2022團(tuán)隊(duì)與執(zhí)行力提升拓展訓(xùn)練參考心得體會

團(tuán)隊(duì)與執(zhí)行力提升拓展訓(xùn)練參考心得體會在前幾天的培訓(xùn)中參加了團(tuán)隊(duì)與執(zhí)行力提升拓展訓(xùn)練，這是我第一次參加拓展訓(xùn)練，感受依然比擬多，比方重新理解了團(tuán)隊(duì)的力量，明白了治理的無處不在，借訓(xùn)練中的一點(diǎn)小事找到了一個重新審視本人的時機(jī)等。

一、重新理解了團(tuán)隊(duì)的力量

在訓(xùn)練中，我深化的理解到了什么叫“團(tuán)隊(duì)”。這不是一個生疏的話題，我想也沒有人能否認(rèn)團(tuán)隊(duì)的力量。但是為什么需要團(tuán)隊(duì)，怎么樣才算團(tuán)隊(duì)，如何把團(tuán)隊(duì)作用最大化的發(fā)揮，多數(shù)人可能沒有深化考慮過?；貞浲卣褂?xùn)練的全過程，歷歷在目，在標(biāo)題面前，只有團(tuán)隊(duì)凝心聚力，協(xié)同一致才可能獲得成功。

一般來說，我覺得一個團(tuán)隊(duì)必須具備以下幾點(diǎn)：

（一）團(tuán)隊(duì)之因此產(chǎn)生是由于作為集體的團(tuán)隊(duì)能夠處理非常多個體無法處理的咨詢題，能夠分擔(dān)壓力，協(xié)同一致，收獲比合力更大的成功。假如一個團(tuán)隊(duì)的組成人員各行其是、我行我素，勢必一盤散沙，工作確實(shí)是難出成就，沒有凝聚力的團(tuán)隊(duì)就沒有競爭力。例如我們這次拓展訓(xùn)練的一個工程利用七巧板拼出各種圖形，我們共分為七個組每組有五個七巧板，一幅圖紙，但由于訓(xùn)練中沒有構(gòu)成一個統(tǒng)一的共識，在這個任務(wù)開場時個別組的同學(xué)自行其事，欠缺協(xié)同致使整體效率較低。

（二）必須樹立團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)。團(tuán)隊(duì)中可能每個成員都有本人的辦法，大家都是諸葛亮，但是假如沒有一個統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)，往往會墮入不斷的爭吵中，難以構(gòu)成統(tǒng)一的方案，最終妨礙效率。

像在前面的七巧板工程中，由于沒有構(gòu)成一個統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)組，最終妨礙了效率。所以，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的構(gòu)成需要有領(lǐng)導(dǎo)力，有奉獻(xiàn)精神，且明白得領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的成員，而如此的人員往往是比擬稀缺的。

（三）團(tuán)隊(duì)里面分工要明確，做到人員的有效整合和最大利用。依照有關(guān)調(diào)查，多數(shù)國有企業(yè)中不是沒有人才，而是欠缺效率，人才太多了，但是真正能夠有效利用、完全利用的不多。只有依照團(tuán)隊(duì)每一個個體的特點(diǎn)進(jìn)展分工，才有可能做到有效率，也才有可能獲得成功。

（四）合理運(yùn)用集體的智慧。有可能拿到手的是一幅臭牌，但是我們競爭的是團(tuán)隊(duì)，是本人，是時間，而不是每一個人的互相競爭。能把一幅臭牌打出水平來才能表達(dá)出來領(lǐng)導(dǎo)的水平，田忌賽馬的故事講的確實(shí)是這個意義，所以這需要集體的智慧，一個不能運(yùn)用集體智慧的團(tuán)隊(duì)，只能稱其為團(tuán)伙。

二、治理無處不在

治理是伴隨著組織資源配置咨詢題的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。作為一個團(tuán)隊(duì)，在處理咨詢題或者進(jìn)展工程的每一過程中無不融入了治理的思想。七色板工程是考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)能否合理的利用資源，互相配合，互相溝通的才能。假如沒有統(tǒng)一的指揮，團(tuán)隊(duì)就會出現(xiàn)混亂，訓(xùn)練成績也往往不理想。這就要求團(tuán)隊(duì)要有完善的組織體系，要領(lǐng)導(dǎo)有力，分工明確，執(zhí)行到位，要彼此信任，理解和包容。如此任務(wù)才可能完成得又快又好。

三、重新審視了本人

“不倒森林”工程，先是分成小組，以小組為單位，每人用手掌部位操縱一根塑料棒，當(dāng)你松開本人手中的棒時，要迅速去接到前面隊(duì)友的棒，依次輪換，連續(xù)一圈算成功。任何一人的棒倒掉視為失敗，必須全部重新開場。

看似簡單的任務(wù)，但由于我留意力不夠集中，造成失敗了屢次，妨礙了小組的成績。被小組的某位成員隨口指責(zé)了幾句，而我則條件反射似的反駁了回去，造成當(dāng)時的氣氛多少有些為難。

事后想來，當(dāng)時這位成員的“指責(zé)”，事實(shí)上根本算不上指責(zé)，只是隨口說了一句而已，我的反駁更沒必要。更多可能是一種逐步養(yǎng)成的職業(yè)上的適應(yīng)，遇到咨詢題開場條件反射似的喜愛辯論。

今天休息，回去取點(diǎn)東西，跟同住的同事加哥們簡單交流了幾句，同事關(guān)懷我如何返回培訓(xùn)中心，而我的答復(fù)細(xì)想想事實(shí)上多少也有些辯論的意味。一般來說，從事法律工作，有法律依照有證據(jù)支持講究方法的辯論是根本的職業(yè)要求，但是這種辯論不能用在日常的溝通交流中。

在日常的溝通交流中，彼此之間更多是在分享辦法、交流認(rèn)識，有的情況下可能還