人教版九上《unit10 You're supposed to shake hand》 (4)作業(yè)設(shè)計(jì)

單元作業(yè)設(shè)計(jì)阜陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)李呢李會(huì)杰馮安琪韋秀敏張念念羅文娟基本信息年級(jí)教材版本單元名稱英語九年級(jí)第二學(xué)期人教版Unit10You’resupposedtoshakehands單元組織方式重組單元課時(shí)信息序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型課時(shí)1SectionA1a-2c2SectionA2d-3c3SectionA4a-4c語法課第3課時(shí)4SectionB1a-1d5SectionB2a-2d6SectionB3a-SelfCheck寫作課(一)課標(biāo)要求本單元主題內(nèi)容為“社交禮儀”，話題為“各國習(xí)俗”。教材選編了多模態(tài)語(以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)要求，從語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面對(duì)本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。1.語言技能聽懂關(guān)于各國習(xí)俗的簡短對(duì)話；用英語表述不同國家的社交禮儀；讀懂得在異國他鄉(xiāng)哪些事情是該做的，哪些事情是不該做的。2.語言知識(shí)掌握動(dòng)詞不定式的用法；能夠用動(dòng)詞不定式表達(dá)習(xí)俗和應(yīng)該怎么做。3.情感態(tài)度積極參加綜合運(yùn)用英語的實(shí)踐活動(dòng)，樂于了解他國文化，學(xué)會(huì)尊重不同的文化養(yǎng)成良好的入鄉(xiāng)隨俗的行為習(xí)慣。4.學(xué)習(xí)策略將語言學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合起來，盡量創(chuàng)造情景，讓學(xué)生親自使用動(dòng)作、手勢等肢體語言表達(dá)特定情感；通過來自不同文化背景的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，樹立入鄉(xiāng)隨俗的理念。5.文化意識(shí)通過學(xué)習(xí)不同國家的社交禮儀，學(xué)會(huì)一些必要的文化禮儀常識(shí)，學(xué)會(huì)尊重不同的文化，避免文化沖突，增強(qiáng)跨文化交際的包容性。(二)教材分析1.單元內(nèi)容分析本單元以“Customs”為話題，學(xué)習(xí)不同場合的禮儀，了解不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣?；庾R(shí)。SectionA部分圍繞“文化禮儀”話題展開，談?wù)摬煌瑖以诓煌榫诚碌娘L(fēng)俗習(xí)慣。聽力要求學(xué)生能夠聽懂有關(guān)對(duì)不同國家的風(fēng)俗禮儀的簡單介紹；閱讀語篇材料主要介紹了Colombia和Switzerland兩個(gè)國家對(duì)時(shí)間的不同觀點(diǎn)。靈活運(yùn)用“besupposedto”和“beexpectedto”詢問習(xí)俗和表達(dá)建議。SectionB部分主要介紹了不同國家的餐桌禮儀，閱讀語篇通過LinYue的故事介紹了法國的餐桌禮儀。通過本部分的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)了跨文化交際的意識(shí)。SelfCheck部分主要總結(jié)、歸納重點(diǎn)詞匯和句型，鞏固運(yùn)用“besupposed/expectedto”，“Itis.+adj+todosth.”等句式結(jié)構(gòu)。課時(shí)What(主要內(nèi)容)Why(編寫意圖)How(語篇特點(diǎn))課時(shí)比亞和瑞士兩文化習(xí)俗。令通過學(xué)習(xí)關(guān)于不同國家習(xí)俗的對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有關(guān)不同國家的人第一次見面打招呼的常用表達(dá)方式。令通過呈現(xiàn)為不同國家的見面打招呼方式，培養(yǎng)學(xué)生文明有禮的品質(zhì)；促進(jìn)學(xué)生了解不同國家的文化，引導(dǎo)學(xué)生尊重不同的文化。令以自訴的形式讓學(xué)生了解生思考在旅行中如何表現(xiàn)得禮貌得體，培養(yǎng)其跨文化交際的包令文體：對(duì)話、閱讀令結(jié)構(gòu)：對(duì)話就在墨西哥、巴西、日本等幾個(gè)不同的國家人們第一次見面應(yīng)該怎么做展開；兩位不同國家的學(xué)生通過文章各自描述了本國的一些習(xí)俗禮儀。令語言：表達(dá)得體詢問第一次見面應(yīng)該怎么做的以及做法的相關(guān)句型；學(xué)習(xí)有關(guān)禮 介紹中國了解世界第3、4課時(shí)第1 介紹中國了解世界第3、4課時(shí)第1、2課時(shí) 了解不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣，避免文化沖突路鞏固練習(xí)禮儀習(xí)俗的表達(dá)介紹中國的餐桌文化學(xué)習(xí)首次見面禮儀各種表達(dá)，容性。儀的一些表述。課時(shí)鞏固練習(xí)禮儀習(xí)俗的表達(dá)；學(xué)習(xí)中國餐桌禮儀。令通過語法練習(xí)和活動(dòng)鞏固讓學(xué)生掌握動(dòng)詞不定式的語法來表達(dá)習(xí)俗和應(yīng)該怎么做。令通過聽力練習(xí)學(xué)習(xí)一些中國化。令文本：鞏固練習(xí)；聽力訓(xùn)練令結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)中國的一些習(xí)俗禮儀。令語言：掌握besupposedto的語法。課時(shí)學(xué)習(xí)法國的一些文化習(xí)俗并完成閱讀練習(xí)；復(fù)習(xí)鞏固前面的內(nèi)容，在實(shí)踐中提升綜令在多樣化、綜合性的真實(shí)語言活動(dòng)中，幫助學(xué)生運(yùn)用聽、鞏固、應(yīng)用關(guān)于“問路和指路”的表達(dá)，提升其綜合語言運(yùn)用能力。令通過補(bǔ)充閱讀，了解世界上跨文化意識(shí)。令通過介紹中國的一些禮儀習(xí)俗激發(fā)學(xué)生愛世界、更愛祖國之情，增強(qiáng)跨文化交際的包容性。令文本：閱讀、寫作令結(jié)構(gòu)：以文字、圖示等多模態(tài)的語篇形式呈現(xiàn)對(duì)話類實(shí)踐活動(dòng)、簡短對(duì)話和說明。令語言：鞏固應(yīng)用表述禮儀習(xí)俗的句型，通過學(xué)習(xí)做筆記和整理重要信息，提高學(xué)習(xí)效率。本單元的課與課之間聯(lián)系緊密(見下圖)，基于“了解世界，尊重差異”的主題意義，分為三個(gè)功能板塊，利用6個(gè)課時(shí)分別設(shè)計(jì)一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的語言學(xué)習(xí)和思維活動(dòng)，進(jìn)行主題意義的探究。第1、2課時(shí)旨在介紹不中國的一些餐桌禮儀；第5、6課時(shí)通過閱讀和寫作練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的內(nèi)容，在實(shí)踐中提升綜合語言運(yùn)用能力。2.單元內(nèi)容框架Unit10You’resupposedtoshakehands尊重差異復(fù)習(xí)鞏固前面的內(nèi)容，在實(shí)踐中提升綜合語言運(yùn)用能力WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn令在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的問候級(jí)第一學(xué)期“GoodMorning”單元中學(xué)習(xí)同學(xué)及家人等打招呼。令大部分學(xué)生都有外出旅游的經(jīng)驗(yàn)也在網(wǎng)上了解不同文化的習(xí)俗經(jīng)歷，話題貼近生活，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。令難以熟練運(yùn)用動(dòng)詞不定式結(jié)合“Itis.+adj+todosth.”等句式結(jié)構(gòu)。令在描述社交禮儀時(shí)缺乏邏輯性。令缺乏對(duì)其他國家的習(xí)俗以及文化背景的知識(shí)儲(chǔ)備。表達(dá)習(xí)俗的交際用語。令按照一定的邏輯順序介紹不同國家的習(xí)俗。令了解外國不同的習(xí)俗和禮儀，感受文化多樣性，尊重不同的文化；了解家鄉(xiāng)，提升文化自信。(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠正確運(yùn)用描述行為的動(dòng)詞短語和besupposedtodo結(jié)構(gòu)談?wù)摬煌瑖业牧?xí)俗和你應(yīng)該做的事。2.能夠在不同場合表現(xiàn)得體，提升跨文3.能夠通過了解各國文化背景、禮儀習(xí)俗，感受文化多樣性。4.能夠通過運(yùn)用目標(biāo)語1.能掌握以下單詞：custom,bow,kiss,greet,besupposedto和besupposedto句型的用法。2.學(xué)習(xí)一些見面禮儀，生活習(xí)俗和對(duì)時(shí)間的看。3.了解西方國家的風(fēng)土人情和習(xí)俗。第2課時(shí)1.學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：relaxed,value,capital,noon,mad,effort,dropby,afterall,getmad,makeaneffort掌握一些基本的閱讀技巧。2.通過“應(yīng)該”與“不應(yīng)該”進(jìn)一步了解一些國家的禮儀和對(duì)時(shí)間的看法。3.了解不同國家的不同的時(shí)間觀念，加強(qiáng)對(duì)中國文化的理解。第4課時(shí)1.能掌握以下重難點(diǎn)句子：You’resupposedto…You’renotsupposedto…It’simpoliteto…Youshouldn’t…2.提高學(xué)生的聽力水平。3.通過對(duì)一些國家的風(fēng)俗習(xí)慣和飲食文化。餐桌禮儀的了解，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)文明生活的認(rèn)識(shí)。第5課時(shí)1.能掌握以下單詞：basic,exchange,gooutofone’sway,make…feelathome,teenage,granddaughter,behave,except,elbow,gradually,getusedto2.培養(yǎng)閱讀能力，理解關(guān)鍵詞和短語的能力。3.通過對(duì)一些國家的風(fēng)俗習(xí)慣和飲食文化。餐桌禮儀的了解，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)文明生活的認(rèn)識(shí)。4.通過學(xué)習(xí)了解各國的基本禮儀，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和良好的行為習(xí)慣。第6課時(shí)1.復(fù)習(xí)besupposedtodo句型。掌握生詞suggestion用法。2.復(fù)習(xí)并學(xué)會(huì)用besupposedto,beexpectedto,Itisimportantto,beimpoliteto等表達(dá)各國飲食起居，生活習(xí)慣和對(duì)時(shí)間的看法。3.運(yùn)用所學(xué)禮儀知識(shí)，句型，詞匯進(jìn)行寫作。4.學(xué)習(xí)不同國家的餐桌禮儀，尊重不同的文化，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。單元作業(yè)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1.鞏固單元詞匯、短語、句型等，能在真實(shí)的情境中進(jìn)行自由表達(dá)和簡單交流。2.鞏固單元核心語法知識(shí)，能在口語和書面表達(dá)上注意句子結(jié)構(gòu)的規(guī)范性。3.鞏固語篇理解能力，熟練掌握不同題材的閱讀理解方法，拓寬課外知識(shí)。4.鞏固寫作技巧，能夠針對(duì)“不同國家的不同文化習(xí)俗”這個(gè)主題，提升收集整理信息的能力，并提升書面表達(dá)能力和第1&2課時(shí)的英文溝通和交流，以及解決實(shí)際問題的能力。2.通過拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和分析概括能力。第3課時(shí)1.鞏固besupposed/expectedto+infinitive結(jié)構(gòu)并在恰當(dāng)情境中靈活運(yùn)用。第4&5課時(shí)了解各國文化背景，禮儀習(xí)俗，提高跨文化意識(shí)。寫作規(guī)范。5.通過開放性作業(yè)，提升學(xué)生們的跨文化意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，在不同的場合表現(xiàn)得體以及實(shí)際解決問題的能力。第6課時(shí)對(duì)本單元的重點(diǎn)短語進(jìn)行分類，并綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞、短語、句型和語法等，進(jìn)行關(guān)于自我能力和他人能力的寫作輸出。單元檢測綜合檢測學(xué)生們?cè)~匯，語法，閱讀、寫作和綜合實(shí)以及實(shí)際解決問題的本單元作業(yè)設(shè)置從內(nèi)容上分為6個(gè)課時(shí)作業(yè)和1個(gè)單元質(zhì)量檢測作業(yè)，其中每項(xiàng)課時(shí)作業(yè)從內(nèi)容上分為預(yù)習(xí)感知類，鞏固應(yīng)用類和拓展創(chuàng)新類作業(yè)，從形式上分為標(biāo)準(zhǔn)式書面作業(yè)和口頭實(shí)踐類作業(yè)，做到了每項(xiàng)作業(yè)根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)和興趣分層設(shè)計(jì)，由易到難，訓(xùn)練目標(biāo)明確，內(nèi)容具有層次性。主要遵循了以下設(shè)計(jì)思路。(一)作業(yè)設(shè)計(jì)之基礎(chǔ)與拔高(二)作業(yè)設(shè)計(jì)之銜接在作業(yè)的設(shè)計(jì)上必須是前后銜接，環(huán)環(huán)相扣與遞進(jìn)，呈梯狀的遞進(jìn)輸出。每一課時(shí)的選做作業(yè)以“風(fēng)俗禮儀文化主題展”為主線，6個(gè)課時(shí)對(duì)應(yīng)6個(gè)小項(xiàng)目，最后在延時(shí)服務(wù)期間進(jìn)行匯報(bào)展示。第一課時(shí)我們?cè)O(shè)計(jì)了“畫禮儀”，通過讓學(xué)生們動(dòng)動(dòng)小手，描繪他們總結(jié)的不同國家的人第一次見面的禮儀是怎樣的。第二課時(shí)根據(jù)所畫的禮儀圖，并搜集更多關(guān)于不同國家的風(fēng)俗禮儀的資料，以文字、圖片或影片形式向大家展示。第三課時(shí)設(shè)計(jì)了通過角色扮演，通過聽、說、互動(dòng)交流等讓學(xué)生體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)了解更多生活中常見的社交禮儀和習(xí)俗。第四課時(shí)結(jié)合前作業(yè)設(shè)計(jì)流程圖面三課時(shí)的內(nèi)容，準(zhǔn)備一個(gè)課前2分鐘的英文演講稿，寫一寫你平時(shí)觀察到的餐桌禮儀。第五課時(shí)故事創(chuàng)編，在前一課時(shí)的基礎(chǔ)上，加深了難度，讓同學(xué)們演繹法國人在中國吃飯。最后一個(gè)課時(shí)，由中法的餐桌禮儀延伸到禮儀的傳承與變遷，進(jìn)行了知識(shí)的延伸，并落實(shí)到了寫的基礎(chǔ)上。(三)作業(yè)設(shè)計(jì)之主題升華本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)，我們根據(jù)單元主題，設(shè)計(jì)了由中國到世界，從當(dāng)下到歷史的主題升華。基于課堂，源于生活，由我國的禮儀想到世界不同國家的禮儀，從而幫助同學(xué)們樹立“入鄉(xiāng)隨俗”的文化觀念，學(xué)會(huì)在不同場合表現(xiàn)得體、提升跨文化意識(shí)。由影視資料聯(lián)想到中國作為禮儀之邦，同學(xué)們談?wù)勅粘Ｉ钪凶约鹤羁粗氐哪骋粋€(gè)禮儀，主題升華至對(duì)源遠(yuǎn)流長的中華禮儀的傳承，從而激發(fā)孩子們(四)作業(yè)設(shè)計(jì)之流程規(guī)范性作業(yè)設(shè)計(jì)的基本流程為：在解析教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與要求，分析不同維度的學(xué)習(xí)目標(biāo)前提下，聚焦學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，圍繞夯實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，接著選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與作業(yè)目標(biāo)相匹配的問題任務(wù)，確定適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)時(shí)長，隨后編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)(包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式)，最后形成作業(yè)一覽表(見下圖)。第一課時(shí)作業(yè)(SectionA1a-2c)WatchandlearnActivity1Watchthefirstvideoandjudgetrue(T)orfalse(F)ofthefollowingstatements.(1)InFrance,peoplearesupposedtoshakehandswhentheymeetforthefirsttime.(2)InThailand,peopleoftenkissotherswhentheymeet.(3)Americansaresupposedtoshakehands.(4)Japaneseareexpectedtobow.(5)PeoplearesupposedtohuginBritain.Activitity2Watchthesecondvideoandanswerthequestions.Q:COVID-19hasbeenspreadingallovertheworld.Sopeoplehavemanynewwaystogreeteachother.Howmanywaysarementionedinthevideo?Canyougiveanexample?2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)聽前熟悉話題，預(yù)習(xí)關(guān)于禮儀習(xí)俗的短語表達(dá)，感知即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖活舊知識(shí)，初步了解本課即將學(xué)到的目標(biāo)語言和文化背景。語言技能□聽□說?讀?看?寫認(rèn)知水平□記憶?理解□應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)□頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表預(yù)習(xí)作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)鍵信息且準(zhǔn)確80%信息準(zhǔn)確60%信息準(zhǔn)確60%以下信息準(zhǔn)確容基本準(zhǔn)確誤容錯(cuò)誤較多注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”。4.參考答案Activity1FFTTFActivity2Fiveways;Infinitenods.1.作業(yè)內(nèi)容制一張思維導(dǎo)圖。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)歸納、整合對(duì)話中描述不同國家問候禮儀的相關(guān)語言知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，并在真實(shí)的情境中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用。語言技能□聽□說□讀□看?寫認(rèn)知水平□記憶?理解?應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表思維導(dǎo)圖評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)表達(dá)準(zhǔn)確符合禮儀要求，語言表達(dá)正確，層次脈絡(luò)清晰。較為符合禮儀要求，語言表達(dá)大部分正確，層次脈絡(luò)較清?；痉隙Y表達(dá)基本正基本清晰。糊不太符合禮儀糊要求，語言表達(dá)不規(guī)范，層次脈絡(luò)較模。書寫及繪局合理書寫及繪圖非常美觀，布局非常合理。書寫及繪圖較美觀，布局較合理。書寫及繪圖布局意識(shí)。書寫及繪圖不清晰，布局不合理。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”。4.參考答案1.作業(yè)內(nèi)容Sally是北京冬奧會(huì)的一名志愿者，為不同國家運(yùn)動(dòng)員提供服務(wù)，因此了解了很多關(guān)于不同國家的問候禮儀。假如你是校報(bào)記者，要采訪Sally關(guān)于她所知道的多種多樣的問候禮儀。兩人一組，根據(jù)下面要求創(chuàng)編一個(gè)對(duì)話并和小伙伴展示。要求：1.至少包含三個(gè)國家的問候方式；2.運(yùn)用至少兩種應(yīng)該做某事的表達(dá)；3.用語禮貌，書寫規(guī)范。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)能夠運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的不同國家的問候禮儀，同時(shí)準(zhǔn)確besupposedtodo來表達(dá)應(yīng)該做某事。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生生活技能，創(chuàng)造性地解決情境中的問題。語言技能□聽□說□讀□看?寫認(rèn)知水平□記憶□理解?應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表編寫對(duì)話評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)兩人分工默契動(dòng)有序活動(dòng)較有序分工基本明確，活動(dòng)基本有序分工不明確，活動(dòng)無序記錄全面100%記錄全面85%記錄全面60%記錄全面60%以下記錄全面主題100%內(nèi)容契合主題85%內(nèi)容契合主題60%內(nèi)容契合主題60%以下內(nèi)容契合主題對(duì)話展示100%連接自然，過渡流暢60%以下連接自然，過渡流暢語言表達(dá)正確100%語言語法正確85%語言語法正確60%語言語法正確60%以下語言語法正確注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”4.參考答案AnAninterviewSurveyavolunteerofBeijingOlympicGamesaboutthegreetingcustomsofdifferentcountries.A:Hello,Sally!Couldyoupleasetellmesomegreetingcustomsindifferentcountries?B:Yes,ofcourse.Forexample,peopleinJapanareexpectedtobowwhentheymeetforthefirsttime.A:Isee.AndwhatarepeoplesupposedtodowhentheymeetforthefirsttimeinRussia?B:Well,InRussia,peopleusuallyshakehands.A:AndhowaboutinFrance?B:Oh,theyaresupposedtokiss!A:Wow,peoplesurehavedifferentwaystogreetothers.Thankyousomuchfortellingmethese!B:You’rewelcome!第二課時(shí)作業(yè)(SectionA1a-2c)(1)WhatisveryimportanttoaColombian?_________________________________________________________________(2)IsitOKifyouarriveabitlatewhenyoutellafriendyou'regoingtotheirhousefordinnerinColombia?_________________________________________________________________(3)DotheyusuallyhavetomakeplanstomeettheirfriendsinColombia?_________________________________________________________________(4)WhatisveryimportantinSwitzerland?Why?_________________________________________________________________作業(yè)目標(biāo)預(yù)習(xí)文本材料獲取細(xì)節(jié)信息，便于在閱讀中加深理解。設(shè)計(jì)意圖題的能力。同時(shí)使學(xué)生了解不同國家習(xí)俗的差異性。語言技能?聽□說?讀?看?寫認(rèn)知水平?記憶?理解□應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)回答問題評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)關(guān)鍵信息且準(zhǔn)確80%信息準(zhǔn)確60%信息準(zhǔn)確60%以下信息準(zhǔn)確書寫規(guī)范準(zhǔn)確書寫工整準(zhǔn)確有個(gè)別錯(cuò)誤書寫潦草錯(cuò)誤較多注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”(1)Spendingtimewithfamilyandfriends.(2)Yes,itis.RomaniIraChinaAustraliaeachRomaniIraChinaAustraliaeachotherasagreeting.shakinghandswhentheymeet.Avideohasbecomeverypopular.Itshowsthatthreefriendsaremeeting.Twoofthemarewearingmasks(口罩).Handsintheirpockets,theytaptheirfeetagainstPeoplearecalledontogreeteachotherthroughtheInternetandnottogettogetherifpossible.TheycanjointheirhandstogetherinasignofgreetingsinsteadofPeoplearenotadvisedtoshakehands.Andinstead,theycangiveeachotherapatontheback.“Iwon’tsay‘Don’tkiss’,butyoucouldbeexercisingadegreeofcarewithwhomyouchoosetokiss.”saidanofficer.(3)No,theydon't.(4)Tobeontime.Becausethey'rethecapitalofclocksandwatches.1.作業(yè)內(nèi)容拓展閱讀TheCOVID-19(新冠肺炎)outbreakischangingpeople'straditionalhabitssuchasgreetingsandcustoms.Peopleindifferentcountrieshavehadsomenewandcreativechoices.Knowingaboutthiscouldhelpusunderstandtheirculturesandcommunicatewitheachother.Newspapershavebeenfilledwithadviceoverhowtoreplace(取代)handshakingandkissingonthecheek.Nowlookingintoapersonperson'seyescansatisfyasagreeting.MartisorFestivalMartisorFestivalmarksthebeginningofthespringwhentheflowersandtalismans(護(hù)身符)arehandedout.Butthegovernmenthastoldpeopletohandovertheflowersandtalismanswithoutkissing.(1).HowareChinesepeoplecalledontogreeteachother?A.Bygreetingonline.B.Byhandingouttalismans.C.Bytappingfeet.(2).Inwhichcountryarepeopleadvisedtopatontheback?A.Romania.B.Iran.C.Australia.(3).WhichofthefollowingisTRUE?A.NobodywearsmasksinthevideofromIran.B.ShakinghandsisnotadvisedinChinaorFrance.C.PeopleinRomaniawelcomespringwithonlyflowersnow.(4).WhatmaybethecommontraditionalgreetingwayinsomeEuropeancountries?A.Kissingonthecheek.B.Joininghandstogether.C.Lookingintotheeyes.(5).Accordingtothepassage,whatinfluencecanCOVID-19haveonpeople'slife?A.Peoplemightchangetheirsocialbehavior.B.Peoplemightvaluetheirtraditionalfestivalsmore.C.Peoplemightspreadculturesindifferentcountries.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)速讀全文，捕獲信息，能夠了解不同國家的問候語和習(xí)俗。設(shè)計(jì)意圖提高跨文化交際意識(shí)。語言技能□聽□說?讀?看寫認(rèn)知水平□記憶?理解?應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)□書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間8分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表拓展閱讀評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)閱讀理解準(zhǔn)確度全部理解正確1個(gè)理解錯(cuò)誤2個(gè)理解錯(cuò)誤2個(gè)以上理解錯(cuò)誤等閱讀技巧體等鍵詞，排除。100%體現(xiàn)85%體現(xiàn)60%體現(xiàn)60%以下體現(xiàn)注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”4.參考答案ACBAA1.作業(yè)內(nèi)容活動(dòng)1：小組合作搜尋不同國家的風(fēng)俗禮儀并用英文填寫表格；活動(dòng)2：結(jié)合已填寫的表格信息，用英文介紹不同國家的風(fēng)俗并錄制視頻進(jìn)行展示。示countrieswhen/whereDescribecustomsusing“besupposedto/beexpectedto(1)小組合作，4人一組；(2)各人分別查尋不同國家的風(fēng)俗禮儀，通過交流合作填寫表格信息；(3)根據(jù)表格信息，使用目標(biāo)語口頭介紹不同風(fēng)俗，并錄制視頻。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)練習(xí)前搜集不同國家文化習(xí)俗的信息，鞏固目標(biāo)語besupposedto/beexpectedto在實(shí)際中的運(yùn)用。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在真實(shí)的情境中應(yīng)用所學(xué)的語言知識(shí)進(jìn)行不同國家文化習(xí)語言技能□聽?說□讀?看?寫認(rèn)知水平□記憶□理解?應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表小組活動(dòng)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)任務(wù)分工有條理動(dòng)有序活動(dòng)較有序分工基本明確，活動(dòng)基本有序分工不明確，活動(dòng)無序100%記錄文字85%記錄文字稿60%記錄文字稿60%以下記錄文詳細(xì)準(zhǔn)備文字稿稿字稿符合活動(dòng)主題100%內(nèi)容契合主題85%內(nèi)容契合主題60%內(nèi)容契合主題60%以下內(nèi)容契合主題展示自然流暢100%連接自然，過渡流暢60%以下連接自然，過渡流暢語言準(zhǔn)確100%語言語法正確85%語言語法正確60%語言語法正確60%以下語言語法正確注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”4.參考答案填寫表格信息countrieswhen/whereDescribecustomsusing“besupposedto/beexpectedtoJapanmeetforthefirsttimeTheyaresupposedtobow.AmericatalktoothersPeoplearen’texpectedtoasksomequestionsdirectlyBritainlleaveafriend’shomeafterdinnerThehostisn’tsupposedtosay:”takecareofyourself”.ChinahavedinnerPeoplearen’texpectedtostickchopsticksintothefood.視頻展示(雙擊打開)4第三課時(shí)作業(yè)(SectionA1a-2c)Known(已知)Readytolearn(將知)Challenges:CultureTextbookExtracurricular)Challenges:作業(yè)目標(biāo)利用舊知導(dǎo)入新知，預(yù)習(xí)習(xí)俗的表達(dá)和動(dòng)詞不定式的使用。設(shè)計(jì)意圖語言技能□聽□說?讀?看?寫認(rèn)知水平?記憶?理解□應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)預(yù)習(xí)作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)結(jié)準(zhǔn)確度總結(jié)羅列全面80%信息準(zhǔn)確60%信息準(zhǔn)確60%以下信息準(zhǔn)確視頻內(nèi)容總結(jié)準(zhǔn)確度全部總結(jié)正確1-2個(gè)總結(jié)錯(cuò)誤3個(gè)總結(jié)錯(cuò)誤3個(gè)以上總結(jié)錯(cuò)誤注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”Knew(已知)ReadytolearnCultureTextbookExtracurricular(課外)ShakehandsKiss,bow,beontime,makeplans..ShakehandsChllnHaeChllnHaeges:owouseeSawasdeeKha(泰國)CharanSparsh(印度)Kiss,bow...MakeabowKiss,bow...foldedinfront(中國作揖禮)Challenges:Howtoreadthem1.作業(yè)內(nèi)容語法填空：根據(jù)句意及括號(hào)內(nèi)所給詞語的提示填空。(1)Itwillbetiring________________(be)aroundthebabyallday.(2)You______________(notsuppose,go)outsidewithyourhairwet.(3)Teenagers______________(expect,help)theirparentswithhousework.(4)Itisquitedifficult_________(find)aparkingplaceinthisarea.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)分引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和掌握語言規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略。通過一些中考必考題型來訓(xùn)練本節(jié)課所涉及的重點(diǎn)內(nèi)容，更好地檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況，以便于及時(shí)查缺補(bǔ)漏，以學(xué)評(píng)教、強(qiáng)化落實(shí)。設(shè)計(jì)意圖通過必要的習(xí)題練習(xí)，內(nèi)化語言知識(shí)和文化知識(shí)，鞏固新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。語言技能□聽□說□讀□看?寫認(rèn)知水平□記憶?理解?應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表語法填空評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)書寫規(guī)范零涂改書寫工整書寫潦草書寫潦草有涂改全部正確注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”4.參考答案(1)tobe(2)arenotsupposedtogo(3)areexpectedtohelp(4)tofind1.作業(yè)內(nèi)容情景表演：從英國來的交換生Jack想知道中國的社交禮儀。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，先填表格，再用豐富的肢體語言和表情將下列情景表演出來。要求：用語禮貌，書寫規(guī)范。ItemsYouaresupposed/expectedtobeingontimemeetingpeopletablemannersvisitingsomeone’shomegivinggifts......2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)能夠運(yùn)用動(dòng)詞不定式談?wù)摿?xí)俗和首次見面時(shí)應(yīng)該怎么做；能夠準(zhǔn)確選擇和使用動(dòng)詞不定式，并結(jié)合實(shí)際生活情境進(jìn)行理解和應(yīng)用。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)技能，創(chuàng)造性地解決實(shí)際生活情境中的交際問題。語言技能□聽?說□讀□看?寫認(rèn)知水平□記憶□理解?應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)?創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表情景表演評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)語言較為準(zhǔn)語言相對(duì)準(zhǔn)語言相對(duì)準(zhǔn)運(yùn)用本單。確，有多處錯(cuò)元重點(diǎn)句型錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。誤。誤句式豐富多句式變化少且句式豐富樣。樣有少量重。不夠豐富。復(fù)。復(fù)表演流暢表達(dá)非常流暢、標(biāo)準(zhǔn)，姿互動(dòng)較多。表達(dá)較流晰，發(fā)音錯(cuò)誤少有互暢，發(fā)有一定有互。，符合禮貌用語規(guī)范用語委婉，能夠準(zhǔn)確使用禮貌用語。貌用語。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”4.參考答案ItemsYouaresupposed/expectedtobeingontimeAlwaysbeontimeoralittleearlier.meetingpeopleSay“Goodmorning”inthemorning.tablemannersDon’tstickyouchopsticksintothefood.visitingsomeone’shomeCallfirst,andknockatthedoor.givinggiftsGivefestivalgifts.......第四課時(shí)作業(yè)(SectionA1a-2c)看圖把句子補(bǔ)充完整。InChina,youshouldeatwith_________.InChina,youarenotsupposedto______________.It'srudeto_________whileeatingnoodles.InChina,it’simpoliteto_________.作業(yè)目標(biāo)激活已學(xué)的表示餐桌禮儀的單詞及短語，學(xué)會(huì)看圖描述。設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于該話題的語言知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用讀、看、寫等語言技能。語言技能□聽□說□讀?看?寫認(rèn)知水平□記憶?理解?應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)看圖寫話評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)確全部準(zhǔn)確錯(cuò)2題詞匯書的觀度大小寫規(guī)范，無涂大小寫規(guī)處涂改。大小寫有誤，有3處涂改。大小寫有誤，涂改。對(duì)圖片內(nèi)容理解準(zhǔn)確全部準(zhǔn)確錯(cuò)1處注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”(1)chopsticks(2)pointatanyonewithchopsticks(3)talktopeoplewithyourmouthfulloffood(4)makenoise1.作業(yè)內(nèi)容聽文章音頻，結(jié)合表格填空，并請(qǐng)同學(xué)朗讀作答。SteveYangMingIamalittlenervous.Idon'tknowhowtouse1.______verywellandtobehaveatthedinnertable.Youarenotsupposedtostart2._____firstifthereareolderpeopleatthetableIt's3._______tostickyourchopsticksintoyourfood.Youshouldn't4.______atanyonewithyourchopsticks.Youarenotsupposedto5._______whenyouareeatingdinner.Ofcourse,it'sjustkidding.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)結(jié)合文章完成表格填空，鞏固所學(xué)的目標(biāo)詞匯，正確填空。設(shè)計(jì)意圖通過音頻、文字等形式，內(nèi)化語言知識(shí)和文化知識(shí)，鞏固新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。語言技能?聽□說?讀□看?寫認(rèn)知水平□記憶?理解?應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表聽力填空評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度書寫規(guī)范，零涂改改改A+AAB+BA-ABB-B上BB-BC注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”4.參考答案1.chopsticks2.eating3.impolite4.point5.talk1.作業(yè)內(nèi)容以本課時(shí)所學(xué)的不同國家的餐桌禮儀為話題，準(zhǔn)備一個(gè)課前2分鐘的英文演講，要求如下。(2)各人分別用英語撰寫文稿，介紹不同國家的餐桌禮儀，并做口頭介紹。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)運(yùn)用關(guān)于餐桌禮儀的詞匯及句型描述不同國家的相關(guān)習(xí)俗；以演講的形式鍛煉學(xué)生的語言輸出能力——寫和說。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在真實(shí)的情境中應(yīng)用所學(xué)的語言知識(shí)。寫演講稿的同時(shí)加強(qiáng)了語言記憶，使短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶。語言技能□聽?說□讀□看?寫認(rèn)知水平□記憶□理解□應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表演講評(píng)價(jià)量表已自評(píng)，請(qǐng)?詳細(xì)優(yōu)點(diǎn)總結(jié)有待改進(jìn)的地方演講完整表達(dá)流暢儀態(tài)端莊邏輯合理適當(dāng)互動(dòng)教師評(píng)價(jià)維度表達(dá)非常流暢，誤語清晰，發(fā)音錯(cuò)誤少晰，發(fā)音錯(cuò)誤多藝術(shù)表現(xiàn)好，有互動(dòng)，氣氛好，姿態(tài)語氣自然wonderfulexcellentgood表現(xiàn)較好，演講呈現(xiàn)完整excellentgoodgoodtry上臺(tái)表演較緊張，演講基本完成goodgoodtrytryitagain注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”4.參考答案PossiblePossibleanswer:Goodmorning,everyone.Today'sWednesday.It'salittlecold.Andtodayismyfirsttimetomakethedutyreport.Asweallknow,differentcountrieshavedifferenttablemanners.NowIwouldliketosharesometablemannersofdifferentcountrieswithyou.Forexample,youaresupposedtoeatwithyourhandsinIndia.Andinkorea,theyoungestarenotexpectedtostarteatingfirstifthereareolderpeopleatthetable.WhenyoueatinFrance,youshouldputyourbreadonthetable.Also,donotforgetthatit'simpolitetouseyourchopstickstohitanemptybowlinChina.Doyouknowwhy?That'sbecauseyourparentsdon'twantyoutobepoor.Haha.Thanks.That'sall.第五課時(shí)作業(yè)(SectionA1a-2c)作業(yè)目標(biāo)利用舊知導(dǎo)入新知，回顧生活中的餐桌禮儀，感知即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖學(xué)到的目標(biāo)語言和法國的餐桌禮儀。語言技能?聽□說?讀□看?寫認(rèn)知水平?記憶?理解□應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)□頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)預(yù)習(xí)作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)跟讀預(yù)習(xí)內(nèi)容80%讀出預(yù)60%讀出預(yù)60%以下容準(zhǔn)確準(zhǔn)確80%分類準(zhǔn)確60%分類準(zhǔn)確60%以下分類準(zhǔn)確注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”1.作業(yè)內(nèi)容閱讀理解Theworldismadeupofmanydifferentcultures.Somecultureshavespecialcustoms.Peoplefromtheseculturesgreetorwelcomeguestsininterestingways.Doyouwanttolearnaboutsomeofthem?NewZealandThetraditionalcustomofMāoripeopletogreetsomeoneiscalledthe“hongi”.Peopletouchtheirnosestogetherwhentheymeet.Tibet,ChinaPeoplewelcomeguestsbypresentingthemwithalongscarfcalled“hada”.Theytakeitgentlyintheirhandsandmakeabow.TuvaluYou'dbetterbecleanandsmellniceallthetimewhenyouareinTuvalu.Theirwelcomegreetingistopresstheirfacetoanotherperson'sfaceandthenbreatheThailandThaipeoplewelcomeguestswitha“wai”.Theypresstheirhandstogetherandsay“Sawaddee”beforebowingtheirhead.()1.Whenpeopledothe“hongi”,theytoucheachother's_______.A.noseB.faceC.handD.head()2.PeopleinTuvalu_______whentheygreetothers.A.jumphighB.makeabowC.breathedeeplyD.presstheirhandstogether()3.The“wai”isacustomof_______.A.ChinaB.ThailandC.TuvaluD.NewZealand()4.Whereisthepassagemostprobablyfrom?A.Ahistorybook.B.Anewswebsite.C.Asciencereport.D.Aculturemagazine.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)深入理解餐桌禮儀，補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，并練習(xí)閱讀技巧。設(shè)計(jì)意圖鞏固所學(xué)語言知識(shí)，并強(qiáng)化閱讀能力，形成國際視野。語言技能□聽□說?讀□看□寫認(rèn)知水平□記憶?理解?應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)□書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表閱讀評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)閱讀理解準(zhǔn)確度全部理解正確1個(gè)理解錯(cuò)誤2個(gè)理解錯(cuò)誤2個(gè)以上理解錯(cuò)誤等閱讀技巧體等鍵詞，排除。100%體現(xiàn)85%體現(xiàn)60%體現(xiàn)60%以下體現(xiàn)注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”4.參考答案1.作業(yè)內(nèi)容活動(dòng)1：冬奧會(huì)在北京圓滿落幕，奧運(yùn)冠谷愛凌是否吸引到你呢？網(wǎng)上有一些關(guān)于他作為一名小“吃貨”的圖片，請(qǐng)找到圖片中涉及的中國的餐桌禮儀，并做一份精美的思維導(dǎo)圖！優(yōu)秀的作品會(huì)在學(xué)校展出哦！活動(dòng)2：掃描二維碼，上網(wǎng)搜索更多關(guān)于交換生項(xiàng)目的注意事項(xiàng)，并在班級(jí)分享。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)鞏固目標(biāo)語besupposedto/beexpectedto在實(shí)際中的運(yùn)用，給學(xué)生提供場景主動(dòng)探索與話題有關(guān)的知識(shí)設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在開放思維中培養(yǎng)語言運(yùn)用的綜合能力，增強(qiáng)語言的實(shí)用性。語言技能□聽□說□讀□看?寫認(rèn)知水平□記憶□理解?應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表思維導(dǎo)圖評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)表達(dá)準(zhǔn)確符合禮儀要求，語言表達(dá)正確，層次脈絡(luò)清晰。較為符合禮儀要求，語言表確，層次脈絡(luò)較清晰?；痉隙Y儀要求，語言表達(dá)基本正確，層次脈絡(luò)基本清晰。糊不太符合禮儀糊要求，語言表達(dá)不規(guī)范，層次脈絡(luò)較模。書寫及繪局合理書寫及繪圖非常美觀，布局非常合理。書寫及繪圖較美觀，布局較合理。書寫及繪圖整潔，有基本布局意識(shí)。書寫及繪圖不清晰，布局不合理。4.參考答案HowtogreetHowtogreetthehost?__________________Whenshouldwearrive?__________________Howtothankthehost?__________________Shouldwebringagift?__________________Howtobehaveattable?__________________Whenshouldweleave?_________________ayavisitinChinaName_____第六課時(shí)作業(yè)(SectionA1a-2c)假如你是李明，你們學(xué)校的英國交換生Eric本周末將會(huì)來你家做客，但他不知道中國的社交禮儀，發(fā)來電子郵件詢問，請(qǐng)你給他回封信，詳細(xì)介紹相關(guān)內(nèi)容。ayavisitinChinaName_____Someusefulexpressions:_____Wearesupposedtodo…It’sabetterchoicetodo…Doingsthisnecessary.We’dbetterdosth.DearDearEric,Gladtohearfromyou.______________________________________________________________Hopeyouhaveagoodtime.YoursLiMing作業(yè)目標(biāo)結(jié)合本單元重點(diǎn)句型，在生活實(shí)際中加以運(yùn)用，能詳細(xì)說明在中國拜訪他人的社交禮儀。設(shè)計(jì)意圖總結(jié)本單元語言知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生解決生活實(shí)際問題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。語言技能□聽?說?讀□看?寫認(rèn)知水平□記憶□理解?應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)書面表達(dá)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)改進(jìn)建議優(yōu)秀待改進(jìn)(完全達(dá)到標(biāo)準(zhǔn))(基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn))(未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn))符合生活實(shí)際字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)人稱準(zhǔn)確名詞單復(fù)正確主謂一致固定搭配、句型運(yùn)用恰當(dāng)語句連貫，有合適的連接詞適當(dāng)增加細(xì)節(jié)句子多樣，運(yùn)用從句書寫規(guī)范、美觀注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”DearDearEric,Gladtohearfromyou.Myfamilyareexcitedthatyouwillcometovisitussoon.LetmetellyousomecustomswhenvisitingothersinChina.Inmycountry,peoplearesupposedtoshakehandsorjustsay“hello”togreetthehost.It’skindofyoutobringsmallgiftssuchasflowers,candiesandcookies.Itdoesn’tmatterifyoudon’tbringanything.It’snotamust.Arriveontimeoralittlelatebecausethehostwillprepareeverythingcarefullyinordertomakeguestsfeelathome.Attable,weusuallyusechopsticksandit’spolitetousepublicchopsticks.Don’tstanduptoreachforthefoodwhichisfarfromyou.Ifyouarefull,justsayit.Buttheguestwillthinkthatyouwouldliketohavemoreifyousay“thisisreallydelicious”.Afterdinner,wealwaystalkwitheachotherforawhile.Thenyoucansaygoodbyetothehost.Tellmeanytimeifyouneedhelp.Hopeyouhaveagoodtime.YoursLiMing1.作業(yè)內(nèi)容疫情期間，人們打招呼的方式發(fā)生了變化，請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，寫一篇演講稿，說明人們現(xiàn)在如何打招呼，并在Name:英Name:_______BecauseBecauseofCOVID-19,peopleinChinausuallygreetothersinadifferentway.Theyusually______________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)1.通過本單元重點(diǎn)句型學(xué)會(huì)解決生活實(shí)際問題。2.結(jié)合防疫要求，用英語表達(dá)疫情期間合理的打招呼方式。設(shè)計(jì)意圖隨著疫情發(fā)展，對(duì)人們的生活方式提出了新要求。因此將疫情防控與英語課相結(jié)合，不僅增強(qiáng)學(xué)生語言的豐富性，還能讓學(xué)生切身感受到語言的實(shí)用性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主人公精神和責(zé)任感。語言技能□聽□說□讀□看?寫認(rèn)知水平□記憶□理解?應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表演講展示評(píng)價(jià)量表教師評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋A(完全達(dá)到標(biāo)準(zhǔn))B準(zhǔn))C(未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn))聲音洪亮語言表達(dá)準(zhǔn)確肢體語言自然學(xué)生評(píng)價(jià)維度A(完全達(dá)到標(biāo)準(zhǔn))BC(未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn))建議與反饋演講流暢與同學(xué)有眼神交流內(nèi)容輸出完整注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”4.參考答案演講稿BecauseofCOVID-19,peopleinChinausuallygreetothersinadifferentway.Weusuallywearmasks,soit’scommonforustowaveourhandstosayhelloorjustnodourheads.It’simpolitetotakeoffthemaskscasually.Soyou’dbetterwearmasksinpublicatanytime.Alsomanypeoplenowaretakingclassesorworkingathome,thustheycanonlygreetonline.Webelievethatthisnewwayofgreetingiswonderful.Peoplecannotonlyexpressfeelingsbutalsokeepsafe.Inaword,it’sthemostpopularwayofgreetinginChina.That’sall!Thankyou!1.作業(yè)內(nèi)容歷史角度看禮儀：在中國歷史上，不同時(shí)期人們打招呼的方式不同。請(qǐng)結(jié)合歷史課所學(xué)，介紹人們不同歷史時(shí)期打招呼的方式，做成海報(bào)，在校園內(nèi)進(jìn)行主題活動(dòng)展覽。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)1.運(yùn)用本單元核心句型表達(dá)不同歷史時(shí)期中國人打招呼習(xí)俗。過將英語課與歷史知識(shí)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于中國文化的理解。設(shè)計(jì)意圖1.中國的歷史文化將吸引越來越多的人，中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生作為中國文化傳承人以及傳播者的重要階段，通過語言和歷史的結(jié)合，能培養(yǎng)學(xué)生講好中國故事，傳播中國文化。2.語言學(xué)習(xí)不僅在課本上，更是通過探索和小組活動(dòng)進(jìn)行精進(jìn)。因此這項(xiàng)拓展作業(yè)提供給學(xué)生探索實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過多樣化學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力及總結(jié)思考的能力，同時(shí)增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和家國情懷。語言技能□聽□說□讀□看?寫認(rèn)知水平□記憶□理解□應(yīng)用□分析?評(píng)價(jià)?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間25分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表海報(bào)制作評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀(達(dá)到100%)(80%達(dá)到)合格(達(dá)60%到)標(biāo)(達(dá)到60%以下)語言準(zhǔn)確歷史調(diào)查充分注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”4.參考答案Greetingothers!Howdopeoplegreetothersduringdifferenthistoricalperiods?PeoplePeoplegreetothersdifferentlyduringdifferenthistoricalperiods.Asyoucanseefromthepictures,ancientChineseputonehandinfrontoftheotherhandandthenputthemtogethertogreetpeople.Becausepeoplethoughtitwasagreatwaytoshowrespect.Indifferentdynasties,thegesturesarenotthesame.六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)Unit10You’resupposedtoshakehands.單元質(zhì)量檢測作業(yè)第一部分聽力(共四大題)I.短對(duì)話理解你將聽到兩段對(duì)話，每段對(duì)話后有一個(gè)小題。請(qǐng)?jiān)诿啃☆}所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳選項(xiàng)。每段對(duì)話讀兩遍。()1.WhatshouldthemandowhenhefirstmeetsaThaiperson?()2.WherewasHollyborn?A.InJapan.B.IntheUK.C.InSouthKorea.II.長對(duì)話理解你將聽到一段對(duì)話，對(duì)話后有幾個(gè)小題。請(qǐng)?jiān)诿啃☆}所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案。對(duì)話讀兩遍。聽下面一段對(duì)話，回答第3至5小題。()3.WheredoesFlorcomefrom?A.SouthAfrica.B.France.C.Spain.()4.HowoftendoesFlorhaveEnglish?A.Onceaweek.B.Twiceaweek.C.Threetimesaweek.()5.WhichsubjectdoesFlorlikebest?A.Math.Ⅲ.短文理解B.Computers.C.Music.你將聽到一篇短文，短文后有2個(gè)小題。請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容，在每小題所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。短文讀兩遍。()6.WhatdoesLucysayaboutthemuseum?A.ItclosesonSaturday.B.It’sasciencemuseum.C.Itopenedonemonthago.()7.HowlonghasLucybeentheleaderofthebasketballteam?A.Fortwoyears.B.Foroneyear.C.Forsixmonths.信息轉(zhuǎn)換ATour—IloveHollywoodTimeAt10a.m.on(8)23rdActivitiesVisittheDolbyTheaterandtheChineseTheaterHave(9)atLuckyRestaurantSeesomebodyfamousprobablyGotothesportscenterbybusWatcha\an(10)game第二部分英語知識(shí)運(yùn)用(共四大題)V.根據(jù)短文內(nèi)容和首字母提示，在空白處寫出單詞的正確形式。11.Springismyfavorites________(季節(jié)).It’sneitherhotnorcold.12.Theseatnexttomeise________(空的).Youcansithere.13.Attheairport,foreigntravelersarerequestedtoshowtheirp______(護(hù)照).14.Doyouknowthec_______(首都)oftheUK?15.Ifyouwanttogetthejob,youneedtohaveb_______(基本的)English.VI.根據(jù)漢語意思完成句子。16．那些既沒有手機(jī)，也沒有電腦的日子，讓我對(duì)人生有了許多思考。ThedayswhenIhad________phones________computersmademethinkalotaboutmylife.17．當(dāng)你進(jìn)辦公室時(shí)，你應(yīng)當(dāng)敲門等待。You’resupposedto_________________doorandwaitbeforeenteringtheoffice.18．無論你遇到什么困難，你都應(yīng)盡全力克服。________problemsyoumeet,youshouldmakean________tod