉(zhuǎn)的鍋蓋魚……盡管它們不斷炫技，但趕海人一網(wǎng)下去就把它們?nèi)空衷诰W(wǎng)眼里。海邊的人們得到大海賜予的物事，一轉(zhuǎn)身，全是諸葛亮，謀士;全是張飛，勇士。他們彎腰、跪地、奔跑、呼喊，滿臉喜氣、一身豪氣，用三四個小時完成一場搶時間，搶成果的戰(zhàn)斗。

⑦父親從戰(zhàn)斗中成功歸來了，此時的他像從污泥里拔出來的一樣，泥漿裹身，但眼睛里有著特殊的話語。他背回了許多蜆子，數(shù)一數(shù)，有六袋。每一袋都裝得滿滿的。它們朝天豎著，一如倉庫場裝滿谷子的麻袋，腰粗、飽滿、齊整。在海邊捉蜆子一戰(zhàn)的烽煙消散時，我發(fā)現(xiàn)我只是戰(zhàn)事的觀望者，坐享其成。捉蜆子的喜悅屬于父母，但也給了我無限的感慨，即使那些沒有一丁點兒抵抗力的蜆子，父母也要一日不休、一身泥漿、一臉汗水，父母沒有怨言，像所有海邊人一樣只有感恩。

⑧回家的路上，母親對我說：“兒子，記牢：無苦不來甜?！边@話于我有教育意義，在后來的生活中，我照著做，慢慢地遇見了許多因為吃苦所以幸福的事。(作者：高明昌。有修改)1.文章講述了哪些人捉蜆子?請用簡潔的語言概括。(1)_____________，感謝大海的賜予(2)_____________，令我臉紅又羞愧(3)_____________，憤怒卻不怪大海(4)_____________，滿載而歸心感恩2.請閱讀第②自然段，說一說該段是如何描寫捉蜆子這一熱鬧場景的。3.閱讀全文，談?wù)勀銓ψ髌分黝}的理解，并結(jié)合文章內(nèi)容分析該文表現(xiàn)主題的技巧。4.請你結(jié)合上文及鏈接材料，幫助文中的“我”給父母寫一封信，表明自己希望和他們一同捉蜆子的愿望。(要求：符合書信格式，字數(shù)150字左右)

(一)勞動教育性質(zhì)勞動是創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的過程，是人類特有的基本社會實踐活動。勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學(xué)生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動。

(二)主要內(nèi)容主要包括日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動中的知識、技能與價值觀。

(三)學(xué)段要求(初中)兼顧家政學(xué)習、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動，安排勞動教育內(nèi)容，開展職業(yè)啟蒙教育，體會勞動創(chuàng)造美好生活，養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的勞動品質(zhì)和安全意識，增強公共服務(wù)意識和擔當精神。——摘自《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》3.1.(1)集體出動捉蜆子；(2)同齡小孩捉蜆子；(3)石橋村人捉蜆子；父母成功捉蜆子2.示例一：該場景融匯了場面的聲音、村民的動作、人們的神態(tài)、母親的動作和語言等描寫，寫出人聲鼎沸中，人人“扛、握、搭、掛、大步往前趕”等的熱火朝天，更運用人們欣喜若狂的神態(tài)突顯人物心情，通過細膩的描寫描摹出文中熱鬧的氛圍。示例二：詞語運用角度：“扛”“握”“搭”“掛”“趕”等一系列動詞，生動形象地寫出了大家去捉蜆子時的熟練、麻利，表現(xiàn)出大家高興、喜悅的心情，場面熱鬧。修辭手法角度：運用比喻的修辭手法，把“捉蜆子”比作“撈金山”，生動形象地寫出大家去捉蜆子時積極、喜悅的心情，同時也體現(xiàn)了海邊村村人的勤勞。3.本文通過寫趕海的故事表現(xiàn)海邊村村人勤勞、踏實、能干的優(yōu)秀品質(zhì)，告訴我們只有腳踏實地、勤勤懇懇、不怕苦不怕累，人生才會越來越美好。該文表現(xiàn)主題的技巧有生動敘述，寓理于事：多方對比，以小見大等。(答出一點即可)4.爸爸、媽媽：

你們好!

非常感謝你們呵護、照顧我，你們辛苦勞動卻不讓我受累，比如你們?nèi)プ酵樧樱瑓s可讓我坐在岸邊看袋子。但是我國已經(jīng)頒布了《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要》里強調(diào)讓青少年參與勞動的社會實踐活動，其中就包含“日常生活勞動、生產(chǎn)勞動”等。只有在這樣的勞動中，我才能養(yǎng)成好的品質(zhì)，才能培養(yǎng)擔當精神。所以你們再有工作或勞動任務(wù)時，不要讓我旁觀，請讓我也出把力!

謝謝!你們的孩子5月XX日4.說明類文本閱讀低糖低脂雪糕值得吃嗎

①最近，某雪糕品牌推出了低糖低脂雪糕，這種產(chǎn)品的奧秘是什么，低糖低脂雪糕是否值得購買?請允許筆者一層一層慢慢解答。

②首先，我們可以

(1)

。解暑消渴應(yīng)該算是大家吃雪糕的出發(fā)點，但在汗流浹背的時刻，為什么喝白開水、茶水總覺得不夠，而人人都喜歡吃雪糕呢?那是因為色味口感俱佳的雪糕讓人往往難以抵御!③然后，我們可以

(2)

。雪糕好吃的關(guān)鍵在于有品種繁多的食品添加劑。比如，某款海鹽雪糕使用了天然的藻藍蛋白而呈現(xiàn)藍色;其中的植物膠又能讓雪糕化在口中時軟糯黏稠;酸度調(diào)節(jié)劑加糖后，會讓雪糕酸甜適口;乳化劑能把脂肪、糖和水等配料融合在一起，讓口感細膩順滑;香精，讓海鹽特征的香味更芬芳宜人。這些添加劑裹挾著脂肪、糖、碳水化合物、蛋白質(zhì)等，伴隨雪糕悄無聲息地進入了你的消化系統(tǒng)。

④下面，我們可以

(3)

。雪糕的脂肪含量普遍較高，其中牛奶巧克力雪糕脂肪含量會達到20%~30%。即使沒有很多脂肪，如那些以綠豆、紅豆、糯米為主料的雪糕，又因為其中的“主角”是糖和淀粉，所以含較多的碳水化合物。脂肪和碳水化合物都是高熱量的成份，也是人們想吃雪糕又有所擔憂的主要原因。比如，某款100克的雪糕產(chǎn)品，所含脂肪為14.2克，碳水化合物為26.4克，總熱量為453千焦耳(約108大卡)。吃一支這樣的雪糕，如果想消耗掉它的熱量，至少要騎行半小時的自行車，或到戶外奔跑20分鐘。聽了這些數(shù)據(jù)，你是不是更期盼購買低糖低脂雪糕了?

⑤那么，我們可以

(4)

。科技人員努力讓雪糕低糖低脂后，還能“好吃”!還能好吃嗎?先說控糖：根據(jù)世界衛(wèi)生組織的建議，每日糖的食用量最好控制在25克以內(nèi)。一支普通雪糕能提供的總糖量約為16克，如果每天吃一支，只吃一支，而不吃其他任何甜食，糖的攝入量還算處于合理范圍。但盛夏當頭，很多人恐怕止不住只吃一支，這時的罪惡感難免讓人受折磨。如果換成吃低糖雪糕，以其<5克糖/100克固體的標準來計算，一支雪糕不足百克，糖含量一般不到4克，這樣吃一支哪怕兩支低糖雪糕的糖含量并不過分，輕松很多了吧?

⑥雪糕生產(chǎn)商已經(jīng)發(fā)現(xiàn)適量使用甜味劑實現(xiàn)低糖是一種比較好的操作方式，但是想找到脂肪替代品，難度卻比較大。低脂肪含量的標準是必須≤3g/100g，如何降低雪糕脂肪及碳水化合物帶來的熱量是低脂雪糕生產(chǎn)者要突破的技術(shù)難題。研究者關(guān)注到水果低熱量的特點，100克桔子或蘋果，熱量只有50大卡，僅是100克巧克力所含553大卡熱量的十分之一。利用水果這一低熱特性，讓它們成為雪糕高脂高熱成分的替代品，或是一種出路。目前市面銷售的一款“番石榴椰子雪糕”，用豐富的果肉纖維提供類似脂肪的綿密口感，配合水果的濃郁風味，已成為公眾認可的新創(chuàng)意。

⑦現(xiàn)在回答文章之初所問：低糖低脂雪糕是否值得購買?決策權(quán)完全在消費者一邊。雪糕是愉悅性消費品，如果沒有控糖或控脂的特殊需求，日常生活中也不吃其他甜食，那么完全可以選擇傳統(tǒng)的常規(guī)款雪糕。既然吃雪糕的目的是享受美味，就把享受進行到底吧!(作者：范志紅，有刪改)1.閱讀全文，將下面四句段首句放回文中空缺的橫線上。(只填字母編號)(1)______(2)______

(3)______

(4)______A.研究一下“雪糕為什么好吃”的問題。

B.了解一下低糖低脂雪糕研發(fā)的技術(shù)難點。C.明確一下普通雪糕好吃的代價。

D.探究一下“為什么吃雪糕”的問題。2.請閱讀第④段，結(jié)合具體語句，解析運用說明方法的表達效果。(要求：結(jié)合兩種說明方法進行解說)3.志愿服務(wù)小組成員在超市冷柜前幫助顧客挑選雪糕。請結(jié)合下面兩支雪糕的營養(yǎng)成分表，根據(jù)顧客的需求提出合理建議。顧客：志愿者同學(xué)，我來給我孫女買雪糕，她要參加舞蹈比賽去，不知道給她買哪個合適?志愿者：爺爺您好!您孫女是舞蹈演員嗎?顧客：是啊，孩子!你真有禮貌!我聽聽你給我的購買建議……志愿者：

(1)

顧客：你說得有道理，那我這樣上了年紀的老人，能不能吃這些雪糕?又該吃哪種呢?志愿者：

(2)

4.1.(1)D

(2)A

(3)C

(4)B2.示例：列數(shù)字

該段中“脂肪含量會達到20%

30%”運用具體數(shù)據(jù)，說明雪糕的脂肪含量很高;“100克的雪糕產(chǎn)品，脂肪為14.2克……(約108大卡)”運用列數(shù)字的說明方法，生動具體地說明雪糕是高熱量產(chǎn)品;“騎行半小時、奔跑20分鐘”等數(shù)據(jù)，提醒讀者消耗一支雪糕的熱量，對應(yīng)的運動種類和時長，達到說明雪糕高脂高糖高熱的目的。作比較

該段中將“牛奶巧克力雪糕”與“綠豆、紅豆、糯米為主料的雪糕”的成分含量作比較，說明不同種類雪糕或者高脂、或者高碳水化合物，熱量都是很高的。打比方

“其中的‘主角’是糖和淀粉”一處，運用打比方的說明方法，將“綠豆、紅豆、糯米為主料的雪糕”中的“糖和淀粉”比喻為“主角”，生動說明這類雪糕中的主要成分。舉例子

該段為說明雪糕脂肪、碳水化合物含量高，屬于高熱量食品，舉了“牛奶巧克力雪糕""綠豆、紅豆、糯米為主料的雪糕”的例子：又舉了“比如，吃一支這樣的雪糕”要消耗多少熱量的具體事例，說明雪糕的成分含量。3.(1)示例：您孫女如果吃雪糕，為了保持舞蹈者的體型，不能吃熱量太高的品種;建議您選擇菠蘿蜜雪糕，因為這種品牌低糖、低脂，碳水化合物含量也低，所以屬于低熱量的品種。(2)您當然可以吃啊，雪糕是愉悅性食品，您只要想吃就可以嘗一嘗：只是看您血糖高不高，如果不想攝入太多糖份，建議您也吃水果味的雪糕，它的熱量不那么高。如果您的身體情況非常好，也不需要控制食用糖的數(shù)量，那就大膽吃巧克力雪糕，口感會更好。5.古詩文閱讀

【一】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也!

(韓愈《馬說》)

【二】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。

(周敦頤《愛蓮說》)1.下列對選文中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是(

)A.“駢死于槽櫪之間”中的“駢”本義為兩馬并駕，引申為并列，在這里展現(xiàn)了千里馬悲慘的現(xiàn)狀。B.“食不飽，力不足，才美不外見”中的“見”，同“現(xiàn)”，意為顯露、表現(xiàn)，這句話揭示了千里馬被埋沒的原因。C.“執(zhí)策而臨之”中的“臨”，與“有亭翼然臨于泉上者”(《醉翁亭記》)中的“臨”意思相同，可理解為“居高面下”。D.“不蔓不枝”理解為不橫生藤蔓，不旁生枝莖，其中的“蔓枝”，都是名詞用作動詞，與“策之不以其道”的“策”用法相同。2.翻譯語段【一】中畫橫線的句子。食馬者不知其能千里而食也。3.兩個語段都是“說”的文體，它們借不同事物各表達怎樣的觀點和情感。4.兩個語段共有三個問句，請解析它們句式運用及表達效果的區(qū)別。5.老師請一位同學(xué)用恰當?shù)那楦泻驼Z調(diào)來朗讀“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，你認為下面哪一項最恰當?請闡述理由。(

)A.舒緩、感慨

B.低沉、哀傷

C.樂觀、豁達送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。6.清代蘅塘退士在《唐詩三百首》中評價《送杜少府之任蜀州》：“贈別不作悲酸語，魄力自異。”請結(jié)合尾聯(lián)簡要分析該詩有什么“自異”的“魄力”。5.1.C2.喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。3.語段【一】借千里馬表達人才常有，而善于發(fā)現(xiàn)和選用人才的伯樂不常有的觀點。文章寄寓作者對人才遭屈辱、被埋沒的感慨、悲憤之情。語段【二】借蓮的形象和品質(zhì)，歌頌蓮花堅貞高潔的品格，從而表現(xiàn)作者潔身自好的高潔人格以及對追名逐利的世態(tài)的厭惡。4.語段【一】兩個問句，“安求其能千里也”是反問，強調(diào)千里馬在吃不飽的情況下實在不能再讓它日行千里：“其真無馬邪”，運用設(shè)問，自問自答，得出結(jié)論，強調(diào)統(tǒng)治者不識人才的事實。語段【二】“同予者何人”，“像我一樣的還有什么人呢”，是作者運用感嘆的方式含蓄地表明自己的人生態(tài)度，表現(xiàn)自己在污濁世間獨立不移的心志。5.示例：我認為C項最恰當。遠離分不開知己，只要同在四海之內(nèi)，就是天涯海角也如同近在鄰居一樣。這兩句詩展現(xiàn)詩人豁達的心胸。所以用樂觀、豁達的語氣來讀最為恰當。6.示例：尾聯(lián)點出“送”的主題，以豪邁之語相送，以勸慰之言送別;因此該詩不同于一般送別詩的哭哭啼啼，而顯得意境曠達，“魄力自異”。三、表達與交流(共50分)6.分別或許在所難免，但未來依舊可以遙遙相望。畢業(yè)典禮前，老師為同學(xué)們寄語送祝福。作為班長的你要代表全班同學(xué)寫文章回應(yīng)老師，以下兩項寫作任務(wù)，請任選一題按要求完成作文。(1)請以《____，再見》或《未來你好》為題，寫一篇記敘文。(2)閱讀教師寄語，你有哪些思考?請自選，確定立意，自擬題目，寫一篇議論文。

教師寄語：民國時代的傅增湘(字沅叔)喜歡?？惫艜?，平生所校之書在1000部以上。他曾經(jīng)由天津赴北京圖書館校書，住館達106天，校書342卷。因為長年堅持，他精于版本、目錄、?？敝畬W(xué)，對古籍之沉浮熟悉得像自家飯桌。王國維曾這樣感嘆：“此間無書，有則必為沅叔所得，雖書肆不能與之爭?！蓖瑢W(xué)們，把這個故事講給你們，希望你們在人生道路上走得執(zhí)著!道聲珍重，愿各位前行時，有征程可奔赴;歸來日，有歲月可回首!要求：①明確文體作文，字數(shù)不少于600字;②文中請避免真實的人名、校名、地名。6.【解析】項目一等二等三等四等五等主題與內(nèi)容(25分)分值21~25分16~20分11~15分6~