《燕子》的教案（23篇）

《燕子》教案(通用23篇)《燕子》教案(通用23篇)《燕子》教案篇1等詞語.一，導入，揭題.云飛，剪柳條，柳條搖.一幅圖畫剪好了，春天風光多美妙.1,明確自學要求.3,檢查自學效果.(2)理解詞語的意思.這篇文章寫確實實很美.下面認真讀第一自然段，說說你腦子里出現出來的燕子是什么樣的.1,同學自由讀.2,指名同學用自己的話來說.學習提示4,讀懂長句子的步驟怎樣先再，用線劃出.5,下面我們就用單元學習提示中的方法來學習課文第一自然段，再讀這一段.8,歸納學習這句長句子的方法.1,我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來我請一個同學讀第一段，咱們一起2,同桌的同學相互介紹一下自己畫的燕子.3,誰情愿到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下6,朗讀第一自然段.1,理解詞義說說增加，間或的近義詞.2,指名造句.評議.3,書面練習造句.作業(yè)本1,2,3,4,6題.第二課時1,學習2,3,4自然段，運用單元提示中的方法讀懂長句；背誦第4自然段.2,指導有感情地朗讀全文.教學過程：1,同學默讀第二自然段，思索：第二自然段有幾句話，寫的是什么(燕子從南方飛回來，為春天增加了很多生趣)2,我們先來學習第二句，齊讀.(2)說得很對，那么黃綠眉眼指的是什么(再讀句子黃綠眉眼指的就是柳芽)(3)為什么把柳芽比作黃綠眉眼，為什么不就說嫩芽(柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛)3,學習第三句句子.(1)我們再來看看第三句寫什么指名同學讀句子.(2)要求同學用理解長句子的方法來理解.(3)指名同學說說你是怎樣理解這一句長句子的.師：什么形成了光榮奪目的春天是怎樣形成的其它詞語有什么作用(4)什么叫趕集葉，花生長和開放有什么相像之處.4,學習第四句.2,你從哪些語句中看出來的再讀第三自然段第一句.其中的美.自然段，看看寫的是什么,誰讀懂了誰說.4,這多么像一首正待演奏的曲譜啊!這指的是什么看看書上的插圖.6,同學齊讀第四自然段.五，作業(yè).作業(yè)本第5,7,8題.《燕子》教案篇2(第二課時)文。同學們回憶一下：課文是從哪幾方面描寫燕子的?(依據答復板書：形狀、2、又是抓住哪些方面來描寫燕子的呢?自己讀讀課文第一段，邊讀邊想。3、比擬句子：(大屏出示：課后第二題的1小題)誰來讀這句話?(指一名更好?(文中的句子抓住了羽毛的顏色、翅膀的活動、翅膀的外形的特點把燕子呢?(燕子的眼睛和嘴巴沒有翅膀和尾巴的特點突出，所以沒有寫。)的哪些景物?天空中飛行有什么特點?(板書：輕、快、美)2、(大屏幕出示五線譜)由停留的燕子怎么會想到五線譜呢?請同學們對比4、(大屏幕放映春天的景色)問：這支曲譜唱的是哪首歌呢?(生答：春天的贊歌)贊美春天的歌會唱些什么內容呢?(春天的勃勃生氣、萬紫千紅)5、你都知道哪些贊美春天的詩句和歌曲呢?〔春眠不覺曉，到處聞啼鳥。形狀羽毛翅膀尾巴活潑機智2、燕子飛來增加生氣停留像五線譜《燕子》教案篇3(一)揭示課題。(二)檢查預習?！翱　弊肿x做“y)n”不讀“z)n”“拂”讀做“f*”不讀“f$”?？∶馈?俏麗)間或——(常常)聚集——(聚集)拂過——(拂過)譜(譜曲)奏(演奏)俊(俊美)普(普遍)湊(湊巧)駿(駿馬)聚(聚集)符(音符)偶(間或)取(爭取)付(付出)遇(遇見)(四)作業(yè)?！堆嘧印方贪钙?號。查一查：俊美爛漫趕集生趣間或又很模糊，無從下筆。燕子是春天常見的一種動物(出示燕子的圖片)。今日，本上書寫4遍)。(1)借助拼音讀準生字，認清字形。(3)標出自己不理解的地方。隨機點評，并說說以下詞意：俊美爛漫趕集生趣間或。板書：形狀飛行棲息2.課文從哪幾個方面寫燕子的形狀的?(羽毛、翅膀、尾巴)()的羽毛，()的翅膀，()的尾巴，這就是()的小燕子。四、指導書寫生字：俊攏翼偶2.在習字冊上描1臨1。1.同學們，上一節(jié)課我們初讀了課文(齊讀課題),這堂課我們將連續(xù)學習兩者相比，你更喜愛哪種寫法?你認為原文好在哪里?(1)這幅畫畫的是什么地方的燕子?課文中哪些句子是描寫這幅畫面的?(2)哪些詞語寫出了小燕子給春光帶來生趣?(5)指名讀，集體讀。(1)一支什么樣的歌?(贊美春天的歌)(2)贊美春天什么?(同學聯系課文發(fā)揮想象，自由紛說)5.朗讀第三、四自然段。五、有感情地朗讀課文，完成課后習題4,說說所填詞語的意思。1.依據課文填空，再聯系上下文，體會一下所填詞語的意思。(見課后習題2.背誦課文。形狀《燕子》教案篇5教學目標活潑機智2.結合文中插圖，理解課文內容，學習按肯定挨次抓住特點的觀看方法。3.理清課文脈絡，分段、概括段落大意。4.學習生字、新詞，理解重點詞語。5.有感情地朗讀課文。背誦課文。教學重點、難點1.結合文中插圖，理解課文內容，學習按肯定挨次抓住特點的觀看方法。教學時間二課時教學設計第一課時(一)揭示課題。(二)檢查預習?！翱　弊肿x做“y)n”不讀“z)n”“拂”讀做“f*”不讀“f$”。生氣——(生氣)間或——(常常)俊美——(丑陋)聚集——(聚集)增加——(削減)機智——(死板)譜(譜曲)奏(演奏)俊(俊美)駿(駿馬)聚(聚集)符(音符)偶(間或)取(爭取)付(付出)遇(遇見)(四)作業(yè)。(一)指導看圖，引入新課。近到遠)說說圖上哪些景物突出了春天的特色?3.圖上最引人注目的是什么?畫了哪些燕子?小燕子在圖中起什么作用?(二)學習第一段。(二)學習第二段。呢?依據板書完成課后練習3,同時練習背誦，并用彩筆畫出哪些詞表現了燕子(五)學習第四段。 (板書：落)(六)總結全文，理解課文的中心思想。(七)有感情地朗讀課文，結合板書背誦課文?！景鍟O計】【小資料】鄭振鐸本文，現代聞名文學家。福建長樂人。他是我國最早的文學社團《燕子》教案篇6的?表現燕子怎樣的特點?(板書：形狀飛行停留)“湊成了活潑機智的小燕子。”這個分句在全句中起什么作用?假如不用“湊”字，能用哪些詞?哪個好?在微風中，在陽光中，燕子()在天空中(),唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，()飛到了那邊的柳樹下邊；有的()湖面，尾尖間或()了一下〔3〕請把描寫這些景物的詞語畫出來，說說自己的理解。(4)比擬以下句子與書中的句子有什么不同?哪句好，說出理由。①青的草，綠的葉，各色艷麗的花，都競相開放了。②小燕子從南方飛來了，為春光增加了很多生氣。(5)思索：假設這一自然段中沒有寫燕子趕來，會有什么感覺?(板書：趕來添美增加生氣)3、老師小結：多么美妙的春天啊!萬物復蘇，萬物生長，這時，小燕子又趕來了，參加這個“盛會”,使春天更加光榮奪目。燕子的到來，使這幅春景圖4、帶著對春天和小燕子的寵愛之情，齊聲朗讀第二自然段。三、升華感情，總結全文(一)借描繪燕子表達自己什么樣的思想感情?〔板書：贊美燕子、春天喜愛大自然〕(二)自由朗讀課文。同學們最喜愛哪一段就讀、背哪一段。(一)仿照課文第一自然段的寫法，抓住特點寫一種小動物的形狀。(二)“光榮奪目”的春天是怎樣的景象?想一想，然后寫成一段短文。《燕子》教案篇72.知道描寫春天的不同作家不同的寫作角度。3.有感情朗讀全文，體會借助小燕子贊頌美妙春天的思想感情。一.回憶有關春天的古詩、名句。這種寫法是多么奇怪啊!2.引背描寫春天的語段。師：這是怎樣的百花爭艷的盛會呢?引背“陽春三月~春天?！?.朗讀1、3、4小節(jié)，理清脈絡。師：這就是我們今日學習的《燕子》一文中的第二小節(jié)，我們再來讀一課文其余三小節(jié)，品嘗一下燕子是怎樣為春天增加生趣的?請三位同學分別朗讀這3節(jié)，請你邊聽邊想，鄭振鐸是從哪幾方面來描寫燕子的?分別請三名同學讀一讀。師歸納：從形狀、飛行時和飛倦了三個方面來描寫。板書：形狀飛行飛倦2.學習描寫形狀的小節(jié)。(1)同學自讀投影上的第一小節(jié)，說說燕子給你留下什么印象。板書：活潑可愛(2)指導朗讀第一小節(jié)，朗讀時要有輕快的感覺。生邊讀師邊在黑板上畫燕子指板畫引背描寫形狀的句子。3.學習描寫燕子飛行的小節(jié)。加生氣勃勃、趣味盎然。那么,小燕子畢竟是怎樣為春天增加生趣的呢?出示兩幅圖(1)請同學找到相對應的句子(圖片下出示句子)〔2〕讀讀句子，結合有關的詞句來說說燕子是如何為春天添趣的，說說自(3)體會到了之后，讀好這些好玩的情景。多種形式讀。燕子在飛行時，也為春天增加了很多生趣。(1)添畫、想象。(2)師引讀這一小節(jié)。三.總結：(二)一、素養(yǎng)訓練目標(一)學問教學點(二)力量訓練點(三)德育滲透點(四)美育滲透點(一)老師教法(二)同學學法(一)重點(二)難點(三)疑點(四)解決方法(板書課題：1燕子)2、默讀課文(1)標出自然段序號，想想每個自然段講的是什么?〔2〕畫(5)背誦第1自然段。三、探究第3自然段2、思索：是按什么挨次觀看和描寫燕子飛行的?(上→下)(5)理解“春天的贊歌”,課文最終一句表達了怎樣的思想感情?(贊美《燕子》教案篇8(2)理解詞語的意思?！皢卧獙W習提示”(板書：斜、拂過、唧)釋的?師：“小圓暈”是什么?想過嗎?(老師板畫)(1)我們再來看看第三句寫什么?指名同學讀句子。(5)齊讀第三句。“單元學習提示”4、讀懂長句子的步驟怎樣?先……再……,用線劃出。(2)說得很對，那么“黃綠眉眼”指的是什么?(再讀句子“黃綠眉眼”(4)什么叫“趕集”?作業(yè)本第5、7、8題。(留鳥)趣”呢?(釋：生趣)○痕——根4、背誦本段。5、全文小結。6、仿寫第1段。一、教學目標2、正確理解課文中的長句子，初步把握讀懂長句子的根本方法，體會祖國4、通過對課文中美麗詞句的理解，感受燕子的可愛，春光的漂亮，體會春天給人們帶來的愉悅心情和蓬勃向上的力氣。5、初步培育同學的探究、競爭和團隊精神。愛、春光的明麗和祖國語言的豐美。三、課前預備(第二課時)名稱：(課件1呈現)心有靈犀一點通一個句子，則說明是“心有靈犀——一點通”,也就不愧是四年的同窗學友了。誰干什么。誰怎么樣。”為課堂教學的“簡縮課文”環(huán)節(jié)作些鋪墊。原則：趣味性、語文性、針對性1、讀一讀的。我們班誰最能讀以讀為本書?誰最怕讀書?請兩人合作把課文讀給大整體感知家聽聽可以嗎?(留意正音如：桿、間或)鼓勵與合作現在我們來做一道很簡潔的題目，請問：《燕子》這篇課文有幾句話?請同只有10句話，可見長句子是比擬多的。課前活動時，我們已了解了句子組成的第二句，第三句呢?4、評一評文章各有什么優(yōu)點?(原文生動詳細，短文簡潔明白)5、辯一辯我提議，咱們來一個辯論賽，怎么樣?當創(chuàng)設競爭性的然，我們的辯論賽在自由的前提下，得有肯定主體性的語文的組織和要求：學習環(huán)境反方--簡縮的文章(2)確定正反方第一辯手、第二辯手和第留意全體參加三辯手，其它同學為自由辯手，在自由辯論時注意語文力量陳述。(聽說讀寫)(4)為了使你在辯論賽中取勝，現在我想傳授一點——聽(擅長傾聽別人的意見，是敬重他人評委)讀寫為兩翼鮮花(靜中有動)趕來輕快飛行斜掠、橫掠(動態(tài))《燕子》教案篇9教學預備：多媒體課件課時支配：兩課時的?表現燕子怎樣的特點?(板書：形狀飛行停留)(一)圖文對比，感受燕子的形象美。(1)讀一讀，比擬一下，再說說哪句寫得好，好在哪里?字，能用哪些詞?哪個好?(二)圖文對比，感受燕子的飛行美。2、(出示課件)填空后，回答下列問題：在微風中，在陽光中，燕子()在天空中，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，()飛到了那邊的柳樹下邊；有的湖面，尾尖間或了一下水面，就看到波這段話抓住了燕子飛行的什么特點?請分析。(板書：斜身拂過天空橫拂過湖面)1、聽課文朗讀。爭論：你覺得本段中哪句話寫得好?為什么?(板書：趕來添美增加生氣)《燕子》教案篇102、你從哪些語句中看出來的?再讀第三節(jié)第一句。釋的?(同學練讀)師：“小圓暈”是什么?想過嗎?(老師板畫)(4)什么叫“趕集”?(5)齊讀第三句。《燕子》教案篇11課時支配：2課時怎么美呢?聽老師讀課文。(結合同學答復，教學"剪尾雙翼兩翼翼尖",并依據同學答復，點明觀看挨次。)第一節(jié).3.課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么?也就是表達的挨次是怎樣的?5.那么小燕子的全身以及各個局部長得怎么樣呢?我們大家一齊輕輕地讀7."俊美"是什么意思?"俊美"即"樣子好看"。么說"湊"成了?些，不過那"小燕子"的"小"要輕些，突出"小",以突出它的可不同呢?⑤這一句描寫的情景和學過的哪首古詩意境是很相像的?(碧玉妝成一樹高，的花",你也可以詳細說說什么花怎么樣：()草 △現在你們想，我可以用一個什么詞兒來形容這春天的花兒草兒顏色?(”光榮奪目",光明的顏色特別刺眼。)兒來形容?("百花爭艷艷":顏色鮮亮而好看；"爭":比。)個什么比方?(都像趕集似的聚集來。)鎮(zhèn)上來賣，這叫"趕集"。這里的"集"主是指"集市"。是"趕集",留意這個“趕”你們看這一句運用了幾種修辭手法?說"像趕集似的聚集來",我們覺得怎樣?當怎么讀呢?而"像趕集似的百花爭艷",又應當怎么讀呢?(結合示范)什么的盛會?百花爭艷的盛會。?quot;百花爭艷的盛會"這一組詞里，你仿佛看呢?第三節(jié).以根據什么挨次觀看呢?(由上下)美)4.課文中哪些詞語告知我們，燕子飛得快?(板書：掠、唧……的一聲、已經……)假如象聲詞"唧……的一聲，用不上，可以換上"砰……的一聲嗤……的一聲9.我們再來看課文，你覺得這一節(jié)中哪一句寫得更美些?"還有幾只橫拂過釋：蕩漾，水波起伏。(板書：蕩漾)聯系同學的生活閱歷結合理解。()的燕子(伶俐可愛，特別靈活，聰慧。)第四節(jié)."這多么像正待演奏的曲譜?t;你們想怎么像曲譜?……△為什么說是"幾痕電線"不說"幾根電線?(板書：幾痕)從高處究竟處；由動到靜，把燕子伶俐輕松的動作寫出來了。這一個“落”這使你產生怎樣的聯想?(板書：像正待演奏的曲譜)可以怎么樣?第四節(jié)，寫靜態(tài)的美，速度和語調又應當有什么變化呢?語氣適當1.模樣2.趕來了3.飛行4.停息《燕子》教案篇12多媒體大屏幕消失要求："你對燕子了解多少?燕子與春天有什么關系?請你來發(fā)表關于燕子的高論!’音，留意生字新詞)2、第二回合大比拼："介紹好詞大比拼’要求：通過預習，你喜愛文中的那些好詞語?它們是什么意思?趕快介紹給大家!第一課時3.朗讀課文.1.導入2.老師范讀課文.2.選擇正確的讀音.3.組詞.俊()俏()攏()拂()倦()峻()悄()籠()佛()卷()駿()稍()壟()沸()圈()符()譜()沾()添()奏()4.提出不理解的詞語.俊美—(俏麗)聚集—(聚集)生氣—(生氣)拂過—(拂過)間或—(常常)增加—(削減)俊美—(丑陋)機智—(死板)2.用自己喜愛的方式練習朗讀課文.3.提出不理解的問題.四，作業(yè)1.抄寫生字詞語.第二課時4.有感情地朗讀課文.背誦課文.摘抄積累句子.一，指導看圖，引入新課.1.圖上畫的是什么季節(jié)遠)說說圖上哪些景物突出了春天的特色3.圖上最引人注目的是什么畫了哪些燕子小燕子在圖中起什么作用同學充分爭論之后，再讓同學把這幾個問題連起來說一說.鼓舞同學把自己從圖中感知到的內容和從自然界中觀看到的景色聯系起來描述，使同學在腦海中對春天美景和活潑可愛的小燕子形成比擬完整的印象.和燕子停留的挨次來觀看和描寫燕子的.現在我們來看一看課文中是怎樣描寫燕子的模樣的.請一位同學來讀第一段.小燕子".這些描寫突出了小燕子與眾不同的形象.)(板書：羽毛翅膀尾巴)你認為這一段中哪些詞用得好(”光滑美麗","俊美","剪刀似的"這些詞用得好，因為它們寫出了燕子形狀的漂亮.)(板書；光滑美麗俊美剪刀似的)讀呢請同學們自己體會，同時想一想這句話在全段起什么作用為什么說"湊"成了小燕子巴也是美的，它們合起來就組成了小燕子完整的美妙形象.同學能夠由此發(fā)散思(最終一句話在這一段中起了一個概括的作用."湊"是幾個方面合在一起的同學們可以把兩個句子比擬著讀讀，哪句好一看就會明白.很明顯書上的句活潑機智的小燕子"這句話既是前面內容的總結又是下面內容的總起，它承上啟請一位同學讀課文的第二自然段，想一想抓物.其他同學一邊聽一邊把主要詞語畫下來.(板書：雨風柳草葉花)論哪句話寫得更好.老師可以指導同學把兩句話比照著朗讀，促使同學自己辨別.老師也可以通容就顯得很干巴巴的了.什么比方句呢這樣寫有什么好處(把它們比作像"趕集"一樣聚集來.這樣寫突出了春天樹木茂密，花草芳香，布滿了生氣.)子.天增加了什么樣的生趣呢我們連續(xù)學習第三段.(快，美)課文中哪些詞寫出了燕子是怎樣飛行的.自由飛行的漂亮的小燕子為湖光山色增加的情趣.面，就看到波紋一圈一圈地()開去.上一段描寫了燕子飛行的美，實際上燕子停留時同樣很美.請同學們觀看停在電線上的燕子，這個情景像什么(出示相關圖片)(這多么像正待演奏的曲譜啊."譜出一支正待演奏的春天的贊歌.")(不好.因為"落"字把燕子從高處到低處，伶俐輕松的動作形象地表現出來老師指導同學體會為什么要把電線描寫成"幾痕細線像五線譜",把小燕子比(板書：幾痕五線譜音符贊歌)《燕子》教案篇14教具預備搜集相關燕子的圖片或文字資料么鳥?(燕子)2.說說燕子給你的印象?(溝通搜集到的相關資料)(2)詞語：a.烏黑光亮俊美輕快活潑機智〔讀了這些詞，腦中呈現什么畫面?〕b.一身羽毛一對翅膀幾痕細線(體會量詞的用法)2.課文從幾個方面介紹燕子?同學爭論溝通。書：形狀增加生氣飛行停留)(一)體會燕子形狀：活潑機智活潑機智)2.你能通過朗讀把燕子的活潑機智表現出來嗎?指名朗讀。3.爭論：寫燕子的形狀是從什么寫到什么?也就是表達挨次是怎樣的?(體(二)感悟燕子：增加生氣1.這段話描寫了春天的哪些景色，認真地讀一讀相關的句子，邊讀邊想象。2.抓住以下句子體會。(1)"才下過幾陣/蒙蒙的/細雨。微風吹拂著/千萬條/才綻開帶黃色的嫩葉比照句子：才下過細雨，微風吹拂著柳絲。(讀一讀，比一比，你體會到了什么?(①"蒙蒙的’"細’寫出了春雨的特點，如：如煙如霧；春雨潤物細無聲；將柳絲的數量、顏色等描寫得淋漓盡致。其實，課要學習的古詩意境很相像。引導孩子們讀綠絲絳。不知綠葉誰裁出，二月春風似剪刀。)(2)青的草，綠的葉，各色艷麗的花，都像趕集似的聚集來，形成了光榮奪目的春天。想象："趕集似的聚集來’是一幅什么樣的景象?(花兒爭相開放)請美讀第二自然段，讀出春天的"光榮奪目’,讀出燕子的為春光增加的"生(三)領會燕子飛行、停留之美我們從讀中感受了燕子的形狀美，從讀中感受了燕子為春光增加的生氣美。那么燕子的飛行及停留又美在何處呢?讓我們把目光聚焦于第三、四自然段。(1)自由讀第三自然段，想：燕子是如何飛行的?從哪些句子或詞語中感受到?劃出你認為好的詞語。(2)溝通。這樣的詩句："細雨魚兒出，微風燕子斜?！?2)溝通。贊歌!a.烏黑光亮俊美輕快活潑機智光榮奪目b.一身羽毛一對翅膀一圈波紋幾痕細線1.積累語言練習：把自己喜愛的句子抄寫下來。板形狀：活潑機智增加生氣飛行之美停留之美《燕子》教案篇15理的關于三班級下冊語文燕子教案，給大家作為參考，歡送閱讀!目的要求：三班級下冊語文燕子教案1、感受燕子的活潑可愛和光榮奪目的春天的景色，培育同學喜愛大自然的2、學會按肯定的挨次、抓住特點觀看事物的方法。3、學會本科生字、新詞，運用圖文集合的方法，抓住重點詞、句、段理解4、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學難點：理解最終一句話的意思。教具學具：教學掛圖、字詞卡片教學時間：2課時教學過程第一課時2、出示插圖，看圖并引導表達圖意。①按由近到遠的挨次觀看春天的景色。練習背誦3、圖文對比理解3-4自然段①、理解第3自然段②、理解第4自然段《燕子》教案篇161.學會本課12個生字，正確讀寫以下詞語：俊美、吹拂、趕集、聚集、光線譜啊”,就可以通過圖文對比加深理解。樣引導呢?“有的……有的…”,了解眾多燕子在春光中、在湖面上飛行。把以上幾方面要飽滿)自然段中由羽毛及翅膀及尾巴，直至“湊成了活潑機智的小燕子”燕子教學反思《燕子》教案篇18(指名)為什么要增加燕子?(同學爭論)板書：靜——靜中有動1、那我們各小組再給上節(jié)課畫的畫增加幾只燕子吧!怎么畫?請大家認仔2、同學畫。師：哪些小組情愿把這副有小燕子參加的春光圖請大家觀賞?你們能說說為什么這么畫嗎?(烏黑說明顏色黑。“光滑”呢?僅僅只是黑嗎?)俊美輕快的翅膀。(什么是“俊美”?我們平常還可以說誰俊美?說小燕子的翅膀俊美，可見他特別——)(外形)課文肯定寫得很美，誰情愿用朗讀表現燕子的美?5、請大家也用自己最喜愛的方式美美地來讀一讀，并找一找你覺得哪個字用的最妙?6、可見，非常寵愛燕子，讓我們再一次朗讀，讀出對小燕子的贊美吧!7、你能用自己的話概括這一段主要寫什么嗎?8、你還有什么問題嗎?嗎?其它詞語呢?寫出了什么?