北師大版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

課題可愛的校園教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)2.通過觀察交流等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備有序的觀察圖，數(shù)數(shù)手口一致主題圖、投影儀小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了，我們要和同你們喜歡我們的學(xué)校嗎？在我們校園里你都看到了什么？你能用一你們說的真好，正好動(dòng)物王國的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小（2）指名說。引導(dǎo)學(xué)生在序地觀察并一一數(shù)出來。1．引導(dǎo)學(xué)生數(shù)身邊的物體。數(shù)字就藏在我們身邊，你能找到我們的2．實(shí)踐活動(dòng)教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到校園里看一看，邊看、邊數(shù)、邊交流，四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，回家以后把今天學(xué)板書設(shè)計(jì)可愛的校園板書設(shè)計(jì)在我們的家中有很多可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物請(qǐng)你們回家去數(shù)一數(shù)，并課后反思教材內(nèi)容及初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對(duì)應(yīng)”的思想。2.理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交教學(xué)目標(biāo)3.初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，體會(huì)交流的樂趣；滲透教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件、教學(xué)掛圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題二、探究新知，講授新課1．出示主題圖，今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游，你們是一個(gè)整體，能表示很小的東西，也能表示很大的東西。第一名也用數(shù)？（三、鞏固練習(xí)，形成能力2．?dāng)?shù)一數(shù)，畫一畫引導(dǎo)學(xué)生先弄清題意：數(shù)出左邊要求的數(shù)量，畫出相應(yīng)的符號(hào)來，看誰快樂的家園板書設(shè)計(jì)表示一個(gè)人、一座山、一個(gè)籮卜也可以表示一群小鳥、一筐籮卜還可以表示1號(hào)。課后反思教材內(nèi)容及初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對(duì)應(yīng)”的思想。2.理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，理解1可以表示單個(gè)的物體，也可以表示一個(gè)集合。教學(xué)準(zhǔn)備課件、教學(xué)掛圖觀察課本中的圖，說一說你看到了什么？用數(shù)學(xué)的語言來敘述。（1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜、1個(gè)太陽、1座大山??）），（3）選同樣的數(shù)。老師說清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成?？梢远强梢杂靡灰粚?duì)應(yīng)的方法，然后再圈起來。快樂的家園板書設(shè)計(jì)表示一個(gè)人、一座山、一個(gè)籮卜也可以表示一群小鳥、一筐籮卜還可以表示1號(hào)。課后反思教材內(nèi)容及1.進(jìn)一步正確地?cái)?shù)出5以內(nèi)物體的具數(shù)；識(shí)田字格，能按要求正確、規(guī)范、整潔教學(xué)目標(biāo)），學(xué)與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，體會(huì)交流的樂趣；教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、掛圖、各小組準(zhǔn)備一些玩具、主題圖、1~5數(shù)字卡片、田字格黑板。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課出示主題圖，在這幅圖上你看到了什么？數(shù)一數(shù)和同桌說一說。二、探究新知，講授新課三、鞏固練習(xí)，形成能力第二行通過觀察發(fā)現(xiàn)要寫涂色的三角形的個(gè)數(shù)。2.練一練第2題：看數(shù)畫線，畫的方法不唯一，但盡量培養(yǎng)學(xué)生思（1）一共有幾節(jié)車廂/課后反思教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)2.體會(huì)數(shù)的意義的多樣性，拓展學(xué)生的思維空間；發(fā)揮學(xué)生的想象力。3.在生活中會(huì)運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)；進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“0”可以表示沒有教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“0”的其它含義教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、掛圖、各小組準(zhǔn)備一些玩具、主題圖、1~5數(shù)字卡片、田字格黑板。一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課誰會(huì)講小貓釣魚和故事書中有4只小貓結(jié)伴到河邊釣魚，直到傍晚才回來，我們一起看他們的收獲吧！二、探究新知，講授新課（2）仔細(xì)觀察直尺是由哪個(gè)數(shù)字開始的？從0開始，0是起點(diǎn)。它三、鞏固練習(xí)，形成能力4．怎樣數(shù)得快？鵬三角形、正方形、圓形有幾個(gè)。四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么我們認(rèn)識(shí)了0，0在日常生活中有廣板書設(shè)計(jì)0的認(rèn)識(shí)0表示沒有，0表示起點(diǎn)，0表示刻度，0表示位置??作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)完成課后練一練1.2.3題課后反思教材內(nèi)容及2.通過學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體教學(xué)目標(biāo)驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查3.讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、掛圖、各小組準(zhǔn)備一些玩具、主題圖、1~5數(shù)字卡片、田字格黑板。一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課二、探究新知，講授新課2.知道怎么做了嗎？每一種文具各有多少/分別用數(shù)字幾來表示？連三、鞏固練習(xí)，形成能力這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6-10各數(shù)，并會(huì)寫6-10各數(shù)。課后反思教材內(nèi)容及2.通過學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體教學(xué)目標(biāo)驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查3.讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備先獨(dú)立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么？多少？》連后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說說自己是怎么連的?！皵?shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。充分進(jìn)行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說一說鉛筆盒里有什么？有多小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫注意書寫“8”的順序，師先師范，學(xué)生再練習(xí)。在書寫練習(xí)過程中，可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“電話號(hào)碼”或“門畫0，再寫數(shù)，滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想，逐步體驗(yàn)實(shí)物，符號(hào)，數(shù)字之間板書設(shè)計(jì)課后反思課課題快樂的午餐（比多少）教材內(nèi)容及1.在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等教學(xué)目標(biāo)2.繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，有序操作，大膽表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能夠清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)，積累一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課愛動(dòng)腦筋的小松鼠發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問題，我們一起去看看。板書：快樂的午餐二、操作感知，感悟“一一對(duì)應(yīng)”1.讓學(xué)生動(dòng)手操作，用一一對(duì)應(yīng)的方法比較多少物體的多少可以數(shù)數(shù)；也可以一個(gè)對(duì)一個(gè)的進(jìn)行比較。老師這里有松鼠和盤子圖，我們一起來擺一擺，看看盤子到底夠嗎？一只松鼠要發(fā)一個(gè)盤子，那我們就把一個(gè)盤子對(duì)著一只松鼠擺，一個(gè)對(duì)著一個(gè)。②勺子夠嗎？餐廳里的勺子夠嗎？我們一起來擺一擺。指名學(xué)生擺一③杯子夠嗎？有了盤子勺子，還要給每只小松鼠準(zhǔn)備杯子，餐廳里的出示情境圖，讓學(xué)生先讀一讀小動(dòng)物說的話，然后小組演一演，借助學(xué)具擺一擺，最后全班交流2.看圖讓學(xué)生說一說哪個(gè)最多、那個(gè)最少。理解“多少、同樣多、最三、練習(xí)反饋，強(qiáng)化思維引導(dǎo)學(xué)生先讀每道題的要求，再按要求畫。畫完后，小組內(nèi)說一說，板書設(shè)計(jì)課后反思教材內(nèi)容及1.讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)比較多少的方法。2.認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，并能用符號(hào)來表示比較的教學(xué)目標(biāo)3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和教學(xué)重點(diǎn)掌握比較多少的方法教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備會(huì)用“〉”、“〈”、“=”表示比較的結(jié)果。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣矮也有矮的好處。今天我們要學(xué)習(xí)的新課也是“比較”，內(nèi)容也和駱駝和羊的師：動(dòng)物樂園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物？它們各有幾只？請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一？（（2）師：請(qǐng)其他同學(xué)也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動(dòng)物？請(qǐng)4.設(shè)疑激趣師：來了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你（2）匯報(bào)：我準(zhǔn)備把??和??進(jìn)行比較。么知道的？（根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)）動(dòng)手操作：比較兩種動(dòng)物誰多誰少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請(qǐng)大家先想一想，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，擺出了不同的圖形）認(rèn)識(shí)“=”它們的只數(shù)？（“同樣多”、“一樣多”、??）熊有4只用數(shù)表示寫幾？鹿（2）認(rèn)識(shí)“>”、“<”（兔和猴比、猴和鳥比??）師：接下來你們想把哪兩種動(dòng)物進(jìn)行比較？這兩種動(dòng)物誰多？怎么比較?比的結(jié)果是什么？可以先擺一擺再說一說。①獨(dú)立思考②小組交流③全班交流指導(dǎo)書寫：“>”、“<”練習(xí)使用“>”、“<”（練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生想辦法分辨記憶“>”、開口朝右的是小于號(hào)；還有的孩子說：想到把“箭號(hào)”的一橫去掉就是大于號(hào)了。之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記?。洪_口朝大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)??）三、練習(xí)與拓展（1）師：在這么多的動(dòng)物里面，哪種動(dòng)物最多？哪種動(dòng)物最少？（小請(qǐng)同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數(shù)字說一說它們比的結(jié)板書設(shè)計(jì)開口對(duì)大數(shù)尖尖對(duì)小數(shù)課后反思教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。2.學(xué)生通過觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和關(guān)心父母的思想感情。在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索比較方法。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.小朋友們，你們過生日時(shí)媽媽會(huì)買什么？今天是小紅的生日，看，他們?cè)陂_生日會(huì)呢？（課件出示）二、合作研討，探索新知讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說那一塊最大，哪塊最小。3.動(dòng)手操作，比較多少（2）提問：請(qǐng)你猜一猜那個(gè)瓶子里裝的飲料多。（4）各組演示比較的方法,三、加深理解，拓展延伸2.出示教材p19第4題（1）說說圖意，并說說你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。（2）誰喝得多？說一說理由。學(xué)生獨(dú)立試一試，集體評(píng)講。板書設(shè)計(jì)課后反思教材內(nèi)容及），教學(xué)目標(biāo)2.通過學(xué)生探索操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較物體的高矮與長短。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備高矮、長短的概念課件、幾根長短不同的尺子二、探索新知2.那么，要是需要給學(xué)生甲乙丙丁四人比高矮，又該用什么方法呢？請(qǐng)同（2）學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估計(jì)、猜測，然后回答。學(xué)生分組活動(dòng)，經(jīng)歷有猜測動(dòng)手驗(yàn)證的過程，探究比較物體、人之間誰高學(xué)生展開熱烈的討論，并進(jìn)行認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)操作，總結(jié)出比較多個(gè)人高矮的我們可以用剛才總結(jié)出的比高矮的的方法來比一比物體的長短嗎？學(xué)生拿出學(xué)具（兩根繩子）比一比，并說一說怎樣比他們的長度。學(xué)生活動(dòng)，比繩長，并總結(jié)方法。學(xué)生獨(dú)立解決，集體訂正。板書設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)課后反思教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)1.通過“說一說”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動(dòng)，逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)與教學(xué)目標(biāo)2.初步體驗(yàn)解決問題的多樣性3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生在與他人的合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)比較物體輕重的方法教學(xué)難點(diǎn)輕重的含義以及比較物體輕重的方法教學(xué)準(zhǔn)備將一名同學(xué)叫到講臺(tái)上，兩臂側(cè)平舉。將不同重量的兩個(gè)書包同時(shí)放到手引出“輕重”今天我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于“輕重”的知識(shí)板書課題二、互動(dòng)探究引導(dǎo)學(xué)生說出：往下沉得說明比較重，往上翹的說明比較輕。②看第二圖2.掂一掂、比一比把你的數(shù)學(xué)書拿到一只手上，練習(xí)本拿到另一只手上，兩手同時(shí)掂一掂，學(xué)生動(dòng)手操作3.猜一猜、稱一稱出示：大小差不多的梨和蘋果各一個(gè)三、小結(jié)板書設(shè)計(jì)課后反思教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)1.應(yīng)掌握的知識(shí)在具體情境和活動(dòng)中，初步了解加法的含義，會(huì)讀、寫加法算式，感悟把兩個(gè)數(shù)合并在一起求一共是多少，用加法計(jì)算；會(huì)用自己理解的方法正確教學(xué)目標(biāo)2.應(yīng)發(fā)展的能力能結(jié)合具體的生活情境，動(dòng)手操作，會(huì)與同伴交流自己的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)加法的意義，正確列出加法算式一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣注：及時(shí)肯定并鼓勵(lì)孩子們提出的問題那根據(jù)咱們前邊所學(xué)的知識(shí)，你們能用比較簡單的方法來表示這種關(guān)系找學(xué)生上黑板表示，可以讓其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充可以用什么方法來計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容認(rèn)識(shí)加法二、探索新知，認(rèn)識(shí)加法小朋友們想一想，怎樣表示3枝鉛筆和2枝鉛筆合在一起是多少枝鉛筆小組合作討論一下老師巡視，可作一些小提示三、小結(jié)：同學(xué)們的算法真多啊！大家喜歡哪種算法，就用哪種算法吧！指導(dǎo)學(xué)生完成書中的相應(yīng)練習(xí)五、全課小結(jié)認(rèn)識(shí)加法認(rèn)識(shí)加法板書設(shè)計(jì)1+2=32+3=5課后反思結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解加法的意義。教材內(nèi)容及學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解加法的意義。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)加法的意義，正確列出加法算式1.講臺(tái)上先上去兩名同學(xué)，又上去三名同學(xué)。數(shù)一數(shù)，講臺(tái)上現(xiàn)在有幾位2.同桌互動(dòng)。一位同學(xué)先取出3個(gè)三角形，另一位取出2個(gè)三角形。放在3.小結(jié)：像這樣把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做加法。同桌互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)？試著用語言完整的表達(dá)出來。三、試一試五、作業(yè)設(shè)計(jì)一共有多少——認(rèn)識(shí)加法板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)完成練一練4.5、6、7課后反思課課題還剩下多少教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)2.在具體情景活動(dòng)種體會(huì)減法的含義，能說出減法算式，能認(rèn)識(shí)減號(hào)3.通過一系列活動(dòng)，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)實(shí)際情景列出減法算式并計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解減法的含義組成5”讓學(xué)生同桌一起做游戲二、創(chuàng)設(shè)情景，引出減法出示以下情景圖，讓學(xué)生觀察，并說說看到了什么三、認(rèn)識(shí)減法，探索減法的計(jì)算方法學(xué)生充分交流后，教師小結(jié)：像這些生活中的例子，就是“去掉一部分”用什么方法計(jì)算？大家想指導(dǎo)嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容減法的認(rèn)識(shí)（板書課題）走，我們到小紅家去看一看（出示主題圖）就是去掉的意思板書：5—2=37.同學(xué)們說得真好！那么5-2=3同學(xué)們是怎么算的呢？鼓勵(lì)學(xué)生多種算小結(jié)：同學(xué)們的算法真多?。〈蠹蚁矚g哪種算法，就用哪種算法吧！指導(dǎo)學(xué)生完成書中的相應(yīng)練習(xí)五、全課小結(jié)減法的初步認(rèn)識(shí)課后反思課題還剩下多少（第二課時(shí)）教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)3.能根據(jù)提供的情境，解決生活中簡單的減法問題。教學(xué)重點(diǎn)理解體會(huì)減法的含義教學(xué)難點(diǎn)示果樹圖，讓學(xué)生觀察圖，讀取圖中信息，讓學(xué)生用自己的語言二、體會(huì)減法的含義1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說一說笑笑看到了什么2.根據(jù)圖，提出問題，并引出減法4.還剩下幾塊餅干？說一說，數(shù)一數(shù)。6.尋找身邊的減法問題三、鞏固練習(xí)學(xué)生先劃去圓圈，再列式，并說一說是怎么想的。小組內(nèi)先互相說一說圖意，弄清搬走幾個(gè)？用什么3.看算式，說一說出示4-1＝3組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，說一說這道算式可以表示五．課堂小結(jié)回首這一節(jié)課，說一說自己的感受，說一說自己還剩下多少減法的認(rèn)識(shí)板書設(shè)計(jì)課后反思課后反思課題可愛的小貓教材內(nèi)容及1.通過“小貓吃魚”的情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。教學(xué)難點(diǎn)講述、練習(xí)、討論一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課？（二、探索新知4.如果有幾個(gè)小朋友也在做這個(gè)而游戲，他們可能會(huì)出現(xiàn)哪些情況？你會(huì)5、出示試一試第2幅情境圖，讓學(xué)生看圖講一個(gè)故事，并完成每幅圖下面的填空三、練一練讓學(xué)生以比賽的形式獨(dú)立完成讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生得出結(jié)果后提問：觀察等號(hào)兩邊房子中的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么板書設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)減去它自己都得0課后反思教材內(nèi)容及練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)2.結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備4.按數(shù)的順序填數(shù)二、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1.2.3.4.5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對(duì)又快。三、聽算1＋42＋35－25－35－43＋22－11+2＋13－23－12＋23＋14－1（全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）板書設(shè)計(jì)課后反思教材內(nèi)容及1.經(jīng)歷觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步理解加減法的意義。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個(gè)小游戲?看誰師：看老師手里有多少顆棋子?(讓學(xué)生數(shù)一數(shù))老師拿出了幾顆，你們猜猜老師手里現(xiàn)在有幾顆棋子?(根據(jù)學(xué)生的回答，提示學(xué)生“還少了一些”或“多了些”引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)時(shí)間不長，對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)均不是十分熟悉，因此這樣安排單手猜數(shù)的游戲活動(dòng)，既可以復(fù)習(xí)10以師：剛才同學(xué)們很投入啊，做得很好!現(xiàn)在老師拿了一些棋子放在兩只手里，你們看看發(fā)現(xiàn)了什么?師：現(xiàn)在老師把兩只手握在一起了，你說一共有多少顆棋子呢?說說你是怎么想的?師：同學(xué)們說得很好。今天這節(jié)課我們就一起來研究跟6有關(guān)的問設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣的猜數(shù)游戲活動(dòng)引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣和語言表達(dá)能力，也為下面解決問題做二、探究新知師：現(xiàn)在老師的兩只手里一共有6顆棋子，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)老師的這只手里有幾顆棋子(3顆)，那么老師的另一只手握著幾顆棋子?你是怎師：現(xiàn)在老師想把手里的6顆棋子，分別放在兩只手里面，你有哪生1：左邊盤子里有2個(gè)蘋果，右邊盤子里有4個(gè)蘋果，一共有6個(gè)三、課堂總結(jié)猜數(shù)游戲猜數(shù)游戲板書設(shè)計(jì)教后反思教材內(nèi)容及1.經(jīng)歷觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步理解加減法的意義。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：3．能應(yīng)用所學(xué)的加減法知識(shí)解決簡單的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備一情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆，你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆，你瞧!(出示課件：教材第36頁情景圖)師：誰能把圖中的故事給大家講一講啊!師：是啊，小老鼠找到了7個(gè)土豆，它高興極了，急忙裝在設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的小故事導(dǎo)入新課，在觀察情景圖的過程中，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為新課的教學(xué)做好了準(zhǔn)備工作。二探究新知師：現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)看看第一幅圖，看有哪些數(shù)學(xué)信息?師：那你想到了什么問題呢?生：小老鼠一共可以背走幾個(gè)土豆呢?師：這也是老師想知道的問題?根據(jù)我們以前解決問題你想該怎么解決呢?合在一起算，用加法，列式是5+2—7。師：說得很好。但是小老鼠并沒有背走那么多。不信你仔細(xì)看第二幅圖，小老鼠的口袋上有一個(gè)大洞，口袋里掉出了1個(gè)土豆，還剩多少呢?你有什么辦法解決呢?2．口袋上的洞??就是說外面有0個(gè)土豆(邊說邊板書算式記錄)；當(dāng)小老鼠的口袋里掉出了1個(gè)土豆的時(shí)候，里面有幾個(gè)土豆?用算式該怎么記錄?師：如果每次都從口袋里掉出1個(gè)土豆，你能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎?可以用你手里的棋子擺一擺，再寫算式記錄下來。學(xué)生邊師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的時(shí)候，口袋里就設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生用棋子演示“背土豆”游戲活動(dòng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)算式是記錄活動(dòng)的簡單符號(hào)，這樣不僅鍛煉了學(xué)生計(jì)算的能力，更讓學(xué)生明白了7的組成，進(jìn)一步體會(huì)到加三、總結(jié)師：同學(xué)們，能把前面學(xué)習(xí)加減法計(jì)算的方法應(yīng)用到“得數(shù)是望今后能巧妙地加以運(yùn)用，幫你解決更多的問題!板書設(shè)計(jì)背土豆（得數(shù)7的加減法）教后反思教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備會(huì)正確計(jì)算“8”和“9”的加減逐步養(yǎng)成觀察、思考、動(dòng)手指好學(xué)習(xí)習(xí)慣。師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎?知道跳繩有什么好處嗎?老師也喜歡跳繩，跳繩是一項(xiàng)鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)，也是小朋友們課間活動(dòng)的娛樂方式師：大家看他們跳得多開心哪!仔細(xì)觀察這幅圖，你都發(fā)現(xiàn)了什二、探究新知師：大家觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。現(xiàn)在老師提出一個(gè)問題：一共有多少人?你會(huì)列式計(jì)算嗎?自己試一試。師：我看許多同學(xué)都寫好了。誰來說一說，你是怎么想的?師：剛才同學(xué)們說出圖中的不少信息，你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎?學(xué)生動(dòng)手操作，擺花片，填寫表格；教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的師：誰能說說“3+5”還可以表示什么?教材第39頁“試一試”教后反思教后反思課題可愛的企鵝教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)2.在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖1：1述出題目的條件和問題，進(jìn)一步加深對(duì)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備對(duì)括號(hào)和問號(hào)的理解出示小淘氣（小狗）小朋友好！小淘說：“好久沒跟大家見面。今天我要看看哪些小朋友有進(jìn)步了，越來越會(huì)聽課了。小朋友，這么久沒跟大家見面，你們知道我去哪里了嗎？我呀去北極探險(xiǎn)了。小朋友想去嗎？”（想！）“可是北極是很冷的地方，有很多冰山，你們怕不怕呀？”（不怕）“好！今天小淘氣就帶小朋友一起去北極探險(xiǎn)，去穿越冰山。比一比，哪一組的小朋友勇敢、聰明又能干，能夠登上最高的冰山！”（拉出掛圖）小朋友，你們有信心登上最高的冰山嗎？（有）“那我們出發(fā)吧！來到第一座冰山我們看到了哦，原來在這兒，上面有幾只？那我們?cè)诘谝蛔竭@兒看到了什么？有多少？誰能說一說？[以登冰山的形式進(jìn)行本課學(xué)習(xí)，目的二、介紹新朋友，學(xué)習(xí)新知識(shí)看看下面有一個(gè)新符號(hào)，猜猜這個(gè)符號(hào)表示什么意思呢？對(duì)了，這是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新朋友，它的名字叫括號(hào)，猜猜它表示什么意思？讓學(xué)生說一說，教師小結(jié)，用括號(hào)表示合起來（作手勢）。問學(xué)生，它是什么符號(hào)，表示什么意思？下面我們還看看是誰？知道它是什么符號(hào)嗎？它是問號(hào)，表示求有多少？那么兩位新朋友在一起表示什么意思呢？那誰能完整地說說，從圖上知道了什么，這知道什么？要求什么？那誰能列式計(jì)算一共有多少只現(xiàn)在我們成功地翻越了第一座冰山，插上第一面紅旗。[對(duì)第一次出現(xiàn)的括號(hào)和問號(hào)教師作必要的介紹，減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)坡度，讓學(xué)生很快解決第一個(gè)問題，登上第一座冰山，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，便于激發(fā)進(jìn)一步探索的欲望]三、鞏固新知現(xiàn)在我們繼續(xù)翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你，這有一幅圖，看看你從圖中知道些什么？要求什么？小組同學(xué)討論2分鐘，相互說一說再分組匯報(bào)。對(duì)說得好的組以表揚(yáng)?？磥淼诙揭搽y不看看這幅圖里有幾個(gè)括號(hào)？這個(gè)括號(hào)怎樣？這個(gè)括號(hào)呢？再仔細(xì)看看這個(gè)大大的括號(hào)下面寫的是什么？從這里我們知道什么呢？（讓學(xué)生說說）從圖上還可以知道什么？前面有幾只？這個(gè)小的括號(hào)上面有什么符號(hào)？表示什么呢？誰來完整的說一說從這幅圖中我們知你會(huì)列式計(jì)算嗎？（讓學(xué)生說說算式和算式中各部份的意義）看來今天我們小朋友，已經(jīng)成功翻越第三座冰山了，我們快到達(dá)最高的冰山了。要去最高的冰山，得渡過這條河流，能不能過去，要看看小朋友會(huì)不會(huì)看圖，用剛才學(xué)過的知識(shí)，觀察從這幅圖中知道說說你是怎樣想的？學(xué)生討論后，分小組匯報(bào)，小結(jié)，小朋友真能[充分激勵(lì)學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生主動(dòng)與本組同學(xué)生合作，積極主動(dòng)的解決問題]五、拓展應(yīng)用怎樣才能登上最高的冰山？插上最大的紅旗呢？那要比比誰會(huì)動(dòng)腦每組小朋友的組長來領(lǐng)一幅圖，這幅圖上沒有括號(hào)，也沒有問號(hào)，同學(xué)們商量一下，在哪兒畫括號(hào)？在哪畫？號(hào)？添上括號(hào)和問號(hào)把這幅圖編成完整的數(shù)學(xué)問題并且解答出來。[鍛煉學(xué)生對(duì)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)的應(yīng)用能力，每組學(xué)生添的括號(hào)和問號(hào)都可能不同，所編出的問題就不同，通過交流達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維的作板書設(shè)計(jì)教后反思教材內(nèi)容及1.在具體操作活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義，逐步發(fā)展解決問題的意教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備通過操作活動(dòng)，初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的師：小朋友們真棒，這么多的問題都難不倒大家?，F(xiàn)在我們來玩手生：10-1=9(同桌之間練習(xí))1.小雞們吃完午飯后，到葫蘆架下面去乘涼了。課件出示練一練1，2.機(jī)靈狗爬樓梯師：小雞們的嬉笑聲，吸引了機(jī)靈狗，我們瞧瞧機(jī)靈狗在做什么，原來呀機(jī)靈狗正準(zhǔn)備上臺(tái)階去午餐呢，總共有10級(jí)臺(tái)階，它爬到了師：機(jī)靈狗爬上第2.3.4??級(jí)呢？引導(dǎo)學(xué)生相繼說出算式。3.播放歌曲《小貓釣魚》師：機(jī)靈狗吃完午餐后加入到了小雞們的行列，這不小貓咪咪也來我們做事一定要專心，這樣才能把事情做好，老師相信你們一定能出示習(xí)題：請(qǐng)你來算算小貓釣了幾條魚。（學(xué)生試著說一說，并獨(dú)找學(xué)生說計(jì)算方法和結(jié)果，教師課件演示。4.猜猜淘氣家的電話號(hào)碼師：玩累了，小動(dòng)物們想去淘氣家做客，但卻不知道淘氣是否在家，還是打個(gè)電話問問吧，可是他們誰也猜不出淘氣家的電話號(hào)碼，我們快幫幫它們吧。課件出示七道計(jì)算題，得數(shù)連起來就是淘氣家的師:淘氣又給我們出了一道難題，同學(xué)們請(qǐng)看。（課件出示）（設(shè)計(jì)意圖：游戲是一年級(jí)學(xué)生十分喜愛的一種學(xué)習(xí)方式。將練習(xí)巧妙地融入游戲中，使學(xué)生在游戲中練習(xí)、思辨，不僅實(shí)現(xiàn)鞏固10的加減法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，喜五、總結(jié)與評(píng)價(jià)師：今天我們和小動(dòng)物們玩得都很開心，請(qǐng)與大家分享你的快教材內(nèi)容及1.在具體操作活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義，逐步發(fā)展解決問題的意教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備通過操作活動(dòng)，初步理解得數(shù)是10教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1.師：同學(xué)們，小雞是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的小動(dòng)物，今天這師：說一說你看到了什么?想到了什么問題?師：說得非常好，誰能列式解答?二、探究新課師：這些小雞跑到盤子那開始吃食了，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，又能發(fā)現(xiàn)什么?(課件出示：教材第43頁第二幅圖)師：說說你想知道的問題是什么?師：同學(xué)們想知道的問題這么多呢，大家?guī)椭鉀Q一下吧，說說你是怎么想的?課本44頁的“練一練”板書設(shè)計(jì)教后反思教材內(nèi)容及1.通過游戲情境，使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合含義。教學(xué)目標(biāo)2.讓學(xué)生邊說邊算，獲得兩步式題運(yùn)算順序體驗(yàn)。3.通過對(duì)車上人數(shù)變化觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)能掌握連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序，并進(jìn)行正確計(jì)算。在具體的“乘車”情境中，體會(huì)連加、連減、加減混合的意義。教學(xué)難點(diǎn)通過自主探究、合作交流，發(fā)展初步的探究意識(shí)和解決問題的能力。生活中我們離不開交通工具，公共汽車大家都乘過吧？今天老師就帶領(lǐng)大小結(jié)：像這樣有兩個(gè)加號(hào)的算式我們叫“連加”。小結(jié)：像這樣有兩個(gè)減號(hào)的算式我們叫“連減”。小結(jié)：像這樣一道算式里有加有減的我們叫“加減混合”。連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序是，誰在前先算誰。三、鞏固練習(xí)想一想，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并列式解答。五、作業(yè)設(shè)計(jì)連加、連減、加減混合板書設(shè)計(jì)課后反思教材內(nèi)容及1.通過游戲情境，使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合含義。教學(xué)目標(biāo)2.讓學(xué)生邊說邊算，獲得兩步式題運(yùn)算順序體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)3.通過對(duì)車上人數(shù)變化觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)能掌握連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序，并進(jìn)行正確計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)在具體的“乘車”情境中，體會(huì)連加、連減、加減混合的意義。教學(xué)難點(diǎn)通過自主探究、合作交流，發(fā)展初步的探究意識(shí)和解決問題的能力。談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們想不想乘車去郊外玩？今天，有幾個(gè)小朋友乘車二、探究新知學(xué)生觀察圖畫自主、合作探究，列出連加和加減混合算式請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，圖上畫的是什么？你從中知道了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？小組內(nèi)互相說一說。3.要求“車上有幾人？”這個(gè)問題你是怎樣想？怎樣列式呢？請(qǐng)同學(xué)們用4.匯報(bào)交流，教師進(jìn)行計(jì)算順序的指導(dǎo)。5、出示第二幅圖和第三幅圖：仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么？你又發(fā)現(xiàn)了那么這個(gè)問題應(yīng)該怎樣解決呢，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賱?dòng)手?jǐn)[一擺。三、探究計(jì)算順序請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒擺一擺。“5+2-3=？”這個(gè)算式應(yīng)該按怎樣的順序計(jì)算？小組內(nèi)互相說一說。其余的三道題請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流學(xué)習(xí)，并進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，對(duì)的在評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)課后反思——連加、連減、加減混合運(yùn)算教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，逐步發(fā)展解決簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，逐步發(fā)展解決簡單實(shí)際問題的能力。今天上一節(jié)練習(xí)課，看誰算得又對(duì)又快。解放軍叔叔想考考我們班小朋友打靶的本領(lǐng)。三、數(shù)學(xué)游戲五、作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材“練習(xí)二”習(xí)題課后反思教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷整理加法表的過程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，提高10以內(nèi)數(shù)教學(xué)目標(biāo)2.在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備經(jīng)歷整理加法表的過程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，提高10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的意識(shí)。組織學(xué)生繼續(xù)找出得數(shù)是9、8、7等的算式并按照（2）觀察已經(jīng)填好的三列是按照什么順序排列的，體會(huì)其他豎行也要按三、總結(jié)評(píng)價(jià)做個(gè)加法表——復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法課后反思教材內(nèi)容及1.經(jīng)歷整理減法表的過程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，提高10以內(nèi)數(shù)教學(xué)目標(biāo)2.在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷整理減法表的過程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，提高10以內(nèi)數(shù)的減法計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立嘗試把所以“6減幾的算式”找出來，在整理的過程中，指導(dǎo)學(xué)生觀察反思，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的意識(shí)。（2）觀察已經(jīng)填好的算式是按照什么順序排列的。（4）交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生橫著看、豎著看、斜著看發(fā)現(xiàn)了什么。三、總結(jié)評(píng)價(jià)課后反思教材內(nèi)容及1.經(jīng)歷整理減法表的過程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，提高10以內(nèi)數(shù)教學(xué)目標(biāo)2.在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的意識(shí)。經(jīng)歷整理減法表的過程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，提高10以內(nèi)數(shù)的減法計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的意識(shí)。一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課同學(xué)們看！老師這里有一個(gè)智慧箱，你們猜一猜這里裝的是什么？這個(gè)箱子里裝的是我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俨乱徊?，這個(gè)箱那么這個(gè)智慧箱里裝的算式到底都是多少的呢？請(qǐng)同學(xué)們看?。ń處煆闹嵌⑻骄啃轮瑢W(xué)猜的真對(duì)，智慧箱里裝的是得數(shù)是0~10的算式，讓我們一起把小箱教師給予肯定：同學(xué)們排的都有道理，請(qǐng)同學(xué)看得數(shù)是10的小箱子和得數(shù)是9的小箱子，想一想裝的可能是哪些算式呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒砀窭飳懸粚?，想一想?yīng)該怎樣寫才能既不重復(fù)又不遺漏呢？然后在小組內(nèi)交流。好！下面哪教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況，隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于不同順序的算式的寫法，教師要人予肯定，使學(xué)生明確，這些算式可以按一定的順序?qū)懀热纾旱脭?shù)是得數(shù)是9的加法也是同樣的道理。如果有的同學(xué)沒有按一定順序?qū)懲瑢W(xué)們現(xiàn)在那么，得數(shù)是8、7、6等小箱子里面，可能裝的是哪些算式呢？請(qǐng)同學(xué)們教師訂正，幫助學(xué)生完成整個(gè)加法表的整理。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察10以內(nèi)的加法數(shù)，橫著一排一排的仔細(xì)觀察，豎著一行一行得認(rèn)真看一看，最后再斜著看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，在小組內(nèi)觀察第三、四、五??十一排。合作探討加法表排列的規(guī)律？兩人互相討論。（3）得數(shù)是9的算式有幾道？得數(shù)最小的算式有幾道？你從中發(fā)現(xiàn)了什（2）第二斜行、第三斜行呢?你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？的減法算式，有哪些呢？我們應(yīng)該怎樣整理呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書到49頁，讓請(qǐng)小組內(nèi)討論一下，然后自己完成在書上。教師進(jìn)行訂正。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察:我們利用剛才觀察的方法從不同的角度去觀察,然后小組內(nèi)進(jìn)行討論與交流,看看從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反饋,并進(jìn)行小結(jié)。剛才同學(xué)們復(fù)習(xí)的都很認(rèn)真，同學(xué)們看，老師這里有7枝粉筆，分兩只手拿，藏在背后，猜一猜老師手里拿的是幾枝和幾枝？說出加法算式。3.引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)各小組組長說算式，學(xué)生舉0~10的數(shù)字卡片，看誰算的又對(duì)又快。（加老師小結(jié)：剛才同學(xué)們練習(xí)的不錯(cuò)，接下來請(qǐng)同學(xué)們想想這幾個(gè)單元，你們除了掌握以上內(nèi)容，還學(xué)到了什么？最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)是什么？印象最深的一堂數(shù)學(xué)課是哪一節(jié)，你用數(shù)學(xué)還解決了哪些生活中的問題？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說一說，然后課下你自己或讓家長幫助你把這些內(nèi)容記錄下來，放入成長記錄袋中。一、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立嘗試把所以“6減幾的算式”找出來，在整理的過程中，指導(dǎo)學(xué)生觀察反思，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的意識(shí)。三、總結(jié)評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)課后反思課后反思教材內(nèi)容及1.通過“整理房間”這一故事情境，使學(xué)生體會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)分類的過教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課二、探究新知、合作交流、自主歸納、總結(jié)整理方法談話：假如你是小明，你準(zhǔn)備怎樣整理房是？在小組內(nèi)交流一下自己的方教師參與到學(xué)生的小組交流之中，注意及時(shí)鼓勵(lì)與肯定學(xué)生的想法，對(duì)學(xué)組織學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)。學(xué)生按照書上的提示活動(dòng)手圈畫分類（可能出現(xiàn)不同的表示方法，如把同類的圈起來，在同一類物品上畫上相同的符號(hào)）。匯報(bào)整理房間的方法，學(xué)生匯報(bào)時(shí)可能出現(xiàn)1.分成三類：把學(xué)習(xí)用的筆、本、書、文具盒放在一起；把上衣和褲子放在一起，因?yàn)樗鼈兪谴┑?；剩下的都是玩具，?yīng)該放在一起。2.分成四類：因?yàn)榍蚴怯脕礤憻捝眢w用的，應(yīng)該把玩具和體育用品分開。3.分成五類：椅子、床、柜子都是家具，也應(yīng)該分成一類。家里的東西一4.有的學(xué)生反對(duì)這種方法，理由是：我們是在整理房間，把同類型東西放三、觀察體驗(yàn)、感悟明確、整理方法談話：小明也發(fā)現(xiàn)自己的房間很亂，他動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行了整理。同學(xué)們請(qǐng)看，這就是小明整理后的房間（課件出示整理好的房間）?？吹竭@個(gè)房間，第1題，把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色。引導(dǎo)學(xué)生看題的要求，電腦出示各類動(dòng)第2題，蔬菜、水果分類。讓學(xué)生任選自己喜整理房間學(xué)習(xí)用品：書、本、筆、文具盒板書設(shè)計(jì)服裝鞋帽：上衣、褲子玩具：小汽車、小熊體育用品：球課后反思課題整理房間（第一課時(shí)）教材內(nèi)容及1.通過活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。教學(xué)目標(biāo)2.通過活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課二、探究新知、合作交流、自主歸納、總結(jié)整理方法談話：假如你是小明，你準(zhǔn)備怎樣整理房是？在小組內(nèi)交流一下自己的方教師參與到學(xué)生的小組交流之中，注意及時(shí)鼓勵(lì)與肯定學(xué)生的想法，對(duì)學(xué)組織學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)。學(xué)生按照書上的提示活動(dòng)手圈畫分類（可能出現(xiàn)不同的表示方法，如把同類的圈起來，在同一類物品上畫上相同的符號(hào)）。匯報(bào)整理房間的方法，學(xué)生匯報(bào)時(shí)可能出現(xiàn)1.分成三類：把學(xué)習(xí)用的筆、本、書、文具盒放在一起；把上衣和褲子放在一起，因?yàn)樗鼈兪谴┑?；剩下的都是玩具，?yīng)該放在一起。2.分成四類：因?yàn)榍蚴怯脕礤憻捝眢w用的，應(yīng)該把玩具和體育用品分開。3.分成五類：椅子、床、柜子都是家具，也應(yīng)該分成一類。家里的東西一4.有的學(xué)生反對(duì)這種方法，理由是：我們是在整理房間，把同類型東西放三、觀察體驗(yàn)、感悟明確、整理方法談話：小明也發(fā)現(xiàn)自己的房間很亂，他動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行了整理。同學(xué)們請(qǐng)看，這就是小明整理后的房間（課件出示整理好的房間）。看到這個(gè)房間，第1題，把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色。引導(dǎo)學(xué)生看題的要求，電腦出示各類動(dòng)第2題，蔬菜、水果分類。讓學(xué)生任選自己喜整理房間板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)用品：書、本、筆、文具盒服裝鞋帽：上衣、褲子玩玩具：小汽車、小熊課后反思教材內(nèi)容及1.通過活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。教學(xué)目標(biāo)2.通過活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大（1）看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?（2）的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?3.活動(dòng)一（1）以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。說說你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎?（3）小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣，做一個(gè)勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評(píng)，現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!放錄像或出示掛圖，內(nèi)容是整（1）剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后，看到豆豆把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干!豆豆接過媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來的東西進(jìn)行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試（2）以小組為單位，動(dòng)手將桌上的蔬菜水果進(jìn)行（3）哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這（1）吃過午飯，豆豆一家到動(dòng)物園游玩兒。豆豆在動(dòng)物園看到下面這些動(dòng)物(出示書中“練一練”第1題的動(dòng)物頭飾)。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)戴上這些頭飾，并（3）有的同學(xué)把這些小動(dòng)物分成兩類，其中一類是會(huì)飛的，另一類是不會(huì)飛的。請(qǐng)你按照這種方法把會(huì)飛的小動(dòng)物涂上顏色。（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個(gè)小游戲，請(qǐng)大（2）老師這有很多東西(準(zhǔn)備好書中“練一練”第3題的實(shí)物)，你認(rèn)為它是哪一類的，就把哪個(gè)牌子舉起來。明白了嗎?（3）小結(jié)：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?（1）你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，把教室里的人分分類嗎?(如：老師、學(xué)生；戴眼鏡的、沒戴眼鏡的；腳上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；??)我們今天幫助豆豆整理了房間，還做了一些分類游戲。我們要養(yǎng)成愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生的好習(xí)慣?，F(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動(dòng)作最快!回家后，自己主動(dòng)整理一下房間，明天向同學(xué)說說你是怎樣整理的。整理房間板書設(shè)計(jì)課后反思教材內(nèi)容及1.通過動(dòng)手操作活動(dòng)，能夠?qū)⑽锲钒粗付ǖ臉?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，初步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)3.繼續(xù)養(yǎng)成有條理地思考問題的習(xí)慣及良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)通過動(dòng)手操作活動(dòng)，能夠?qū)⑽锲钒粗付ǖ臉?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，初步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多教學(xué)難點(diǎn)為了方便，讓我們把它們進(jìn)行分類整理吧！請(qǐng)把書本分成兩類，說一說你是怎么分的。思考：應(yīng)該分成哪兩類？尋找分類的不同標(biāo)準(zhǔn)，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。2.把班里的同學(xué)分成兩組，說一說你是怎么分的。三、鞏固練習(xí)1.不同顏色、不同長短鉛筆各幾支，把這些鉛筆插在兩個(gè)筆筒里。4.小結(jié)：分類不是固定的，選了不同的標(biāo)準(zhǔn)，就能分出不同的結(jié)果。五、作業(yè)設(shè)計(jì)一起來分類——按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)出分類板書設(shè)計(jì)課后反思教材內(nèi)容及1.學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法，體會(huì)分類的作用。教學(xué)目標(biāo)2.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力，教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。讓學(xué)生體會(huì)分類的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、比較能力和動(dòng)手操作能教學(xué)難點(diǎn)2.對(duì)了，小朋友們每天都要帶著書包來上學(xué)，老師想知道你們的書包都是誰整理的呀?3.噢，除了一兩個(gè)小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!(1)小朋友們平時(shí)都整理過書包，先請(qǐng)大家和同小組的小朋友們商量一(3)小組匯報(bào)整理的情況：有按大小分的，有按語數(shù)分的6、小結(jié)什么是分類，以及分類有什么好處。按什么分，分成幾組，老師看哪一組分得又快又好，方法最多。(2)學(xué)生邊說教師邊歸納，邊根據(jù)分的情況動(dòng)手把黑板上的人物頭像移按是否扎辮子分；按領(lǐng)子形狀分；按是否系紅領(lǐng)巾分??(1)老師要帶大家一起來看可愛的動(dòng)物，藏在袋子里，請(qǐng)小朋友們打開你們有本領(lǐng)給這些圖形也分分類嗎?這回有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們自己先獨(dú)立地思考，想想要怎么分，按什么分，分幾類，看哪個(gè)小朋友想的方法又4.分算式。你們能給這些算式也分分類嗎?怎樣今天，我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)――分類。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它？小朋友們以后在生活中還會(huì)經(jīng)常用到。一起來分類板書設(shè)計(jì)課后反思教材內(nèi)容及1.助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣情境，讓學(xué)生會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序，教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序。森林王國召開森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多運(yùn)動(dòng)員紛紛報(bào)名參加，讓我們一起來瞧一二、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)在圖中，1號(hào)車是第＿名，5號(hào)車在＿號(hào)車的后面，在＿號(hào)車的前面。三、鞏固練習(xí)，練一練讓學(xué)生自己觀察，說給大家聽；交換位置再觀察前后變化。＿＿作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)前后位置是相對(duì)的課后反思教材內(nèi)容及1.在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)目標(biāo)前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)前后的方位順序。老師想考一考小朋友們學(xué)得怎樣。松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鳥的＿面。三、鞏固練習(xí)，練一練板書設(shè)計(jì)上下位置是相對(duì)的課后反思教材內(nèi)容及1.在具體的情境中，理解上下的位置與順序，體會(huì)上下的相對(duì)性。教學(xué)目標(biāo)2.能夠聯(lián)系生活中的實(shí)際情境，描述物體的上下位置關(guān)系。通過觀察、交流等活動(dòng)，體會(huì)上下在生活中的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備今天我們來學(xué)習(xí)“上下”的位置關(guān)系。（板書課題）我說你猜。教師提供信息，學(xué)生進(jìn)行搶答。兩問就知道。通過兩次提問，猜出小動(dòng)物的具體位置。教師先示范，在學(xué)生明晰規(guī)則后，同桌兩人進(jìn)行活動(dòng)。三、鞏固練習(xí)根據(jù)情境圖，說上下的位置關(guān)系。四、總結(jié)五、作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)上下位置是相對(duì)的課后反思教材內(nèi)容及在熟悉的生活情境和有趣的活動(dòng)中，體會(huì)左右的含義。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合擺一擺、猜一猜等活動(dòng)，初步體會(huì)左右位置的相對(duì)性，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課“十個(gè)好兄弟，長短各一，彈琴、畫畫離不了，越動(dòng)越靈巧，你幫我來，我?guī)湍?，工作勞?dòng)得第一”。拍拍你左邊同學(xué)的肩，摸摸你右邊同學(xué)的頭。學(xué)具：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、卷筆刀。提問：從右數(shù)，尺子是第幾個(gè)？橡皮的左邊是誰？??三、實(shí)踐活動(dòng)五、作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)左右位置是相對(duì)的課后反思教材內(nèi)容及1.通過有趣的具體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)左右的意義。教學(xué)目標(biāo)2.使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語言教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。3.左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了。你身邊還有這樣的一對(duì)要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。6.請(qǐng)你們打亂學(xué)具擺一擺，說一說。三、體驗(yàn)“相對(duì)“，并加深理解1.我有一個(gè)問題想問問大家，我跟大家面對(duì)面地站著（舉起右手）問：老2.請(qǐng)你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。4.做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰舉得快又對(duì)。板書設(shè)計(jì)課后反思教材內(nèi)容及1．在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)目標(biāo)2．使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序。3．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序。板書設(shè)計(jì)課后反思課后反思教材內(nèi)容及知識(shí)與能力：1.在愉快的教學(xué)氣氛中通過有趣的活動(dòng)和游戲中使學(xué)生對(duì)長正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何形體的名稱并能識(shí)別。教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達(dá)的能力。認(rèn)識(shí)物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件長方體正方體圓柱體球各五個(gè)一、活動(dòng)一：激情導(dǎo)入，初步掌握認(rèn)識(shí)物體的方法。1．出示圖片：小貓和小狗2．小狗說："謝謝大家．"小貓說："在學(xué)習(xí)前我想提一個(gè)問題，你們2．學(xué)生反饋：小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓。小狗說：我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，給它們分類。（一）出示圖片：物體分類1．四人分小組討論，邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品。2．學(xué)生演示自己不同的分類方法．出示圖片：分類方法一、分類方三、活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)長方體和正方體教師板書：認(rèn)識(shí)物體3．每一名同學(xué)從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看一看，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，摸一摸每個(gè)面一樣大嗎？每一個(gè)面是什么形的？起個(gè)什么名4．學(xué)生反饋長方體的形狀特點(diǎn)（2）有的六個(gè)面都是長方形；有的四個(gè)面是長方形，還有兩個(gè)面是正方形的；四個(gè)面是一樣大的，還有兩個(gè)面一樣大。教師板書：長方體3．學(xué)生分小組討論4．學(xué)生反饋正方體的特點(diǎn)教師板書：正方體四、活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)圓柱體和球1．出示圖片：圓柱體、球3．學(xué)生小組討論4．學(xué)生反饋教師板書：圓柱、球今天我們和小貓和小狗一齊認(rèn)識(shí)了長方體、正方體、圓柱體和球，我們一齊把它們的名字讀一遍教師指圖形，學(xué)生舉物體，說名字。）五、活動(dòng)五：做游戲"摸一摸、猜一猜"游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個(gè)人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰猜得又六、活動(dòng)六：小小建筑師七、總結(jié)今天你們認(rèn)識(shí)了哪些物體？怎么記住它們？我們?cè)谏钪幸娺^這些八、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)物體板書設(shè)計(jì)課后反思教材內(nèi)容及1.過程與方法：在愉快的教學(xué)氣氛中通過有趣的活動(dòng)和游戲中使學(xué)生對(duì)長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何形體的名稱并能識(shí)別。教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達(dá)的能力。3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件長方體正方體圓柱體球各五個(gè)一、情景引入，激發(fā)興趣2.仔細(xì)看一看，摸一摸這些物體，你能把這些物體分分類嗎？在小組二、動(dòng)手實(shí)踐，探索新知（1）在一個(gè)布袋子里裝有各種形狀的物體，摸一摸、想一想它長什么樣？能給它起個(gè)名字嗎？在小組里說一說（2）師舉起正方體問：它的形狀和剛才的長方體有什么不同，哪里不同？請(qǐng)找出來，并給它起個(gè)名字。（3）出示長方體、正方體的幾何圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)圖形后貼在黑板（4）判斷下列物體哪些是長方體，哪些是正方體。2.認(rèn)識(shí)圓柱和球（1球——組織男女生對(duì)抗賽我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，在剩下的朋友中你最熟悉的是誰？現(xiàn)在我們要用球和長方體做一個(gè)對(duì)抗賽，男同學(xué)用3個(gè)球，女同學(xué)用3個(gè)長方（2）認(rèn)識(shí)圓柱，自己摸摸，滾一滾這個(gè)物體，你知道這個(gè)物體是什三、實(shí)踐應(yīng)用，創(chuàng)意設(shè)計(jì)（2）摸一摸，說一說板書設(shè)計(jì)課后反思課后反思教材內(nèi)容及1."你說我做"的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力.教學(xué)目標(biāo)2.通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn).3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí).發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)交流能力.教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí).教學(xué)準(zhǔn)備積木、機(jī)器人、多媒體課件一、活動(dòng)一：搭積木游戲你能搭出同樣的物體嗎？（老師擋住所搭物體）1．前后兩人一組，后面的同學(xué)搭好后，說給前面同學(xué)聽，比一（一）出示圖片：練一練（二）出示圖片：機(jī)器人（三）出示圖片：猜猜看三、搭積木3．將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學(xué)生講解自己組擺的是什么事物，用了那些形狀的積木，并一一指出來。4．全體學(xué)生板書設(shè)計(jì)課后反思教材內(nèi)容及1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，小棒，計(jì)數(shù)器.？（（3）它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（它里面有1個(gè)十和1個(gè)一）。（二）介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位1．從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位．十位上的1就表2．讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11.一邊撥一邊說："在個(gè)位上撥幾，在十位上撥幾．"1．教師說數(shù)，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出.一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說．兩人互換再練。（一）出示圖片：寫一寫??六、活動(dòng)五：找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系.找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù).板書設(shè)計(jì)課后反思教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備正方體、積木、多媒體課件教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)課后反思教材內(nèi)容及1.結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問題的過程中探究9加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)2.借助擺小棒、撥計(jì)數(shù)器的直觀操作活動(dòng)，初步感知計(jì)算方法的多樣性，并理解“湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。教學(xué)目標(biāo)3.在具體的計(jì)算中，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備理解“湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。三、鞏固練習(xí)五、作業(yè)設(shè)計(jì)有幾瓶牛奶板書設(shè)計(jì)課后反思課課題有幾瓶牛奶（第二課時(shí)）教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問題的過程中探究9加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2.借助擺小棒、撥計(jì)數(shù)器的直觀操作活動(dòng)，初步感知計(jì)算方法的多樣性，并理解“湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。3.在具體的計(jì)算中，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)理解“湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。師：我和大家一起做游戲，我說一個(gè)數(shù)，你們也說一個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)合起師：課件出示，小麗今天幫媽媽送牛奶，現(xiàn)在這有兩箱牛奶，可一共有多少瓶呢，聰明的你們能夠告訴她“有幾瓶牛奶”嗎？（板書課題）二、合作探討計(jì)算規(guī)律個(gè)，一共加起來就是14個(gè)。師：現(xiàn)在根據(jù)你們所想的方法，用小棒試著擺一擺。（學(xué)生各自操作，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊操作邊口述操作過程。）指定一個(gè)學(xué)生演示，并口述操作過程：我是這樣擺的：右邊已經(jīng)有9個(gè)，從個(gè)，這時(shí)可以很快地看出一共有14個(gè)。師：為什么你先拿1個(gè)放在（首先讓學(xué)生用小棒擺一擺，算一算，再讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法，有幾瓶牛奶課后反思教材內(nèi)容及3.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決相應(yīng)的簡單實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決相應(yīng)的簡單實(shí)際問題。2.用下面的方法計(jì)算8+6=□,你能看懂嗎？三、鞏固練習(xí)五、作業(yè)設(shè)計(jì)課后反思教材內(nèi)容及并能在實(shí)際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。教學(xué)目標(biāo)2.組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力。通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，教學(xué)重點(diǎn)并能在實(shí)際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義是重點(diǎn)；一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育．2．教師談話樹林中有一些小樹，分兩排種植，少先隊(duì)員大哥哥、大姐姐們要為小數(shù)澆水，第一排有8棵樹，第二排中了6棵樹，你知道大哥哥、大姐姐們工需要為二、問題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣．1．根據(jù)問題，同學(xué)自己思考．教師提問：你有什么收獲嗎？我們?cè)倏磶捉M，先計(jì)算，如果有收獲請(qǐng)你驗(yàn)如果沒有，請(qǐng)你繼續(xù)總結(jié)．3．小組交流心得．4．全班交流小結(jié)．5．反饋練習(xí)．比一比，誰算得快說一道，算一道，并說算的方法）板書設(shè)計(jì)8+6=148+6=14課后反思教材內(nèi)容及有幾只小鳥1.結(jié)合具體的操作活動(dòng)，進(jìn)一步探索7,6,3.能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡單的實(shí)際問題，體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備（1）師：在一片美麗的大森林里，有一棵很大很大的樹，樹上有9只小算？（學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的故事情境，繼續(xù)思考并回答。）（4）小結(jié)：今天我們將用前幾天學(xué)習(xí)的計(jì)算方（2）指名匯報(bào)。（指名到講臺(tái)前，邊操作邊講解，師點(diǎn)撥）進(jìn)一步體會(huì)“湊十”的策略和計(jì)算過程。（教師放手，讓學(xué)生大膽嘗試，獨(dú)立探究，開拓思維。）說一說你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來計(jì)算7、6、5、4.3.2加幾，你能說一說這些方法嗎？你覺得那種方法簡便就用哪種方法來計(jì)算。板書設(shè)計(jì)課后反思課題有幾只小鳥（第二課時(shí)）教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1.結(jié)合具體的操作活動(dòng)，進(jìn)一步探索7,6,3.能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡單的實(shí)際問題，體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂趣。結(jié)合不同的計(jì)算模型，交流、解釋計(jì)算的方法。三、數(shù)學(xué)游戲五、作業(yè)設(shè)計(jì)有幾只小鳥————7、6、5加幾課后反思教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)靈活掌握計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)“湊十”法。三、數(shù)學(xué)游戲明確游戲規(guī)則：一人拿數(shù)字卡片，另一人找出相應(yīng)的口算卡片。比一比誰五、作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課后反思教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷整理加法表的過程，初步了解算式之間的聯(lián)系，提高20以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備2.觀察加法表，你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內(nèi)交流。展示交流時(shí)，組織學(xué)生觀察加法表的特點(diǎn)。三、總結(jié)評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)學(xué)生的“加法表”做個(gè)加法表學(xué)生的“加法表”學(xué)生的“加法表”課后反思課課題淘氣的校園教材內(nèi)容及