【MOOC】思維導(dǎo)圖的教學(xué)應(yīng)用-愛(ài)課程 中國(guó)大學(xué)慕課MOOC答案

【MOOC】思維導(dǎo)圖的教學(xué)應(yīng)用-愛(ài)課程中國(guó)大學(xué)慕課MOOC答案【自己測(cè)】課程適合我嗎1、【單選題】請(qǐng)找出下列關(guān)于思維導(dǎo)圖的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)。本題答案：【思維導(dǎo)圖能解決教學(xué)中的各種問(wèn)題】2、【單選題】關(guān)于思維導(dǎo)圖的制作下列哪項(xiàng)表述是正確的？本題答案：【思維導(dǎo)圖可以用手繪，也可以用軟件繪制】3、【多選題】有關(guān)概念圖和思維導(dǎo)圖導(dǎo)圖說(shuō)法正確的是本題答案：【概念圖和思維導(dǎo)圖都是可視化思維工具#如果應(yīng)用得當(dāng)，概念圖和思維導(dǎo)圖都有助于提高教學(xué)效果#概念圖和思維導(dǎo)圖導(dǎo)圖是由不同學(xué)者發(fā)明的】4、【多選題】思維導(dǎo)圖在如圖所示的課堂小組協(xié)作學(xué)習(xí)中，可以起到哪些作用本題答案：【可以用作展示交流工具#可以用作交流引導(dǎo)工具#可以用作協(xié)作學(xué)習(xí)的支架#可以用作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具】5、【多選題】請(qǐng)問(wèn)下面的思維導(dǎo)圖中哪些要素是構(gòu)成思維導(dǎo)圖的必要元素？本題答案：【關(guān)鍵詞#曲線(xiàn)】【自己測(cè)】你是否具備這些網(wǎng)上學(xué)習(xí)能力？1、【判斷題】我能夠從互聯(lián)網(wǎng)上找到需要的軟件并自己成功安裝?！救绻茏龅剑?qǐng)選擇正確，否則請(qǐng)選擇錯(cuò)誤，并先請(qǐng)周?chē)耐聟f(xié)助你學(xué)會(huì)這一技能】本題答案：【正確】2、【判斷題】我能夠根據(jù)網(wǎng)上找到的教程學(xué)會(huì)軟件的使用。【如果能做到，請(qǐng)選擇正確，否則請(qǐng)選擇錯(cuò)誤，并先請(qǐng)周?chē)耐聟f(xié)助你學(xué)會(huì)這一技能】本題答案：【正確】3、【判斷題】我知道如何把Word文檔轉(zhuǎn)成PDF文檔?！救绻茏龅?，請(qǐng)選擇正確，否則請(qǐng)選擇錯(cuò)誤，并學(xué)習(xí)本活動(dòng)中的后續(xù)步驟“制作PDF格式的文檔”】本題答案：【正確】4、【判斷題】我知道如何分享較大的文件（大于100M）。【如果能做到，請(qǐng)選擇正確，否則請(qǐng)選擇錯(cuò)誤，并先請(qǐng)周?chē)耐聟f(xié)助你學(xué)會(huì)這一技能】本題答案：【正確】5、【判斷題】在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我知道論壇中哪些活動(dòng)是計(jì)分的，哪些是不計(jì)分的?！救绻茏龅剑?qǐng)選擇正確，否則請(qǐng)選擇錯(cuò)誤，并學(xué)習(xí)本活動(dòng)中的后續(xù)步驟“提高學(xué)習(xí)效率的平臺(tái)工具”】本題答案：【正確】6、【判斷題】在論壇中發(fā)帖時(shí)，我能做到不發(fā)水貼，在發(fā)帖提問(wèn)之前能先了解是否已有相同的提問(wèn)?！救绻茏龅剑?qǐng)選擇正確，否則請(qǐng)選擇錯(cuò)誤，并學(xué)習(xí)本活動(dòng)中的后續(xù)步驟“提高學(xué)習(xí)效率的平臺(tái)工具”】本題答案：【正確】7、【判斷題】在論壇中發(fā)帖時(shí)，我知道如何關(guān)注感興趣的帖子?！救绻茏龅?，請(qǐng)選擇正確，否則請(qǐng)選擇錯(cuò)誤，并學(xué)習(xí)本活動(dòng)中的后續(xù)步驟“提高學(xué)習(xí)效率的平臺(tái)工具”】本題答案：【正確】8、【判斷題】每周學(xué)習(xí)結(jié)束后，我能夠自己總結(jié)出學(xué)到的知識(shí)，并提出新的問(wèn)題?！救绻茏龅?，請(qǐng)選擇正確，否則請(qǐng)選擇錯(cuò)誤，并能在后續(xù)的學(xué)習(xí)中留意這一點(diǎn)】本題答案：【正確】9、【判斷題】在參與同伴互評(píng)活動(dòng)時(shí)，我能夠認(rèn)真閱讀同伴的作業(yè)，按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給出合適的評(píng)分，并盡可能提出修改的方向和具體的建議?！救绻茏龅剑?qǐng)選擇正確，否則請(qǐng)選擇錯(cuò)誤，并學(xué)習(xí)本活動(dòng)中的后續(xù)步驟“什么樣的評(píng)語(yǔ)對(duì)你幫助最大”】本題答案：【正確】10、【判斷題】我在學(xué)習(xí)時(shí)，能夠合理、靈活、有效地安排和利用時(shí)間?！救绻茏龅剑?qǐng)選擇正確，否則請(qǐng)選擇錯(cuò)誤，并能在后續(xù)的學(xué)習(xí)中留意這一點(diǎn)】本題答案：【正確】【做承諾】慕課學(xué)習(xí)誠(chéng)信承諾1、【判斷題】本課程的主要教學(xué)對(duì)象為大中小學(xué)的教師。為了讓課程能夠持續(xù)地培養(yǎng)中國(guó)的教師，也為了公平客觀(guān)地反映學(xué)員的學(xué)習(xí)程度，希望你可以承諾做到以下要求。（同意請(qǐng)選擇正確）本題答案：【正確】2、【判斷題】作業(yè)都是原創(chuàng)，不抄襲，如果有引用別人資源的地方，一定注明出處。（同意請(qǐng)選擇正確）本題答案：【正確】3、【判斷題】不泄露本課程測(cè)驗(yàn)和考試的考題及答案，不和他人討論試題內(nèi)容，不在課程論壇或互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布或討論任何與本課程測(cè)試有關(guān)的訊息。（同意請(qǐng)選擇正確）本題答案：【正確】4、【判斷題】不冒名頂替他人學(xué)習(xí)，拒絕做替考、替學(xué)的“槍手”。（同意請(qǐng)選擇正確）本題答案：【正確】5、【判斷題】不借作業(yè)供他人抄襲，一旦發(fā)現(xiàn)，兩人都是零分。（同意請(qǐng)選擇正確）本題答案：【正確】6、【判斷題】允許就課程話(huà)題進(jìn)行討論，但是需要每個(gè)人獨(dú)立寫(xiě)一份作業(yè)或發(fā)帖，而不允許一個(gè)老師記錄討論結(jié)果，大家復(fù)制一份。（同意請(qǐng)選擇正確）本題答案：【正確】7、【判斷題】自覺(jué)遵守討論區(qū)各論壇的話(huà)題約定，不發(fā)與論壇話(huà)題無(wú)關(guān)的帖子。不把一個(gè)帖子到處粘貼。（同意請(qǐng)選擇正確）本題答案：【正確】8、【判斷題】不發(fā)“支持”、“同意”這樣的帖子----這種支持贊同可以直接對(duì)所認(rèn)同的帖“點(diǎn)贊”即可。我們希望留在論壇上的每個(gè)帖子都有內(nèi)容。這有幾個(gè)好處：一是論壇討論了哪些問(wèn)題會(huì)看得比較清楚，二是哪些問(wèn)題有多少人關(guān)注也比較直觀(guān)。（同意請(qǐng)選擇正確）本題答案：【正確】9、【判斷題】先看別人的帖子再發(fā)言，如果英雄所見(jiàn)略同就點(diǎn)贊。如果有補(bǔ)充，就在其后加幾句。不要上來(lái)就發(fā)帖，這樣很容易出現(xiàn)觀(guān)點(diǎn)重復(fù)帖，對(duì)于上萬(wàn)人學(xué)習(xí)的課程來(lái)說(shuō)，就是帖災(zāi)了，會(huì)影響大家交流的深度。（同意請(qǐng)選擇正確）本題答案：【正確】10、【判斷題】嚴(yán)禁言語(yǔ)暴力，與人為善。（同意請(qǐng)選擇正確）本題答案：【正確】1.1.4測(cè)測(cè)你對(duì)思維導(dǎo)圖的認(rèn)識(shí)1、【判斷題】思維導(dǎo)圖可以將人們的思維過(guò)程和思考結(jié)果可視化。本題答案：【正確】2、【判斷題】思維導(dǎo)圖如果可視化的是客體，它可以將客體的屬性以及它與其他客體的關(guān)系等進(jìn)行可視化。本題答案：【正確】3、【判斷題】思維導(dǎo)圖只能幫助人們進(jìn)行記憶。本題答案：【錯(cuò)誤】4、【判斷題】思維導(dǎo)圖能夠激發(fā)人們的思維，可以用于頭腦風(fēng)暴活動(dòng)。本題答案：【正確】5、【判斷題】思維導(dǎo)圖雖然是非常強(qiáng)大的思維工具，但也不是什么情況下都適合用，它也有其局限性，在實(shí)踐中要根據(jù)具體問(wèn)題，選擇合適的思維工具。本題答案：【正確】6、【判斷題】思維導(dǎo)圖是不同于維恩圖、氣泡圖等其他思維工具的一種具有自己特定形式結(jié)構(gòu)的思維工具，使用中要遵循其結(jié)構(gòu)與規(guī)范要求，才能更好地發(fā)揮其整理思維與激發(fā)思維的功能。本題答案：【正確】1.2.3【測(cè)測(cè)看】下列數(shù)張圖是否具有思維導(dǎo)圖的特征1、【判斷題】所有的思維導(dǎo)圖必須用彩色繪制。本題答案：【錯(cuò)誤】2、【判斷題】思維導(dǎo)圖中必須有圖像，符號(hào)，否則就不是規(guī)范的思維導(dǎo)圖。本題答案：【錯(cuò)誤】3、【判斷題】思維導(dǎo)圖可以根據(jù)使用目的的不同，合理選擇呈現(xiàn)方式，包括圖像，圖形和色彩等的使用。本題答案：【正確】4、【判斷題】人們可以只用線(xiàn)條和文字，創(chuàng)作出簡(jiǎn)潔明了的思維導(dǎo)圖。本題答案：【正確】1.5.3測(cè)測(cè)思維導(dǎo)圖的理論知識(shí)1、【多選題】雙重編碼理論認(rèn)為視覺(jué)形式和語(yǔ)言形式呈現(xiàn)信息能夠增強(qiáng)記憶和識(shí)別，該理論對(duì)思維導(dǎo)圖的意義是本題答案：【思維導(dǎo)圖將知識(shí)以圖的方式表示出來(lái)，為基于語(yǔ)言的理解提供了很好的輔助和補(bǔ)充#思維導(dǎo)圖降低了語(yǔ)言通道的認(rèn)知負(fù)荷?#思維導(dǎo)圖加速了思維的發(fā)生】2、【判斷題】思維導(dǎo)圖的理論基礎(chǔ)是左右腦理論，因?yàn)樗季S導(dǎo)圖能夠開(kāi)發(fā)右腦。本題答案：【錯(cuò)誤】第一講單元測(cè)驗(yàn)1、【單選題】思維導(dǎo)圖的基本要素不必包括哪一項(xiàng)？本題答案：【圖象#符號(hào)#色彩#直線(xiàn)】2、【單選題】關(guān)于思維導(dǎo)圖的表述錯(cuò)誤的是？本題答案：【思維導(dǎo)圖只能用于增強(qiáng)記憶#思維導(dǎo)圖必須要用圖象#思維導(dǎo)圖一定是彩色的】3、【單選題】下列哪個(gè)理論不是思維導(dǎo)圖能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)的依據(jù)?本題答案：【右腦開(kāi)發(fā)理論#睡眠學(xué)習(xí)理論】4、【單選題】關(guān)于思維導(dǎo)圖的主題說(shuō)法錯(cuò)誤的是本題答案：【思維導(dǎo)圖可以有多個(gè)中心主題#思維導(dǎo)圖的中心主題不一定是唯一的】5、【多選題】思維導(dǎo)圖評(píng)價(jià)的維度有哪些？本題答案：【主題#關(guān)鍵詞#色彩#布局#結(jié)構(gòu)#符號(hào)】6、【判斷題】繪制思維導(dǎo)圖時(shí)不一定都要用彩色。本題答案：【正確】7、【判斷題】提煉恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞是思維導(dǎo)圖繪制的難點(diǎn)之一。本題答案：【正確】8、【判斷題】思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)是封閉的。本題答案：【錯(cuò)誤】9、【判斷題】思維導(dǎo)圖能夠?qū)⑺季S過(guò)程可視化，也能將思維結(jié)果可視化。本題答案：【正確】10、【判斷題】思維導(dǎo)圖是一種思維工具，只有使用得當(dāng)才能發(fā)揮它的功能。本題答案：【正確】2.1.4手繪思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)1、【判斷題】手繪思維導(dǎo)圖操作簡(jiǎn)便，只要有一張白紙和一支筆，就可以創(chuàng)作思維導(dǎo)圖。但使用色彩可以使思維導(dǎo)圖更加生動(dòng)美觀(guān)，還能表現(xiàn)出清晰的層次性。本題答案：【正確】2、【判斷題】手繪思維導(dǎo)圖，不僅要有白紙，而且一定要有若干支彩筆才能繪制。本題答案：【錯(cuò)誤】3、【判斷題】手繪思維導(dǎo)圖的重點(diǎn)是要繪制出漂亮的圖象。本題答案：【錯(cuò)誤】4、【判斷題】手繪思維導(dǎo)圖的重點(diǎn)是中心主題突出，關(guān)鍵詞提煉準(zhǔn)確，內(nèi)容清晰，表達(dá)順序合乎邏輯。本題答案：【正確】5、【判斷題】如果繪制思維導(dǎo)圖只是為了通過(guò)整理自己的思維，理清問(wèn)題，不必繪制圖像和使用色彩。本題答案：【正確】6、【判斷題】手繪思維導(dǎo)圖的缺點(diǎn)是不容易修改美化和傳播交流。本題答案：【正確】2.3.4軟件繪制思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)1、【判斷題】軟件繪制思維導(dǎo)圖整潔美觀(guān)，便于分享交流。本題答案：【正確】2、【判斷題】軟件繪制思維導(dǎo)圖修改方便，有利于不斷完善。本題答案：【正確】3、【判斷題】軟件繪制思維導(dǎo)圖軟件自由隨意。本題答案：【錯(cuò)誤】4、【判斷題】無(wú)論哪款思維導(dǎo)圖軟件都只能提供一定數(shù)量的思維導(dǎo)圖模式，這對(duì)創(chuàng)作者的自由發(fā)揮有一定影響。本題答案：【正確】5、【判斷題】用軟件創(chuàng)作思維導(dǎo)圖課件，剛開(kāi)始，需要花費(fèi)較多的時(shí)間和精力掌握軟件的應(yīng)用。本題答案：【正確】第二講作業(yè)創(chuàng)作兩張思維導(dǎo)圖（手繪+軟件制作）3.4.3測(cè)測(cè)你對(duì)思維導(dǎo)圖在板書(shū)中作用的認(rèn)識(shí)1、【判斷題】應(yīng)用思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，思維導(dǎo)圖能夠呈現(xiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)的各方面全景圖。本題答案：【正確】2、【判斷題】應(yīng)用思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)板書(shū)，設(shè)計(jì)過(guò)程直觀(guān)，方便調(diào)整完善。本題答案：【正確】3、【判斷題】有時(shí)雖然在板書(shū)設(shè)計(jì)過(guò)程中使用了思維導(dǎo)圖，但設(shè)計(jì)出的板書(shū)卻并不一定是以思維導(dǎo)圖方式呈現(xiàn)的。本題答案：【正確】3.5.3思維導(dǎo)圖在教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用1、【單選題】您認(rèn)為，思維導(dǎo)圖在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中具有哪些作用？本題答案：【更有利于把握全局，突出重點(diǎn)】2、【判斷題】思維導(dǎo)圖可以用作教學(xué)設(shè)計(jì)的手段和工具，也可以用作教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)果的呈現(xiàn)形式，形成思維導(dǎo)圖式教學(xué)設(shè)計(jì)方案。本題答案：【正確】3、【判斷題】理論上來(lái)說(shuō)，思維導(dǎo)圖可以用于教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)方面，但在具體使用時(shí)，要根據(jù)具體情況來(lái)決定應(yīng)用思維導(dǎo)圖是否適當(dāng)。本題答案：【正確】5.3.3思維導(dǎo)圖支持的學(xué)習(xí)策略1、【判斷題】如果教師在上課伊始，為學(xué)生提供下列思維導(dǎo)圖，將有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。本題答案：【錯(cuò)誤】2、【判斷題】教師如果在課堂教學(xué)中，組織學(xué)生小組討論完成這樣的思維導(dǎo)圖活動(dòng)，教師一定要在討論結(jié)束后，為學(xué)生提供完整的思維導(dǎo)圖作為參考答案，以加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。本題答案：【錯(cuò)誤】3、【判斷題】無(wú)論是課前、課中還是課后，學(xué)生都可以利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)。本題答案：【正確】4、【判斷題】學(xué)生剛開(kāi)始使用思維導(dǎo)圖時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)形式不規(guī)范、內(nèi)容缺乏邏輯等問(wèn)題，這時(shí)最好不要提醒學(xué)生糾正，否則會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)應(yīng)用思維導(dǎo)圖的積極性。本題答案：【錯(cuò)誤】5、【判斷題】在復(fù)習(xí)課中，學(xué)生自己回憶繪制復(fù)習(xí)內(nèi)容的思維導(dǎo)圖，勝過(guò)教師提供完整的思維導(dǎo)圖，這樣更有助于思維的整理和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的調(diào)整。本題答案：【正確】5.4.3思維導(dǎo)圖支持的思維教學(xué)1、【判斷題】教師鼓勵(lì)學(xué)生用思維導(dǎo)圖記錄自己準(zhǔn)備解決問(wèn)題的思路并進(jìn)行分析完善，有助于學(xué)生思維能力的發(fā)展。本題答案：【正確】2、【判斷題】閱讀教學(xué)中安排學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)并繪制出思維導(dǎo)圖，有助于學(xué)生分析概括能力和整體思維能力的提高。本題答案：【正確】3、【判斷題】比較趙老師教研前自主學(xué)習(xí)和教研討論后，用思維導(dǎo)圖所作的關(guān)于圖式理論兩份筆記，我們可以看出趙老師的思維發(fā)展變化。第1次學(xué)習(xí)筆記：本題答案：【正確】4、【判斷題】學(xué)習(xí)者自主應(yīng)用思維導(dǎo)圖開(kāi)展思維訓(xùn)練，一般得經(jīng)過(guò)了解思維導(dǎo)圖、會(huì)用思維導(dǎo)圖、靈活應(yīng)用思維導(dǎo)圖這三個(gè)階段。本題答案：【正確】5、【判斷題】在學(xué)習(xí)與工作中經(jīng)常應(yīng)用思維導(dǎo)圖解決問(wèn)題，有助于人們?cè)J(rèn)知能力的提高。本題答案：【正確】6、【判斷題】學(xué)習(xí)和思維密切相關(guān)，學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，必須以思維活動(dòng)為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)與思維是兩個(gè)相輔導(dǎo)相成的過(guò)程。本題答案：【正確】第五講單元測(cè)驗(yàn)1、【判斷題】思維導(dǎo)圖是非常強(qiáng)大的思維工具，在教學(xué)中只要使用了思維導(dǎo)圖，就能夠有效地訓(xùn)練學(xué)生的思維。本題答案：【錯(cuò)誤】2、【判斷題】應(yīng)用思維導(dǎo)圖把解決某個(gè)問(wèn)題的模糊想法寫(xiě)出來(lái)并不斷補(bǔ)充完善，形成一個(gè)明確的解決問(wèn)題的方法的過(guò)程，就是一個(gè)思維訓(xùn)練的過(guò)程。本題答案：【正確】3、【判斷題】Flavell在《認(rèn)知發(fā)展》中提出，元認(rèn)知就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，是關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過(guò)程的能力，即對(duì)思維和學(xué)習(xí)活動(dòng)的知識(shí)和控制。通俗地說(shuō)，元認(rèn)知是對(duì)自己的思考過(guò)程的認(rèn)知、理解和調(diào)控。如果人們應(yīng)用思維導(dǎo)圖及時(shí)將自己的思維活動(dòng)可視化，并對(duì)可視化的結(jié)果進(jìn)一步分析和反思，有助于提高元認(rèn)知能力。本題答案：【正確】4、【判斷題】學(xué)生在課前應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，既可把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，又有利于老師根據(jù)思維導(dǎo)圖來(lái)了解學(xué)生的初始能力。從以下三張思維導(dǎo)圖，賀老師可以直觀(guān)地看到三位同學(xué)對(duì)文章的理解程度：本題答案：【正確】5、【判斷題】小連同學(xué)對(duì)自己用思維導(dǎo)圖總結(jié)電視構(gòu)圖方面的內(nèi)容很滿(mǎn)意，但老師認(rèn)為，這張思維導(dǎo)圖對(duì)相關(guān)知識(shí)雖然梳理得比較清晰，但從內(nèi)容到形式，還需要再改進(jìn)，要求她與同學(xué)一起討論完善。這位老師的要求不合理。本題答案：【錯(cuò)誤】6、【判斷題】楊老師為了有效掌握信息技術(shù)應(yīng)用的原理和方法，自己研習(xí)了《教育技術(shù)學(xué)》一書(shū)，對(duì)部分理論內(nèi)容用思維導(dǎo)圖進(jìn)行了梳理歸納，但這張思維導(dǎo)圖從內(nèi)容到形式都有需要改進(jìn)之處，例如個(gè)別分支上的陰影及邊框等等。本題答案：【正確】7、【判斷題】教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行自我分析，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。本題答案：【正確】8、【判斷題】廣州市冼村小學(xué)的老師和學(xué)生都創(chuàng)作了“向人民英雄致敬”主題的思維導(dǎo)圖，但二者的內(nèi)容截然不同，原因在于師生討論這個(gè)相同主題的視角和目的不同。從改進(jìn)的視角看，第一張思維導(dǎo)圖的部分關(guān)鍵詞不夠簡(jiǎn)潔，第二張思維導(dǎo)圖的從形式到內(nèi)容，需要改進(jìn)之處更多，例如主分支沒(méi)有向一個(gè)方向發(fā)散延伸、線(xiàn)條沒(méi)有沿水平線(xiàn)方向彎曲，導(dǎo)致文字排版的方向不一致、關(guān)鍵詞欠精練，線(xiàn)條太粗不夠流暢等。本題答案：【正確】9、【判斷題】在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，思維導(dǎo)圖既可以作為同伴協(xié)作的支架，也可以作為評(píng)價(jià)工具和學(xué)習(xí)活動(dòng)組織與引導(dǎo)工具。本題答案：【正確】10、【判斷題】教師在指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)時(shí)，一定要為學(xué)生設(shè)計(jì)好思維導(dǎo)圖的一級(jí)分支，否則學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)所創(chuàng)作的思維導(dǎo)圖容易混亂。本題答案：【錯(cuò)誤】期末考試：《思維導(dǎo)圖的教學(xué)應(yīng)用》1、【單選題】下列關(guān)于思維導(dǎo)圖軟件的說(shuō)法，哪項(xiàng)是正確的？本題答案：【現(xiàn)有的思維導(dǎo)圖軟件功能強(qiáng)大，任何一款思維導(dǎo)圖軟件基本上都能夠支持多種圖示類(lèi)型，包括流程圖，概念圖，魚(yú)骨圖等。在使用這些軟件時(shí)，首先要明確自己要?jiǎng)?chuàng)作的圖形是哪種類(lèi)型，然后選擇相應(yīng)的模板格式?！?、【單選題】創(chuàng)作出有意義的思維導(dǎo)圖時(shí)應(yīng)注意許多問(wèn)題，您認(rèn)為在下列問(wèn)題中，哪個(gè)問(wèn)題最重要？本題答案：【關(guān)鍵詞提煉是否準(zhǔn)確得當(dāng)，各分支之間的關(guān)系是否符合邏輯】3、【單選題】繪制思維導(dǎo)圖的過(guò)程，就是圍繞某個(gè)中心主題的思考和創(chuàng)作過(guò)程，是否能創(chuàng)作出好的思維導(dǎo)圖，決定因素是思維的深度和廣度，而不是繪畫(huà)水平的高低。在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作思維導(dǎo)圖的時(shí)候，要注意循序漸進(jìn)，下列哪種做法是正確的？本題答案：【學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖時(shí)，老師最好通過(guò)板書(shū)等方式，引導(dǎo)學(xué)生一起創(chuàng)作思維導(dǎo)圖，注意講解思維導(dǎo)圖的中心主題與各分支之間的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生逐步理解這種思維工具的表達(dá)方式和作用?！?、【單選題】利用軟件制作思維導(dǎo)圖課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，下列說(shuō)法不正確的是本題答案：【思維導(dǎo)圖課件在教學(xué)中有很多優(yōu)勢(shì)，因此，當(dāng)思維導(dǎo)圖應(yīng)用熟練后，每節(jié)課都應(yīng)該使用思維導(dǎo)圖課件進(jìn)行教學(xué)?！?、【單選題】恰當(dāng)應(yīng)用思維導(dǎo)圖能夠提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，您認(rèn)為下列哪項(xiàng)做法不妥當(dāng)？本題答案：【開(kāi)展任何學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)都必須用思維導(dǎo)圖】6、【單選題】思維導(dǎo)圖可以用來(lái)做個(gè)人分析，下列哪項(xiàng)做法不妥當(dāng)？本題答案：【用思維導(dǎo)圖解決問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該一次繪制完成，否則不能發(fā)揮思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)?！?、【單選題】在指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用思維導(dǎo)圖時(shí)，哪種做法是不可取的？本題答案：【思維導(dǎo)圖中的圖像符號(hào)對(duì)于促進(jìn)記憶和聯(lián)想很有幫助，因此一定要指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作包含圖象符號(hào)的思維導(dǎo)圖?！?、【多選題】在教學(xué)中很多老師會(huì)使用思維導(dǎo)圖作板書(shū)，下列哪些做法值得借鑒？本題答案：【可以地把有些板書(shū)拍照記錄下來(lái)保存在個(gè)人教學(xué)日志中，方便課后進(jìn)一步分析反思。#可以把有些典型的板書(shū)，拍照記錄下來(lái)制作在課件中，方便下節(jié)課的時(shí)候，與學(xué)生一起復(fù)習(xí)。#板書(shū)可以與學(xué)生一起完成，采用老師問(wèn)，學(xué)生回答的方式，教師一邊引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)一邊繪制的方式，來(lái)逐步完成板書(shū)內(nèi)容?！?、【多選題】《寶玉挨打》是名著《紅樓夢(mèng)》的經(jīng)典片段，也是高中語(yǔ)文課文內(nèi)容，請(qǐng)根據(jù)王爽老師創(chuàng)作的思維導(dǎo)圖，選擇恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)法本題答案：【可以把這張思維導(dǎo)圖用作教學(xué)時(shí)起點(diǎn)診斷的支架。#可以把這張思維導(dǎo)圖用作學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的支架。#可以把這張思維導(dǎo)圖用作學(xué)生自主總結(jié)課堂學(xué)習(xí)的支架。#可以把這張思維導(dǎo)圖用作學(xué)生課堂小組合作的支架。】10、【多選題】《寶玉挨打》中，多次寫(xiě)到了“哭”，王爽老師在備課時(shí)創(chuàng)作了以“哭”為主題的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)找出這張思維導(dǎo)圖可能的合適用途：本題答案：【老師可以在課堂總結(jié)時(shí)，逐步出示這張思維導(dǎo)圖的各個(gè)分支，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入理解課文。#課堂上只給出這張思維導(dǎo)圖的中心主題和三個(gè)主分支，讓學(xué)生個(gè)人自主探究作者是怎樣描寫(xiě)這三個(gè)人的哭。#課堂上只給出這張思維導(dǎo)圖