冀教版一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

情境創(chuàng)設(shè)探究你想和其他同學(xué)比一與體驗?zāi)臈l繩長？哪條繩哪條繩長？哪條繩繩照圖的樣子演示一可親自驗證。誰個子高？誰個子源，組織了一個個的教學(xué)活動，讓學(xué)生在自主班同學(xué)都很聰明”。這樣，有助于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的意識，體驗成功的喜悅，學(xué)生真正成了學(xué)學(xué)生的主體意識和參與意識，有意識培養(yǎng)和激給予學(xué)生自主探索、獨立思考的空間，為培養(yǎng)情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在利用生活經(jīng)知道飲料重面學(xué)生輪流掂飲料和面包的輕仔細觀察天平討論：說明什么？嘗試簡單學(xué)生看圖回答學(xué)生在書上做實踐與應(yīng)用學(xué)生在書上涂情感、態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，在具會數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會（3）要讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)數(shù)學(xué)。（包括教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)你最喜歡什么情景你喜歡去動物創(chuàng)園嗎？今天我設(shè)們大家就一起去參觀動物園好嗎？隨著教么？圖中都有么，互相說一把你從圖中看到的和想到的說給你的同桌聲告訴全班同同學(xué)們看得很看到的事情告?zhèn)円J真觀出你要說的事到的各種東西用一句完整的到的每種東西的數(shù)量都分別是多少？能不能具體的說出教師根據(jù)學(xué)生上貼出相應(yīng)的按數(shù)目的大小教師引導(dǎo)學(xué)生歸納并在相應(yīng)的圖片下面出在圖中這些數(shù)字都可以表示什么？在我們?nèi)粘Ｉ钪羞@些數(shù)字又可以小棒表示出來嗎？還可以用其他方式表示用你喜歡的方式表示出紅花表示？這個2-5個數(shù)誰會寫這些數(shù)圖指導(dǎo)學(xué)生看圖請大家在書上理解和認識。生活的關(guān)系。的動手操作、知識與技能：使學(xué)生能認、讀、寫6-9各數(shù)，會用6-9各數(shù)表示物體的個數(shù)（1）要充分發(fā)揮教材情境圖中提供素材的作用，用活教材，創(chuàng)造性的使用（3）要讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)數(shù)學(xué)。（包括教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情學(xué)生仔細觀察景創(chuàng)設(shè)第三幅圖有9探究與體驗引導(dǎo)學(xué)生舉出別可以表示什實踐學(xué)生操作小棒回到實踐中與應(yīng)學(xué)生思考后操過擺學(xué)具進一用學(xué)互相出題操學(xué)生操作回答學(xué)生在黑板上學(xué)生涂完后同學(xué)生交流后匯學(xué)生仔細觀理解和認識。生活的關(guān)系。的動手操作、情感態(tài)度與價值觀：通過做游戲，激發(fā)學(xué)生參探究與體驗和小朋友接著做得出這回都有友和椅子同樣多學(xué)生觀察水果實踐自己是怎么比與應(yīng)用？（的含義，提高學(xué)生參與活動的積極性和主動性。把所學(xué)知識應(yīng)用到實踐活動中，提高學(xué)生動手操作情感、態(tài)度和價值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活是誰和你們一起過學(xué)生匯報自己學(xué)生看動畫片在小組內(nèi)說一說自己編的故學(xué)生根據(jù)自己的觀察發(fā)現(xiàn)后探究與體驗學(xué)生根據(jù)自己或香蕉分給小引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解說分完說明兔子數(shù)學(xué)上還可以用“=”小熊貓多或小熊貓少。學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生得出還有哪些可以用“=”桃子地個數(shù)可同樣多的可以用“=”以寫成“4=4”小熊貓的只數(shù)樣多的又怎樣呢？4和小猴的只數(shù)引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息指導(dǎo)學(xué)生書寫大于號和小于表示。就是4>3，反過3<4教師指導(dǎo)認識書寫大表示引導(dǎo)學(xué)生竹子分給3只小熊貓熊貓多可以用根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)利用發(fā)現(xiàn)的信根據(jù)圖片中發(fā)現(xiàn)的其學(xué)生在書中先學(xué)生可以集體？（少的一些方法，加深學(xué)生對同樣多、多、少的饋，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生續(xù)的演示過程，讓學(xué)生體驗0的產(chǎn)生——一個也沒有用0表示。使學(xué)生進一步體會0也和5、4、3、2、1一樣，也是一個數(shù)，幫助學(xué)生建立數(shù)感。本課的主要內(nèi)情感、態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，在具會數(shù)用來表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生道鳥喜歡在什么地方搭窩？教師講小鳥搭一群小鳥為了情景他們高高興興創(chuàng)的在給自己搭設(shè)鳥窩就要搭好搭好的窩里休課件或出示掛鳥媽媽起來后天我們要把窩說完就帶著小鳥們一個接一個的飛出去找到的與數(shù)有關(guān)的信息接著老師的故事說給數(shù)學(xué)信息和問探題.究與體驗報內(nèi)示？教師在圖下板書出來4每次飛走窩里分別可以用數(shù)師隨著學(xué)生的回答在對應(yīng)的圖片下面板書鳥窩里怎么樣了？可以怎樣表示呢？小組全體學(xué)生匯報引導(dǎo)學(xué)生歸納教師在相應(yīng)的圖片下面板書表示一個也沒義教師提問你在什么地方看到過0，表示什教師根據(jù)學(xué)生匯報情況給與0可以表示開哪些地方用到據(jù)學(xué)生匯報情在田字格中的的書寫要求學(xué)方，不要求速先讓學(xué)生自己思考小組交流再組織學(xué)生匯數(shù)學(xué)的價值。積極性。使學(xué)生帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)給學(xué)生情感態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，在具體表示的作用及數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)學(xué)生仔細觀察小朋友們在歡慶節(jié)日有的唱探究與體驗?zāi)馨阉鼘懙妹烙^大引導(dǎo)學(xué)生舉出導(dǎo)學(xué)生說出寫右邊格里寫0兩部分不要離學(xué)生讀直尺上實學(xué)生以小組為踐單位互相交流與自己數(shù)的結(jié)果學(xué)生交流后匯情感態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，在具體解。培養(yǎng)學(xué)生參與操作活動的興趣和積極性，學(xué)生通過看圖數(shù)數(shù)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)小動物進行比學(xué)生交流并匯報（小馬跑第一，烏龜跑第五，兔子跑第學(xué)生交流匯報學(xué)生交流匯報（從左數(shù)黃色從右數(shù)黃色花學(xué)生邊聽邊唱以表示第5個。幾個或第幾個站起。2.完成練一練第2題看我的朋友在哪紅的，一個青學(xué)生交流匯報學(xué)生交流匯報情感態(tài)度與價值觀：通過數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)們一起做一個翻牌排序的游戲好嗎？要學(xué)為同學(xué)們翻開桌前扣放的你能排列這些數(shù)字嗎？把你的做法說給大了什么？請大家看老師手中為擺在哪里比出示球的情境知道的老師給嗎？你們能提實讓學(xué)生聯(lián)系自踐己的實際說一與應(yīng)為他們排序。用細不同的鉛筆際問題的活動中進一步理解順序的含義。學(xué)第三單元認識圖形情感、態(tài)度與價值觀：感受知識與生活的聯(lián)趣，學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)具準備：教師和學(xué)生各學(xué)生到講臺上設(shè)著你的禮物給你的同學(xué)生之間交流意力。許學(xué)生下座交探游戲：各回各家。學(xué)生按游戲規(guī)打破傳統(tǒng)的坐究與體驗組交流分組理的禮物都是方的禮物都是長大小小的都可圖中物品的形與此形狀相同閉上眼睛摸一這些畫的都是①學(xué)生每組四個代表到臺前用手中的小方體和長方體擺②交流用了幾學(xué)生蒙著眼睛摸的是什么形上,注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計豐富多彩的實踐活動,充分調(diào)動學(xué)生第三單元認識圖形情景們組的共同努創(chuàng)設(shè)定會取得第一生按順序拿出③交流各組所力量推的結(jié)探究與由哪些積木組體驗①生動手試驗②交流感受學(xué)生暢所欲言交流各組完成的作品的故事。（組員之間可員間相互評價，學(xué)生齊讀“合”是把兩種顏色的花片放在一學(xué)生看電腦數(shù)究一數(shù)有多少花與體驗花片推到紅色片推到藍色花拿出3個藍色花片和3學(xué)生自己動手這一環(huán)節(jié)的設(shè)幾個花片？報。手操作，具體今天同學(xué)們幫助了丫同學(xué)們一起做丫解決了幾和幾合成找朋友的游戲5的問題，下面我們做（每個學(xué)生頭兩個人合起來后聽音樂走出一年級學(xué)生以形象思維為主,針對這一特點,數(shù)的分與合可以從學(xué)生已有的教學(xué)中,從合具體可觸的實物入手,抽象出數(shù)的組成,讓學(xué)生充分參與知識的形成情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)物？你們想不想得到學(xué)生摘桃子卡趣樂于參加；的學(xué)生拿出兩種它們合起來是交流各自的做學(xué)生根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)及組內(nèi)互報:先說一說怎么流的基礎(chǔ)上填5、對手勢游戲。（老師用手勢后學(xué)生快速說同桌同學(xué)互相創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。根據(jù)教材特點,讓學(xué)生動手動腦,主動參與,培養(yǎng)遷移能力。要使學(xué)生由學(xué)會到會學(xué),必須提高學(xué)生的能力,因此在教學(xué)中讓學(xué)生既動手又動腦,積極主動地參與,不僅學(xué)會了知識,又學(xué)會了遷移,利用遷移能力學(xué)習(xí)后邊的知識辦法幫助老師分一知道要把這些另一部分給弟按照老師的題一邊分一邊說交流分的過程說說、做做、加強分與合的敘述方法的練照樣子把上面的分解組成說分一分，說一可分成和6；2分完后再組內(nèi)實練一練回答后填在書采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓每個孩子都有獲得成功的機會。幸福和快樂、信心與勇氣都來自成功。要讓每個學(xué)生都有機會獲得學(xué)習(xí)的成功。因此,在教學(xué)中突出“以人為本”的教育思想,面向全體學(xué)生。學(xué)訓(xùn)練的做法,使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,敢于探索,使獲得知識與技能的過情感、態(tài)度與價值觀：在數(shù)學(xué)游戲活動中，感1根，還看到9根；彎根…”我的左手有5學(xué)生根據(jù)老師的指點邊做邊然后再給同桌說一說，做一幾名同學(xué)演、說、全班一起自己先試著說根據(jù)老師的提后把下面兩行按規(guī)律涂上顏流自己是怎樣想的，怎樣填成的變式練實踐所以把小土和與應(yīng)起。…用可以兩個同學(xué)出手指游戲,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,又令學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)與生活的的分與合”是本課的難點。如何讓學(xué)生掌握這部分的知識是本課的關(guān)鍵,因此鞏情感態(tài)度與價值觀：通過游戲活動感受有趣的第一行數(shù)字不容易出示籃球比賽實生書寫后說說感要求學(xué)生先讀再的是印刷用的數(shù)子打結(jié)法記數(shù)練讀古詩發(fā)現(xiàn)了什第1課時加法的初步認識給老師幫忙做紙花。學(xué)生仔細觀察學(xué)生用課前準備的小花片親小組內(nèi)試著說各小組的同學(xué)共同完成本組解答的能力。?加法是一種常用的計算方法。雖然在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中,一些日常問題了以下幾點:有什么？分別有多問題你還能提出來小組之內(nèi)交流問題，列式解學(xué)生回答后說同桌或小組交提出自己想到學(xué)生同桌合作學(xué)生動手操作用斜線畫去拿學(xué)生嘗試交流小組之內(nèi)讀減學(xué)生了解圖意學(xué)生敘述并寫先由一組同學(xué)然后其他組活?法算式的含義,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教材在“算一算的合作練習(xí),通過學(xué)生喜愛的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)須讓學(xué)生學(xué)會以下三點:3.會列算式,并讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的根據(jù)算式來編一個故事,并提出箏來到了郊外,你們瞧,他們放得多起勁學(xué)生講述自己學(xué)生看動畫或主題圖,然后和小組同學(xué)說說手,激發(fā)他們高興的放著風(fēng)箏,你有學(xué)生根據(jù)自己的觀察發(fā)現(xiàn)后匯報(多找一些學(xué)生根據(jù)信息探并在教師的指究與體驗幾個女孩?一共上有幾個?地上有幾個?一共有幾棵樹?有幾棵再在小組里交小朋友？從男誰能列式解答？學(xué)生看圖說圖？（一部分求另一部分是意的基礎(chǔ)上列實踐2、完成第2題，設(shè)計學(xué)生按老師的與應(yīng)用情你們會游泳嗎？和誰學(xué)生們暢所欲言。以談話的形式創(chuàng)而然的導(dǎo)入新與體經(jīng)歷觀察、發(fā)驗帶,岸上2人,水里7人,男的6人,女的3現(xiàn)、交流的過出問題和解決教師用激勵性實使學(xué)生獲得成踐2、我們現(xiàn)在一起做一與學(xué)生在游戲中應(yīng)用生產(chǎn)生喜歡數(shù)2+7=95+4=99-8=1情感、態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,以及在情情景1、你能提出哪些數(shù)學(xué)學(xué)生在小組內(nèi)探究與體驗算式多。學(xué)生小組合作實1、同學(xué)們今天學(xué)得真學(xué)生獨立完成學(xué)生小組合作互相提問題并學(xué)生對數(shù)的意義理解有一定困難。通過練習(xí),了解到學(xué)生對于蘊涵在實際生活中的數(shù)的意義的理解較為準確,例如“你的小組中有幾個小朋友,從前往后數(shù),答沒有問題,都能根據(jù)實際情況作出正確的回答,但是對于圖形,學(xué)生的理解有一情感、態(tài)度和價值觀:激發(fā)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)知學(xué)生圍繞圖中學(xué)生圍繞圖中的數(shù)學(xué)信息講學(xué)生自由談自時間獨立思生都獲得發(fā)給算對的小朋理解所學(xué)知小組合作意實踐與幾名同學(xué)先說應(yīng)用進行小組與小在競賽的氛圍學(xué)生紛紛舉例9+1=10……生回答自己的第一列都是1學(xué)生在小組商一組同學(xué)在黑板上的大表中用過自主探索、理好加法表，探究在小組交流自與體驗二排全是加2先讓學(xué)生說說這幅圖中發(fā)現(xiàn)00任務(wù),讓學(xué)生進行自主探索、合作交流。課堂教的時間,為學(xué)生的思考和探索留下充分的空間,讓學(xué)生經(jīng)歷研究與探索的過程,體驗探索與思考的快樂。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,鼓勵學(xué)生參與生動、直觀的數(shù)情景創(chuàng)設(shè)探6-3、5-4、1-1、2-2的有3個算式，力，并鼓勵學(xué)究與體驗匯報：你們是怎么整理減幾的…？（任務(wù),讓學(xué)生進行自主探索、合作交流。課堂教的時間,為學(xué)生的思考和探索留下充分的空間,讓學(xué)生經(jīng)歷研究與探索的過程,體驗探索與思考的快樂。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,鼓勵學(xué)生參與生動、直觀的數(shù)景（CAI出示教科書中學(xué)生口述整理學(xué)生搶答：整他的小臥室變得怎探究把相同的東西放在一體分類）讓學(xué)生小組討驗的基礎(chǔ)上指名讓學(xué)生拿出動把天空中飛的生活在地面上下面大家打開書56你認為自己學(xué)得好學(xué)生伴隨著音分類的理解、通過整理玩具的活動,把分類融入生活情境中,拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生之間的距離,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的作用。讓學(xué)生在幫助他人的過程中,受到良好的生交流,但是這一過程,并不是教師用一問一答的形式進行,而是引導(dǎo)學(xué)生圍繞“說情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察學(xué)生通過觀察有大的、有小綠顏色和紅顏（學(xué)生充分說的積木放在一的積木放在一（如果學(xué)生還就應(yīng)該給予肯按顏色分…蝠、蜻蜓…的放在一起：魚、螃蟹…的環(huán)境中互相學(xué)習(xí),初步感受分類結(jié)果在不同標準下情感、態(tài)度和價值觀：結(jié)合學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生情同學(xué)們，你們喜歡吃水學(xué)生自由站起來說孩子們都喜歡景創(chuàng)熟悉的物品入設(shè)能使學(xué)生體會從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性以及自主參與學(xué)習(xí)的正確數(shù)出實物的個數(shù)為認數(shù)數(shù)花生米的游戲好果向全班同學(xué)匯花生米可能有幾讓學(xué)生在教師歷猜數(shù)到數(shù)數(shù)學(xué)生到實物投發(fā)了學(xué)生的學(xué)教學(xué)層次要體師在田字格里范采取靈活多樣說用什么數(shù)字表仔細觀察情境圖采取組內(nèi)互教結(jié)合結(jié)合“身邊的數(shù)密切聯(lián)系生活,讓學(xué)生在真實的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度,整節(jié)課學(xué)生在玩中學(xué)、在樂中悟。組活動讓每一個學(xué)生都動起來,當(dāng)前的教學(xué)改革倡導(dǎo)自主探索、合作交流新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,這就要為學(xué)生提供充分的活動與交流的機情感、態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生積極動手操作，情景創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手按自己的想法擺小同桌互相數(shù)一數(shù)，看是不是探究與觀看同學(xué)的擺體法后，受到啟驗自己動手用橡把10根小棒捆起來。好后舉起給老“10個一是一十”2.你還能擺出一個十3.投影出示兩捆小棒用其余同學(xué)用手學(xué)生獨立完成上的創(chuàng)造欲望和能力,從而促進他們的發(fā)展課的一大特點,激發(fā)了學(xué)生思考、探究的動力,使情感、態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)活高興嗎？”棒可能是幾根嗎？”在聽老師激情導(dǎo)入的話語的過程中表達出自已相應(yīng)的情主要說清自己“能！”學(xué)生在觀察、先數(shù)一數(shù)他們每人分得了幾就知道誰分得的糖多誰分得經(jīng)歷在觀察、大小的過程。引導(dǎo)學(xué)生將“誰比誰多”實先猜一猜有多踐與較，填寫在書應(yīng)用先全班做猜數(shù)內(nèi)做猜數(shù)的游動中積極參加數(shù)學(xué)活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生初步實物說出誰多誰少也是值得鼓勵的。引導(dǎo)學(xué)生將教學(xué)重難點:學(xué)生動手操作情設(shè)出了擺小棒的要求：了多少根？列學(xué)生在小組內(nèi)交流、全班交①1個十和2個桌互相擺小棒算的。全班匯同桌兩人以花搶答的形式進實踐誰就可以拿走與應(yīng)用情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生用自己喜歡的算法計情景創(chuàng)設(shè)②白鵝比黃鵝少幾只？列式（9個●),右（3個●),引導(dǎo)學(xué)生小組合作么算的。)交流計算方法也可以邊擺學(xué)全班匯報說一說你是怎么算訂正，全班反訂正，全班反適當(dāng)使用激勵性評價語言:當(dāng)學(xué)生在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題時一定要過程與方法：結(jié)合問題情境，通過操作，讓學(xué)生經(jīng)歷8加幾的過程，初步感學(xué)生爭先恐后情（）（）（）探交流。全班匯究個？誰知道怎樣列與體驗給小組同學(xué)聽一聽。1.引導(dǎo)學(xué)生完成練一也可以在圖上讓學(xué)生說一說學(xué)生異口同聲寫在下面的方價比前一個得數(shù)多1。學(xué)生直接填寫學(xué)生拿出課前教師發(fā)給的口老師口令上車全課，形式活潑、自然，學(xué)生喜歡參與，同時達到受了,只做了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與對比,學(xué)生就能把知識遷移過來了?？创髷?shù),分小數(shù),第4課時7加幾、6加幾情感、態(tài)度、價值觀：精心創(chuàng)設(shè)孩子們自主發(fā)迎接挑戰(zhàn)，復(fù)習(xí)舊知；獲得獎勵，發(fā)現(xiàn)問題孩子們“知新”+5等于幾？比，看誰全部做正確。5＋7＝126＋7＝137＋7＝情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)孩子們敢于提問緊密結(jié)合生子們最感興趣的活動引夠促使孩子們?nèi)の栋蝗徽埻瑢W(xué)們幫助老師解決他們感覺到老師對他們他們自然會竭盡全力解相信孩子們使得他們在獨立思考與感悟獲得新活潑有趣的效的激活孩子們的參與的參與到復(fù)習(xí)舊知與鞏固新知的過在齊心協(xié)力爭奪“小紅旗”的活動會使他們深互助合作的快樂以及取得成功的喜3＋5＋7＝153＋7＋5＝15情感、態(tài)度和價值觀：鼓勵學(xué)生積極參與小情學(xué)生分組寫題通過比賽調(diào)動景創(chuàng)設(shè)小組同學(xué)間說一說，然后匯報：1、有的是但這些題的得數(shù)都以樣。如表20以內(nèi)進位加法題3+8、2+9他們題的一個加數(shù)一樣。如9+2、加法添入題表。小組代表說一說為什么這樣右邊三道題答讓學(xué)生提問題并向班上同學(xué)完成練一練第二題。比賽記時學(xué)生學(xué)生用撲克牌這節(jié)課主要是讓學(xué)生鞏固兩種計算思路:一是把“湊十法”遷移過來進行計缸里有多少條紅金學(xué)生動手操作在教學(xué)活動中,通過學(xué)生自主探索與合作交流,營學(xué)習(xí)過程。使學(xué)生進一步掌握基本的計算,的活動中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)的價值個皮球，還剩幾個找數(shù)學(xué)信息并設(shè)探究與體我用花片代替皮驗邊擺學(xué)具邊計算。7