（試卷）2023年河南省黑白卷（黑卷）·語文

語文試卷第頁（共頁）2023年河南省黑白卷（黑卷）·語文全卷總分:120分考試時間:120分鐘一、積累與運(yùn)用(共28分)1.閱讀下面語段，回答問題。

人類思想史上的每一次________聾發(fā)聵，都離不開文化的深厚鋪墊。文化的核心是價值觀，價值觀的根本作用就在于，它可以潛移默化地影響人們的行為，增強(qiáng)社會認(rèn)同，凝聚社會共識。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，是無數(shù)仁人志士用實踐造就的歲月瑰寶，是中華兒女頑強(qiáng)拼________的精神動力。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上延伸出來的革命文化和社會主義先進(jìn)文化，同樣給社會發(fā)展提供了強(qiáng)大的思想支撐。1.給語段中加點的字選擇正確的注音。（1）潛移默化A.qiǎnB.qián（2）提供A.gōngB.gòng2.根據(jù)語境，在橫線上選擇正確的漢字。(只填選項)（1）________聾發(fā)聵A.振B.震（2）拼________A.搏B.博2.班級組織以“家國天下”為主題的語文學(xué)習(xí)活動，作為此次主題活動的主持人，小文借用古詩文撰寫了下面的開場白，請你幫他補(bǔ)充完整。尊敬的老師、親愛的同學(xué)們，大家好！

“家”是古詩文中的一個重要意象，鄉(xiāng)愁也是古詩文中永恒的主題之一。崔顥《黃鶴樓》中“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？①________”由景生情，憑欄遠(yuǎn)望抒發(fā)懷鄉(xiāng)之情；范仲淹《漁家傲·秋思》中“②________，③________”借“勒石燕然”的典故抒發(fā)了詞人既渴望殺敵報國又思鄉(xiāng)念親的復(fù)雜感情。

家是最小的國，國是千千萬萬的家，文人墨客的家國情懷，同樣光耀千古。北朝民歌《木蘭詩》中以“④________，從此替爺征”體現(xiàn)了木蘭為家為國、替父從軍的決心；諸葛亮《出師表》中以“⑤________，⑥________”表達(dá)了自己臨危受命的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中以“⑦_(dá)_______，⑧________”體現(xiàn)了推己及人、憂國憂民的高尚情懷。

這些至真至深的情感深植人心，始終激勵著我們砥礪前行！3.在名著專題探究活動中，你所在的小組抽到了以下兩個題目，請你任選一個，參照示例，根據(jù)給定的角度設(shè)計一個專題探究提綱。①《海底兩萬里》中的科學(xué)精神②《水滸傳》中人物性格的共性和個性示例：《艾青詩選》專題探究探究專題：《艾青詩選》中的愛國情懷探究思路：(1)選取《艾青詩選》中能夠體現(xiàn)愛國情懷的詩歌并有感情地朗讀，如《雪落在中國的土地上》；

(2)品味詩歌語言，把握詩歌意象，體味詩歌情感；

(3)圍繞探究內(nèi)容寫一篇心得體會，并結(jié)合自己的實際情況談?wù)勑聲r代青少年應(yīng)該如何履行自己的愛國使命。4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)

空氣中含有水汽，而堅果、炒貨、干貨等食品需要控制濕度，以保持口感、防止霉變，那該怎么破解呢？__________，__________。__________，__________。__________，其實作為干燥劑的生石灰經(jīng)過嚴(yán)格包裝，即使吸收了少量水分后，也不會發(fā)生劇烈反應(yīng)。①生石灰的這一化學(xué)特性恰恰決定了它可以被用作干燥劑②這時候，干燥劑就可以大顯身手③最簡單的辦法是吸收掉多余的水分④有人擔(dān)心生石灰可能產(chǎn)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)會對人存在安全隱患⑤生石灰與水接觸后會發(fā)生劇烈的放熱反應(yīng)，好像水燒開了一樣A.②⑤③①④ B.③②①④⑤ C.③②⑤①④ D.②③①⑤④5.“民以食為天”，糧食問題自古以來就受到人們的高度重視。班級圍繞此話題開展語文實踐活動，請你參與并完成任務(wù)。1.河南素有“中原糧倉”的美譽(yù)，撐穩(wěn)了“中國飯碗”。對此，你收集到了以下相關(guān)材料，請你用一句話向同學(xué)們解釋河南有此美譽(yù)的原因。30字左右。

【材料一】河南省地處華北平原中心位置，也叫中原地區(qū)。自古就有“得中原者得天下”之說。這不僅僅說的是河南交通四通八達(dá)、地理位置重要，更說的是河南全省地勢相對平坦，可耕地面積廣大，可養(yǎng)活人口多。人口多，勞動力也多，更加促進(jìn)了河南農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

【材料二】作為全國的糧食主產(chǎn)區(qū)，河南的土地承載著中國糧食安全的沉重責(zé)任。當(dāng)前，得益于河南在地形等方面的天然優(yōu)勢，這片土地農(nóng)業(yè)產(chǎn)量大，并以占全國1.74%的國土面積養(yǎng)活了占全國7.7%的人口。2.我國雖然糧食連年實現(xiàn)穩(wěn)定豐收，但人口總量大，糧食浪費現(xiàn)象不容忽視。下面是有關(guān)糧食浪費的調(diào)查圖表，請你用簡潔的語言向同學(xué)們介紹圖中信息。

圖一不同餐館類型人均食物浪費量圖二食物浪費的結(jié)構(gòu)情況3.針對糧食浪費問題，同學(xué)們在班級群里進(jìn)行了討論，請你根據(jù)討論內(nèi)容向全班同學(xué)發(fā)起倡議，寫一份倡議書，號召大家珍惜糧食。二、現(xiàn)代文閱讀(共27分)6.閱讀下文，完成試題。

六十年間寸草心

①初三那年，我寫了篇作文《一幅畫像》，在北京市少年作文比賽中獲獎，由前輩葉圣陶先生修改后收進(jìn)了書中。那時候，教我語文的田增科老師剛剛大學(xué)畢業(yè)不久，比我大13歲。如果不是他幫我修改這篇作文，并推薦我參加作文比賽，我便不會獲獎，更不會由此有幸結(jié)識葉圣陶前輩。

②那篇作文是我第一篇變成鉛字的文章。我永遠(yuǎn)難忘他將我的那篇作文投遞進(jìn)學(xué)校門前綠色信筒里的情景，也永遠(yuǎn)難忘當(dāng)我的這篇文章被印進(jìn)書中，他將噴發(fā)著油墨清香的書遞給我時比我還要激動的情景。那是春天一個細(xì)雨飄灑的黃昏。那篇作文獲獎，所得獎品是一支鋼筆和一本新華字典。

③讀高中以后，田老師不再教我。但我還常去語文教研室看望他，心里對他充滿感激。語文教研室的老師辦了一個墻報《百花》，在教學(xué)樓一樓大廳墻上掛了幾塊墨綠色乒乓球臺，上面貼滿了一張張400字的稿紙。此時，我終于也能在《百花》上寫文章了。田老師把我在《百花》上寫的文章都看了，給我很多鼓勵，也提了一些意見。

④田老師看了我寫的小說《除夕》。小說寫的是春節(jié)前學(xué)校組織春節(jié)晚會，傳達(dá)室老大爺要看大門，無法參加。一個調(diào)皮的同學(xué)溜進(jìn)傳達(dá)室，遞給老大爺一個厚厚的信封。老大爺打開信封一看，里面有一封他們班長代表全班同學(xué)寫給他的感謝信，還有同學(xué)們送給他的一張張賀年卡，每張賀年卡上都寫著燙人的話語。文章最后，我寫了這樣一句自以為不錯的景物描寫：“一輪明媚的月亮升起來了，幾顆星星也跳上夜空，調(diào)皮地眨著眼睛……”

用以渲染傳達(dá)室老大爺?shù)母袆有那椤！続】田老師看后，專門在《百花》上寫了一篇文章，批評說除夕之夜是不會有“一輪明媚的月亮”的，寫作要注意細(xì)節(jié)的真實，而細(xì)節(jié)的真實來自對生活認(rèn)真仔細(xì)的觀察。他的批評意見，對我?guī)椭艽?。批注：刪去句中“”一詞后，全句的表達(dá)效果會有什么變化。

⑤有一天放學(xué)之后，田老師邀請我到他家去。他從書柜里翻出一個大本子，遞給我看。本子里面貼的全是從報刊上剪下來的文章。每篇文章的署名都是田增科。原來田老師曾經(jīng)在報刊上發(fā)表過那么多文章。

⑥田老師指著本子上的一篇文章，對我說：“這是我發(fā)表的第一篇文章，和你一樣，也是讀中學(xué)的時候?qū)懙摹！蔽恼聦懙氖峭砩戏艑W(xué)回家時，他在公交車上遇見的一件小事，寫得委婉感人。顛簸的車廂，迷離的燈光，窗外流螢般閃過的街景……文字里有著絲絲的詩意和暖意。我心里暗暗拿它和我寫的那篇《一幅畫像》作比較，覺得田老師比我寫得要好，他的這篇文章更像一篇散文化的小說。

⑦田老師又讓我看另一篇文章，對我說：“這是我和你一樣上高中時候?qū)懙摹！睂懙氖菍W(xué)生下鄉(xiāng)勞動的歸途中，突遇大雨，到一戶農(nóng)家避雨。寫得依然委婉動人?！綛】文章寫的是農(nóng)舍房檐前雨霧飄灑的情景，學(xué)生與農(nóng)人交流的平常話語，卻將雨和人的心情交融到一起，彌漫出溫馨的氛圍，像一幅農(nóng)家雨中圖。批注:作者如何表現(xiàn)田老師寫文章的特點

⑧我把這一本簡報從頭到尾看完，一邊看，一邊想，有這樣好的基礎(chǔ)和開端，后來怎么再沒有見到田老師發(fā)表的作品呢？田老師好像明白了我的心思，對我說：“可惜，后來上了大學(xué)，讀的理論方面的書多，我沒有把這樣的文學(xué)創(chuàng)作堅持下來?！比缓?，他望望我，說：“希望你堅持下來！”我明白了田老師對我的期望。

⑨還有一件和讀書相關(guān)的事情，讓我難忘。當(dāng)年我插隊時，田老師千方百計為我買了一套《水滸傳》和《三國演義》，在我探親假期結(jié)束要返回的前夕，騎著自行車到我家來送書。那個雪后的夜晚，偏巧我沒在家，等我回家時，徒留下桌上一杯已經(jīng)放涼的茶和漫天的繁星閃爍，還有雪地上那深深的車轍。

⑩我和田老師師生之間的情誼，從我讀初三一直延續(xù)至今，整整六十年之久，今年田老師88歲了。日子過得那樣快！六十年間，田老師一直對我關(guān)心鼓勵有加。他曾對我說：讀書，是一輩子的事情。田老師，是我一輩子的老師。

?我曾寫過一首小詩，懷念寒冬雪后的那個夜晚：清茶半盞飲光陰，往事偏從舊夢尋。樓后百花春日影，雨前寸草故人心。老街幾度野云合，小院也曾荒雪深。記得那年送書夜，一天明月照猶今。

(作者：肖復(fù)興。有刪改)1.下面是小文讀完文章后繪制的“‘我’和田老師之間的那些事”的思維導(dǎo)圖，請你幫他補(bǔ)充完整。2.小文在閱讀本文時，對文中A、B兩處的內(nèi)容產(chǎn)生了疑問，并做了閱讀批注，請你幫他解答疑惑。3.作者在文章的結(jié)尾以一首小詩作結(jié)有什么用意？請談?wù)勀愕目捶ā?.在閱讀本文時，有同學(xué)提議可以將本文與魯迅的《藤野先生》進(jìn)行比較閱讀，請你從以下提供的角度中任選一個進(jìn)行探究。角度一：探究田老師與藤野先生人物形象的共同點角度二：探究本文與《藤野先生》主旨的共同點7.閱讀下面兩個文本，完成試題?！疚谋疽弧繉殑︿h從磨礪出

①刀要在石上磨，人要在事上練，本領(lǐng)要通過學(xué)習(xí)和實踐來獲得。在西漢經(jīng)學(xué)家劉向著《說苑·建本》中，孔子的嫡孫子思有云：“學(xué)所以益才也，礪所以致刃也?！币馑际牵阂朐鲩L才干，就要努力學(xué)習(xí)；要使刀刃鋒利，就得勤加磨礪。子思結(jié)合自身體驗，進(jìn)一步闡釋：“吾嘗幽處而深思，不若學(xué)之速；吾嘗跂而望，不若登高之博見?！迸c其一個人獨處思考，不如通過學(xué)習(xí)提高得快；與其踮起腳尖來張望，不如登上高處看得遠(yuǎn)。

②磨礪自我，離不開學(xué)習(xí)這個“磨刀石”。一個人只有勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)才能增長才干、提高本領(lǐng)。明初文學(xué)家宋濂年少時家境貧寒，可他求知若渴，家中少書，就借書抄錄，十?dāng)?shù)年如一日，焚膏繼晷、苦學(xué)不怠。正是憑著這樣的學(xué)習(xí)勁頭，宋濂成長為一代大學(xué)問家。只要勤學(xué)好問，就算客觀條件不好，也能學(xué)有所悟、學(xué)有所得。

③在學(xué)習(xí)中磨礪自我，除了勤奮刻苦，還要善于“登高”，從賢者身上汲取營養(yǎng)?？鬃右簧t虛好學(xué)，他曾訪官于郯子，“問禮于老聃，學(xué)鼓琴于師襄子，訪樂于萇弘”，不斷“擇其善者而從之”，來充實自己的學(xué)識；諸葛亮早年躬耕于南陽時，仰慕春秋時期輔佐齊桓公成就霸業(yè)的管仲，便苦心研習(xí)管仲在政治、軍事、外交上的謀略，并活學(xué)活用，后亦成一代名相……可見，善于學(xué)習(xí)的人都善于“站在巨人的肩膀上”，開闊視野，以求“博見”，進(jìn)而達(dá)到“益才”。

④磨礪自我，既要讀有字之書，又要讀無字之書。只有投身實踐，經(jīng)受生活磨礪，才能對事物加深認(rèn)識，將知識轉(zhuǎn)化為能力。陸游為實現(xiàn)抗金報國的理想，自愿調(diào)往當(dāng)時宋金對峙的最前線。他隨軍深入金占區(qū)，勘察敵情，南宋百姓提著酒漿向他哭訴所受的苦難。正是這種實踐經(jīng)歷，讓陸游對“家國”二字有了更深的理解，他將其訴諸筆端，寫出了“憶昨王師戍隴回，遺民日夜望行臺”等不朽詩句。

⑤寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。成才成功沒有捷徑，只有知行結(jié)合，在學(xué)中干、在干中學(xué)，經(jīng)受大事、難事、急事、險事的磨礪，才能長見識、增才干。我們要發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實際的作風(fēng)，深學(xué)習(xí)，實調(diào)研，學(xué)以致用，多經(jīng)風(fēng)雨、多見世面，在真刀真槍的砥礪中練就硬脊梁、鐵肩膀、真本事。(作者：

徐荔。有刪改)【文本二】磨礪始得玉成

①在中國傳統(tǒng)文化里，“玉”常常被用來形容人的優(yōu)秀品質(zhì)，彰顯著東方美學(xué)的韻味。中國人從美玉身上，尋找到了修身立德的追求，寄托著為人處世的智慧。《荀子·法行》中記載，子貢詢問“君子貴玉”的原因，孔子答曰：“夫玉者，君子比德焉”。謙謙君子，正如溫潤之玉，光華斂于內(nèi)而不炫于外，清輝藏于身而氣韻自生，給人以溫暖和力量。

②玉石藏于山中、埋于谷底，與普通石頭不分軒輊，如何成為眾所敬仰的美玉？堅固細(xì)密的玉石，必得經(jīng)過一番艱苦的切、磋、琢、磨，才會露出質(zhì)樸面目，顯出純美底色?！坝癫蛔?，不成器”，器與人皆通此理。只有歷經(jīng)雕琢磨礪，喚醒內(nèi)心的道德準(zhǔn)則，淬煉信仰的主心骨，才能成為一個有益于國家和人民的人。大凡成就大業(yè)者、貢獻(xiàn)杰出者、勇赴使命者、舍己為人者，無不是經(jīng)歷幾番潛心學(xué)習(xí)、艱苦鍛煉、奮斗打拼，才為世所識、為人所贊。磨礪始得玉成，篤行方能致遠(yuǎn)。拿出“燕子壘窩”“老牛爬坡”的勁頭，在工作實踐中戰(zhàn)風(fēng)雨、斗寒霜，在嚴(yán)峻復(fù)雜的斗爭中砥礪心性、強(qiáng)壯筋骨、增長才干，才能琢磨成器、百煉成鋼，最終有所成就。(作者：康巖。有刪改)1.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項A.兩個文本首段都引用了名人名言，但只有文本一運(yùn)用道理論據(jù)，論證了中心論點。B.想要學(xué)有所悟、學(xué)有所得，不僅要有良好的客觀條件，還要勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。C.文本一中加點的關(guān)聯(lián)詞“只有……才能……”表條件關(guān)系，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。D.兩個文本表明要經(jīng)歷磨礪才能獲得本領(lǐng)，但闡述的經(jīng)歷磨礪的方式不完全相同。2.下面是對文本一段落關(guān)系結(jié)構(gòu)梳理的圖示，請你選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棽⒄f明原因。

3.如果給兩個文本補(bǔ)充論據(jù)，下面的鏈接材料是否可以作為兩個文本共同的事實論據(jù)？請說明理由。

【鏈接材料】江蘇小伙陸鴻，幼時因病導(dǎo)致腦癱。埋怨過、消沉過，但不愿成為家人累贅的他，開始擺攤、開店、學(xué)影視后期。2017年，他帶領(lǐng)殘疾人做自媒體、開網(wǎng)店。如今，他的工廠已成為遠(yuǎn)近聞名的殘疾人扶貧創(chuàng)業(yè)基地，真是“艱難困苦，玉汝于成”！三、古詩文閱讀(共15分)8.閱讀下面兩個文段，完成試題。

【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?選自張岱《湖心亭看雪》)

【乙】西湖香市，起于花朝①，盡于端午。此時春暖，桃柳明媚，鼓吹清和，岸無留船，寓無留客，肆無留釀。袁石公②所謂“山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾”，已畫出西湖三月。而此以香客雜來，光景又別。撩撲③不開，牽挽不住，凡四閱④月方罷。(節(jié)選自張岱《陶庵夢憶》，有刪改)【注釋】①花朝：花朝節(jié)，一般在農(nóng)歷二月舉行，節(jié)日期間，人們結(jié)伴到郊外游覽賞花。②袁石公：即袁宏道，號石公，明代文學(xué)家。③撩撲：撥動，沖擊。④閱：經(jīng)歷。1.下列對兩個文段中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是A.“湖中人鳥聲俱絕”中的“絕”，通過勾連“沿溯阻絕”中的“絕”，可理解為“斷”。B.“余拏一小舟”中的“拏”，根據(jù)其偏旁“手”，推測其意與手部動作有關(guān)，意為“撐(船)”。C.“余強(qiáng)飲三大白而別”一句中的“強(qiáng)”是“盡力”的意思，足以展現(xiàn)作者灑脫的性情。D.“盡于端午”中的“盡”與“苦盡甘來”中的“盡”的意思相同，均可意為“完，沒有了”。2.把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”3.湖上長堤、湖心亭、小舟、人，在作者筆下為何是“一痕”“一點”“一芥”又“兩三?！蹦兀空埛治銎涿钐?。4.兩個文段都寫了張岱游覽西湖，但所寫之