2024年小小建筑師教案

2024年小小建筑師教案

小小建筑師教案1

活動名稱：

小小建筑師

活動目標(biāo)：

L通過操作和視察，讓幼兒體驗不同形態(tài)大小的圖形的拼合，培育幼兒的面積守恒實力。

2、初步嘗試統(tǒng)計和記錄

活動打算：

自備教具:幻燈各種建筑物的圖片、帶格子的紀(jì)錄紙、每人一只筆。

配備教具:每人一套泡棉

活動過程：

-.情境導(dǎo)入

出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、東方明珠電視塔、世貿(mào)大廈。

這些壯麗的建筑物都是設(shè)計師和建筑工人的杰作看看都有些什么形態(tài)？你們艷羨嗎？想不

想也造一座？我們來做一回小小建筑師，造一座你喜愛的‘房子，好嗎？

二.、幼兒動手探究。

I老師指導(dǎo)幼兒從學(xué)具盒中將全部泡棉圖形取出。

擺一擺:用你手中的泡棉自己設(shè)計T故房子.

分—：我們的小設(shè)計師真棒！說一說你用了哪幾種形態(tài)的磚塊?看看每一種磚頭用幾塊呢?

記一記：發(fā)給幼兒帶格的紀(jì)錄紙，請小摯友用自己的方法紀(jì)錄下來

I這是一張磚頭材料圖,（出示圖一、圖二）請小摯友依據(jù)圖找出要用碼頭的材料,并用這些材料

建立一座建筑物.

音樂能給我們創(chuàng)作的靈感，讓我們聽著音樂創(chuàng)建吧。

圖一：

圖二：

幼兒拼好后相互觀賞溝通。

今日大家的設(shè)計特別好！將來確定會是個好建筑師。

三、請幼兒完成書上的評價練習(xí)

指導(dǎo)幼兒從學(xué)具盒中將全部泡棉圖形取出。根據(jù)本練習(xí)下方的組合提示，把相應(yīng)形態(tài)和數(shù)量

的泡棉學(xué)具放在一起。

指導(dǎo)幼兒將組合圖1中的泡棉圖形放在本頁練習(xí)上方的空白圖形中，調(diào)整各個泡棉圖形的

角度和位置，嘗試用這個組合中的泡棉圖形將空白圖形填充好。假如能夠恰好填充，請在這個組

合圖例后面上畫7,

根據(jù)同樣方法進行組合圖2和3嘗試操作。

小小建筑師教案2

設(shè)計意圖：不論從數(shù)學(xué)嬉戲的本質(zhì)，與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系，還是從數(shù)學(xué)的培育目標(biāo)，數(shù)學(xué)教學(xué)

實踐來看，數(shù)學(xué)嬉戲引入課堂是改進目前數(shù)學(xué)教學(xué)的一種有效的途徑。依據(jù)小班幼兒的年齡特點

和發(fā)展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物房屋。讓幼兒通過做做、玩玩、講講的活動，

發(fā)展幼兒的動手實力、表現(xiàn)實力。

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

2、在嬉戲棋中運用簡潔的加減運算，并嘗試用多種組合方式完成10以內(nèi)的加減。

3、與多人合作，有合作意識，體驗棋類嬉戲的歡樂。

活動打算：

1、教具

嬉戲毯1塊、嘉獎牌1個、大/」不一的房子各1座、1元2元5元的金幣若干、數(shù)字骰子

和點子骰子各1個。

2、學(xué)具

第一層次：嬉戲毯1塊，嘉獎牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的金幣若干、

數(shù)字骰子和點子骰子各1個。其次層次：嬉戲毯1塊,嘉獎牌若干、大小不一的房子若干、1

元2元5元的紙幣幣若干、數(shù)字骰子2個。第三層次：嬉戲毯1塊，嘉獎牌若干、大小不一的

房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數(shù)字骰子2個。（20以內(nèi)）

活動過程：

一、嬉戲情景導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

老師用語:我是一名小小建筑師，我的幻想是能幫助汶川地震災(zāi)區(qū)的‘人們建很多很多樓房，

你們能和我一起去嗎?今日，我們來玩一個"小小建筑師”的嬉戲棋。

二、幼兒第一次嘗試，熟識嬉戲材料。

老師用語：老師打算了哪些材料呢?分別代表什么意思呢?請你們?nèi)タ纯?，有什么不明白的?/p>

我們一會來探討。

三、幼兒其次次嘗試，共同探討嬉戲規(guī)則。

老師用語：這個棋的嬉戲規(guī)則是什么呢?請你們?nèi)ネ嬉煌?，有什么問題我們一會來探討。

1、前進的規(guī)則：將骰子上的數(shù)字與點數(shù)相加就是走的步數(shù)，必需沿著箭頭的方向走.

2、嘉獎的規(guī)則：小榔頭是通過努力工作得到的嘉獎，反面有嘉獎的金額。

3、建房子的規(guī)則：蓋的房子越大花得錢就越多。

4、合作的規(guī)則：汶川的重建須要更多的建筑師來建設(shè)。5人一組，按依次擲骰子，依次反

復(fù)。

5、模擬嬉戲場景，探討簡潔的加減運算。

例：這座房子要7塊錢，可我現(xiàn)在沒有7塊的銀幣，怎么辦呢？

（引導(dǎo)幼兒用多種組合方式完成運算）

例：假如我受到嘉獎，可是銀行沒有零錢這么辦？

（引導(dǎo)幼兒探討用減法運算算出要找多少錢）

四、幼兒嬉戲，老師指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)幼兒按嬉戲棋的規(guī)則玩嬉戲。

2、指導(dǎo)幼兒用多種組合方式完成10以內(nèi)的加減運算。

五、統(tǒng)計、評價。

老師用語：嬉戲結(jié)束后，我們來看看每個建筑師建了多少座房子?？纯凑l是今日的最佳建筑

師！

為建筑師們頒發(fā)獎牌！

活動反思

活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節(jié)課對老師來說要求真的很高，我們老師不但

要備學(xué)問，還要從孩子的實際動身，了解他們已有的學(xué)問儲備，努力找尋能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)愛好

的切入點，注入自己的激情，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與學(xué)問的積級互動，才能達

到預(yù)定的最有效的教化目標(biāo)。數(shù)學(xué)嬉戲活動有利于培育幼兒的數(shù)學(xué)愛好，有利于培育幼兒的主動

探究實力和創(chuàng)新實力，有利于培育幼J導(dǎo)習(xí)數(shù)學(xué)的主動情感.

小小建筑師教案3

活動目標(biāo)：

1、樂意主動動手操作、測量，體驗鋪地磚帶來的歡樂。

2、能不受形態(tài)、顏色的干擾，正確比較和推斷圖形的大小。

3、體驗面積守恒，學(xué)習(xí)用測量單位測量比較圖形大小的方法。

4、引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動打算：

1、幼兒已有自然測量的閱歷。

2、12X12CM彩色卡紙32張以上;6x24CM彩色卡紙32張以上；貼有相應(yīng)圖形的KT

版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。

活動過程：

1、出示兩種(圖1、圖2)房子地面圖,引導(dǎo)幼兒通過“鋪地磚"比較面積的大小。

(1)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動。

導(dǎo)入語：最近老師買了新居子，這就是一號二號房子的地面圖。我想選一間大的給媽媽住，

你覺得一號房和二號房哪間更大？

(2)幼兒操作。引導(dǎo)幼兒通過給房間鋪地磚，發(fā)覺一號房二號房是一樣大的。

(3)通過引導(dǎo)幼兒溝通鋪地磚的留意事項，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：鋪地磚的時候要留意不能空也

不能重疊。

2、幼J仁次操作。引導(dǎo)幼在用長方形地磚測量完二號房須要的、地磚數(shù)量后發(fā)覺兩塊地磚

的大小一樣。

(1)老師提出要求：清小摯友用長方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號房須要幾塊地磚？

并引導(dǎo)幼兒探討測量方法。

(2)幼兒分螭作。

(3)請幾個幼兒介紹自己的發(fā)覺,并在記錄表上進行記錄。

(4)視察記錄表，發(fā)覺正方形磚與長方形磚的面積關(guān)系。

3、幼JL再次操作，在嘗試運用已知的閱歷解決問題的過程中進一步解口面積的守恒。

(1)老師介紹操作要求：請幼兒用長方形磚鋪三號房子。

(2)幼兒操作，老師激勵幼兒合作，并激勵幼兒在遇到商議不能解決的問題時可以向老師

及他人求助。

(3)幼兒溝通。請幼兒說一說一共用了幾塊地磚？在鋪的過程中遇到了什么困難？

4、帶著"用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長方形的地磚還能變成什么圖形？”的問題結(jié)

束活動。

活動提示：

(1)活動的重點和難點是解除形態(tài)的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是詳細形象的，在

推斷圖形面積時孩子的思維很簡單受到形態(tài)的干擾。因此，活動中設(shè)計了三次操作，引導(dǎo)幼兒通

過操作、推理、驗證，通過自己的體驗建立守恒的概念。

(2)活動的教具和學(xué)具可以投放到區(qū)角?？梢栽趯⒌卣Z通過剪貼變形及設(shè)計其它的房間地

面圖等活動中引導(dǎo)幼兒反復(fù)操作，進一步理解面積的守恒。

(3)提請家長協(xié)作：帶孩子到廣場、公園，細致視察地磚的樣子，也可以利用數(shù)格子的方

法比較感受面積的守恒。

活動反思：

活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節(jié)課對老師來說要求真的很高，我們老師不但

要備學(xué)問，還要從孩子的實際動身，了解他們已有的學(xué)問儲備，努力找尋能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)愛好

的切入點，注入自己的激情，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與學(xué)問的積級互動，才能達

到預(yù)定的最有效的教化目標(biāo)。數(shù)學(xué)嬉戲活動有利于培育幼兒的數(shù)學(xué)愛好，有利于培育幼兒的主動

探究實力和創(chuàng)新實力，有利于培育幼J薦習(xí)數(shù)學(xué)的主動情感。

小小建筑師教案4

活動目標(biāo)：

1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。

2、學(xué)習(xí)多角度思索問題，進行多種組合，尋求多種答案。

3、感受拼圖嬉戲奇異之處,在操作活動中獲得勝利的體驗。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、提高邏輯推理實力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動打算：

方體36個（分紅12黃8藍12小豬頭型4個）方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作

方塊操作圖紙。

活動過程：

一、視察、比較各種方塊拼圖板老師：我們都知道造房子須要磚塊，今日老師帶來了很多特

殊的磚塊，看一看一共有多少塊？每一塊磚塊都是由什么圖形組成的呢？（正方形）請小摯友細

致視察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的?（老師：每塊拼圖上的正方形大小

是否相同呢？有多少個正方形？

小結(jié)：原來，這些拼圖是由不同個數(shù)的、不同顏色、天小相同的正方形組成的。

嬉戲活動：

請小摯友根據(jù)紅黃藍分成三隊，各隊指定一名小組長。

■造房子可不是一個人的事情，須要相互協(xié)作，共同合作完成.”

1、造高塔清三組小摯友分別把磚塊壘起來，看哪組壘的最高最穩(wěn)。

2、看圖擺圖形造房子都是依據(jù)圖紙來造的，老師這里有好多圖紙要考考你們的視力。

小組推選一名小摯友進行嬉戲，視察圖形的形態(tài)后進行擺放，看誰擺的又對又快。

請小摯友想一想用什么方法讓圖形一變成圖形二？怎樣讓圖形二變成圖形三？

小結(jié)：我們可以通過挪走或者挪動來變更圖形。

3、通過肢體動作感知左上、左下、右上、右下四個方位這個圖型還能用手?jǐn)[出來呢？誰來

試試？

小結(jié)：多的部分在左邊，下面還有一個，我們簡稱為左下。

多的部分在右邊，下面還有一個，我們簡稱為右下。

多的部分在左邊，上面還有一個，我們簡稱為左上。

多的部分在右邊，上面還有一個，我們簡稱為右上。

“小摯友你們知道為什么現(xiàn)在的房子造的又快又牢固嗎?”現(xiàn)在的房子基本都是混凝土的-

般都用這種圖形建構(gòu)房子的框架。

二、通過視察發(fā)覺特征，嘗試擺放，幫助豬老三解決問題。

最近豬老三在造房子時遇到了困難，我們來看看能不能幫他解決問題。

這是豬老三家墻磚的圖紙，我們一起來看看。原委它的困難在什么地方？

1、出示背景圖一這是豬老三設(shè)計的黃墻，它用了多少塊磚？我們來數(shù)一下。

2、出示背景圖二這是豬老三設(shè)計的紅墻，你發(fā)覺了什么問題？在什么方向缺少了？缺了幾

塊？有誰能幫助它解決？

老師小結(jié)：這面墻在左下方少了四塊，要用到左下的圖形。

3、出示背景圖三這是豬老三設(shè)計的藍墻也少了幾塊？請一個小摯友來幫助解決。說說在什

么方向缺了？缺了幾塊？

幼兒小結(jié)：這面墻在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。

4、出示背景圖四豬老三想把這面墻設(shè)計成紅藍墻，你能利用紅色左上，藍色右下的圖形組

合嗎？

在小摯友的幫助下豬老三造房子的問題解決了，墻壁都造起來了，把他們組合在一起加上一

個小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小摯友你們真是太棒，太給力了！

三、幼兒分組操作活動這是一組形態(tài)圖片有紅黃藍三色，這是各種小動物設(shè)計的圖紙。首先

請小摯友根據(jù)它的要求先把圖形組合起來，然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面，最終用

蠟筆描繪它們擺放的彳立置,記住不能把小動物的頭遮住哦！

四、評價活動：

假如你做好了可以請我們的客人老師來評一評，誰是最棒的建筑師！

五、建構(gòu)漂亮家園

1、你們想不想和豬老三做鄰居??？那你們想用什么圖形來造你們的墻壁呢?請小摯友用管

筐里的小磚塊組合好擺一擺,拼一拼構(gòu)成一面墻。找一個空的地方四個小摯友合力造一座房子。

2、留下美妙時間今日在小摯友的大力合作下我們共同建立了漂亮的家園，讓我們留下這個

美妙的一刻，把我們的設(shè)想傳遞給豬老三好嗎？

活動反思：

本次活動的重點定位在視察，視察也是之后進行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過層層深化地引導(dǎo)孩子

觀賞、感受、比較、發(fā)覺，孩子的確能夠并且非常樂意表達對建筑的理解。同時打算便利、效果

明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。然而，孩

子設(shè)計建筑的表現(xiàn)過程是須要肯定時間的這好像又與我H璉常所理解的一個集中活動要把握的

時間范圍有所出入。由于活動的其次大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域創(chuàng)建表現(xiàn)，我想，這個活動既可以看

作一個集中活動，又可以看作一個半曰活動、或分幾教時完成的活動，我們可以依據(jù)孩子的愛好、

須要來把握操作、表現(xiàn)的時間。

小小建筑師教案5

活動目標(biāo)：

1、理解上、下、左、右箭頭的含義，能依據(jù)箭頭所指路徑找到對應(yīng)的物體。

2、能用語言描述物體,司的相互位置關(guān)系。

3、養(yǎng)成細致視察、耐性完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動打算：

閱歷打算：幼兒已經(jīng)相識了上下左右的方位。

物質(zhì)打算：

教具：多媒體課件

學(xué)具：找房子兩組；找積木兩組；等量推斷一組；數(shù)序拼板一組。

活動過程：

一、理解箭頭所表示意義。

出示箭頭圖示（上、下、左、右箭頭），請幼兒說說四個方向的箭頭表示的意思。（出示圖

-）

師：這是什么？你在哪里見過？表示什么意思？

二、情境導(dǎo)入：

師：巧虎和藍貓學(xué)會了建房子。（出示圖二）看，這兒有兩座建好的房子，你知道哪座是巧

虎建的，哪座是藍貓建的嗎？沒關(guān)系，巧虎和藍貓給我們打算了路途圖，比照路途圖走就能找到

房子了。

三、分析相識線路圖，依據(jù)箭頭所指路徑確定物體的方位。

1、相識路途圖，理解到中箭頭和數(shù)字的含義.

師：我們一起看看這張路途圖，上面有很多什么？路途圖中每個格子的箭頭和數(shù)字表示什么

意思？線路圖從第一步走至J最終一步，一共有多少？每步往哪個方向走？

2、分析選擇巧虎、藍貓對應(yīng)的路途圖。

師：這兒有兩張路途圖，哪張是巧虎的，哪張是藍貓的呢？（幼兒探討，請說出理由）

師生共同分析：2號路途圖第一步是向下，藍貓站在最下面已經(jīng)不能向下走了，所以2號路

途不行能是藍貓的。因此，2號路途是巧虎的，1號路途是藍貓的。

3、明確行走的規(guī)則與要求，師生共同完成范例題。

依據(jù)路途圖找到房子后，記錄在路途圖上。（前面添上人物，后面添上對應(yīng)的房子）

（1）老師請幼兒揣測他們的行走路途，在圖中畫出從起點動身的第一步。

（2）探討：第一步畫的.路途與箭頭的方向一樣嗎？

（3）接著畫出其次步、第三步的路途，明確每一步都要接著上一步的箭頭方向走。

4、，遷移幼兒已有閱歷，幫小動物找積木。（出示圖三）

引導(dǎo)幼兒按線路圖為小動物找到所需的積木，請個別幼兒演示、操作。

每只小動物按箭頭?旨定的方向行走，看看分別找到哪些積木？并畫圈表示。

四、幼兒分組活動，老師指導(dǎo)。

1、找房子：（圖二）

2、找積木：（圖三）

3、等量推斷：找出相等量的兩組物體，在其后擺上花片表示。

4、數(shù)序拼板：按數(shù)字的依次排列，拼成完整的數(shù)序板。

五、小結(jié)、溝通;舌動閱歷。

請幼兒接著完成范例（圖三），小動物怎樣找到所需的積木。請幼兒比照路途圖一步一步的

畫出路途，邊畫邊說明箭頭的方向.

小小建筑師教案6

設(shè)計意圖：

本節(jié)課是利用老師平常布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡潔的加工，拼貼成漂亮

的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有肯定的藝術(shù)觀賞

性?？梢杂欣拇龠M幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)建等方面的綜合實力。如何啟發(fā)幼兒

進行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點，在活動前，我先讓幼兒觀賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進行

創(chuàng)作做好鋪墊?；顒訒r，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導(dǎo)幼兒回憶、分析、

歸納房屋要素的形態(tài)，找尋規(guī)律，克服創(chuàng)作過程中的技能難點，接著請幼視察范例，這些范例

并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒觀賞分析的材料，從而使幼兒對創(chuàng)作活動充溢信念。由于幼兒

實力不同，我將幼兒按實力分為好、中、差三組，分別運用不同的操作材料。實力強的幼兒必需

通過自己動手才能獲得自己所須要的東西，而實力差的幼1謔過簡潔拼貼也可以做成一幅美麗的

畫，從中獲得勝利的感受。真正注意了幼兒的個體差異。

活動目標(biāo)：

1.相識房屋建筑的外形特征，培育幼兒對生活美的感受實力。

2.能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，并能較合理的支配畫面，培育幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)建美

的實力。

3.培育幼兒在活動中有細致，獨立的操作習(xí)慣。

活動打算

教具打算：范例若干張，各種形態(tài)的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。

學(xué)具打算：

1.裝有廢舊吹塑紙的筐子6個。

(1)1筐內(nèi)裝成品圖形.(全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形.)

(2)4筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖(半成品圖形是指大小不

同的吹塑紙長條，須要幼兒經(jīng)過簡潔加工即可運用的圖形;不規(guī)則圖形是指大大小小形態(tài)不同的

吹塑紙碎片，幼要依據(jù)自己的須要進行加工。

(3)1筐內(nèi)裝一部分半成品圖形TB分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。

2.剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。

幼兒學(xué)問打算：課前帶領(lǐng)幼兒觀賞過各種房屋建筑;幼兒有過肯定的粘貼和剪貼的閱歷。

環(huán)境打算：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷回。

老師打算：將幼按實力分為好（6人）、中（24人）、差（6人）三組。

活動過程：

一、引起愛好。我們觀賞過很多美麗的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設(shè)計出來的。今日我

們也來做小小建筑師，設(shè)計自己最喜愛的房屋，好不好？

二、引導(dǎo)幼兒視察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

1.小摯友，你們看這些掛歷紙上都有些什么?（大樓房）

2.這些大樓房由哪些部分組成?（墻、房頂、門、窗）

（1）你們看到的墻是什么樣的?（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）

老師激勵幼兒講解并描述，同時出示貼絨教具如：

（2）觀賞老師的全部的屋頂都一樣嗎?（老師激勵幼兒講解并描述，同時出示相應(yīng)的貼絨教具）

三角形的屋頂，如半圓形的屋頂，如：長方形的屋頂，如：兩種圖形組成的屋頂。

（3）房屋的窗戶都一樣嗎?你見過什么形態(tài)的窗戶?圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：兩種

圖形組成的窗戶，如：

（4海座房屋的門都一樣嗎?你見過什么形態(tài)的門?長方形的門，如：兩種圖形組成的‘門，如：

（5）小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形態(tài)各不相同.

三、向幼兒介紹吹塑紜貼畫，觀賞老師的作品。

1.出示范例。這是老師設(shè)計的樓房，你們看看他是用什么材料做的?（向幼兒介紹吹塑紙,并

告知他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精致的圖

畫，激發(fā)幼兒制作的欲望。）

2.觀賞范例。你們最喜愛那一幢房子，為什么?（引導(dǎo)幼兒留意造型新穎的房門、屋頂、窗戶。）

3.假如你是建筑師，你打算設(shè)計什么樣的房子?打算給誰住?（激勵幼兒大膽想象。）

四、交待作畫要求今日老師給每個小摯友打算了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。立刻，老師要

請每個小摯友來做小小建筑師啟己設(shè)計最喜愛的房屋，可以是你見過的也可以是你想出來的。

在貼之前，小摯友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里選擇你所須要的形態(tài)，假如沒有你

想要的形態(tài)，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房

頂和墻體，再貼門和窗。

五、幼兒操作，老師個別輔導(dǎo)。

1.激勵實力強的幼兒依據(jù)自己的須要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)

實力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

2.提示幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒選擇。.六.展出并評價

幼兒作品.激勵全班幼兒細致獨立的作業(yè)看法，并引導(dǎo)幼兒觀賞有想象力和創(chuàng)建力，以及布局合

理的幼兒作品。

延長活動

Q）在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。

（2）可在今后進行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

活動反思：

充分體現(xiàn)了《綱要》中的“供應(yīng)自由表現(xiàn)的機會，激勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達自己

的情感、理解和想象"。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，我不做過多干預(yù)或把自己的意愿強加給幼

兒，在幼兒須要時再賜予詳細的幫助。

小小建筑師教案7

目標(biāo)：

1、能側(cè)身鉆過于不低于70厘米高度的障礙物，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)實力。

2、用比較的方法探究正、側(cè)鉆動作，較合理地遷移原有閱歷。

3、有任務(wù)意識，能小組合作共同搭成建筑物。

4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我愛護意識。

5、了解多運動對身體有好處。

打算：

1、栓在支架上的橡皮笏若干，高度可調(diào)整。

2、中、大型積木若干，

3、幼兒觀看過建筑工地，對建筑工地的環(huán)境有肯定的印象。

過程：

1、嬉戲“鉆山洞"?老師引導(dǎo)幼J西同伴合作協(xié)商用不同的方法玩“鉆山洞”的嬉戲。

?用有寵愛的方法進行小組競賽“鉆山洞”。

2、嬉戲“我是小小建筑師"?老師以"小小建筑師學(xué)本事’引出側(cè)身鉆的‘動作?幼兒自由探究在

不低于70厘米高度的橡皮筋下側(cè)身鉆的動作。；本文（橡皮筋的位置擺放可視場地設(shè)而定，要

讓全班幼兒都有機會參加。）?老師小結(jié)側(cè)身鉆的動作要領(lǐng)：側(cè)蹲下，一只腿先過障礙、移動身

體，再移過另一只腿。

?比較正、側(cè)身鉆的方法，并與同伴相互溝通。

3、嬉戲.我們一起來建房”?老師介紹嬉戲規(guī)則：幼兒4—5人為一組，每人選一塊積木（形

態(tài)自定）。幼兒按依次一個接一個去建房，建房途中要鉆過（側(cè)身）橡皮筋、走過平行線（小路）、

鉆工拱形門（自選鉆法）后用積木搭房子。

?每組幼兒按依次玩嬉戲一邊，嬉戲過程中老師提示幼兒動作要做到位。

?小組共同協(xié)商搭建房子的方法，并自行排隊按序玩嬉戲。

4、觀賞各小組搭建的房子，并簡潔溝通各組的玩法，整理材料結(jié)束活動。

活動反思：

本次活動的重點定位在視察，視察也是之后進行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過層層深化地引導(dǎo)孩子

觀賞、感受、比較、發(fā)覺，孩子的確能夠并且非常樂意表達對建筑的理解。同時打算便利、效果

明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。

小小建筑師教案8

活動目標(biāo)

1、了解建筑師職業(yè)，懂得敬重建筑工人。

2、嘗試運用幾何拼搭和應(yīng)用多種材料設(shè)計建立建筑物

重點難點

嘗試運用幾何拼搭和應(yīng)用多種材料設(shè)計建立建筑物

活動打算

廚師、警察、醫(yī)生、建筑師圖片、圖紙和房屋模型圖片、建筑物圖片、PPT

活動過程

一、導(dǎo)入：1、出示圖片

1小摯友們，大家好，今日和我一起來的還有這幾位，請你看一看，哪一位是建筑師？

2你怎么看出來他就是建筑師的？

3他為什么要戴平安帽呢?

4建筑師究竟是做什么的呢？

二、了解建筑師職業(yè)

建筑師首先要想什么樣的房子讓人們住起來既堅實又美麗？他要把想出來的房子的樣子畫

在一張紙上，這就是設(shè)計圖紙?？墒撬麄円惨囈辉?，圖紙上的房子堅不堅實，于是，根據(jù)圖紙

的樣子搭建房屋的模型，這就是建筑師的工作。

三、了解建筑工人

當(dāng)然了，建立房子也離不開建筑工人，（播放PPT）看，在這么熱的天里，建筑工人正在

做一件特殊重要的事，在打地基。他們臉上的汗水滴落到了地上，可是他們還是沒有休息，接著

仔細的工作。

地基最終打好了，建筑工人起先搬磚，小摯友們看到，磚很大很重,建筑工人搬起來非常費

勁，我們看看他的手，者隨磚塊給磨壞了，可是他們要忍住難受，簡潔的包扎一下，還要接著的

工作。磚搬完了，建筑工人要起先砌磚了，這項工作看起來很簡潔，事實上是特別難也是特別重

要的，因為他們要把磚塊都砌整齊，不然房屋就簡單坍塌，特殊是砌房頂?shù)拇u時，建筑工人要站

到房頂上，是特別危急的，可是他們有沒有膽怯？特別英勇。為了讓我們能快一點住上堅

實、美麗的房子，就連在寒冷的冬天里他們也沒有休息，還在接著的工作。

提問：

1為了讓我們住上房子，建筑工人做了這么多的事，你有什么話想對他們說嗎？

2假如也請你去做建筑工人做的這些事，你會去做嗎？

四、找出建筑物當(dāng)中的幾何圖形

1、今日建筑師也為小摯友們帶來了很多的建筑物圖片，我們一起來看一看：

1悉尼歌劇院

2巴黎圣母院

3故宮

4水立方

5樓房和平房

2、找圖形

1小摯友們，看了這么多漂亮的建筑物，你最喜爰哪個？為什么喜愛它？

2我發(fā)覺了一個隱私，在這么多漂亮的建筑物當(dāng)中藏著許多的幾何圖形寶寶，你找到了嗎？

那個圖形寶寶是建筑物的哪部分？

3小結(jié)：房子都是由幾何圖形組成的，有些圖像我們相識，可有的不規(guī)則的圖形，我都叫不

出它們的名字，建筑師聰不聰慧？

四、各種材料搭建房子L設(shè)計圖紙

1小摯友們，你們想設(shè)計一座美麗的房子嗎？

2老師打算了很多的圖形寶寶，請你用這些圖形寶寶設(shè)計一座美麗的房子，可能有些圖形你

用不到，那就放在盤子里，設(shè)計好了用固體膠固定在白紙上，留意，先設(shè)計后固定?？茨奈恍?/p>

友設(shè)計的房子最美麗！

2、搭建房屋模型

老師打算了很多的'材料，一會請你在這么多圖紙中選出一幅你認為最漂的進行搭建房屋模

型，看誰的模型最堅實。（老師輕晃桌子檢測模型是否堅實）

3、探討

1為什么這位小摯友的房子沒有倒塌?

2我們在看建筑工人砌磚的時候說過，磚塊要砌整齊,這樣房子才會堅實。

3房屋還有結(jié)構(gòu)問題，我們要把大的磚塊放在下面，小的磚塊放在上面，這樣房子也匕然堅

實.

4、搭建房子

老師將小摯友分成三組，看哪組小摯友在最短的時間內(nèi)搭建出既堅實又美麗的房子。

活動總結(jié)

建筑們覺得為人們設(shè)計建立房子是特別光榮的事，當(dāng)望見人們住進他們建立的房子里面的時

候，他們的心里別提有多興奮了，勤勞的建筑工人也特殊宏大，我們應(yīng)當(dāng)敬重他們，我們?yōu)樗麄?/p>

鼓鼓掌吧！

小小建筑師教案9

一、活動背景：

時下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個現(xiàn)代化城市發(fā)達與否的標(biāo)記,

并到處出現(xiàn)在人們的生活中，為幼兒所熟識。依據(jù)小班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，我們選擇了

這一幼兒易于表現(xiàn)的事物一房屋。讓幼兒在相識和熟識一些幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過各種圖形的

不同組合、拼貼等發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)建力和發(fā)散性思維的實力，進一步豐富幾何體的簡潔學(xué)問

及在日常生活中的實際運用。通過做做、玩玩、講講的活動，發(fā)展幼兒的動手實力、表現(xiàn)實力。

二、活動目標(biāo)：

1、相識房屋建筑的外形特征，運用幾何形組合，拼貼出各種簡潔的房屋平面造型。

2、培育幼兒對生活中美妙事物的感受力，表現(xiàn)力，并發(fā)揮肯定的想象力進行初步的建構(gòu)和

創(chuàng)建。

三、活動打算：

1、房屋展覽圖片四幅，小動物形象圖片若干。

2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。

3、請T立老師扮獅王形象，熟識對話。

4、錄音機及有關(guān)錄音，

四、活動過程：

（一）豐富幼兒對房屋夕冊的相識，幫助幼兒初步了解房屋簡潔的外形特征。

1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。今日老師請來了T立客人（獅王出現(xiàn)）講話：聽說娃娃

城新建了很多美麗的城堡，小摯友我們一起去參觀好嗎?

2、分析了解房屋的基本結(jié)構(gòu)。提問：你們剛才看到了什么樣的房子?房子上面的部分是什

么?（屋頂。）下面呢?（墻。）墻上有什么?為什么要有門和窗？

3、激發(fā)幼兒為小動物建立房子的欲望。獅王作難過狀。老師問為什么這么難過?（獅王說：

前一陣森林里發(fā)生了水災(zāi)，把小動物們的房子都給沉沒了，小動物們沒房子住可難過了。）老師

勸慰獅王："獅王別焦急，我們小摯友一起來幫助你們好嗎?”"小摯友你們情愿嗎?”

（二）幼兒嘗試個別操作，了解幼兒拼貼建構(gòu)狀況，激勵幼兒創(chuàng)新大膽想象。出示很多小動物

及建筑材料（吹塑紙片），請個別幼兒上前嘗試操作，依據(jù)狀況老師和幼兒剛好評價。

（三）幼兒分組建構(gòu)。

1、想一想你想給小動物構(gòu)造什么樣的房子?幫誰造？

2、要求，造的房子要堅固，便利進出，讓小動物們漉足。

全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進行建構(gòu)活動。激勵幼兒為小動物造一座、兩座或更多的房

子，并且造得不一樣。在此過程中老師賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和后發(fā)。

（四）講評。

1、相互參觀，說說哪空房子造得好?為什么？

2、把房子送給小動物，

3、獅王代小動物致謝，與小摯友共舞。

五、活動延長：

激勵幼兒區(qū)域活動中接著用圖形建構(gòu)房屋或其他物，也可供應(yīng)立體積木讓幼兒進行立體構(gòu)造.

六、效果分析：

活動中幼兒想象豐富，思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列

的幾間房子，而且對門、窗所裝位置也駕馭得很好。還有的小摯友想象更大膽，將梯形的'圖片

斜放當(dāng)作房子上的滑梯，將長方形豎放當(dāng)電梯。總之，這次活動取得了顯著的效果。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案一哪塊木板厚

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案—哪塊木板厚

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

相識物體的厚薄，解口厚薄的相對性。

打算：

1.長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。

2.長寬相同，厚薄不司的積塑每個幼兒3塊。

活動與指導(dǎo)：

1.同時出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度視察木板尺寸的相同與不同之處，最終把兩

塊木板并放在講臺上，請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板"高些"，一塊木板"矮些"

后，告知幼兒：小摯友的眼光不錯，已經(jīng)把它們的區(qū)分找出來了。不過，由于它們都太矮，所以

我們不用高矮，而用厚薄來區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說出2號板子厚些,1

號板子薄些。

2.拿出另一塊板子標(biāo)記為3號，與2號板子比較，啟發(fā)幼兒說出：3號木板厚些，2號木

板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導(dǎo)幼兒說出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄。

3.把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。

4.發(fā)積塑給幼兒，讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。

5.按老師指令，舉出相應(yīng)的積塑v

小小建筑師教案10

設(shè)計意圖：

嬉戲是幼兒最喜爰的活動，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們駕馭基本技能和學(xué)問的最有效的

方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點，以幼兒最喜爰的嬉戲形式來建構(gòu)我們的

教學(xué)活動呢?我發(fā)覺幾乎全部的孩子都喜愛玩一種嬉戲叫《山上有個木頭人》。它之所以能吸引

幼兒，是因為嬉戲中幼兒從運動到靜止時，做出的各種滑稽好玩的定格動作?！缎⌒〗ㄖ煛愤@

節(jié)體育嬉戲活動，便是由這個嬉戲演化而來的。

活動目標(biāo)：

1、通過嬉戲活動，發(fā)展幼兒走跑交替、跳動及平衡的實力，體驗嬉戲帶來的樂趣。

2、通過嬉戲活動，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動作的靈敏性，提高幼兒聽信號做相

應(yīng)動作的實力。

3、培育幼兒的擴散性思維和協(xié)作實力。

4、培育競爭意識，體撿嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動打算：

1、紅、黃、藍、綠色的塑料圈每人四個。

2、紅、黃、藍、綠色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子兩根。

4、錄音機、磁帶。

5、場地布置如圖。

活動過程：

一、引出課題，引起愛好.

幼兒人手一個小圈當(dāng)方向盤舉在胸前。

師：小建筑師們。今日我們開車去上班，好嗎？

二、活動熱身操。

（放音樂）工地到了，的門把車停好起先工作啦!

老師帶幼兒做各種勞動的動作。如鏟土、打樁、運磚等。

三、用圈來搭建迷宮。

為了讓小動物們玩得更快樂，我們準(zhǔn)備在這個動物樂園里建兩座大迷宮。今日就是請小建筑

師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。

（一）熟識鼓聲，練習(xí)基本動作。

你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎？

I、熟識鼓聲。

老師邊講解邊演示：它有三種敲法。（第一種一漸漸敲;其次種一快速敲;第三種——短

促地敲鼓邊。）這三種不同的聲音分別可以用走、跑、跳以三種動作來表示，你覺得哪種聲音用

嬲中動作表示比較合適呢？

2、聽信號做動作。

幼兒依據(jù)不同的鼓聲信號練習(xí)三種動作：漸漸敲一走，快速敲——跑，敲鼓邊一跳。

3、擴散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。（如大象走、袋鼠成K等等。）

（二）分散練習(xí)，搭建迷宮。

I、提出要求。

你們看，我們跟前都擺著四個不同顏色的圈?，F(xiàn)在請你們每T立建筑師都用這四個圈來搭建

一個小迷宮，迷宮的形態(tài)可以是各種各樣的。看誰搭的和別人不一樣。

2、幼兒操作.

3、走跑練習(xí)。

迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。

請你們聽著鼓聲，圍著自己的小迷宮邊走邊看檢查一下自己的迷宮漂不美麗。假如鼓聲慢，

我們就漸漸走;假如鼓聲快，就快快跑;鼓聲停，我們也要停，再做個美麗的動作，好嗎?

4、雙腳跳動練習(xí)。

剛才你們檢查過了迷宮的形態(tài)和樣子，美麗嗎?那么，它里面是不是很堅實呢?我們用另外一

種方法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來檢查的?（老師示范在圈內(nèi)單腳頷杯口雙腳跳）你

們想試試嗎?現(xiàn)在請你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個角落。鼓聲停的時候，我會舉起一面旗

子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的圈里?？凑l跳得最好，做的動作最好玩。

（三）自由組合,合作搭建迷宮。

1、提出要求。

你們知道，一個人做事速度快，還是大家一起工作快呢?對了，人多力氣大。那現(xiàn)在就請你

們拿好自己的材料去找?guī)讉€伙伴合作搭一個迷宮好嗎？

2、幼兒操作。（自由組合）

3、走跑交替和跳動練習(xí)。

你和好摯友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。

留意，在敲鼓面的時候，我們就圍著迷宮走;敲鼓邊的時候，我們就在里面勘詭檢查;停下的

時候，我會舉兩面旗于，你要動腦筋怎樣同時跳

入這兩種顏色的圈里。

（三）分組練習(xí)。

我檢查了一下，看來你們造迷宮的技術(shù)都不錯?，F(xiàn)在，我正式宣布：這兩座大迷宮的建筑任

務(wù)就交給你們了!興奮嗎？

1、提出要求。

現(xiàn)在，我們要分兩隊進行施工。男隊在左邊，女隊在右邊?？茨囊魂牭慕ㄖ熀献鞯米詈?。

2、幼兒分組操作。

3、走迷宮，綜合練習(xí)走、跑、跳及平衡等基本動作?，F(xiàn)在迷宮大了很多，我們檢直得時候

要更細致了。要聽清晰鼓聲，鼓聲停的時候，我會舉更多的旗子，你們也要動腦筋怎樣同時進入

這么多的圈里。

四、通過嬉戲《造高樓》來整理活動器具。

你們的迷宮造得這么好，小動物們肯定會喜愛的。

（老師指著兩根柱子）你們瞧，那兒的動物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們情愿幫忙嗎?（讓

幼兒通過嬉戲的形式」微觸圈套入兩根柱子上。）

五、結(jié)束。

辛苦了一天，時間也不早了。我們坐上;氣車回家去吧!（放音樂）

活動反思：

面對這個繪畫內(nèi)容，我們首先想到的是避開老師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己

的主動性和創(chuàng)建性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我彳/殳有對孩子進行面對面的示范繪畫。

我們用ppt先讓孩子相識了很多造型各異的房子，讓他4'私中獲得靈感，然后讓大家來講一講

自己的想法和設(shè)想，最終進行自己的'創(chuàng)建。

我們發(fā)覺ppt對孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片許多，房子的造型的許多，但是我們

只局限在對外形的相識上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構(gòu)造進行相識。因此，呈現(xiàn)出來孩子們

有許多的想法，但是卻脫離了房屋本身的運用意義上，許多孩子房屋的造型都很特殊，但是出現(xiàn)

了沒有門、沒有窗的問題。而且許多孩子沒有空間的才既念，畫出來的房子都是飄在半空。

于是，我們下午就對課進行了修改.先用一條為“將來小區(qū)"設(shè)計有特色的房子為引題，并

將ppt的圖片進行了精減，著重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構(gòu)造的圖片，

而且在觀看圖片時老師會有意識的引導(dǎo)幼識這些房屋的窗戶和門都設(shè)置在什么位置。同時,

我們制作了一個“將來小區(qū)”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的

位置上,這樣就解決了孩子fl］房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個整體的呈現(xiàn)，也^于

最終環(huán)節(jié)的講評和相互的觀賞。

當(dāng)然，我們也發(fā)覺了修改后的教案并不是完備的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時

可以給幼兒供應(yīng)勾線筆，讓他們來先勾畫房子的夕院廓，這樣的畫，幼兒做平呈現(xiàn)出來的線條會

更清楚。

小小建筑師教案11

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng)。

2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應(yīng)，盡量將動作做正確。

3、在對形練習(xí)的過程中，留意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。

4、培育競爭意識，體撿嬉戲帶來的擬敲與歡樂。

5、情愿參加體育嬉戲,體驗在嬉戲中奔跑、追逐的樂趣。

活動打算：

1、音樂磁帶"踏浪”，

2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。

活動過程：

一、打算活動一韻律操："踏浪"。

1、老師引導(dǎo)幼兒進行隊列改變練習(xí)。改變的依次是：一個大圓走一六個小圓走一一個大圓

走一六路縱隊走V

2、老師帶領(lǐng)幼兒表演"踏浪"，盡量要將動作做到位。

二、嬉戲活動一我是小小建筑師。

1、老師講解側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng)，身體對圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。

2、請一名幼兒依據(jù)老師的講解做示范動作。

3、幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，沿非的.幼兒抱者積木鉆過

"山洞〃（圈），走過〃晰（平衡木）跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。

4、嬉戲反復(fù)進行2—3遍。

三、嬉戲活動：機器人

1、老師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機器人。

2、嬉戲起先，科學(xué)家發(fā)出口令"快跑"、"慢走"等口令，機器人依據(jù)口令作出不同的動

作。

四、放松活動一機器人放松。

機器人依據(jù)科學(xué)家的口令進行放松活動。

活動反思：

1、緊密聯(lián)系聯(lián)系學(xué)生的生活實際，為學(xué)生供應(yīng)探究的空間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多動手實踐的機

會，放手讓學(xué)生玩，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的試驗、操作等方式進行自主探究，在探究中發(fā)覺數(shù)學(xué)、

感悟數(shù)學(xué)和體驗數(shù)學(xué),大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，主動激勵學(xué)生獨立思索，在學(xué)生獨立思索的基礎(chǔ)上，進行小組合

作學(xué)習(xí)，然后進行全班溝通學(xué)習(xí)，老師給學(xué)生留了學(xué)習(xí)的時間和空間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松、

民主、和諧的氛圍，學(xué)生主動的參加探討與學(xué)習(xí)，老師留意走進學(xué)生，和學(xué)生一起去探究、溝通，

在學(xué)生有疑問的時候，幫助學(xué)生解除障礙。

3、重視學(xué)生思維實力、口頭表達實力的培育.通過比較、分析，弓I導(dǎo)學(xué)生從無序思維過渡

到有序思維，使學(xué)生的思維明晰化、條理化。

小百科：指人工建筑而成的資產(chǎn)，屬于固定資產(chǎn)范疇，包括房屋和構(gòu)建物兩大類。

小小建筑師教案12

設(shè)計意圖

本節(jié)課是利用老師平常布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡潔的加工，拼貼成漂亮

的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有肯定的藝術(shù)觀賞

性?？梢杂欣拇龠M幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)建等方面的綜合實力。

如何啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點，在活動前，我先讓幼兒觀賞各種房屋建筑，積累豐

富的表象，為進行創(chuàng)作做好鋪墊?；顒訒r，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引

導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，找尋規(guī)律，克服創(chuàng)作過程中的技能難點，接著請幼兒

視察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒觀賞分析的材料，從而使幼兒對創(chuàng)作活動

充溢信念。

由于幼兒實力不同，我將幼兒按實力分為好、中、差三組，分別運用不同的操作材料。實力

強的幼兒必需通過自己動手才能獲得自己所須要的東西，而實力差的幼兒通過簡潔拼貼也可以做

成一幅美麗的畫，從中獲得勝利的感受。真正注意了幼兒的個體差異。

活動目標(biāo)

1、相識房屋建筑的外形特征，培育幼兒對生活美的感受實力。

2、能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，并能較合理的支配畫面，培育幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)建

美的實力。

3、培育幼兒在

活動中有細致，獨立的操作習(xí)慣。

活動打算

教具打算：范例若干張，各種形態(tài)的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。

學(xué)具打算：1.裝有廢舊吹塑紙的筐子6個。

(1)1筐內(nèi)裝成品圖形。(全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。)

(2)4筐內(nèi)裝一部分成品圖形TB分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖(半成品圖形是指大

〃不同的吹塑紙長條，須要幼兒經(jīng)過簡潔加工即可運用的圖形；不規(guī)則圖形是指大大小小形態(tài)不

同的吹塑紙碎片，幼J溟依據(jù)自己的須要進行加工。

（3）1筐內(nèi)裝TB分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。

2.剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。

幼J導(dǎo)問打算：課前帶領(lǐng)幼兒觀賞過各種房屋建筑；幼兒有過肯定的粘貼和剪貼的閱歷。

環(huán)境打算：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷回。

老師打算：將幼兒按實力分為好（6人）、中（24人）、差（6人）三組，操作材料配備

如下：好

1（3）,中

1（2）,差

KD

活動過程

-.引起爰好。

我們觀賞過很多美麗的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設(shè)計出來的。今日我們也來做小小建

筑師，設(shè)計自己最喜愛的房屋，好不好？

二.引導(dǎo)幼兒視察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

1、小摯友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）

2、這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門、窗）

（1）.你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長

方形）老師激勵幼兒講解尹描述，同時出示貼絨教具如：

,（2）觀賞老師的.全部的屋頂都一樣嗎？（老師激勵幼兒講解并描述，同時出示相應(yīng)的貼絨

教具）

三角形的屋頂，如

半圓形的屋頂，如：

長方形的屋頂，如：

兩種圖形組成的屋頂,如：

(3)房屋的'窗戶都一樣嗎？你見過什么形態(tài)的窗戶？

圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：

兩種圖形組成的窗戶，如：

(4)每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么形態(tài)的門？

長方形的門，如：兩種圖形組成的門，如：

(5)小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形態(tài)各不相同。

三、向幼兒介紹吹塑紜貼畫，觀賞老師的作品。

1.出示范例。這是老師設(shè)計的樓房，你們看看他是用什么材料做的？(向幼兒介紹吹塑紙，

并告知他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精致的

圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望。)

2.觀賞范例。你們最喜愛那一幢房子，為什么？(引導(dǎo)幼兒留意造型新穎的房門、屋頂、

窗戶。)

3.假如你是建筑師，你打算設(shè)計什么樣的房子?打算給誰住?(激勵幼兒大膽想象。)

四、交待作畫要求

今日老師給每個小摯友打算了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。立刻，老師要請每個小摯友來做

小小建筑師，自己設(shè)計最喜愛的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小摯

友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里選擇你所須要的形態(tài)，假如沒有你想要的形態(tài)，你

也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼

門和窗。

五、幼兒操作，老師個別輔導(dǎo)。

1.激勵實力強的幼兒依據(jù)自己的須要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指

導(dǎo)實力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

2.提示幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒選擇。

、六、展出并評價幼兒作品、

激勵全班幼兒細致獨立的作業(yè)看法，并引導(dǎo)幼兒觀賞有想象力和創(chuàng)建力，以及布局合理的幼

兒作品。

延長活動

(1)在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。

(2)可在今后進行一系列的廢舊物品粘貼活動。如蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

小小建筑師教案13

活動目標(biāo)：

1、可以利用各種器械，自行搭建活動場地

2、嘗試用各種方法爬過障礙

3、培育合作意識及不怕困難，愛動手腦的精神品質(zhì)

活動重難點：

可以利用各種器械，自行搭建活動場地

次要目標(biāo)：

嘗試用各種方法爬過障礙

情感目標(biāo)：

培育合作意識及不怕困難，愛動手腦的精神品質(zhì)

活動打算：

1、有相應(yīng)的大器械搭建閱歷

2、各種相宜鉆爬的器械，每種2或4個

3、1~2種應(yīng)急搭建方案，以預(yù)防幼兒無法獨立完成

活動過程：

一、課前打算

律動操，活動身體關(guān)節(jié)

二、情景導(dǎo)入

1、提示，回憶以往課上集體搭橋的閱歷，調(diào)動幼兒主動性。

2、請“小建筑師”一起將材料搬入場地，行動前強調(diào)搬動時的平安問題

三、集體聽要求,起先構(gòu)思并動手初步搭建

1、要求：

1）、搭建兩座可以從上面鉆爬過去的通道

2）、通道要平安，好玩

2、分兩組，起先自由協(xié)商如何搭建。然后起先動手搭通道。同時，老師巡察指導(dǎo)，時刻關(guān)

注平安問題，參加到幼兒的探討中，從側(cè)面賜予更多的看法，以開闊幼兒的思維視野。

四、進行第一次嬉戲

老師對完成的兩座通道進行平安檢查，而后請幼兒自日選擇通道去爬一爬

五、小結(jié)。

幼兒自己總結(jié)那一座通道好玩，哪里有平安問題，可以怎么樣去修改。老師在幼兒發(fā)表看法

后，規(guī)整看法，并帶領(lǐng)幼兒進行謖終的修正。

六、幼兒自由嬉戲

1、老師依據(jù)通道的搭建狀況，給出一個即興的嬉戲情景，在情景中，各種"山洞"、"高

坡"、"低谷"應(yīng)當(dāng)用不同的爬的方式來通過。請“小勇二們"去通過難關(guān)。

2、幼兒嬉戲的同時，老師對爬的方式新奇的.幼兒進行激勵，以激勵幼兒用各種方式爬過通

道。同時，時刻留意器械的平安問題。

3、嬉戲時不要擁擠，一個跟著一個排好隊

4、兩組通道可以自由隨意的選擇

七、結(jié)束

1、集合,原地坐下，放松身體

2、總結(jié)課程（講明兩座通道的優(yōu)缺點以及幼兒在活動中好的或者不好的表現(xiàn)，剛好進行點

評，表